1.6岁大的孩子现在都应该学会哪些知识
现在许多家长依然把孩子认识多少字、背多少诗、会多少数学知识作为培养孩子的目标，以此为骄傲，认为在其他孩子还不会的时候，我们的孩子已经领先于他们，当孩子上了一年级，看着孩子轻松拿了高分，心里更是高兴万分。
可这样的喜悦还可以维持多久呢！？每个城市都有许多的幼儿园，每个幼儿园的理念和教育方式都不相同，所教出的孩子也就截然不同。有的幼儿园非常重视孩子的动手动脑能力，孩子们经常玩拼图、积木等一些动手动脑的玩具，经常组织各种室外活动，孩子的动手想象能力强，可是这些孩子到大班了，也不认识多少字，数学知识也是寥寥。
另有一些幼儿园课业也很多，学的知识非常多，这些孩子认字、背诗、算数、写字样样好。这样一比较，给人的感觉孩子有天大的区别，不学知识的孩子好像什么都不会，而学知识的孩子就像天才一样，什么知识都懂，都会，让人看了更是让人动心。
其实我们孩子学的多少并非是我们的本意，我们最怕的是上了小学，什么不学的孩子会不会在学业上吃亏，会不会学习跟不上，最后受到打击。其实我们的担心都不无道理，这些孩子会被划分到同一所小学，有的孩子学了那么多课业知识，有的孩子基本不会，到了小学一年级开始，他们都不在同一起跑线上，落后的担心必然是有的。
现在社会上一些家长主张让孩子尽情的玩，有的家长主张让孩子从小学习，我们也不知道到底谁对谁错。其实凡事都不能够走极端。
尽情的玩，也是需要在玩中学东西在玩中引导孩子，锻炼动手动脑能力，开阔眼睛，培养激发孩子的想象力，挖掘孩子的兴趣等等。具体如何在玩中学在玩中引导，我们之后再为大家奉上相关文章。
今天我们先来谈论下，让孩子从小学习文化知识是否得当呢？首先我是不主张让孩子从小就学习文化知识的，为什么？接下来我会为家长们全面的进行分析，来告诉家长们我为什么是这样的主张。下面的一些小故事（可是真实的哦！）很有意思，家长们也可以把它们讲给你的闺蜜和家长朋友们听听。
在美国曾经有这么一个真实的故事，内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈，她认识礼品盒上“OPEN”的第一个字母”O”。这位妈妈听后非常吃惊，问她是怎么认识的。
伊迪丝说是“薇拉小姐教的。”令人想不到的是，这位母亲立即一纸诉状把薇拉小姐所在的幼儿园告上了法庭，她的理由令人吃惊，竟是说幼儿园剥夺了伊迪丝的想像力，因为她的女儿在认识“O”之前，能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从幼儿园教她识读了“O”后，伊迪丝便失去了这种能力。
诉状递上去之后，幼儿园的老师们都认为这位母亲大概是疯了，一些家长也感到此举有点莫名其妙。 3个月后，此案在内华达州州立法院开庭，最后的结果却出人意料，幼儿园败诉，因为陪审团的23名成员都被这位母亲在辩护时讲的一个故事感动了。
这位母亲说：“我曾到东方某个国家去旅行，在一家公园里见过两只天鹅，一只被剪去了左边的翅膀，一只完好无损。剪去翅膀的被放养在较大的一片水塘里，完好的一只被放养在一片较小的水塘里。
当时我非常不解，那里的管理人员说，这样能防止它们逃跑。他们的解释是，剪去一边翅膀的天鹅无法保持身体的平衡，飞起后就会掉下来，因此可以放在大水塘里；而在小水塘里的天鹅，虽然没有被剪去翅膀，但起飞时因没有必需的滑翔路程，也会老实地呆在水塘里。
当时我非常震惊，震惊于东方人的聪明和智慧。可是我也感到非常悲哀，今天，我为我女儿的事来打这场官司，是因为我感到伊迪丝变成了幼儿园的一只天鹅，他们剪掉了伊迪丝的一只翅膀，一只幻想的翅膀，他们早早地把她投进了那片小水塘，那片只有26个字母的小水塘。”
这段辩护词后来竟成了内华达州修改《公民教育保护法》的依据，其中规定幼儿在学校必须拥有的两项权利：1、玩的权利；2、问为什么的权利；也就是拥有想象力的权利。我相信，家长们看了之上的故事，一开始我们也一定会感觉到不可思议，因为就在我们身边，已经有许多3岁的孩子开始学习英文，甚至26个字母都会写会读了。
美国一个州修改宪法把这件事作为依据，可见这个国家对此事的重视程度，也说明这是一件不可小视的、非常严重的教育问题。 有关中公教育的问题，可以使用以下服务：向TA提问 该链接由问题回答方推荐。
2.3—6岁儿童应掌握哪些知识技能
（一）社会生活知识。1、认识自己和别人，包括知道自己的名字、年龄、性别，自己的家庭及所在地区，知道自己和别的孩子的关系。2、认识周围的环境，如家庭、幼儿园、小学、工厂、商店、军营、邮局、本地名胜及它们与人的关系和具有的意义。3、认识劳动的主要内容，使用的劳动工具和劳动成果以及劳动的价值和意义。4、知道国家的名称和首都，认识国旗、国徽，知道重大节日。5、认识常见的交通工具，知道它们的名称、特征、功能，了解必要的交通规则等。
（二）自然知识。1、认识天气和季节的变化，知道有晴天、阴天、雨天、刮风、下雪，知道春夏秋冬，知道一年四季与人的生活及生物生长的关系。 2、认识常见的蔬菜瓜果、花草树木。3、认识常见的动物，能说出它们的名称、外形特征、习性并进行初步分类。4、了解日常生活中浅显的科学常识。如水、冰、蒸汽的变化情况，物体的沉浮以及电、热、光、声和磁等物理现象。5、知道有关安全和卫生的一些常识。
（三）数的初步知识。包括认识和比较物体的大小、多少、长短、粗细、宽窄、厚薄、深浅、轻重等；认识几何形体；认识时间，知道一年有几个月，一月有多少天，一天分上午、下午和晚上，一个星期有几天等；学会看时钟、日历；认识空间，分清上下左右前后；认识100以内的数，学会20以内的加减法。
（四）音乐和美术知识。教给孩子有关唱歌、跳舞、欣赏音乐的一点粗浅知识和技能；教给孩子有关绘画、泥工、纸工和欣赏美术作品的一些浅显的知识与技能，尤其是画画的知识。
（五）生活和活动的技能。教给孩子一些日常生活技能，包括穿脱衣服、鞋袜，盥洗、吃饭、入厕、睡眠，整理床铺、收拾房间和整理图书、玩具等。挑选一款适合孩子的智力开发产品，如学之源的智慧宝、智力拼图等，备受青睐！纪玉华教授主推荐教给孩子正确地走、跳、跑、平衡、投掷、攀登和钻爬等基本动作技能。
（六）语言技能。教孩子掌握口头语言，发音正确，学会说普通话；能讲出自己经历和想象的事物；能比较连贯地看图讲述或围绕一定题目谈话；会正确地回答别人的问题。
3.6岁小孩应该学什么本领
相信我们大家都知道，上学肯定就会要求我们，白天到学校上课，晚上回家做作业，一下子就失去了大量生活空闲的时间。素质教育，要求四个学会：学会学习、学会生活、学会做人、学会发展。孩子上小学之前，最好还是多学学生活知识，自己的事情学会自己做。
如果说孩子上学之前学本领，画画以前我也学过，可是父母家长必须注意，上学之前学画画，更重要的是培育孩子的形象思维能力，培育孩子的创新能力，让孩子脑子里充满丰富的形象，这就应该学习想象画，在孩子学会写作之前，用图画把自己的梦想描绘出来。这种时候，要求孩子学习写生画，描绘真实静物或者真实景物，就是相当错误的。
如果你也想到买钢琴，我建议你最好就还是多想一想，要孩子学钢琴究竟是为什么，父母家长也千万不能一味要求孩子考级。当然，弹琴也的确大有好处，让我们每个手指都动起来，让我们的左脑右脑都得到开发。我自己也因为中学的时候学了弹钢琴，后来电脑打字学习五笔输入也方便一些。不过我自己就明白，弹琴只是为自己欣赏乐曲，我就只是学习一些歌曲，完全不考级，不给自己制造不必要的压力。
如果真要孩子学弹钢琴，最好先不要买钢琴，让孩子每天到琴行去练琴，孩子弹出兴趣，巩固起来以后再买钢琴，否则钢琴放在家里就可能浪费了。相比之下，如果全家都喜欢音乐，就让孩子学个别的乐曲演奏。管乐、弦乐，到处做演奏都方便，何必一定选择钢琴这个“乐器之王”呢？如果一定要选键盘乐器，我建议还是先看看手风琴吧。
乐器演奏的好处多多，同样是音乐技能，还有歌舞唱唱跳跳，不仅学到本领，还能够锻炼身体，应该更好。如果说独自的舞蹈表演较少，那么团体舞蹈在一定程度上，也培育了孩子人际交往，与人合作的团体精神。和舞蹈差不多的，就是艺术体操、艺术滑冰，或者传统武术，同样能够锻炼身体，这些内容独自练习独自表演，机会就相对多一点儿了。
最后还是讲讲我自己学过的内容吧。我自己小时候，父母家人都没有要我长期上培训班，我就在家里用录音机听故事磁带，一个个好听的故事我听了一遍又一遍，结果我不仅能够把故事讲出来，而且还抑扬顿挫，讲得有声有色，这样我就学到了朗诵的本领。上学以后，班主任老师就经常要我代表我们班，在学校活动中上台去讲故事，后来全市的普通话朗诵大赛，学校的老师也干脆直接点名，要我代表学校参赛，结果也真的就得到全场最高奖。
我的另一方面，就因为出生以后，爸爸妈妈到外地调换了工作，我每年也跟着往返坐火车，这样我也从小就开始见世面，爸爸妈妈也带着我到处游览，到处参观学习。我也学到了好多知识，上学以后在同学里面，我也相对见多识广，知识丰富了。
我介绍了这么多，都是体育、音乐、美术，这些方面的。父母家长们一定要注意，孩子们应该全面发展，还要带领孩子出去游览，参观学习见世面，决不能把孩子关在家里学本事。我们要让孩子看到世界是光明的，帮助孩子放飞自己的梦想和理想，决不能伤害了孩子天真活泼的心灵啊。
4.6岁的宝宝应该学些什么呢
幼儿园大班的孩子即将结束愉快的幼儿园生活，进入小学学习。
孩子上小学也是他人生道路上的一个较重大的转折点，然而小学的学习生活与幼儿园生活存在着很大的差异， 并不向孩子心中想象的简单、它存在着学习、环境、作息时间、活动形式等各种差异。这种差异使家长产生了顾虑，我的孩子能适应吗，上小学有没有问题，跟得上吗？孩子们也产生了各种担心，表现的没有信心。
客观上会使幼儿在幼小过渡期出现严重的不适应现象，这样则不利于他们的发展。要解决这样的问题，我认为必须做好以下衔接工作： 一、做好入学前社会适应准备： 孩子进入小学后，其行为要很快适应小学的教育要求，顺利的完成学习任务，做到学习、纪律、文明礼貌、清洁卫生等最基本的常规要求。
要养成这些良好的学习任务，我们应重视培养幼儿的能力与习惯： 1、激发幼儿参与活动的主动性 在选择学习内容上，一定要注意幼儿的年龄特点、具有一定难度的，让孩子通过自身的努力克服困难，产生成功、自豪的体验。从而激发孩子的兴趣。
如：“走迷宫游戏”，可以帮助幼儿树立空间概念，提高幼儿手眼协调能力，为书写打好良好基础，同时，我们在为孩子提供不同的迷宫图形时应注意由浅入深、由易到难、从有色彩到无色彩等慢慢过渡到幼儿自己设计迷宫图和游戏规则，通过一次次成功的体验，树立幼儿的自信心，并产生主动探索、参与新活动的兴趣。 2、培养幼儿独立完成学习任务的习惯 作为老师应让孩子学会学习的技能，培养孩子良好的学习习惯、提高孩子的学习主动性，使孩子能够自己学习、完成作业。
作为家长，要先明确了解孩子作业的内容与作业量。千万不要包办代替，害怕孩子累着、自己麻烦从而帮助孩子完成，而是要与孩子商定，在几点前必须完成作业。
其次，家长还应关注一头一尾，检查孩子有没有完成作业，并让孩子懂得只有自己细心、认真、才能不出错。 3、培养孩子的规则意识和任务意识 上小学后，孩子面临不同的学科，每天会带不同的作业回家，为帮孩子树立任务意识，教师可根据教学需要、幼儿发展每天适当的给幼儿布置任务，如：收集资料、回家帮助妈妈扫地、洗碗、擦桌子、到垃圾等，使孩子从开始的被动接受任务过渡到主动完成任务。
知道，我长大了，我应该做这些事情，树立规则意识。 二、做好入学前学习适应准备 1、重视孩子思维能力的培养 思维能力由具体形象到抽象逻辑过渡，我们要在幼儿的观察力、抽象概括力、分析综合力、分类力、判断推理等方面促进幼儿思维的发展，让孩子清楚的了解事物变化的过程和结果。
如：连续性植物观察记录、实验记录、解答、创编应用题等。 2、提高孩子对语言的理解、表达水平 6岁的孩子已具备一定的语言表达能力，所以，我们应与孩子多交谈、给孩子讲一些语句、词汇丰富的故事、多让孩子谈谈自己的所见所闻，学习一个事物的多种表述方法。
从而提高孩子的语言理解能力与表达能力。 3、加强与学习有关的技能准备 为幼儿打好书写基础。
如田字格中画有趣的图案，帮助幼儿认识田字格，让孩子画简单的小花、复杂的对称图案，从简到繁、由易到难。在书写过程中一定要注意孩子的握笔和坐姿、提醒孩子按一定的笔画及空间位置书写。
在书写基础上，也要善于利用幼儿周围文字让幼儿认识，激发幼儿对文字的兴趣。 三、做好入学前心理准备 1、让孩子产生上小学的热情 除了在物质上帮助幼儿做好准备外，还要营造入学的环境，让幼儿了解小学的生活，减少心理的紧张、恐惧，让孩子对小学产生向往，期盼早一点上小学。
如：开展“参观小学”主题活动，让幼儿通过参观、自身实践、交谈、体验小学生活，激发孩子做一名小学生的愿望和好奇心，从而形成正确的学习动机和学习态度。 2、提高生活自理能力 教会孩子入学前比备的生活技能，是十分必要的。
如：穿脱衣物、梳头、系鞋带、自理大小便、整理书包、遇到困难寻求帮助、行走时不在马路边玩耍、到开水等、特别要让孩子知道课间要先解便、做好课前准备才能去玩树立。树立孩子在生活方面的自信。
3、帮助孩子解决心中疑问 孩子在入学前在心理上都显得比较紧张，心中有很多的“担心”，不知任何应对。如：有的孩子担心进入小学教不到新朋友？有的担心回家时走丢了、遇到坏人怎么办？这时，作为教师应及时的帮助和引导孩子解决问题，时刻向孩子传递遇到困难不慌张、自己解决和寻求帮助的信息。
逐步提高孩子的交往能力和解决问题的能力。 四、做好入学前身体适应能力 具备良好的心理、健康的身体是每个比备的心理、生理素质。
从小培养幼儿健康的身体也非常的重要，使孩子在进入新的环境时不被其影响。所以，在入学前应培养幼儿健康的体魄和一定的运动技能，使其身体和谐发展。
如：钻、爬、跑、跳、扬握起坐、投掷、跳绳、拍球、立定跳远等。 总之，做好幼小衔接是幼儿幼小过渡的关键，而我们应从婴儿时期做好幼小衔接工作，为幼儿打好坚实的基础，让孩子顺利进入小学的殿堂。
