一、求逻辑思维训练500题
初级题： 1.如何问问题？ 有甲、乙两人，其中，甲只说假话，而不说真话；乙则是只说真话，不说假话。
但是，他们两个人在回答别人的问题时，只通过点头与摇头来表示，不讲话。有一天，一个人面对两条路：A与B，其中一条路是通向京城的，而另一条路是通向一个小村庄的。
这时，他面前站着甲与乙两人，但他不知道此人是甲还是乙，也不知道“点头”是表示“是”还是表示“否”。现在，他必须问一个问题，才可能断定出哪条路通向京城。
那么，这个问题应该怎样问？ 2.他们的职业是分别什么？ 小王、小张、小赵三个人是好朋友，他们中间其中一个人下海经商，一个人考上了重点大学，一个人参军了。此外他们还知道以下条件：小赵的年龄比士兵的大；大学生的年龄比小张小；小王的年龄和大学生的年龄不一样。
请推出这三个人中谁是商人？谁是大学生？谁是士兵？ 3.谁做对了？ 甲、乙、丙三个人在一起做作业，有一道数学题比较难，当他们三个人都把自己的解法说出来以后，甲说：“我做错了。”乙说：“甲做对了。”
丙说：“我做错了。”在一旁的丁看到他们的答案并听了她们的意见后说：“你们三个人中有一个人做对了，有一个人说对了。”
请问，他们三人中到底谁做对了？ 4.鞋子的颜色 小丽买了一双漂亮的鞋子，她的同学都没有见过这双鞋了，于是大家就猜，小红说：“你买的鞋不会是红色的。”小彩说：“你买的鞋子不是黄的就是黑的。”
小玲说：“你买的鞋子一定是黑色的。”这三个人的看法至少有一种是正确的，至少有一种是错误的。
请问，小丽的鞋子到底是什么颜色的？ 5.谁偷吃了水果和小食品？ 赵女士买了一些水果和小食品准备去看望一个朋友，谁知，这些水果和小食品被他的儿子们偷吃了，但她不知道是哪个儿子。，为此，赵女士非常生气，就盘问4个儿子谁偷吃了水果和小食品。
老大说道：“是老二吃的。”老二说道：“是老四偷吃的。”
老三说道：“反正我没有偷吃。”老四说道：“老二在说谎。”
这4个儿子中只有一个人说了实话，其他的3个都在撒谎。那么，到底是谁偷吃了这些水果和小食品？ 6.谁在说谎，谁拿走了零钱？ 姐姐上街买菜回来后，就随手把手里的一些零钱放在了抽屉里，可是，等姐姐下午再去拿钱买菜的时候发现抽屉里的零钱没有了，于是，她就把三个妹妹叫来，问她们是不是拿了抽屉里的零钱，甲说：“我拿了，中午去买零食了。”
乙说：“我看到甲拿了。”丙说：“总之，我与乙都没有拿。”
这三个人中有一个人在说谎，那么到底谁在说谎？谁把零钱拿走了？ 7.夜明珠在哪里？ 一个人的夜明珠丢了，于是他开始四处寻找。有一天，他来到了山上，看到有三个小屋，分别为1号、2号、3号。
从这三个小屋里分别走出来一个女子，1号屋的女子说：“夜明珠不在此屋里。”2号屋的女子说：“夜明珠在1号屋内。”
3号屋的女子说：“夜明珠不在此屋里。”这三个女子，其中只有一个人说了真话，那么，谁说了真话？夜明珠到底在哪个屋里面？ 8.谁的成绩好 玲玲和芳芳经常在一起玩，有一次，有人问她们：“你们俩经常在一起玩，这次期末考试你们谁的成绩好呀？”玲玲说：“我的成绩比较好一点。”
小红说芳芳说：“我的成绩比较差一些。”她们这两个人之中至少有一个人没有说实话。
那么，到底她们谁的考试成绩好？ 9.她们分别买了什么 小丽、小玲、小娟三个人一起去商场里买东西。她们都买了各自需要的东西，有帽子，发夹，裙子，手套等，而且每个人买的东西还不同。
有一个人问她们三个都买了什么，小丽说：“小玲买的不是手套，小娟买的不是发夹。”小玲说：“小丽买的不是发夹，小娟买的不是裙子。”
小娟说：“小丽买的不是帽子，小娟买的是裙子。”她们三个人，每个人说的话都是有一半是真的，一半是假的。
那么，她们分别买了什么东西？ 10.谁偷了奶酪 有四只小老鼠一块出去偷食物（它们都偷食物了），回来时族长问它们都偷了什么食物。老鼠A说：我们每个人都偷了奶酪。
老鼠B说：我只偷了一颗樱桃。老鼠C说：我没偷奶酪。
老鼠D说：有些人没偷奶酪。族长仔细观察了一下，发现它们当中只有一只老鼠说了实话。
那么下列的评论正确的是： a.所有老鼠都偷了奶酪； b.所有的老鼠都没有偷奶酪； c.有些老鼠没偷奶酪； d.老鼠B偷了一颗樱桃。 11.一句问路的话 一个人站在岔道口，分别通向A国和B国，这两个国家的人非常奇怪，A国的人总是说实话，B国的人总是说谎话。
路口站着一个A国人和一个B国人：甲和乙，但是不知道他们真正的身份，现在那个人要去B国，但不知道应该走哪条路，需要问这两个人。只许问一句。
他是怎么判断该走那条路的？ 中级题： 12.为什么小张是A队的 有一天，学校的学生在做游戏，A队只准说真话、B队只准说假话；A队在讲台西边，B队在讲台东边。这时，叫讲台下的一个学生上来判断一下，从A、B两队中选出的一个人——小张，看他是哪个队的。
这个学生从A或B队中任意抽出了一个队员去问小张是在讲台的西边而是东边叫其中一个队员的人去问小张是在讲台西边还是东边。这个队员回来说，小张说他在讲台。
二、如何训练逻辑思维
如何训练逻辑思维 工作有两种，一种是作法与程序已经确定，执行者只要依样画葫芦，就可完成工作.这是所谓的“标准操作”. 另一种则必须加进执行者的创意功夫.最常见的例子是，开发新产品如果没有创意，就不可能与众不同. 如果你希望自己年薪百万以上，唯一方法就是养成工作时加点创意的习惯.也就是你必须是“知识工作者”，而不能停留在“装装配工”的阶段，也就是说要提高“策略思考能力”. 提高“策略思考能力”的方法，职场上最常用的大概就是以下三种——“多元思考法”、“逻辑思考法”、“创造性思考法”. 一、以多元思考法提高思考能力 所谓“多元思考法”，就是每件事情不要期待只有一种答案，而应多方面思考，创造复数的解决可能性.习惯多元思考法的人，不论面对任何问题都能从不同角度与观点分析，则即使再大的难题，也能找出解决办法. 那么，该如何培养多元思考能力？以下是三个不错的办法. 提醒自己不可变成“被煮熟的青蛙” 有个童话故事，主角是一只青蛙.这只青蛙不小心掉进火炉上的锅子中，因为水温20度，青蛙觉得很舒服.但慢慢的水温提高，30度、40度渐渐升上去.然而，因为水温变化缓慢，虽然觉得愈来愈热，已经习惯了的青蛙却懒得跳出来.结果，这只青蛙最后被煮熟了. 我们的工作与生活，其实也有类似状况.一旦适应了，即使环境恶化，也会认为“只要忍一忍就好”.久而久之感觉麻痹，等到问题严重到不可收拾的程度，就已回天乏术. 所以，工作出现警讯时，你必须严格提醒自己，绝对不可变成“被煮熟的青蛙”. 从不同立场进行思考 一般人其实都有相当固定的思考模式.但事情一固定，就会顾此失彼，失去多元创意的弹性. 想要锻炼多元思考能力的，抛弃过去习惯、换个角度重新思考，是最根本步骤. 养成边写边思考的习惯 有好想法、好点子时随时记录下来，也是培养多元思考能力的有效方法. 只在脑袋中想像，思考容易偏差、窄化.写下来则可让自己更容易掌握整体图象，发现缺点与不足之处. 2.提高逻辑思考能力 所谓“思考论理能力”，简单讲就是面对问题时不可一相情愿地埋头苦干. 至于具体的论理思考训练法，则有三种——“由宏观到微观”、“MECE”、“逻辑树状图”. “由宏观到微观”思考法 所谓“瞎子摸象”，指没办法整体掌握事情轮廓，只好以偏盖全地错误想像. MECE思考法 养成“由宏观到微观”的思考习惯之后，不妨进一步学习“MECE”思考模式.简单讲，所谓“MECE”就是，处理事情能够毫无遗漏、毫无重复.有“遗漏”就会错失机会；“重复”则白白浪费力气. 使用逻辑树状图 “逻辑树状图”可说是逻辑思考方法的集大成.其特点主要是能有效处理事情的“大小关系”、“因果关系”与“阶层关系”. 3.提高创造思考能力 点子不多、思考能力不强的人在企业界很容易被淘汰.如何提升自己的创造与思考能力呢？以下是三种不错的做法. 经常脑力激荡 一般人之所以点子不够多，主要是受“常识”与“成见”不当影响.而破除的方法很简单，就是活用“脑力激荡”. 许多企业喜欢用脑力激荡方式，推出新的工作方案，规划未来发展方向. 进行脑力激荡时必须：一、就让各种点子尽量跑出来，二、模仿“接龙”方式，局部改良别人点子，形成新的创意.比如，讨论“空罐子的使用方式”这个课题时，有人说用来“装水”、当作茶杯.此时就可从“装”这个字延伸想到不只“装水”，也可“装土”，也就是当作盆栽.然后同样的道理，也能用来装烟灰，变成“烟灰缸”……可能性其实是无限的. 点子一出来，就加以整理 根据研究，思考新点子，可让右脑活性化；整理点子的过程属于论理，则能促进左脑活泼.因此，想出点子之后加以整理，即可同时训练左脑与右脑. 更何况，点子必须经过评量以及其他人的考验.如果没有记录、整理，便会失去接受考验的机会.这样的点子通常用处不高. 进行“重点化”与“分类” 活用点子，一定要经过“重点化”与“分类化”过程. “重点化”方面，首先应区别“有用的点子”和“没用的点子”，并且将各种点子排定优先顺位，最有用的先挑出来. 其次，“分类”必须把性质类似的点子放在一起，如此才能清楚呈现点子的特色. 脑力激荡是否一定要聚集许多人在一起才能操作？其实不然，即使一个人也能达成脑力激荡的效果. 当然，一个人进行脑力激荡，难度较高.所以必须养成习惯，比如，不妨每天用5分钟练习脑力激荡思考法，针对一个主题，3分钟之内想出20个解决办法，5分钟之内想出30个解决途径等等.总而言之，养成脑力激荡的习惯，思考与创造能力自然一级棒。
三、求训练逻辑思维的方法接好,或者多类训练逻辑思维的题型,反正能训
强烈建议把你的问题和老师讨论，让老师给你一套比较好的复习思路如果不想去问老师的话按以下方案.此方案几乎是用所有学生1、你必须先复习基础知识，把基础打牢：看书，看笔记，背公式，做很基础的题.比如新课堂（我不知道你们现在是不是叫这个名字了，反正是配套的练习册，比较简单的一本）把上面前几道的基础题全部作对.2、开始看以前的错题，建立错题本（如果已经有错题本的话就把上面依然没做对的题画出来，以后就只做这些题），逐渐加大难度3、成套的刷题（这个要到一轮复习基本完成的时候开始）.4、哪类题不好，使劲儿练一定要跟紧老师的步伐，相信老师，至少考上个高中没问题.至于上什么样的高中，就得看自己努不努力了加油！祝你成功。
四、给我一些简单的训练逻辑思维的数学题.只要能训练逻辑思维的题目都可
1.如何问问题？ 有甲、乙两人，其中，甲只说假话，而不说真话；乙则是只说真话，不说假话.但是，他们两个人在回答别人的问题时，只通过点头与摇头来表示，不讲话.有一天，一个人面对两条路：A与B，其中一条路是通向京城的，而另一条路是通向一个小村庄的.这时，他面前站着甲与乙两人，但他不知道此人是甲还是乙，也不知道"点头"是表示"是"还是表示"否".现在，他必须问一个问题，才可能断定出哪条路通向京城.那么，这个问题应该怎样问？ 2.他们的职业是分别什么？ 小王、小张、小赵三个人是好朋友，他们中间其中一个人下海经商，一个人考上了重点大学，一个人参军了.此外他们还知道以下条件：小赵的年龄比士兵的大；大学生的年龄比小张小；小王的年龄和大学生的年龄不一样.请推出这三个人中谁是商人？谁是大学生？谁是士兵？ 3.谁做对了？ 甲、乙、丙三个人在一起做作业，有一道数学题比较难，当他们三个人都把自己的解法说出来以后，甲说："我做错了."乙说："甲做对了."丙说："我做错了."在一旁的丁看到他们的答案并听了她们的意见后说："你们三个人中有一个人做对了，有一个人说对了."请问，他们三人中到底谁做对了？ 4.鞋子的颜色 小丽买了一双漂亮的鞋子，她的同学都没有见过这双鞋了，于是大家就猜，小红说："你买的鞋不会是红色的."小彩说："你买的鞋子不是黄的就是黑的."小玲说："你买的鞋子一定是黑色的."这三个人的看法至少有一种是正确的，至少有一种是错误的.请问，小丽的鞋子到底是什么颜色的？ 5.谁偷吃了水果和小食品？ 赵女士买了一些水果和小食品准备去看望一个朋友，谁知，这些水果和小食品被他的儿子们偷吃了，但她不知道是哪个儿子.，为此，赵女士非常生气，就盘问4个儿子谁偷吃了水果和小食品.老大说道："是老二吃的."老二说道："是老四偷吃的."老三说道："反正我没有偷吃."老四说道："老二在说谎."这4个儿子中只有一个人说了实话，其他的3个都在撒谎.那么，到底是谁偷吃了这些水果和小食品？ 6.谁在说谎，谁拿走了零钱？ 姐姐上街买菜回来后，就随手把手里的一些零钱放在了抽屉里，可是，等姐姐下午再去拿钱买菜的时候发现抽屉里的零钱没有了，于是，她就把三个妹妹叫来，问她们是不是拿了抽屉里的零钱，甲说："我拿了，中午去买零食了."乙说："我看到甲拿了."丙说："总之，我与乙都没有拿."这三个人中有一个人在说谎，那么到底谁在说谎？谁把零钱拿走了？ 7.夜明珠在哪里？ 一个人的夜明珠丢了，于是他开始四处寻找.有一天，他来到了山上，看到有三个小屋，分别为1号、2号、3号.从这三个小屋里分别走出来一个女子，1号屋的女子说："夜明珠不在此屋里."2号屋的女子说："夜明珠在1号屋内."3号屋的女子说："夜明珠不在此屋里."这三个女子，其中只有一个人说了真话，那么，谁说了真话？夜明珠到底在哪个屋里面？ 8.谁的成绩好 玲玲和芳芳经常在一起玩，有一次，有人问她们："你们俩经常在一起玩，这次期末考试你们谁的成绩好呀？"玲玲说："我的成绩比较好一点."小红说芳芳说："我的成绩比较差一些."她们这两个人之中至少有一个人没有说实话.那么，到底她们谁的考试成绩好？ 9.她们分别买了什么 小丽、小玲、小娟三个人一起去商场里买东西.她们都买了各自需要的东西，有帽子，发夹，裙子，手套等，而且每个人买的东西还不同.有一个人问她们三个都买了什么，小丽说："小玲买的不是手套，小娟买的不是发夹."小玲说："小丽买的不是发夹，小娟买的不是裙子."小娟说："小丽买的不是帽子，小娟买的是裙子."她们三个人，每个人说的话都是有一半是真的，一半是假的.那么，她们分别买了什么东西？ 10.谁偷了奶酪 有四只小老鼠一块出去偷食物（它们都偷食物了），回来时族长问它们都偷了什么食物.老鼠A说：我们每个人都偷了奶酪.老鼠B说：我只偷了一颗樱桃.老鼠C说：我没偷奶酪.老鼠D说：有些人没偷奶酪.族长仔细观察了一下，发现它们当中只有一只老鼠说了实话.那么下列的评论正确的是： a.所有老鼠都偷了奶酪； b.所有的老鼠都没有偷奶酪； c.有些老鼠没偷奶酪； d.老鼠B偷了一颗樱桃.11.一句问路的话 一个人站在岔道口，分别通向A国和B国，这两个国家的人非常奇怪，A国的人总是说实话，B国的人总是说谎话.路口站着一个A国人和一个B国人：甲和乙，但是不知道他们真正的身份，现在那个人要去B国，但不知道应该走哪条路，需要问这两个人.只许问一句.他是怎么判断该走那条路的？。
五、如何锻炼逻辑思维能力
锻炼一个人思维能力的方法 1、热爱逻辑学，学习逻辑多看看逻辑学方面的书。
深入的和逻辑学交朋友打交道。记得培根有说过这样一句话：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善变。
凡有所学，皆成性格。可见，学习逻辑修辞学对自身提高逻辑思维能力是很有帮助的。
2、善于思考，勤于思考要想掌握事物的本质和规律，仅靠感觉，感知，感官是不行的，那只是浅显的认知，经常思考，大脑才可以有效地进行思维活动，从而间接地、概况地、更加深刻地认识世界和事物的本质，提高自己的逻辑思维能力。 3、不迷信权威，敢于质疑怀着一颗怀疑的心探究事物。
坚持以一颗质疑的心探究事物，思维能力才能发展到创造水平，要知道，一个人要想拥有一个高的逻辑思维能力，首先需要有一个独立的属于自己的思维，因此，在平时考虑问题或者看某个事件事物时，不能人云亦云，而要有自己的想法和自己的思考。不盲从，不依赖，不轻信，多听听自己的声音。
4、善于发现问题，提出问题要敢于提问问题。要使自己的思维积极活动起来，最有效的一个方法就是，把自己的置身于问题之中，当有了问题和需要解决问题时，思维才能活动起来，逻辑思维才能得到极大的发展。
要知道，真理的发现就是在不断地发现问题，分析问题和解决问题中实现的。而正是这解决问题的思维活动，可以使逻辑思维能力得以极大的发展。
5、多观看哲学方面的书籍生活其实就是哲学，学习哲学，可以让更加了解生活，以及世界上的事物，有利于对世界的认知，让逻辑思维能力更清晰，让逻辑思维更严密，形成真正的哲学智慧——辩证智慧。 6、尝试进行一些辩论比赛经常看高质量的辩论比赛，学习和借鉴别人好的辩论技巧。
要提高自己的逻辑思维能力，毫无疑问，进行辩论或者观看高质量的辩论比赛并从中学习和借鉴方法技巧是一个很不错的方法。通过辩论，不仅可以提高自己的口语表达能力，还能提高自己的思维反应能力以及思维的严密性，极利于思维逻辑能力的提高。
