1.读师德常识的感悟600左右字
在近两个月的师德师风学习活动中，通过学习使我的思想觉悟有了提高，使我体会到教师的天职就是教书育人。教师的工作对象是学生，所以教师必须爱学生。不爱学生，如何全身心的投入教育事业，如何有效教学呢？一个好教师眼中的学生是一个人，一个和自己人格平等的人。这可以说是做一名教师的最基本的要求。
好教师不会贬低学生 ，辱骂学生。而会正面引导循循善诱的说教，身体力行的为人师表。
遇到学困生，愿意花时间去和他们交流，沟通，和他们玩，有空读一些好书给他们听，一句话缩小师生感情上的鸿沟，师道尊严的老话早已用不上了。同时我近四十年的教书生涯我总结出学生爱你，你的课学生才爱听，你的教学效果才好。我也相信这样，我们的教学会有效率。关心学生的发展，是关心我们教育会给他们带来些什么？所以我想起了一句老话"误庄稼是一料，误人却是一辈子啊。"
我认为教师要教好学生，干好自己的本职工作，必须做到以下几点。
第一条：
教给学生的一种学习方法，他和学知识死记宁背是两码事，我认为成功的教学应强调激发学生的学习兴趣。促使学生活跃思维，乐于接受。
第二条：
教给学生自信，老师首先要自信起来才能感染学生，老师对学生的赞赏和鼓励往往是学生自信的动力啊。
第三条：
教给学生为人处事的原则，首先教师为人处世应是学生模仿的榜样之一。所以教师首先应该会做人，具有诚信，和善，大度，守纪的良的思想品德。
说了这么多我觉得都是对我自己的要求，要想做一个好教师，力争做到以上三点。
人生历练真情，岁月承载思考。虽然我是教育战线上的一名老兵，我绝不倚老卖老，虚心向青年教师学习，学人之长补己之短。赶2016年退休为自己教育教学工作画上一个圆满的句号 ！
2.教育知识
教育常识从何而来？有很多可能的答案：从古往今来的教育思想中来，从丰富的教育实践中来，从个人的感悟中来……如果要刨根问底，对人的理解和认识，是教育常识得以产生的根源。
李政涛所著的《教育常识》写给天下所有教育者。教师要做好教育之事，需要懂得教育的基本道理和知识。
让教育常识重新成为教育的底线。李政涛所著的《教育常识》是为教师写的“教育常识”。
《教育常识》所讲的教育常识，首先是作者自己眼中的教育常识，它绝非教育常识的全部。我期待通过对教育常识的追问，唤醒对常识的尊重和敬畏。
让教师们认识到教育常识的原点就是人性常识，是对人的天性的认识。我期待与本书结缘的读者，在阅读此书的过程中，能够进行深层次的思考、质疑，并在实践中完成对自我的建构。
生命的欢愉之一，来自于对常识的寻找和运用。生命的艰难，又何尝不是如此？仅以此书献给天下所有的教育者！希望对你有帮助。
3.教师立德树人心得体会3篇
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原发布者：浅笑安然
教师立德树人心得体会3篇教师立德树人心得体会范文精粹篇一 党的十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。立德树人，要做到这一点，首先要立师德、铸师魂。正如xxx同志所说：“高尚的师德，是对学生最生动、体、最深远的教育。” 在人们的心目中，教师被赋予神圣的使命，绝大多数教师工作认真，兢兢业业，责任感强，用自己的行动诠释着教师的内在涵义。但是，现在教师队伍中也出现了一些不和谐的音符，如教师体罚学生，校园冷暴力等令人触目惊心的事件，范跑跑事件在社会造成很大的不良影响，这也是值得我们教育者深思的。师德建设顺应潮流，势在必行。通过几个月的深入学习，我认为教育者应该做到：立德树人，以德立教。 一、忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业 社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。 二、热爱学生，教书育人 “热爱学生，教书育人”是教学人员职业道德的核心。教学人员这一职业的神圣性在于，他不仅是知识的传播者，更是文明的传播者；他不仅要教书，还要育人。只有热爱学生，搭建起教育教学的桥梁，得到学生的
4.读师德常识的感悟600左右字
在近两个月的师德师风学习活动中，通过学习使我的思想觉悟有了提高，使我体会到教师的天职就是教书育人。
教师的工作对象是学生，所以教师必须爱学生。不爱学生，如何全身心的投入教育事业，如何有效教学呢？一个好教师眼中的学生是一个人，一个和自己人格平等的人。
这可以说是做一名教师的最基本的要求。好教师不会贬低学生 ，辱骂学生。
而会正面引导循循善诱的说教，身体力行的为人师表。遇到学困生，愿意花时间去和他们交流，沟通，和他们玩，有空读一些好书给他们听，一句话缩小师生感情上的鸿沟，师道尊严的老话早已用不上了。
同时我近四十年的教书生涯我总结出学生爱你，你的课学生才爱听，你的教学效果才好。我也相信这样，我们的教学会有效率。
关心学生的发展，是关心我们教育会给他们带来些什么？所以我想起了一句老话"误庄稼是一料，误人却是一辈子啊。"我认为教师要教好学生，干好自己的本职工作，必须做到以下几点。
第一条：教给学生的一种学习方法，他和学知识死记宁背是两码事，我认为成功的教学应强调激发学生的学习兴趣。促使学生活跃思维，乐于接受。
第二条：教给学生自信，老师首先要自信起来才能感染学生，老师对学生的赞赏和鼓励往往是学生自信的动力啊。第三条：教给学生为人处事的原则，首先教师为人处世应是学生模仿的榜样之一。
所以教师首先应该会做人，具有诚信，和善，大度，守纪的良的思想品德。说了这么多我觉得都是对我自己的要求，要想做一个好教师，力争做到以上三点。
人生历练真情，岁月承载思考。虽然我是教育战线上的一名老兵，我绝不倚老卖老，虚心向青年教师学习，学人之长补己之短。
赶2016年退休为自己教育教学工作画上一个圆满的句号 。
5.《年轻教师的五项修炼》读后感
[《年轻教师的五项修炼》读后感]
我喜欢去搜集各种精彩的图片，因为这样，我能随心所欲地运用到多媒体制作中去，《年轻教师的五项修炼》读后感。
我喜欢观摩优秀青年教师的课堂教学实例，因为这样，我能很直观地学习到各种教学手段。
我喜欢阅读可以指导我实践的书籍，因为这样，我就不需要纠结于如何将所学到理论知识运用到实际操作中去。
正因为这样，茱莉亚·汤普森所编的《年轻教师的五项修炼》，深得我喜欢，这本书也是近两年来我第一次在新华书店出手买的书，就因为它所写的内容够直接，够全面，够实用。
《年轻教师的五项修炼》包括以下内容：（1）顺利开展职业生涯；（2）与学生、同事、家长建立良好的关系；（3）营造积极的班级文化；（4）提高教学专业技能；（5）跟上教育理论发展的步伐。这本书在美国是用于年轻教师培训的畅销书，是一本有助于教师专业成长的教学指南。它以最简洁的方式，针对年轻教师在工作中可能遇到的各种问题，探讨如何在教师生涯初期做好各项准备，如何制定长远的职业规划，如何与周围人处理好关系，如何提高教学业务能力等，罗列出了数百条年轻教师必须掌握的建议、技巧与教学工具，来帮助我们“新手”教师快速进入教师角色，从容应对各种挑战，迅速成长为优秀教师，读后感《《年轻教师的五项修炼》读后感》。
拿到这本书，给我印象最深的就是第一部分。因为，文中所写的几点，比如说自信（我是很自卑的人）、学会承受（我心态不够好）、职业规划（我没考虑过）等等，都是我没做到位的部分，所以第一感觉就是：很合适我去认真阅读。
俗话说，良好的开端是成功的一半。刚学完理论知识，走出校门，踏上教师职业，难免会有很多的茫然、惆怅，和不适应。本书的第一章“职业生涯的开端”，作者就指点我们年轻人要咬紧牙关，勇敢踏出职业的第一步，本着吃苦耐劳的精神，认真开展教学工作，多向其他的老师学习，尽量多的去听有经验的老师的课。此外，年轻教师要保持对教育的激情和活力，富有创新精神。这方面，我觉得自己还是一直都在朝这个方向在努力的。我相信只要有目标，然后为这个目标去努力就一定会成功的。书中还写到，“反思是成为一名成功教师的关键。将自我反省培养成日常习惯，经验老到的教师常常会主动空出时间思考自己的教学质量。每天都要留出时间进行反思。”我认为我现在反思做的很少，虽然课后都及时做了课堂教学反思，但是，我还只是停留于反思实践结果如何，而忽视了需要借鉴和改进的地方，而且对课堂外的反思教学更是少之又少。以后应该不断改进，争作一名善于反思的年轻教师。
为了让我们更顺利的开展教师职业生涯，茱莉亚凭借30多年的教学经验，慷慨大方地向我们年轻教师推荐了专业成长中的实践策略。小到如何排座位，大到如何处理帮派问题，都有很明确的方法可寻。“修炼教师专业，成就教育人生。”这是《年轻教师的五项修炼》所要表达的主旨。年轻教师的专业成长离不开自我的修炼，所以我们必须多学习，多实践，才能实现自我提升与完善。从书中，我着实学到了许多工作窍门，我要多多品读这本书，慢慢学习如何成为一位独立自信、善于调节压力、能满足各方面要求的教师，不辜负从茱莉亚那里的“偷学”所得。
〔《年轻教师的五项修炼》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
6.怎样写吴邵萍老师的心得
课堂上，她是方法独特、机敏智慧的魅力教师。
管理中，她是善解人意、和员工交心的好领导。科研上，她是废寝忘食、孜孜不倦的“拼命三郎”。
吴邵萍，南京市北京东路小学附属幼儿园园长。27年，她用爱浇灌着幼教苗圃，用爱支撑起幼教事业。
再微小的细节都不能忽略吴邵萍的衣兜里，总是揣着一沓纸巾。“幼儿园的孩子太小，不懂得照料自己，嘴边常挂着吃饭时留下的米粒、菜渣。
天冷时孩子容易着凉，鼻涕老是流个不停。兜里放上些纸，走到哪就能帮孩子擦到哪。”
跟孩子在一起的时间长了，养成的工作习惯还不止这一个：帮孩子整理翻起的领子、袖口，掖好露出的衣角……孩子爱跑，吴邵萍就一个一个紧跟着追；孩子爱动，吴邵萍就一次又一次不厌其烦地整理。她还特别叮嘱园里的老师，“孩子的事没有小事，再微小的细节，我们做老师的都不能忽略。”
容不下孩子落单，听不得孩子哭，也是吴邵萍的工作习惯。一次见到其他孩子都在教室外面做游戏，只有一名小班的男孩子坐在角落里，哭闹着找妈妈，任谁也哄不住。
吴邵萍赶紧上前，拉起孩子。“走，咱们跟小朋友一起玩去。”
“不要！”孩子挣开吴邵萍，哭得更凶。“那听老师给你讲个故事好不好？”听着吴邵萍绘声绘色地讲着故事，孩子渐渐止住了哭泣。
在吴邵萍看来，对孩子的爱很简单，“爱孩子，就是他哭的时候，你懂得安慰他；他遇到困难时，你乐于陪他一起面对；他难过时，你愿意抱一抱他。”不断学习才能干得更出色1983年刚参加工作时，吴邵萍只有中师学历，“继续上学，多读些书”是她最大的愿望。
得知市里要举行成人自考，吴邵萍第一个报了名。“我不是不想当幼师了，而是想当一个好幼师。
多读点书，开阔眼界，丰富学识，从而让我在岗位上工作更科学，更高效。”她说。
为了不影响正常工作，吴邵萍利用晚上和周末的时间上课、学习。常常是饭也顾不上吃，下了班就骑车赶往上课地点。
就这样，从大专到本科，再到研究生课程班，27年里，她一步一个脚印。为了全面提升幼教方法，她还自加压力，自定读书计划：每月读10本杂志、每季读完1—2本理论书籍。
一年暑假，吴邵萍借来了一本教育心理学大师皮亚杰研究儿童早教问题的专著，“薄薄的一册书，竟然怎么也读不懂。”于是她决定抄书，为了弄懂、吃透书里的内容，她边抄边读，还边在笔记本上标上各色的注解、记号。
南京的夏天酷热难耐，可怀有身孕的吴邵萍一坐就是一个假期。多年来，吴邵萍收集整理的30本资料册和多本学习笔记，已经塞满了她的三层书柜。
吴邵萍说，“不断学习，才能站在更高的层次看幼儿教育，踏实钻研，才能把幼儿教育的全貌看得更清楚，干得更出色。”为年轻教师搭建更大舞台在吴邵萍感染下，园里的老师们也产生了深入探讨教学方法的热情。
为了给园里的36位老师提供广泛的交流平台，吴邵萍从南京师范大学、东南大学、江苏省社科院等教育科研单位，请来多位专家作为幼儿园的常驻专家，对老师的教学进行研究、点评和指导。为了帮助新老师在最短的时间里掌握教学要领，吴邵萍特意制定了“两教一保”的搭班制度：每两位老教师带一名新老师。
“失败了不要紧，还有这么多老师、专家一起来帮忙。你们应该感到幸运，而不是退缩。”
吴邵萍经常这样鼓励年轻教师。宽容，耐心，互助，在“师傅带徒弟”式的培养下，年轻老师不仅快速积累了经验，也渐渐融入到创新教学的探索中。
因为教学成绩突出，吴邵萍经常被邀请去全国上示范课。但渐渐地，再有人邀请她时，她都婉言谢绝，“请我的老师们去吧，舞台应该更多地留给园里的年轻老师。”
在吴邵萍的悉心栽培下，许多老师都成长为学科带头人。走过27年的幼教生涯，吴邵萍坦言，随着社会家庭结构的多元，单亲家庭、再婚家庭、三代家庭增多，如今的幼教环境和内容，较以前有了很大的差异。
“我们的教学方式和方法也要随之而变，这是我们努力研究的新课题。当然，无论时代怎样变化，对于幼教事业来说，有两点是永远不会变的，一是对孩子的爱，一是对本职工作的爱。”
7.一个年轻老师适合读什么书
对于教师而言，阅读是最好的自我教育；
1、《重建教师的精神宇宙》 李政涛 著 华东师范大学出版社
2、《静悄悄的革命--课堂改变，学校就会改变》 [日]佐藤学 著 李季湄 译 教育科学出版社
3、"经典名著大家名译"系列（第一辑） 商务印书馆
4、《被压迫者教育学（修订版）》 [巴西]保罗.弗莱雷 著 顾建新等 译 华东师范大学出版社
5、《一个独立教师的语文之旅》 郭初阳 著 广西师范大学出版社
6、《美国学校体制的生与死》 [美]戴安.拉维奇 著 北京大学出版社
7、《面向个体的教育》 李希贵 著 教育科学出版社
8、"心理学大师心理健康经典论著通识丛书" 俞国良 主编 浙江教育出版社
8.【教师读书心得体会读体会】
[教师读书心得体会 读体会] 这学期， 我有幸细读王三阳老师编辑的一书《做幸福的教师》，使我深刻体会到：用笔耕耘，用语言播种、用汗水浇灌，用心血滋润 的收获与幸福. 在我的印象中，学校是神圣的殿堂，教师读书心得体会 读体会.当我成为老师走进课堂之时，我期待自己也在学生心中建立一座神圣的殿堂.一座让我的学生难忘的，充满创造灵性、充满欢声笑语、充满人文关怀，启迪智慧、塑造人格的殿堂！ 在教育教学实践中，我不断的探索并获得了一些行之有效的教学方法.随着不断地修正自己的教育观念，我越来越深刻的懂得了，要想学生学得好，更要“实践出真知”.反思最初的困惑，不正是因为学生没有真正参与到学习中来，没有在学习中获得乐趣，所以才会事倍而功半么.只有老师一相情愿地努力是不够的，必须让学生这一教育主体真正动起来，积极主动的参与到学习生活的“实践”中来，在学习中摸索方法，在获得知识的同时获得乐趣，获得经验；学会探索，学会发现，学会欣赏，学会评价，学会同情，学会体谅，------.说到底，这殿堂是为学生建立的，是要学生真正喜欢才行啊！ 我便认定了脚下的这条路，兢兢业业地工作：用真善美去启迪一颗颗心灵，辛勤地将科学与文明的基因移植给学生.把歌声和快乐融入学生的骨骼中.这使我领悟到了，教师的人生在讲台上是闪光的，这块天地使苦和乐、悲和喜、失落和神圣交织在一起！达到心灵上的升华：得天下英才而教之，其乐和乐、悲和喜、失落和神圣交织在一起！ 是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛.但是我们也看到了，看到了老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天…有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的. 说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？ 可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？ 我幸福吗？我又可以为什么感到幸福？你们呢？又有没有一个可以不假思索就说出来的答案呢？幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答.于是，我问我自己：你因为爱人而幸福过吗？ 当然，你完全可以选择爱家人，爱朋友.但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你好友的小脾气，和原谅你朋友的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点.记得有这样一篇课文《假如给我三天光明》，读后感《教师读书心得体会 读体会》.作者海伦·凯勒身受盲聋哑三重残障，七岁以前一直生活在无声无息、没有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老师沙利文.沙利文老师用了毕生陪伴这可怜的孩子，将她由一个无知、粗鲁、暴躁的动物，变成了一个勇敢博爱的伟大的作家.如果不是爱，如何有这么巨大的奇迹？如果不是有爱，怎能在黑暗的心中灌注光明，在残缺的躯体上播种健康的灵魂？ 爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵. 你因为被爱而幸福过吗？ 工作累了，父母来电话，朋友来短信，如果不是做老师，这也许就是全部.可教师这份职业，让我获得了额外的关爱.可以做一个简单的计算：工作几年来教过很多个班，多少学生呢？假定其中有一半是爱我的，那么在亲人朋友之外，我的人生额外的收获了多少份关爱？当然，在这里我可能引用了一个相当自负的计算公式，但在座的各位老师，你们送出去了一届又一届的学生，他们将要回报给你们的爱是无法估量的.收获别人的关爱，这是一笔旷世的财富啊！ 你因为工作着而幸福过吗？你因为改变着世界而幸福过吗？ 有一句话非常中听：工作着的女人是美丽的.工作着的人缘何而美丽？那是因为她专注，因为她目的明确，因为她浑身散发出价值的光芒.有一年，巴尔的摩贫民区的200名少年接受了一位社会学教授的调查，25年后这位教授在后续调查中惊奇的发现，除20人不知去向或死亡外，剩下180人中有178人已成为各行各业的佼佼者.于是他拜访了其中的许多人，问他们：你成功的关键是什么？ 答案惊人的一致，他们说：因为我遇到了一个好老师. 多少次，当你辛勤的工作日见成效，当你发现孩子们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，这样巨大的幸福感难道还不够吗？ 你因为付出而幸福过吗？你因为失去而幸福过吗？ 我身边的年轻朋友，崇尚前卫的生活，酒吧disco是他们热衷的场所.其实，我也向往过这样的浮华，可作为一个老师，却无法忘情于享受；这样的经历也使我懂得，一样流逝的青春，可以用来虚掷，也可以用来奉献.我们那么多带着病坚持着工作的老师，谁曾因为她疲惫的病容就觉得她缺少魅力呢？不，她身上浓浓的书卷味和强大的人格力量，只会让人想要亲近他，想要信赖他；一样翻转的年轮，可以碌碌无为，也可以永远被铭记.这样的付出，这样的。
9.教师读书心得体会 读<<做幸福的教师>>体会
[教师读书心得体会 读>体会] 这学期， 我有幸细读王三阳老师编辑的一书《做幸福的教师》，使我深刻体会到：用笔耕耘，用语言播种、用汗水浇灌，用心血滋润 的收获与幸福. 在我的印象中，学校是神圣的殿堂，教师读书心得体会 读体会。
当我成为老师走进课堂之时，我期待自己也在学生心中建立一座神圣的殿堂。一座让我的学生难忘的，充满创造灵性、充满欢声笑语、充满人文关怀，启迪智慧、塑造人格的殿堂！ 在教育教学实践中，我不断的探索并获得了一些行之有效的教学方法。
随着不断地修正自己的教育观念，我越来越深刻的懂得了，要想学生学得好，更要“实践出真知”。反思最初的困惑，不正是因为学生没有真正参与到学习中来，没有在学习中获得乐趣，所以才会事倍而功半么。
只有老师一相情愿地努力是不够的，必须让学生这一教育主体真正动起来，积极主动的参与到学习生活的“实践”中来，在学习中摸索方法，在获得知识的同时获得乐趣，获得经验；学会探索，学会发现，学会欣赏，学会评价，学会同情，学会体谅，------。说到底，这殿堂是为学生建立的，是要学生真正喜欢才行啊！ 我便认定了脚下的这条路，兢兢业业地工作：用真善美去启迪一颗颗心灵，辛勤地将科学与文明的基因移植给学生。
把歌声和快乐融入学生的骨骼中。这使我领悟到了，教师的人生在讲台上是闪光的，这块天地使苦和乐、悲和喜、失落和神圣交织在一起！达到心灵上的升华：得天下英才而教之，其乐和乐、悲和喜、失落和神圣交织在一起！ 是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛。
但是我们也看到了，看到了老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天…有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。 说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？ 可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？ 我幸福吗？我又可以为什么感到幸福？你们呢？又有没有一个可以不假思索就说出来的答案呢？幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。
于是，我问我自己：你因为爱人而幸福过吗？ 当然，你完全可以选择爱家人，爱朋友。但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你好友的小脾气，和原谅你朋友的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。
记得有这样一篇课文《假如给我三天光明》，读后感《教师读书心得体会 读体会》。作者海伦·凯勒身受盲聋哑三重残障，七岁以前一直生活在无声无息、没有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老师沙利文。
沙利文老师用了毕生陪伴这可怜的孩子，将她由一个无知、粗鲁、暴躁的动物，变成了一个勇敢博爱的伟大的作家。如果不是爱，如何有这么巨大的奇迹？如果不是有爱，怎能在黑暗的心中灌注光明，在残缺的躯体上播种健康的灵魂？ 爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。
你因为被爱而幸福过吗？ 工作累了，父母来电话，朋友来短信，如果不是做老师，这也许就是全部。可教师这份职业，让我获得了额外的关爱。
可以做一个简单的计算：工作几年来教过很多个班，多少学生呢？假定其中有一半是爱我的，那么在亲人朋友之外，我的人生额外的收获了多少份关爱？当然，在这里我可能引用了一个相当自负的计算公式，但在座的各位老师，你们送出去了一届又一届的学生，他们将要回报给你们的爱是无法估量的。收获别人的关爱，这是一笔旷世的财富啊！ 你因为工作着而幸福过吗？你因为改变着世界而幸福过吗？ 有一句话非常中听：工作着的女人是美丽的。
工作着的人缘何而美丽？那是因为她专注，因为她目的明确，因为她浑身散发出价值的光芒。有一年，巴尔的摩贫民区的200名少年接受了一位社会学教授的调查，25年后这位教授在后续调查中惊奇的发现，除20人不知去向或死亡外，剩下180人中有178人已成为各行各业的佼佼者。
于是他拜访了其中的许多人，问他们：你成功的关键是什么？ 答案惊人的一致，他们说：因为我遇到了一个好老师。 多少次，当你辛勤的工作日见成效，当你发现孩子们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，这样巨大的幸福感难道还不够吗？ 你因为付出而幸福过吗？你因为失去而幸福过吗？ 我身边的年轻朋友，崇尚前卫的生活，酒吧disco是他们热衷的场所。
其实，我也向往过这样的浮华，可作为一个老师，却无法忘情于享受；这样的经历也使我懂得，一样流逝的青春，可以用来虚掷，也可以用来奉献。我们那么多带着病坚持着工作的老师，谁曾因为她疲惫的病容就觉得她缺少魅力呢？不，她身上浓浓的书卷味和强大的人格力量，只会让人想要亲近他，想要信赖他；一样翻转的年轮，可以碌碌。
