1.如何进行孩子家庭教育
家庭教育作为人生接受教育最早，影响时间最长的一种基本形式，在年轻一代的成长过程中起着十分重要的作用，是学校教育不可替代的。
随着知识经济时代的到来，科学技术的裂变效应和市场经济的竞争，知识更新的速度不断加快，我们的家庭教育面临着巨大的挑战。绝大多数的家长由于自己所学的专业和工作与教育没有直接的联系，对子女的教育多是凭感情、凭经验，在教育子女问题上方法不当，子女普遍存在娇气、霸气、遇事缺少主见、意志力薄弱等现象，这种状况怎么解决呢？我认为要让子女健康快乐地成长，应采取以下方法：一、消除家长对子女造成的恐惧初中阶段是孩子们“翻坎”的阶段，由于种种原因，学习成绩有所下降，家长心情比较着急、浮躁。
孩子与家长之间出现了对立的情绪，这时的家 长应先冷静下来，学会耐心等待子女的成长。有专家说道：“孩子避免失败的愿望比争取成功的愿望更强烈。
为了防止最小的可能的失败，宁愿降低努力的水平。”这就是家长造成的恐惧使孩子失去主动进取的重要原因之一。
希望家长不要一看到成绩考差了，就来一顿“审讯”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家长应对孩子的学习从过程去要求，这样比从结果去要求更科学，效果更理想。二、为子女建立自信心发明家爱迪生，幼年求知欲很强，喜欢追根寻源。
他向老师提出“2+2为什么等于4”的问题，因此闯下大祸。刚进校3个月的他，被勒令退学。
他的母亲十分悲愤，下决心亲自教育儿子成长，为儿子建立自信心，给他讲文学、物理和化学，培养他爱学习，爱科学的习惯。爱迪生的求知欲因此进一步被激发起来。
“天才”的萌芽在不知不觉中成长，最终成为举世闻明的发明家。可见成功源于自信，自信心的树立，来自于周围的人们的常识。
做父亲的都不赏识自己的孩子，孩子的自信从何而来？爱迪生的母亲不赏识自己的儿子，就没有今天的发明家爱迪生，对目前发展比较差的孩子，家长要用放大镜找他们的闪光点，帮助子女树立克服困难的信心。当子女需要帮助时，家长的帮助要掌握一个度，绝不可越佾越疱，要留有余地。
如：孩子问某字怎么写，有的家长会随口报出来，这样做最省力，但十分要不得。碰到孩子问某字怎么写，倒不如鼓励孩子“你不是会查字典吗？先查查看，再来告诉爸爸（妈妈）。”
（这样的引导，孩子会欣然去查字典）。这样不仅省却了家长的许多时间，更重要的培养了孩子的自已动手攫取知识的。
而这种能力在人的一生中是非常重要的。只有让孩子们跳一跳，通过自己的努力取得成功，孩子才能体会到成功的喜悦，从而建立起自信心。
三、与子女一起成长，做子女的知心朋友随着社会的进步和科学技术的迅猛发展，人们所要学习的更新的东西越来越多。作为家长，应随时体现出求知上进的精神，给子女作出榜样。
“爸爸妈妈同样在学习，在进步啊！”使子女明白学习新知，不断进步是伴随人终生的。其次要经与子女沟通，努力缩短与子女心灵的距离，原意听子女淡知心话，真实地了解自己的子女，教育子女健康成长。
在教育子女时切忌使用“没出息”、“傻瓜”等侮辱性语言，更不要以讥讽语气，来冷嘲热讽子女，冷漠子女，这样会抹杀子女的自信心，给子女造成极大的心理压力，阻碍子女的成长和进步。“让子女有出息”是家长永恒的需求，教育子女的方法多种多样，子女的个体情况，家庭环境，家长素质等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合学校教育，达到共同教育好学生的目的，让孩子快乐健康成长。
对孩子的爱的极端表现有：1、认为只要无限地满足孩子的物质需要，就是爱孩子，其实这是一种无知的爱。孩子对爱的需要不仅是 物质上，更重要的是精神上。
生活中，有的家长只注意给孩子补充各种营养品，却忽视了对孩子良好的道德行为习惯和社会适应能力的培养。有的家长给孩子买了许多书籍或买了电脑，却没有正确地引导孩子去读书或正确地使用电脑，也不明白对孩子的精神鼓励、赞扬、肯定和必要的心理支持都是爱，然而，这种精神上的爱对孩子的成长更加重要。
2、家长过分保护孩子，为孩子做了许多本应由孩子自己去做的事情，这无形中剥夺了孩子发展自己能力的机会，也降低了他们的自立精神与自信心。这种爱限制了孩子的自我发展，对孩子将来独立的社会生活产生不利影响。
3、对孩子的要求过于苛刻，常常批评，甚至体罚孩子。有的家长的确非常爱孩子，但是，在观念上错误地认为“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。
每当孩子的表现与家长的想象不一样时，就通过打骂来解决问题，这种做法往往对孩子的身心发展造成难以弥补的创伤。这种爱给孩子带来的不是欢乐，而是痛苦。
这种望子成龙的爱往往会形成相反的情绪或情感――恨，对家长、对他人、对社会、甚至对自己的恨。家长应该充分肯定孩子的优点，培养其自信心，而不是发现问题就批评、指责或惩罚，才有可能使孩子获得更好的发展。
我记得有一位外国科学家说过这样一句话：“父母是孩子的第一所学校”。的确，父母的教育伴随着孩子的成长，教育是否得当，将直接影响到孩子的将来，所以说家庭教育尤为重要，是个必不可。
2.小学生家长教育方法
一：抱一抱。
敢于表达爱。（每天早上和下午都要拥抱孩子，坚持至少每日一抱。）
这种表达方式可充分体现爱的真谛。 二：笑一笑。
用充满爱意的眼神深情地看着孩子并微笑，让孩子感到喜悦！心情舒展。 三：说一说。
早上出门前，对孩子说：亲爱的宝贝，妈妈爱你。祝你开心每一天！下午回来时对孩子说：亲爱的宝贝，见到你真开心！四：吻一吻。
亲亲孩子的脸颊。孩子非常需要这种爱的方式，会更加体会到父母的爱，久而久之就会养成一种习惯。
五：摸一摸。用手轻拍孩子的背，或者摸摸孩子的头，孩子会表现得很温顺，很温暧，像小绵羊一样乖巧。
六：挥一挥。和孩子热情地挥手说再见。
这种肢体语言可感染孩子的对生活的激情、热忱以及活力，对培养孩子的开朗性格也有很大的帮助。 七：爱一爱。
孩子放学回来，第一时间应及时表达关爱：亲爱的宝贝，上学一整天了，想必你一定饿了，渴了，先休息一下，吃点东西。这种关爱能让孩子感受到家的温暧，有归宿感。
八：玩一玩。适当安排孩子玩乐和休息的时间，调节一下心情。
可听听音乐，创造一种轻松愉快的氛围，好的音乐可让孩子身心舒展，并激发对生活的热爱，最重要的是可开发大脑思维。 九：学一学。
和孩子协商好做功课的时间，并提醒他要受承诺。让孩子有些紧迫感，不至于拖拉。
十：教一教。请教孩子，能否做父母的老师。
因为父母想从小学开始从新学习，时间长了，已经忘了，现在也没有机会上学了，不但没时间且学校也不收了。希望孩子能把学校学的知识和父母分享，能教多少教多少，让孩子没有压力。
这样孩子会产生一种被受重视的感觉，并让他有成就感，这样孩子在课堂上就会认真听讲，培养责任感。 十一：赞一赞。
时时刻刻多留意孩子的言行举此，及时发现闪光点，及时赏识，经常竖起大拇指，强化孩子的优点。哪怕是一件很少的事或是帮了一点小忙也要及时向孩子表示感谢，让孩子感受到他的价值，被受关注。
十二：聊一聊。晚饭后可以抽一些时间和孩子聊聊天，增进感情。
亲爱的宝贝，看得出你今天心情很不错，能和妈妈分享一下学校里的开心有趣的事吗？打开沟通的话题。家长只要认真地倾听、点头、微笑、赞许即可。
千万不可去纠正他什么，指手划脚，说东道西。这样孩子慢慢就不喜欢讲学校的事了，易关闭心门。
十三：乐一乐。每天尽量抽一点时间和孩子做些互动游戏，只要开心即可。
如猜剪刀、石头、布、谜语等等，自由发挥。让孩子和大人之间的距离靠得更近，成为他的好朋友。
十四：讲一讲。平时多和孩子讲些激励和带有启发性的故事，好人好事啦，成功人士的一些经历。
培养孩子的好思维好人生，有崇高的理想。 十五：想一想。
睡前和孩子想想今天最开心和最在的收获是什么？哪些不足有待提升？多反思。有必要的最好记下来，好的加以肯定，继续发扬。
十六：梦一梦。和孩子一起做梦想板，描绘一些未来的美好蓝图。
激发孩子的理想和梦想，进而从小确定自已的目标。因为从小就有目标的孩子长大了一定很有出息，但要大人不断地一起去点燃它。
十七：游一游。多带孩子到大自然中去激发一些灵感，赋予一些科学常识。
最好能和一些小朋友一起，可增加友谊，培养交际能力，以及沟通适应能力。 十八：练一练。
做适当运动，培养孩子健康观念。
3.如何进行有效良好的家庭教育
家庭教育在孩子教育中最少占40% 作为父母态度要端正。
要真的做到严格要求，赏罚分明还是有点难度。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
正确教育孩子，影响孩子，甚至以身作则。严格要求，不姑息错误，和老师好好配合，产生互动。
一同引导孩子良好而全面的发展。 家庭教育尤其要注意不能过分溺爱孩子，或是过分苛刻的要求打骂孩子。
要让孩子在爱的海洋里懂的真善美，教育孩子尊敬师长团结同学。 家庭教育除了学习，生活也占很大的一部分，不要只在乎学习而其他的什么都不管。
孩子的性格品质很大部分都是家庭教育培养出来的。 对于小学生，课业压力不是很大，还要注意培养孩子的兴趣爱好。
最后，孩子的天性是玩。不要过早的把孩子培养成学习的机器。
4.如何做好家庭教育
家庭教育的重要性： 家庭教育为什么重要？您是否认为家庭教育很重要呢？ 首先，家庭教育是教育的重要组成部分，是教育的开端，它决定了孩子第一次进入集体时的心理状态和行为表现，而这第一步，对孩子是至关重要的。
（良好的开始是成功的一半，由此可见一斑。） 其次，家庭教育是改变孩子“不良状态”的主要力量。
家长与孩子的相处时间最长，存在时间优势；家长在孩子心中的威信较高，具有被优先认可的优势；家长在孩子的教育问题上具有精力优势，不会像老师那样需要“一管多”。 可能有的家长会说：学历浅、知识都忘了等等，所以在学习上辅导不了，教育的主要责任应该是在学校或是辅导班。
——对于这些家长，我想说的是：师者，“传道授业解惑也”——然而在当前教育背景下，老师大多数只能算是在“宣知”和“解题”，而这只能算是师者之责任中的一小部分。并且“传道、授业、解惑”三者的的重要性应该是递减的，所以要想教育好孩子，我们一定要担负起“传道、和授业的”责任，改变孩子的“不良状态”，这样孩子才能不被所“惑”（因为学生最大的困惑就是不会做题，而这一点老师是能够做到的）。
家庭教育的内容及形式： 家庭教育是个怎样的教育呢？ 一、从内容上说我们可以分为：性格培养；知识灌输；经验分享性格培养 虽说性格无好坏，但不同的家长对性格的取向往往不同，所以会在有意识或无意识的行为中塑造和影响孩子的性格。知识灌输 每个家长都明白知识的力量，所以本能地会将一些自己掌握的知识灌输给孩子，特别地是具有在婴幼儿期向孩子灌输常识性知识的本能。
经验分享 经验分享可分为主动分享和被动分享，主动分享指家长主动将自认为有用的经验告知孩子，希望以此影响孩子的某些决定；被动分享是指，家长在日常生活中的行为表现在无意间对孩子产生了教育意义。 二、从形式上说我们可以将它分为：感化式；教导式；沟通式 所谓感化式家庭教育就是因家长自身的行为表现而产生的教育影响； 所谓教导式家庭教育就是指家长通过说教的形式对孩子产生教育影响； 所谓沟通式家庭教育就是指家长通过与孩子的平等交流而对孩子产生教育影响。
（这些形式本身没有好坏之分，只是在不同的情况下要采取不同的方式，方能将教育效果最大化）家庭教育的特点： 家庭教育具有怎样的特点呢？ 我们的总结如下：决定性；长期性；隐蔽性；阶段性。 所谓“决定性”，正如在“家庭教育的重要性”中所说的那样，家庭教育在教育中的权重是最大的（时间最长，覆盖面最广，效果最明显……），所以，说家庭教育对孩子的教育具有决定性一点也不为过。
所谓“长期性”，很好理解，因为从孩子“还未出生”到某个特定的时刻，这种家长对孩子的教育都会一直存在着。 所谓“隐蔽性”，说的是家庭教育有相当一部分是很难被发觉的，而这正是家庭教育的问题所在，因为这一部分往往发生在“感化式的家庭教育”上，而这种结果又属于“累积产物”，所以在问题发现后很难解决。
（所以，其实家庭教育援助的主要工作就是让家长尽可能地认识到这种“隐蔽性的教育”。） 所谓“阶段性”是指我们可以将家庭教育按照不同时期的特点将其划分为以下几个阶段： 婴儿期；幼儿期；小学阶段；初中阶段；高中阶段；成熟期 婴儿期，是指孩子缺乏有效能动性的时期（具有感知能力和一定的肢体表达能力，没有语言表达能力），这一时期家庭教育的特点是：家长只能通过改变或创造孩子所在的环境，对孩子产生感化式的教育。
幼儿期，孩子具有一定的能动性（有效的肢体语言和一定的语言表达能力），模仿能力强、好奇心强。这一时期家庭教育的隐蔽性强，内容丰富，但同时也最容易出现问题。
小学阶段，开始接触系统的学校教育，可塑性强，容易受影响和被改变（本身就是一个学习常识性知识，并培养习惯和态度的阶段）；课堂学习知识内容较少，家长关注较多，并能够给予一定的知识辅导。 初中阶段，主观意识性增强，开始出现明显的叛逆性；学习上开始正式接触学术性内容，“学习”对学生的思维和行为要求提高，学生“群体性”划分明显。
这一阶段家长大多不能再给予学习帮助，如果此前矛盾累积过多，此时甚至会出现极端的家庭教育矛盾。 高中阶段，学生的独立性增强，问题不容易被发现；学习任务明显加重，很容易出现学习混乱的状况；再加上这一时期学生的可塑性较差，学生的两极分化现象明显。
这一阶段，从学习的角度来说，对学生的主动性要求较高，且家长很难再给予帮助。———然后不幸的是，家长大多数都是到了初中结束或高中开始的时候才能意识到孩子问题的严重性。
成熟期，是指孩子的心理接近成熟，可以辩证地看待问题并具有很好的判断能力，这一时期孩子的独立性很强，一般不需要家长给予指导和帮助。这一时期，家庭教育主要是通过沟通的形式给孩子提供必要的支持。
如何做好家庭教育工作：怎样才能做好家庭教育呢？注意细节 要注意孩子的细节表现，只有在细微处才能真正发现问题所在。有的家长以为考试成绩100分就没问题、59分就有问题，这是严重错误的，因为有的时候错。
5.想学习家庭教育方面的知识
要让孩子敢于说出不同意见：
母亲们都喜欢孩子聪明。听话。可是有时聪明的并不一定听话，听话的不一定聪明。作教师的也是一样，尤其是小学。中学的老师总喜欢自己的学生听话，少给自己找麻烦。虽然他们也知道过多地要求听话会妨碍儿童的智力发展。
由于家长和老师都喜欢孩子听话，所以勇于说出自己不同的意见——不同于父母和老师的意见的孩子通常不受欢迎。不过有时也会有例外。
我的一个学生，她在小学教书。她告诉过我一个有趣的故事，同时也是很有启发性的故事。有一次她上一年级的数学课，她问：“一棵树上站着三只小鸟。一个顽皮的孩子用弹弓打掉了一只，试问树上还有几只？”几乎所有的学生都举手说：“一只也没有了。树上应该是零只。”而一个平常不太爱说话的孩子却举手说：“三减一等于二，树上应该还有两只。”引起全班同学哄堂大笑。但那个孩子却执着他说：“就是两只嘛”。于是教师启发说：“打掉的虽然是一只，但是弹弓一响，其他的两只就飞走了。”这样才结束了那场争论。
那个学生虽然是答错了。但是我听了这个故事，我却觉得那位同学很值得称赞。因为他能不为多数人的意见所左右，而有自己的主见；不怕被人耻笑，而敢于坚持自己的主张。发现“万有引力”的牛顿少年时代很少和同龄的孩子一起玩耍，而爱独立摸索研究事物，在学校里他曾被讥嘲为“乡巴佬”。发明“相对论”的爱因斯但的座右铭之一就是“从他人的意见中独立出来”。这两个科学家的发明和创见，正是因为他们能独排众议。当然，这样作是不容易的。因为有时他们要顶住外界的冷嘲热讽和各种压力。现在的许多公司或企业里，一些年轻人之所以被选拔提升为经理，就是因为他们具有独特的见解，能开拓、推动公司业务的发展。
不过事情尽管如此，我们的父母仍然喜欢自己的孩子在家听话，在外不标新立异。当自己的孩子和同学的意见不合时，他们就担心“这样会受大家的讨厌”。这实际上就是强迫孩子顺从大家的意见，不利于孩子的自我发展。
法国人则全然不同。他们轻视受他人意见左右的人。他们赞许孩子有不同的意见，他们喜欢孩子相互讨论和辩论，借此磨练孩子的处事能力。
因此，在孩子反对父母的意见时，我们不应轻易地责备孩子不听话。如果孩子的意见是错误的，也应该耐心他说明、解释。这样，才能养成孩子有主见、有创造性。
我国是一个具有几千年封建历史的古国，存在的封建意识在我们的头脑中还很多。其中之一就是喜欢儿女听话，百依百顺，容不得儿女的反对意见，更容不得儿女的反驳。而现在时代已经变了，再要求儿女们百依百顺是很难做到的，而且也不一定就正确。儿女们有时的反对或者有不同的意见并不一定就是什么了不起的错误，更不是对大人的不尊重和不敬。我们日常生活中的许多事情本来就可以是这样做，也可以是那样做。
并不是只有一种方法才能做。俗话说：“条条道路通罗马”，也就是这个道理。
我记得有一次我妻子要儿女去买米。女儿拿了两个提包就准备出门，我妻子看见把她叫住了：“你怎么不拿小推车去拖呢？还拿两个提包！”
女儿不以为然：“我。拿两个提包，一手提十斤就拿回来了，何必还推什么车子呢？”
妻子却坚持说：“当然是推车子方便得多啦！”
其实，这种争论完全是多余的。女儿喜欢用手提，就让她用手提好了。如果真是吃力的话，那么下次不用大人提醒，她也会自己要用推车的。这既是对女儿的尊重，也是让孩子们自己到生活中去学会经验。一个人只有通过自己的实践获得的知识也才最牢固。
同时，一个人只有对生活有自己的看法，才能肯定自己的生存的目的，并才能为达到目的而努力。当然，在儿女这样做时，也不应排斥向父母请教，排斥父母的教导与提醒。
6.家庭对孩子的教育主要有哪些方面
家庭教育非常重要。
孩子从小就是学着大人的样儿长大的，上学后，家庭教育是学校教育的重要补充。可以说孩子的品质、性格养成主要依靠的是家庭教育而不是学校教育。
介绍你看一下下面这篇文章：《家庭教育的重要性》 一、现代社会，家长们正面临着空前的、史无前例的、严峻的独生子女教育问题。 多子女的家庭，父母是一层，子女们是一层，形成一个完整的社会关系。
独生子女家庭，就只有父母一层，一个孩子形不成一层社会，是不完整的社会关系。 老祖宗没有给我们这代人留下教育独生子女的经验。
以前，都是多子多福的概念。例如：过去的社会，一个家庭有几个孩子，经常为一件事“争抢”。
孩子们之间“抢着”吃饭，已司空见惯。从小就养成了一种“竞争”意识。
现在的家庭，多数为独生子女，父母事事让着孩子，连喂饭都是家长追着孩子一口一口地喂。独生子女在家庭里，没有与孩子“抢”东西的伙伴，孩子缺少竞争对象。
独生子女摔倒后，就会哭，做家长的恨不得8个人一起去扶他。但这不是因为孩子摔疼而哭的，是孩子看到家长惊慌的样子吓哭的。
你不扶他，他就不起来。这样的孩子就会养成“娇气”。
这种现象很普遍。如果家里有几个孩子，一个孩子摔倒了，当父母的不一定会顾得过来去扶他，他就不会依赖别人，自己就会站起来。
这样，孩子就会养成什么事都要依靠自己的好习惯。 独生子女的家庭，父母都是让着孩子的。
做家长的不跟孩子一般见识，有的孩子打大人时，大人却不敢打孩子；玩游戏时，孩子只能赢不能输；孩子喜欢什么，家长就送到身边。不喜欢的东西，家长就不让它出现在孩子面前等等。
这些使孩子养成了一种“唯我独尊”、什么都要是第一、不能吃亏的思想。独生子女长大后到学校或走上社会就很有可能“吃不开”。
因为离开了家庭后，没有人会像父母一样让着他们。他们一旦遇到挫折时，就会感到这个世界变了，受不了，甚至厌学或讨厌社会。
这时候，就需要家长们在适当时候“跟孩子一般见识”，扮演兄弟姐妹的角色，故意跟孩子抢东西。孩子打父母，父母也要打孩子。
让孩子从小认识这个世界不是为他一个人准备的，否则孩子成长不起来。 很多独生子女缺乏责任感。
这是由于家长从来没有让孩子对一件事负过责任，责任都让家长承担了。没有对事物负过责任的孩子，他的责任感又如何产生呢？所以这样的孩子一旦走进学校，老师要求他们承担很重的学习任务时，他非常不习惯，千方百计地逃避，上课不安心听讲，作业磨磨蹭蹭甚至不能完成。
其主要原因就是缺乏责任感的培养和锻炼。 如今的家庭教育是一次性的，一旦出错，很难有改正的机会。
过去有些人老大没教育好，接受了教训，老二就可以教育好，现在没有这种机会了。孩子幼儿阶段没教育好，到小学阶段再来补救的话，效果就差远了。
因为孩子的每一个成长阶段都有它的规律和特点。 做父母的要把自己的孩子送出去，把别人的孩子引进来，让独生子女多跟小伙伴们接触。
家长不能满足孩子的一切要求，要把孩子的要求分成两类：一是合理的要求，二是不合理的要求。好孩子不能养成任性，任性的孩子都是父母娇惯的。
家长的刀子嘴、豆腐心是最坏的教育方法，破坏了孩子的自尊和自信，破坏了孩子的自立能力，造成了孩子的任性、依赖和无能。还说明了家长不能控制自己的情绪，显然是心理不够健康的表现。
一个心理健康的家长要把孩子看成是独立的人，尽可能地帮助孩子成长。成长主要是孩子的事而不是家长的事。
对于孩子，家长是一个指导者、可靠的朋友和坚强的后盾，而不是指挥官、不是奴仆、也不是救星。 二、总体来说中国社会从没有像现在这样富裕过。
现在我们的生活是从困难到温饱再到富裕阶段。 我国有句老话讲“穷人的孩子早当家”，很多穷人家的孩子都考上了大学。
这是因为他们从小生活在一个贫穷的家庭里，他们知道只有奋发图强，才能摆脱困境。而有些家长，给小孩子很多的钱，孩子拿着钱怎么能好好学习呢？这些家长们还说我给孩子这么多钱了，他都不好好学习。
这是拿钱买孩子学习，有再多的钱也买不来好孩子。大家应该明白，世界上还有比金钱更能吸引孩子们学习的东西。
做父母的应该认识到，“钱”离学习远，离吃喝玩乐近。给孩子很多的钱等于把孩子引向了吃喝玩乐的企图。
等孩子长大后就不会挣钱，只会花钱。因为钱都父母给的，没有了可以向父母再要。
这种培养孩子的方法是行不通的，是错误的，更是十分危险的。 有些家长给孩子买很多贵重的玩具，可孩子们却不喜欢玩。
他们对沙子、泥、水感兴趣。这是为什么？因为孩子们没有价值观，贵重玩具不适合孩子们玩，而水、泥和沙子等更能让孩子们随着他们的意愿移动、变化，使孩子们看到了自己的力量，所以孩子们都喜欢玩。
由于独生子女和家长素质等原因，我们的许多家庭都变成了“家庭特区”、“家庭温室”。家庭与社会温差太大，在家里对孩子实行的是过度保护和包办代替，孩子根本没有多少自主自立的机会，当然他也就没办法长大。
家长实际上是“不允许孩子长大”。家长在生活上过分迁就孩子，骑名牌自行车，穿名。
7.小学生家庭教育有哪几方面
家庭教育的基本原则如下：①循序渐进，量力而行，不要要求太高，操之过急。
欲速则不达，揠苗助长，不仅无益，反而害之。②因材施教和全面发展相结合。
既要重视孩子的个性和特长的发展，又要重视各方面素质的协调发展。③态度一致，教育统一。
家长的教育态度要一致，要一以贯之，而且要与学校教育保持一致和统一。④说服教育和实践锻炼相结合。
⑤表扬奖励与批评惩罚相结合。⑥感情与理智相结合。
⑦及时教育与持恒相结合。在世界上，成功的家庭教育很多很多，各有各的奥妙和方法，因而要把世界上成功的家庭教育方法都集中在一起或用于一身，是很难很难的一件事情。
在此，我们只能简要地研究和介绍一些最基本的原则和方法。各位家长在实施家庭教育时，如能将此作为参考，最根本的，则是应该从自己的家庭和孩子的实际出发。
因材施教。这才是最根本的，最行之有效的教育方法。
一、家长既是孩子的老师，又是孩子的朋友 在当代，家长对孩子进行家庭教育，首先应当认识当代家庭中人际关系的新特点。由于社会的变迁和进步，人们的民主意识普遍增强，家庭中的亲子关系已不是封建家长制下的子女对父母绝对服从的关系，而已经成为父母加朋友的新型人际关系。
因此，在家庭教育中，应当坚持家长既是孩子的老师，又是孩子的朋友的基本立场、观点和方法。只有这样，才能符合当代家庭中人际生态系统的新特点，才有可能从根本上建立起既亲密又宽松的新型亲子关系，从而为搞好家庭教育从根本上奠定基础。
在这样的立场、观点、方法指导下，在家庭教育中，父母，对子女应该做到严慈相济，寓教于爱。对待子女的态度应该宽松一些，宽容一些，多些谈心活动，少一些命令主义，多些劝告，少些专断，多些笑脸，少些怒容。
多些朋友之间的友谊，少些父母、教师身份的威严。这样，亲子之间的关系就会既亲密，又宽松；既有利于子女独立人格的形成。
只有这样，才能既搞好家庭教育，又能建立起亲密的新型家庭人际关系。在现代的家庭教育中，家长对子女应该做到言教身教并施，身教重于言教。
所谓言教身教并施，就是说对子女进行教育，既要靠语言（也包括笔教），又要靠行动。言教，包括当面用语言的教育，劝诫、开导、鼓励、批评等。
也包括用文字、书信、立家规等形式。在家庭教育中，言教是重要的，不可废止和轻视。
它是了解孩子诸方面的情况，交流感情，沟通思想，进行指导，传授知识，进行劝诫、鼓励、批评的主要方法和渠道。文字、书信等笔教，是在特殊的情况下使用的言教方法，如教育者与受教育者不得相见，也就只好用文字、书信等文字形式了。
总之，言教是教育子女的基本形式和方法之一。所谓身教，就是靠家长的实际行动来教育子女，带动子女。
凡是要求子女做到的，教育者本人首先应该做到，职在施教中要求子女尊重老人、孝敬父母，那么，教育者本人首先应该尊重老人，孝敬自己的父母，这样，才能为自己的儿女作榜样，使自己的儿女效法。如果自己对自己的老人都不尊重，而是要求自己儿女尊重、孝敬自己，也就难了。
再如，如果要求自己的子女勤俭节约，自己本人就应该这样，而不是挥霍浪费或挥金如土。如果要求自己的子女爱学习、工作要认真，自己首先就要爱学习、认真工作，如此等等。
总之，凡是要求子女做的，自己要用自己的行动为子女做出示范和榜样，否则，教育的效果是不会好的。所谓身教重于言教，就是在教育子女时，多用自己的好的行动来影响、感化、感动自己的子女，而不能只靠发号施令来要求子女这样或那样，自己说的是一个样，做的是另一个样，在家庭教育中，只要真正能做到言教身教并施，身教重于言教，一般情况下，家庭教育是能够搞好的。
二、坚持严格要求与耐心说服相结合 家庭教育，大师的是思想教育工作，是对自己子女的思想转化工作，是指点方向，纠正错误，破除迷雾，塑造子女的灵魂、品德、个性的工作，做人的思想工作，关键是转变人的思想观念、认识态度，调动人的积极性。强制命令，只能约束人的言行的一时一事，而不能约束人的一生一世，因此家庭教育，应该严格要求和耐心说服相结合的方法。
由于家庭教育中教育者与被教育者是亲子关系；期间存在着父母之爱，儿女之情，其亲密程度远远超过其他人际关系，因而，只要坚持严格要求与耐心说服相结合，教育就能取得较好或很好的效果。所谓严格要求，就是对子女的要求，内容要正确，要求标准要高，孩子违背要求或犯了错误，不能听之任之，不予追究过问，必须让孩子认识错误、改正错误，不能姑息迁就，任其发展、壮大。
要摸透孩子的脾气 孔子教育学生的小故事：一天，学生子路问他：“听到就干起来行吗？”孔子说：“不行。”学生冉有又问：“听到了就干起来行吗？”孔子说：“可以。”
学生公西华不解地问孔子：“同样一个问题，为什么你的回答不一样。”孔子说：“冉有平时胆子小，做事退缩，所以我给他壮胆；子路胆子太大，做事莽撞，所以我压压他。”
要寻找孩子的闪光点 俗话说：“寸有的长，尺有所短。”拿别人孩子长处比自己孩子的短处，往往压缩和抹杀了自己孩。
