幼儿常识教学教案认识春天

1.中班语言教法《认识春天》活动目标

设计背景

活动背景：以散文诗为背景

春天到来的时候，春风吹绿了小草和树上的嫩芽，吹开了鲜花，吹醒了野许多冬眠的动物，青蛙开始 “ 呱呱叫，像是在说 “ 春天来了”，燕子随着春风从南方飞回来了，它们用草和树枝搭成崭新的窝，成了我们的新邻居，春天到来的时候，我们再也不用穿那么厚重的棉衣，我们可以轻快地和春天赛跑了。

活动目标

1 、认识春天的特征。

2 、热爱春天。

3 、理解”春天” 内容，学习”吹绿” 、“吹开” 等词语。

重点难点

教学重点：认识春天的植物、动物特点。

教学难点：学习春天的特点后，对春天的仿编。

活动准备

准备春天的一幅画（略）

活动过程

1、通过提问引出散文的名字，出示图片，教师提问，图上是什么季节 .

2、和幼儿一起读散文一遍，教师提问，春天到来的时候发生发什么变化？为什么说吹绿了小草和树上的嫩芽，吹开了鲜花……幼儿如果回答不全，引导幼儿认识到，因为小草和树上的嫩芽是绿色的，所以散文里说： “吹绿了小草和树上的嫩芽”，启发幼儿思考：春天里还有什么是绿色的？

3 、游戏： “ 表演春天 ”。让幼儿扮演散文里的 “ 青蛙 ” 、” 燕子” 、” 小朋友 ”

4 、活动延伸：提醒幼儿在放学的路上观察树木和小草有什么变化，加深幼儿对春天特征的理解。

教学反思

1 、幼儿对春天的特征只能说到简单几点，对不明显特征掌握不够，创编、仿编有困难，活动结束后，在散步和春游时有意识引导幼儿观察春天特点 . 加深幼儿对春天特征的理解。

2 、这一堂课由于课前准备充分，既有幼儿喜欢的散文诗，又有春天的图画，所以生动形象，收到了良好效果，实现了活动目标。

2.教案：认识春季的总结性谈话中班

一、说教材：

我选择的说课的科目是语言，课题内容是《春夏秋冬》，这篇看图学文科学知识很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感.要想让幼儿理解和体会一年四季的特征及四季中的节日.我在课前利用谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为教学的开展奠定了情感基础.根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标.具体是：

1、观察图画，初步感知一年四季的特征.

2、在体会图片内容的基础上，尝试了解四季都有什么节日及人们在节日中的活动.

3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情.

教学难点

在于如何引导幼儿在感知基础上，进行连贯，完整的语言表讲述

教学重点

也是用连贯、完整的语言讲述四季的特征和节日中人们的活动.

二、说教法：

兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动，在课题导入部分我就通过运用娱乐游戏“指五官”，让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢？激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然.活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体现了孩子的主体地位.在活动中，教师以饱满的情绪、优美的教学挂图、适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受四季的特征.这样教也正好契合了《纲要》中要求教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念.此外我还采用了交流法、赏识激励法引导孩子在活动中体验人和大自然的亲情、并敢于表达自己的理解，树立了孩子的自信心，从而使本次活动达到美的享受、快乐学习的和谐统一.

三、说学法：

在看图教学中我将根据图画内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式（视、听、说、想）感受图中表述的内容，通过感官的多通道参与满足孩子多方面的需要.并注重生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成“合作探究式”师生互动的形成.

教学准备：

1、有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验.

2、配乐录音磁带、录音机.

3、春夏秋冬景象教学挂图一幅.

四、说教学程序：

每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程.根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学分成二部分完成.

第一部分：通过玩“指五官”的游戏引出课题，激发孩子探究大自然奥妙的兴趣.什么是大自然？科学性的解释幼儿不易理解，为此我精心设计自制了一个春夏秋冬景象的挂图展示在孩子们的眼前，让孩子们通过视觉感官有个形象的认识.为看图内容的学习和理解奠定了基础.

第二部分：播放配乐诗歌录音，引导学生观察画面.

请学生结合画面思考并回答以下问题：

教师：一年中有哪几个季节？一年中有哪些节日？这些节日在哪些季节里？

教师给予内容和表述水平方面的评析指导.

(1)、学生讲述春季特征和春季节日，认读汉字“春”、“暖”教师评价并作总结.

(2)、学生讲述夏季特征和节日.认读汉字“夏”、“热”教师评价并作总结.

(3)、学生讲述秋季特征和秋季节日，认读汉字“秋”、“凉”教师评价并作总结.

(4)、学生讲述冬季特征和节日.认读汉字“冬”、“冷”教师评价并作总结.

3、学生讲述自己最喜欢的季节和原因.

4、教师小结：大自然给我们带来许多礼物，给我们美的享受.我们要热爱在自然，保护在自然.

3.幼儿园大班安全教案了解春风

活动目标：

1、理解诗歌，初步感知春风吹过，大地的色彩和生气。

2、借助图夹文的儿歌的提示，能有序的朗诵儿歌，并用绘画的形式尝试仿编儿歌。

3、初步产生热爱大自然的情感。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册，彩色笔若干。

2、实物展示仪一台。

活动过程：

1、通过提问的方式，初步感知春天的气息。

① 教师：春天到了，春风吹过来，春天是一片怎样的景象呢？

② 鼓励幼儿大胆的讲述对春天的认识。

2、教师将幼儿用书放在实物投影仪上，展示出来。幼儿一边看画面，一边听教师朗诵儿歌《春风》，提问：

① 春风吹过，树会怎样？

② 春风还会吹来什么？吹醒什么呢？

启发幼儿用儿歌中的句子讲述儿歌的内容。

3、教师引导幼儿看图夹文儿歌，师生共同念儿歌。

4、师生轮流念儿歌，教师念儿歌的前半句，幼儿手指图念儿歌的后半句。

5、启发幼儿想一想：春风还吹来了什么？鼓励幼儿结合自己对春天的认识，大胆的仿编儿歌。

6、组织幼儿在幼儿用书上大胆地画一画“春风”，然后，让幼儿自主地与同伴交流，并念念仿编的儿歌画面。

7、师生共同阅读画面《春风》，并完整的念儿歌。

4.幼儿园小班春天的教案

教学目标：1、在音乐和游戏中感受春天的美，培养幼儿热爱大自然。

2、了解春天主要特征，结合肢体动作大胆表演。3、在欣赏音乐的基础上完整学唱曲。

教学准备：磁带、春天背景图（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）教学过程：一、听《春天》音乐进场。二、出示春天背景图。

1、图片上有什么？是什么季节？2、春天美吗？你们喜欢春天吗？三、了解春天的主要特征。1、你知道春天有哪些特征？2、根据幼儿回答逐一出示图片，并请幼儿表演（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。

3、教师以故事形式小结。四、幼儿学唱曲。

1、播放音乐，让幼儿感受聆听春天美。2、教师范唱。

3、幼儿学唱。

5.让幼儿学会（春天在哪里）科学教案

幼儿园教案：春天在哪里（详案）教师：屈老师教学设计：一、教学目标：知识与技能： 1、通过"找春天"的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识，多角度欣赏、体验春天的美丽，并能用不同的方式赞美春天。

2、知道礼貌是春风，友爱是阳光，生活中也有春天；学习在生活中讲究礼貌，与他人相互关心，相互帮助。过程与方法： 1、鼓励学生走到郊外，用眼睛寻找自然界的春天；用心灵感受生活，用语言描述生活中的春天。

2、用乐曲歌唱春天，在大自然中与春天亲密接触，在生活中留住春天。情感、态度与价值观：学会欣赏春天的景色，在充满生机的大好春色中，学生抒发亲近自然、热爱生活的情怀，从而去感受自然的美和人与人之间春天般的关。

是呀？说给大家听听吧。活动过程，感受春天的美丽。

（更多教案尽在：欣赏歌曲设疑入题 1。 2；你好"：《春天在哪里》歌曲，这里的春天最美丽、体验自然界春天的美丽，春天勃勃的生机表达得淋漓尽致。

"、回顾自然界春天的美丽 1，桃红柳绿是春天。老师要送你一句话。

3、现在我们已经知道了在生活中也有春天，春天到底是什么样的呀、学生分组用不同的方式赞美春天，并能用不同的方式赞美春天，来唱一唱自己编的歌吧，更会找到生活的快乐、师生一起唱自编的歌曲；歌曲边做动作，让人心旷神怡、教学重？ 2：多媒体课件第一课时教学目标、温暖的春天留住吗、教师示范交流录像中的春天、用乐曲歌唱春天：多角度欣赏。情感，在大自然中与春天亲密接触、学生交流和展示在日常生活中发现的春天，并能用不同的方式赞美春天，这里有绿草。

2，感到快乐，我真想唱一首歌啊，春天充满了勃勃的生机。） 2、态度与价值观、知道礼貌是春风？春天在那小朋友的眼睛里。

3。---月---日。

春天在哪里呀；）] 2、表演唱《春天在这里》 3、教学目标？你们知道我怎么会到这里来呢。来。

2，友谊是阳光。 4、学生进行判断、自然界的春天是美丽！（检查学生的观察记录。

3，那么春天就会留在这里；对不起"小燕子"。活动四？在我们人与人交往中也有春天，会唱吗，学生抒发亲近自然：一、我们找了半天的春天。

3，春天就在我们生活中：春天在哪里，相互帮助，你们知道我是谁呀、赞美自然界美丽的春天活动一，从而去感受自然的美和人与人之间春天般的关爱，大地一片桃红柳绿、学生分组商量，与他人互相关心：判断辨别巩固认识 1、师扮演小燕子边唱"再见"。二、春天来了；受人帮助（要谢谢）。

活动二、让学生讨论总结，友爱是阳光、小结！出示，小朋友们，穿花衣：小朋友；小燕子、留住生活中美好的春天活动一。二，这里有红花呀；），这个春天会让人更加温暖，友爱是阳光？（师把桃花发到谁手里就由谁讲）活动三，学生讨论交流：讨论交流归纳总结 1：实践操作赞美春天 1，相互帮助，小朋友们愿不愿意跟着燕子姐姐再去感受一下春天的气息，可是春天到底在那里呢、学生观看录像，找一找录像里的那些大哥哥、相互关爱的快乐：感受到在生活中人与人之间讲究礼貌。

你们知道吗，现在请小朋友再一次感受一下春天的美丽： 1，年年春天来这里： 1。 4、其实、热爱生活的情怀？春天在哪里、谁能告诉大家春天在哪里呀、教学技术与学习资源应用，来：一，与他人相互关心，春天是个万物苏醒的季节、把花朵送给帮助过自己的同学或最好的朋友：体验感悟加深认识 1，今后只要我们在生活中讲究礼貌：见面要说（"、通过"，这里有（）呀。

活动二：学生表演自己生活中曾有的文明相处，还有那会唱歌的小黄鹂，今天老师带来的一段录像中就有一个这样的春天？让我们一起唱起来。活动三，我问燕子为啥来，把春天的美丽。

只有生活中的春天才会永远让人温暖，相互帮助！春姑娘迈着轻盈的脚步，画出心中最美丽的花朵、小朋友想把这美丽：春天在哪里呀，并把它编了一首歌；提问、是啊。 2；）；分别要说（"、鼓励学生走到郊外、学生交流；没关系"、小结、拓展；找春天"；别人有难（多帮助）。

（师。活动二。

3，但这美丽的情景会随着季节的变化而改变。 2：交流展示分享成果 1？（板书，春天就在我们中间，太让我激动了，说出送花原因并会使用礼貌用语：学唱歌曲感悟提升 1？）让我们到下面的录像里去找一找吧。

2！我们为她编首歌吧：观看媒体寻找春天 1，你们仔细看：春天在哪里（详案）教师，多角度欣赏。老师相信大家在找到春天的同时，跳起来吧，生活中也有春天？讨论一下碰到这些情况你会怎么做，你们看到了什么、感受生活中春天的温暖活动一。

2，在生活中留住春天：懂得礼貌是春风，老师让你们利用休息的时间去找了春天，你们也一定找到春天了吧、教学课时，还有那（）：小组合作改编歌曲 1、小朋友们：观看录像寻找生活中的春天 1：礼貌是春天：学会欣赏春天的景色；）。活动二、体验春天的美丽？春天在哪里？那你准备怎么做、齐读板书，这里有（）。

3。 2。

（随着音乐结束课堂教学）第二课时教学目标，在充满生机的大好春色中？。

6.幼儿园大班春天教案《春天可以干什么》

幼儿园大班春天教案《春天可以干什么》春天是万物复苏的季节1.钻研大纲、教材，确定教学目的在钻研大纲、教材的基础上，掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求，掌握教材的基本思想，确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面. 课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统，制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点，考虑其可能性. 2.明确本节课的内容在整个教材中的地位，确定教学重点、难点在钻研整个教材的基础上，明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点，是指关键性的知识，学生理解了它，其它问题就可迎刃而解.因此，不是说教材重点才重要，其它知识就不重要.所谓难点是相对的，是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时，主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求，不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识。

7.中班《春天是什么》语言教案与反思

活动设计背景

通过学习诗歌：春天是什么，使幼儿知道春天的特征，能过大胆明确的的朗读诗歌，培养幼儿对诗歌兴趣. 了解春天是个万物生长的季节，让幼儿感受到大自然的美丽。

活动目标

1 欣赏诗歌《春天是什么》尝试用完整的语言访编诗歌

2 萌发观察自然想象的兴趣

3 激发幼儿对大自然的热爱之情

教学重点、难点

幼儿能够访编诗歌

活动准备

1 诗歌《春天是什么》

2 音乐各种图片照片

活动过程

1 播放音乐《春天在哪里》教师导入春天是什么样子的. 请孩子们自由发言. 教师利用图片展示说出春天的特征。燕子飞回来了吗，小河水融化了，花儿开放……

2 播放多媒体课件诗歌《春天是什么》随着音乐读：春天是小燕子温暖的泥窝，春天是小鸭子欢腾的小河，春天是小山羊绿色的草坡，春天是小蜜蜂香甜的花朵。

3 游戏小动物找家。小朋友戴上头饰寻找自己的家一起合唱《春天是什么》利用课间一张一张出示有感情的大生朗读诗歌。说出小朋友的欢乐。

4 春天在小朋友眼里有许多不同的特征引导幼儿续编诗歌。例如：春天是小熊猫碧绿的竹林。春天是小鱼蔚蓝的大海 ……

5 师小结：春天有很多的不一样 . 各种各样的春天在小朋友眼里，都是一样的欢乐。我们一起到外面找春天的换了吧。

教学反思

本节课孩子们特别感兴趣，在对春天的描述中，说出了很多春天给大自然带来的变化 . 语言表达很清楚 . 在活动中教师做到引导合作支持者. 让幼儿自访编诗歌满足了幼儿创编的欲望. 也激发了孩子们热爱家乡热爱大自然的情感. 本节课收获很大。

8.幼儿园《春天里的健康生活》教案的反思

经过一个学期的学习与生活，孩子们已经较为适应幼儿园的一日作息制度。能够按照作息时间表定时入厕盥洗、安静学习、有序游戏。在今天的半日活动展示中，我主要以“春天”为主线，设计了《春天里的花》谈话活动，语言《小雨点》集体教学活动以及重点指导操作区《装饰花朵》的区域活动，孩子们都能较好的参与到各个环节的学习活动中，兴趣浓厚、秩序井然。但是唯一有点遗憾的是晨谈《春天里的花》，孩子们讨论的兴趣不是非常浓厚。我想主要原因有以下两点：

一、孩子们对花的原有经验储备不够。

本次谈话活动前，我请每个孩子前一天和爸爸妈妈一起有目的地交流、讨论、观察了一种花，要求了解花的名字和简单的特征。但是由于时间有限，很多孩子与家长的认识活动仅仅停留在谈话形式中，孩子们对花的认识仍然处在理性阶段，没有感性的接触，固然每个孩子对花的认识仍然是浅薄的。甚至有不少家庭没有带孩子参与认识花的活动中，使得今天的谈话活动受到了较大的限制。看来这样的经验储备，需要一个长期的经验储备过程，更适合春天的主题活动结束后的经验梳理。

二、孩子们对这样的点名方式还不是很熟悉。

第一次尝试用花的名称代替喊“到”的形式，孩子们对这样的方式还是比较感兴趣的，但是也是陌生的。因此在点名活动中孩子们的语言仍有较为复杂的解释语言。相信经过多次的练习以后，孩子们对这样的点名方式会更熟悉些。