直接给孩子现成的知识，让他们记忆背诵，就好比给他一个算式，直接给结论，不给推论过程。这样形成的记忆，只是一种机械的背诵，而不是自己对待问题的个性化判断和反应，不是原创的经验，那么将来他遇到新的算式，还是不会推论，而是必须寻找现成的答案；他也早已形成对现在答案的依赖，并不相信自己具备探索答案的能力。
让学龄前的孩子识字数数是否妥当完全看家长的态度如何。如果家长在日常生活中以向孩子介绍常识为主，辅以教孩子识字数数，这样可行。
对于识字最关键的一点在于，识字是为了阅读，阅读又能更深入地理解字的意义，这是相辅相成的；最最重要的是，识字过早会让孩子直接跳过对图画的认识和理解，一旦识字了就不会再重点关注图画，这是对幼儿想象和创造力的极大扼杀。
