1.常识
二.青龙偃月刀是如何演变来的 既然上面已经提到关刀是虚构出来的，那它又是如何一步一步出现在小说之中的呢？笔者查了查相关资料，但又不是很全。
从《三国志•关羽传》看，关羽用的是矛或者戟。在唐、宋时代，这关刀则好象是一把剑（这方面笔者资料较少，恐有遗漏，如哪位网友有详细资料，请赐教，不胜感谢！）。
唐人郎君胄《壮缪侯庙别友人》一诗中有这样的句子：“将军秉天姿，义勇冠今昔。走马百战场，一剑万人敌。”
宋人黄茂才《武安王赞》曰：“气盖世，勇而强。万众中，刺颜良。”
宋无名氏《武成王庙从祀赞》曰：“剑气凌云，实曰虎臣。勇加一国，敌号万人。”
到了元代，关羽用刀的说法开始在不同的作品中出现。元人郝经《重建庙记》曰：“跃马斩将万众中，侯印赐金还自封。
横刀拜书去曹公，千古凛凛国士风。”之后在元杂剧中，关羽也是用刀。
在公认的《三国演义》成书最重要的参考著作—《三国志平话》中，关羽也是用刀参加“三英战吕布”的：“第三日，吕布又搦战，众诸侯出寨，与品布对阵。张飞出马持枪。
张飞与吕布交战二十合，不分胜败。关公忿怒，纵马轮刀，二将战吕布。
先主不忍，使双股剑，三骑战吕布，大败走，西北上虎牢关。”从这些资料分析，关羽使用的兵器从矛（戟）至剑，最后在刀上正式定型了。
目前还不清楚青龙偃月刀之说是不是《三国演义》首创，但通过《三国演义》，青龙偃月刀和关羽已经是合二为一，密不可分了。 这个推算有什么作用呢？大家都知道在《三国演义》的成书年代上曾有过不少的争论，有过四种观点：宋代乃至之前说；元代中期说；明初说；明代中叶说。
如果以上关于关刀的推算是正确的话，对于协助解决《三国演义》成书年代的争论也许有一定的帮助。为什么？请看下一节。
2.最早提出常识教学法的人是谁
最早提出常识教学法的人是，孔子。
研究小学常识科教学的原理和方法，分科教学法之一。 /n中华民国时期，国民党政府教育部1936年公布的《修正小学课程标准》，把小学低、中年级（1~4年级）的社会和自然两科合并为常识；高年级（5~6年级）仍设社会和自然两科，统称常识。从此便有常识教学法。但其内容实际还是小学社会和自然两科教学法。1942年国民党政府教育部公布的《小学课程标准总纲》规定，小学低、中年级设常识科，并决定常识科包括社会、自然和卫生的基本常识。高年级设包括公民、历史、地理等知识在内的社会科和自然科。在这一时期的常识教学法，也就是历史教学法、地理教学法、自然教学法等这几门学科的统称。
中华人民共和国成立后，停授国民党政府设的公民课。1950年教育部印发的《小学课程暂行标准初稿》规定，小学低年级不设常识，1~2年级的社会、自然、卫生等常识，在各科中随机教学。中年级设常识，高年级设政治常识、历史、地理和自然等科。1952年教育部颁发的试行《小学暂行规程》（草案），规定小学1~3年级不设常识，教师应将自然、社会常识在语文及其他各科教学和课外活动中联系进行。4~5年级设自然、历史和地理3科。1955年教育部在正式公布《关于颁发“小学教学计划”及“关于小学课外活动的规定”的命令》中，明确规定小学1~4年级不设常识，5~6年级设历史、地理和自然3科。自此，常识教学法已随小学教学计划的改变而消失。一般统称为常识的小学历史、地理、自然等科的教学法，已分别为历史教学法、地理教学法和自然教学法等所代替。
