1.冰心文学常识
冰心简介 冰心（1900~1999）：现、当代女作家，儿童文学作家。
原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。
1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。
同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。
1921年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往事》。
1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。
在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。
1926年，冰心获文学硕士学位后回国，执教于燕京大学和清华大学等校。此后着有散文《南归》、小说《分》、《冬儿姑娘》等，表现了更为深厚的社会内涵。
抗日战争期间在昆明、重庆等地从事创作和文化救亡活动。1946年赴日本，曾任东京大学教授。
1951年回国，先后任《人民文学》编委、中国作家协会理事、中国文联副主席等职。作品有散文集《归来以后》、《再寄小读者》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾穗小札》、《晚晴集》、《三寄小读者》等，展示出多彩的生活。
艺术上仍保持着她的独特风格。她的短篇小说《空巢》获1980年度优秀短篇小说奖。
儿童文学作品选集《小桔灯》于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。冰心的作品除上面提到的外，还出版有小说集《超人》，散文集《关于女人》，以及《冰心全集》、《冰心文集》、《冰心着译选集》等。
她的作品被译成多种外文出版。 她的著作目录： 著作作品名称 类别 年份 出版社 1. 《繁星》 （诗集）1990，商务. 2. 《春水》（诗集）2000，新潮. 3. 《超人》（小说、散文集）1920，商务. 4. 《寄小读者》（通信集）1978，北新. 5. 《往事》（小说、散文集）1931，开明. 6. 《南归》（散文集）1945，北新. 7. 《姑姑》（小说集）1987，北新. 8. 《冰心全集之一——冰心小说集》1932，北新. 9. 《冰心全集之二——冰心诗集》1932， 北新.繁星春水 10.《冰心全集之三——冰心散文集》1932，北新. 11.《闲情》（诗、散文集）1922，北新. 12.《去国》（小说集）1933，北新. 13.《平绥沿线旅行记》（散文集）1935，平绥铁路管理局. 14.《冬儿姑娘》（小说集）1935，北新. 15.《冰心著作集之一——冰心小说集》1943，开明. 16.《冰心著作集之二——冰心散文集》1943，开明. 17.《冰心著作集之三——冰心诗集》1943，开明. 18.《关于女人》（散文集）1943，天地. 19.《冰心小说散文选集》1954，人文. 20.《陶奇的暑期日记》（小说）1956，上海少儿. 21.《还乡杂记》（散文集）1957，上海少儿. 22.《归来以后》（散文集）1958，作家. 23.《再寄小读者》（通信集）1958年3月11日，到1960年，共写21篇 先后在《人民日报》、《儿童时代》上发表. 24.《我们把春天吵醒了》（散文集）1960，百花. 25.《小桔灯》（小说、散文、诗歌合集）1960，作家. 26.《樱花赞》（散文集）1962，百花. 27.《拾穗小札》（散文集）1964，作家. 28.《晚晴集》（散文、小说合集）1980，百花. 29.《三寄小读者》（通信集）1981，少儿. 30.《记事珠》（创作谈）1982，人文. 31.《冰心论创作》 1982，上海文艺. 32.《冰心作品选》 1982，少儿. 33.《冰心散文选》 1983，人文. 34.《冰心选集》（1—2）1983，四川人民（未出齐）. 35.《冰心文集》（1一3）1983，上海文艺（未出齐）. 36.《冰心全集》（1-8）1994年，海峡文艺. 37.《只拣儿童多处行》1981，少儿 ，编至小学语文课本中。
38《我的秘密》1957 散文方面，连续创作了四组系列文章，即《想到就写》《我的自传》《关于男人》《伏枥杂记》。2000。
《山中杂记》在美国留学期间，患病在山中修养所创。 《遥寄印度哲人泰戈尔》说《繁星》《春水》是受泰戈尔《飞鸟集》影响编创。
翻译书目 《先知》（散文诗集）叙利亚凯罗·纪伯伦著，1931，新月 《印度童话集》 印度安纳德著，1955，中青 《吉檀迦利》（诗集）印度泰戈尔著，1955，人文 《印度民间故事》 印度安纳德著，1955，上海少儿 《泰戈尔选集·诗集》 与石真合译，1958，人文 《泰戈尔剧作集》（4）1959，戏剧 《马亨德拉诗抄》（尼泊尔）与孙用合译，1965，作家 《燃灯者》（诗集）马耳他安东·布蒂吉格著，1981，人文 《泰戈尔飞鸟集》，自译，1929。 <<忆读书>>预备年级第25课。
2.《忆读书》的教材详解
忆读书》一文作者冰心奶奶在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。
通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让学生读来索然无味，自然也就无法激发学生对于读书的兴趣。
而冰心奶奶这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自己谈活，一下子抓住了学生的心。
在整篇文章中，完全是对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了学生的心中，让她终身难忘。
文章的脉络 明确：一、（1）总说。 二、（2—8）以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”。
三、（9--10）侧重谈“读好书”。 四、（11）概括全文主要内容：“读书好，多读书，读好书”。
1、全文的写作的重点内容是？说出原因。 明确：读书好。
（1）书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种性格和感情，让人获得多种美的享受。 （2）读书能扩大知识面。
（3）读书对写作有很大的帮助。 （4）读书有助于提高人的品德修养。
2、作者认为怎样的书才算是好书？ 明确：作者认为能感染人，陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。这样的书，首先必须人物个性鲜明，故事情节感人。
具体地说就是古代小说要精彩而不烦琐，引人入胜而非索然无味；现代文艺作品须充满真情实感而又质朴浅显的感情。 1 从作者的读书的经历和感受中，你获得了哪些启发？ 甲：我觉得首先要培养读书的兴趣，做到多读书，广泛涉猎，以扩大自己的知识面，充实自己。
乙：我认为我们从小就要用心读书的习惯，学会品味和鉴赏文学作品。 丙：读书不可毫无目的的去读，也不是什么书都拿来读，而应有所选择和比较。
总之，我们要做到如作者所说，多读书，读好书。 2 作者为什么说“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”？ 冰心认为读书能感染人、陶冶人的性情，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于提高人的写作能力和文学创作素养。
3 作者为什么从十二三岁时开始看《红楼梦》直到中年才体会到它的滋味？ 因为人对书的内容的理解是以人的生活经历和人的知识层面为基础的。《红楼梦》的社会意义极为深刻，对十二三岁的孩子来说不易理解，但随着年龄的增长和对社会的认识程度不断加深，到了中年便能较全面、深刻地认识这本书的深蕴。
作者读《红楼梦》的体会正是由表及里，由浅人深的理解过程，也就是常说的“书读百遍，其义自见”的过程。 4 文学作品可以分为诗歌、散文、小说、戏剧四大类，细读课文，看看本文没有涉及的文学作品是哪一类？ 本课中的《满江红》《声声慢》属诗歌中的词；《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》《荡寇志》《精忠说岳》《封神榜》《茶花女》等八部书属长篇小说，《聊斋志异》属短篇小说，本课属散文。
因此只有戏剧没有涉及到。 5读书对冰心有什么帮助？ 丰富了精神生活；提高了语言修养；懂得了做人处世独立思考的道理；拓展见闻 作者：冰心（1900年10月5日—1999年2月28日）享年99岁，福建长乐人，原名为谢婉莹，笔名为冰心 。
现代著名女作家，儿童文学家，诗人，她歌颂母爱，童真，自然。非常爱小孩，把小孩看做“最神圣的人”。
深受人民的敬仰。 1900年10月5日出生于福州一个具有爱国、维新思想的海军军官家庭，她父亲谢葆璋参加了甲午战争，抗击过日本侵略军，后在烟台创办海军学校并出任校长。
教学目标：（一）整体感受，理清记叙的顺序，握课文记叙的主要内容。（二）通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者“读书是我生命中最大的快乐”的情感。
（三）领会 “读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，交流读书经验与体会。教学重点：理清记叙顺序，品味文中富有感染力的语句，感受作者“读书是我生命中最大的快乐”的情感。
教学难点：理解“读书好，多读书，读好书”的意义。教学过程一、导入新课并简介作者1、导入：诗人徐志摩曾表达过读书后的不可言说的愉悦：“我觉得读到好的诗的时候，真如听到绝妙的音乐，五官都受了感动，精神上好像复新了一般。
在诗里，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。
这种美的感觉，音乐的领会，只有自己在那一瞬间觉得，不能分给旁人的。”他指出了读书给人的愉悦享受、精神熏陶。
世纪老人，冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。2、作者简介二、教师范读、学生边听边整体感知。
1、标序号。2、作者是按什么顺序来回忆自己的读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。
3、用2-3句话简要概述课文内容。概括模式：课文通过作者回忆 ，从而勉励青少年 概括文章内容学法指导：文章主要写了什么内容？表达作者怎样的写作意图？三、体验文本，品味语句，理解课文：1、默读课文，作者之所以读如此多的书，你们认为最根。
3.关于艾青的文学常识
30年代 短诗《黎明的通知》长诗《大堰河———我的保姆》 对美好的希望和向往 强烈的节奏感（修辞的多变性） 希望帮到你，这道题目也显示出了中国应试教育的失败，为什么我们的语文教育出不了作家。
就题目说，艾青30年代成名，80年代也是艾青的活跃期（“归来者写作”），甚至于可以说80年代意义更非凡，以至于后来以北岛等人为代表的“朦胧派”诗人喊出“要把艾青送进火葬场”这样的口号。因为艾青继承的是五四传统，所以选择30年代。
艾青短诗中很多都与《大堰河》主题类似，只选了《黎明》，不知道你们课本学过他其他什么诗歌，这基本贯穿了80年前的艾青的写作中。这也是五四精神继承的一个例证。
现在看，艾青的文学史意义，仅仅在于宽泛的主流书写的文学史中，而在阅读史上已经式微，毕竟过时了。
4.高尔基的文学常识
玛克西姆·高尔基（Максим Горький，英译Maksim Gorky, 1868.3.28~1936.6.18），前苏联无产阶级作家.原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫（Алексей Максимович Пещков）.社会主义现实主义文学的奠基人，列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”.代表作品，《童年》、《在人间》、《我的大学》等.代表作品： 《海燕之歌》，《母亲》，《童年》，《在人间》，《我的大学》 出生日期： 1868年3月28日 逝世日期： 1936年6月18 日出生地： 下诺夫哥罗德。
5.散文诗两首的文学常识
《散文诗两首》①《金色花》选自《泰戈尔诗选》.作者：泰戈尔.印度作家、诗人、社会活动家.早期作品有诗集《暮歌》《晨歌》《国王和王后》，长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》，诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等.乍看之下，这是一首写儿童与母亲嬉戏的诗歌，所表达的是儿童对母亲的爱，并无奇特之处.但泰戈尔之所以是大文豪，就在于他的诗作能够在普通诗人的感觉和思路止步之处继续向前，朝更深处迈进，进入“入神”的境界.②《荷叶 母亲》.作者：冰心.这是一篇借景写人，托荷赞母的散文.文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情.这样写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界.是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女.于是在结尾处写道：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”简单几笔点明了主旨，深化了中心.“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人.。
