1.关于高考理综知识总结
高考理综应试技巧
一、统揽全局，合理安排
拿到试卷后，切勿急于答题，首先要看清试题说明的要求，例如开头说明的一些常量取值，元素的原子质量等。还要看清共有多少道题，多少大题，多少小题，反面有无试题，一方面可以防止由于紧张而漏做试题，另一方面心中有数，便于计划具体的答题时间。要注意是否有缺页现象，如有应立即报告监考老师。
各科的时间安排，应按分数比值作相应的分配，每二分值占时一分钟。物理、化学各55分钟左右，生物40分钟左右比较合理。当然如果某一个学科题目较难或者某一学科的分数的比值稍微多一点时间也就应该多一点。同时自己的优势学科可适当减少时间，劣势学科可适当增加时间。
二、缜密审题，扣题做答
“磨刀不误砍柴工”，拿到一个题目，一定要花必要的时间（约10%左右）看清题目、弄清题意。首先要全面、正确地理解题意，弄清题目要求和解答范围，比如结果保留几位有效数字，重力加速度g取9.8m/s2还是10m/s2等，然后根据要求，抓住重点，认真作答，这样才不会答非所问。审题不认真也会造成大量失分，如将2002年理综第30题中要求的O、B之间的绳烧断，看成烧断A、B之间的绳，一分不得，造成终生的遗憾。
在审题时，要特别重视题目中的关键词，如物理试题中的静止、匀速、匀加速、初速为零，、自由落下、一定、可能、正确的等词，还要特别注意逆向题中的关键词，如不正确的、错误的、不可能的等等。
三、深刻理解，描绘情景
理综试题，文字描述的可能是一个复杂的运动过程，它可以分成几个不同的阶段，每个阶段中可能有题中所给的已知量，也可能隐藏在题中未给的量或通过作图来描绘情景。
对于头脑不清的问题，可通过作助解图，对物体进行受力分析，分清运动过程，从而获得更多的信息，以利于找出解题的有效途径，帮助我们正确地建立有关未知量与已知量的关系，可以说正确的作图分析，是解题成功的一半。
四、先易后难，从容解答
高考理综考试与单科考试有很大的不同，理、化、生在同一张试卷上。Ⅰ卷一般按生物、化学、物理的顺序，Ⅱ卷按物理、化学、生物的顺序排列，每科中一般是先易后难，有时碰到难题，一时难以解答，可以先暂跳过难题，先做后面的容易题。如果避易就难，啃住难题不放，只会费时甚至会影响对容易题的做答，还可能造成紧张的心理状态，打乱思路和步骤。过去有的考生就是吃了这个亏，到收卷时，前面的化学难题没有啃通，后面的物理易题也未做好，这是应当记取的一个教训。
一般来说，遇到一个题目，若思考了3—5分钟仍然理不清解题的思路，应视为难题可暂时放弃，即使这个题目的分值再高，也要忍痛割爱，而把精力放到解容易题和中档题上，以便节约时间，等有时间再回头来攻克难题。要知道在高考中时间的安排是否合理对你成败有着十分关键的作用。
五、易不轻视，难不畏惧
在试场中可能遇到两种情况：一种是看到试题比较简单或者比较适合自己的胃口而特兴奋，此时千万不要得意忘形，失去了警惕性而粗心大意，要知道在你感到比较简单的同时，也可能大多数考生均有此感，那就意味着谁细心谁就能得高分。有时看起来特别容易、熟悉的题要是改变了关键词或条件，也易出错。如2002年上海高考卷中，α、β、γ射线放它们在电场中，而课本上是磁场，如不仔细看题，很可能就出错。
另一种情况是看到试题比自己想象的难度大，则应注意不能丧失信心，要明白试题对所有的考生都一样，你觉得难，别人也绝对不会感到轻松，在这样的情况下，谁能沉着地思考，谁就能得高分。要静下心来，采用基本方法，按部就班地审题、作图、深入分析，有些看似困难的题就能迎刃而解。特别是信息题，信息量大，文字长，要善于抓住提炼有用信息，这些题目大都属于“高起点，低落点”，所用到的解决问题的办法一般比较简单。
考场上切记：“人易我易，我不大意；人难我难，我不畏难。”
六、一步到位，稳扎稳打
理科综合，150分钟完成300分的题，时间比较紧张，复查的可能性不大。所以解题时要力争一次到位，要稳扎稳打，不要寄希望于第二遍的复查上。同时要相信自己的第一印象，在没有特别把握的情况下，最好还是不要随便改动第一次的答案。
2.求高考物理常识总结
答案1、胡克：英国物理学家；发现了胡克定律（F弹=kx） 2、伽利略：意大利的著名物理学家；伽利略时代的仪器、设备十分简陋，技术也比较落后，但伽利略巧妙地运用科学的推理，给出了匀变速运动的定义，导出S正比于t2 并给以实验检验；推断并检验得出，无论物体轻重如何，其自由下落的快慢是相同的；通过斜面实验，推断出物体如不受外力作用将维持匀速直线运动的结论。
后由牛顿归纳成惯性定律。伽利略的科学推理方法是人类思想史上最伟大的成就之一。
3、牛顿：英国物理学家； 动力学的奠基人，他总结和发展了前人的发现，得出牛顿定律及万有引力定律，奠定了以牛顿定律为基础的经典力学。 4、开普勒：丹麦天文学家；发现了行星运动规律的开普勒三定律，奠定了万有引力定律的基础。
5、卡文迪许：英国物理学家；巧妙的利用扭秤装置测出了万有引力常量。 6、布朗：英国植物学家；在用显微镜观察悬浮在水中的花粉时，发现了“布朗运动”。
7、焦耳：英国物理学家；测定了热功当量J=4.2焦/卡，为能的转化守恒定律的建立提供了坚实的基础。研究电流通过导体时的发热，得到了焦耳定律。
8、开尔文：英国科学家；创立了把-273℃作为零度的热力学温标。 9、库仑：法国科学家；巧妙的利用“库仑扭秤”研究电荷之间的作用，发现了“库仑定律”。
10、密立根：美国科学家；利用带电油滴在竖直电场中的平衡，得到了基本电荷e 。 11、欧姆：德国物理学家；在实验研究的基础上，欧姆把电流与水流等比较，从而引入了电流强度、电动势、电阻等概念，并确定了它们的关系。
12、奥斯特：丹麦科学家；通过试验发现了电流能产生磁场。 13、安培：法国科学家；提出了著名的分子电流假说。
14、汤姆生：英国科学家；研究阴极射线，发现电子，测得了电子的比荷e/m；汤姆生还提出了“枣糕模型”，在当时能解释一些实验现象。 15、劳伦斯：美国科学家；发明了“回旋加速器”，使人类在获得高能粒子方面迈进了一步。
16、法拉第：英国科学家；发现了电磁感应，亲手制成了世界上第一台发电机，提出了电磁场及磁感线、电场线的概念。 17、楞次：德国科学家；概括试验结果，发表了确定感应电流方向的楞次定律。
18、麦克斯韦：英国科学家；总结前人研究电磁感应现象的基础上，建立了完整的电磁场理论。 19、赫兹：德国科学家；在麦克斯韦预言电磁波存在后二十多年，第一次用实验证实了电磁波的存在，测得电磁波传播速度等于光速，证实了光是一种电磁波。
20、惠更斯：荷兰科学家；在对光的研究中，提出了光的波动说。发明了摆钟。
21、托马斯·杨：英国物理学家；首先巧妙而简单的解决了相干光源问题，成功地观察到光的干涉现象。（双孔或双缝干涉） 22、伦琴：德国物理学家；继英国物理学家赫谢耳发现红外线，德国物理学家里特发现紫外线后，发现了当高速电子打在管壁上，管壁能发射出X射线—伦琴射线。
23、普朗克：德国物理学家；提出量子概念—电磁辐射（含光辐射）的能量是不连续的，E与频率υ成正比。其在热力学方面也有巨大贡献。
24、爱因斯坦：德籍犹太人，后加入美国籍，20世纪最伟大的科学家，他提出了“光子”理论及光电效应方程，建立了狭义相对论及广义相对论。提出了“质能方程”。
25、德布罗意：法国物理学家；提出一切微观粒子都有波粒二象性；提出物质波概念，任何一种运动的物体都有一种波与之对应。 26、卢瑟福：英国物理学家；通过α粒子的散射现象，提出原子的核式结构；首先实现了人工核反应，发现了质子。
27、玻尔：丹麦物理学家；把普朗克的量子理论应用到原子系统上，提出原子的玻尔理论。 28、查德威克：英国物理学家；从原子核的人工转变实验研究中，发现了中子。
29、威尔逊：英国物理学家；发明了威尔逊云室以观察α、β、γ射线的径迹。 30、贝克勒尔：法国物理学家；首次发现了铀的天然放射现象，开始认识原子核结构是复杂的。
31、玛丽·居里夫妇：法国（波兰）物理学家，是原子物理的先驱者，“镭”的发现者。 32、约里奥·居里夫妇：法国物理学家；老居里夫妇的女儿女婿；首先发现了用人工核转变的方法获得放射性同位素。
3.物理高考必备常识
专题一：描述物体运动的几个基本本概念 ◎ 知识梳理 1.机械运动：一个物体相对于另一个物体的位置的改变叫做机械运动，简称运动，它包括平动、转动和振动等形式。
2.参考系：被假定为不动的物体系。 对同一物体的运动，若所选的参考系不同，对其运动的描述就会不同，通常以地球为参考系研究物体的运动。
3.质点：用来代替物体的有质量的点。它是在研究物体的运动时，为使问题简化，而引入的理想模型。
仅凭物体的大小不能视为质点的依据，如：公转的地球可视为质点，而比赛中旋转的乒乓球则不能视为质点。 ' 物体可视为质点主要是以下三种情形： （1）物体平动时； （2）物体的位移远远大于物体本身的限度时； （3）只研究物体的平动，而不考虑其转动效果时。
4.时刻和时间 （1）时刻指的是某一瞬时，是时间轴上的一点，对应于位置、瞬时速度、动量、动能等状态量，通常说的"2秒末"，"速度达2m/s时"都是指时刻。 （2）时间是两时刻的间隔，是时间轴上的一段。
对应位移、路程、冲量、功等过程量.通常说的"几秒内""第几秒内"均是指时间。 5.位移和路程 （1）位移表示质点在空间的位置的变化，是矢量。
位移用有向线段表示，位移的大小等于有向线段的长度，位移的方向由初位置指向末位置。当物体作直线运动时，可用带有正负号的数值表示位移，取正值时表示其方向与规定正方向一致，反之则相反。
（2）路程是质点在空间运动轨迹的长度，是标量。在确定的两位置间，物体的路程不是唯一的，它与质点的具体运动过程有关。
（3）位移与路程是在一定时间内发生的，是过程量，二者都与参考系的选取有关。一般情况下，位移的大小并不等于路程，只有当质点做单方向直线运动时，二者才相等。
6.速度 （1）.速度：是描述物体运动方向和快慢的物理量。 （2）.瞬时速度：运动物体经过某一时刻或某一位置的速度，其大小叫速率。
（3）.平均速度：物体在某段时间的位移与所用时间的比值，是粗略描述运动快慢的。 ①平均速度是矢量，方向与位移方向相同。
②平均速度的大小与物体不同的运动阶段有关。 ③v= 是平均速度的定义式，适用于所有的运动， （4）.平均速率：物体在某段时间的路程与所用时间的比值，是粗略描述运动快慢的。
①平均速率是标量。 ②v= 是平均速率的定义式，适用于所有的运动。
③平均速度和平均速率往往是不等的，只有物体做无往复的直线运动时二者才相等。 专题二.加速度 ◎ 知识梳理 1.加速度是描述速度变化快慢的物理量。
2.速度的变化量与所需时间的比值叫加速度。 3.公式：a= ，单位：m/s2是速度的变化率。
4.加速度是矢量，其方向与 的方向相同。 5.注意v， 的区别和联系。
大，而 不一定大，反之亦然。 专题三.运动的图线 ◎ 知识梳理 1.表示函数关系可以用公式，也可以用图像。
图像也是描述物理规律的重要方法，不仅在力学中，在电磁学中、热学中也是经常用到的。图像的优点是能够形象、直观地反映出函数关系。
2.位移和速度都是时间的函数，因此描述物体运动的规律常用位移一时间图像（s-t图）和速度一时间图像（v一t图）。 3. 对于图像要注意理解它的物理意义，即对图像的纵、横轴表示的是什么物理量，图线的斜率、截距代表什么意义都要搞清楚。
形状完全相同的图线，在不同的图像（坐标轴的物理量不同）中意义会完全不同。 4.下表是对形状一样的S一t图和v一t图意义上的比较。
S一t图 v一t图 ①表示物体做匀速直线运动 （斜率表示速度v） ②表示物体静止 ③表示物体向反方向做匀速直线运动 ④交点的纵坐标表示三个运动质点相遇时的位移 ⑤tl时刻物体位移为s1 ①表示物体做匀加速直线运动（斜率表示加速度a） ②表示物体做匀速直线运动 ③表示物体做匀减速直线运动 ④交点的纵坐标表示三个运动质点的共同速度 ⑤t1时刻物体速度为v1（图中阴影部分面积表示①质点在O~t1时间内的位移） 字数太多了，传不完啊。
4.高中理科所有知识要点
理科：数学（也包括物理和化学）的经验就是从书的第一页起，先把这一节的例题看懂了再关上书把例题做一遍，再把这一节的所有习题做一遍，不会做的问同学，问老师，直到能自己做出来为止，一章章一节节的解决问题，一直到书的最后一页，每一个题目都要做到能独立的不看书做出来.个人推荐591随身学，里面有最详细的课后题详解和公式原理。平时可以利用碎片化的时间拿来巩固，对学习很有帮助的。
文科： 文科比较注重理解和记忆，其实利用零散的时间很重要，抓住零散的时间去记忆背诵是很有效的，有空的时候就看看需要记忆的知识点，总看总看就记住了，推荐我个人用的学习网站给你：591随身学，这个网站是免费的，帮助你利用碎片化时间巩固基础，课后作业和文科的基础知识归纳全都有，很好用。邀请码注册：59106。百度下就有了，还有手机版的，你可以随时拿出来看看
5.学习高中理科知识要注意什么
如果是理科，高二开始已经是极限了。打定主意学之后就一定要努力学习了。
理科主要依靠做题。化学试试王后雄。看清楚书侧的红色解释，然后开始慢慢做题。从课本题开始做，然后做概念题。最后再做王后雄上比较难的题，循序渐进就可以慢慢搞懂了。
英语语文是慢功夫。找两个本子开始积累。不会的单词短语随时记下。语文字词成语都要随笔记下。然后英语一定要做题，不做题根本不能适应高考的速度。
英语可以从高二开始做高考题。从2004年开始做，做到高三就做到2008的了。然后高三再做2009高考题，基本就可以把高考题搞定。高考题搞定，英语就不太可能低于130了。
数学推荐一本苏州大学出版社的教学与测试，做两遍配合高考题。就没问题。
我高三第一次模拟数学85，高考数学145。这就是努力的结果。
生物也需要背的。是理科中的文科。个人感觉生物比较好学。
物理是慢功夫——我的物理老师特别好，有一本特别有用的笔记。跟着老师就拿到了不错的成绩。还是多做题吧。
6.高中学习理科的知识要点
建议你先掌握下科学的学习方法：
学习最重要的三个环节：预习，学习，复习。
预习，就是把课本内容浏览一遍，但注意不是自学，只要稍作了解即可，做到心中有数，高中学习时间相对较紧，所以一般用课前的2·3分钟看一下就好了。
学习，即上课听讲，要注意听课和笔记的有效结合，既不能只听不记，也不能只记不听。 笔记最好的用法应是记录老师讲的 课本上没有的 或老师上课的提纲（教学思路）。上课尤其应关注老师的开场5分钟和结束的5分钟，这时大部分学生都不在状态，但老师讲的却是很重要的，前者是告诉大家本堂课的重点，告诉大家当天知识需要掌握的程度（这点比较重要，有些知识要牢牢记住，但有些只要稍作了解就好了），后者是进行总结，总结这堂课的思路，这对复习很重要。
有一些注意点：一，高中的数学老师有些上课很风趣，但千万不能只听笑话；
二，重要的不是答案，是思路，要抓住老师的讲课讲题的顺序，老师的思路是怎样转换的；
三，大声说出自己的想法，即便是错的，积极思考老师出的题，即便想不出来，积极回答问题，做课堂的主人；
四，学会思考，锻炼思维，没有思维就创造思维，通过老师的思路完善自己的思维，让自我的数学思维发散，应注意：一发现老师有了新思路，不同的技巧，脑中先记下来，每周末整理一下，再挑几个题锻炼一下，这方法很容易锻炼思维，效果很不错的，这对数学的成绩提升是非常有帮助的
复习，尽量不要花太多时间，一般在课后5分钟和睡前。复习也不是自习，需要的是学生对这些知识系统上的归纳，多做一些思考，将其与之前的知识联系起来
当然，作业是个最令人头疼的问题。做是一定要做的，更应该边做边思考，错题更应做一些整理，以便考前复习使用。错题集不是越漂亮越工整越好，而应以自己方便查询思考为目的。
暑假是复习的最佳时段。
自己复习时，要做题，但不能蛮做，建议找《王后雄》，做上面的典型例题和变题，主要目的是掌握方法，以及变题之后的方法变化。如果发现没有掌握，就针对的找类似的题做，（《王后雄》上有知识点和题目对应的序号）少做题，把题做精，多思考才能进步。注意：少做题，一不做重复的题，二不做过多的题（不要拿题就做，先分析下题目的质量，最好做题前有标某某高考题等的题）
我能说的就这么多，自己在体会下，按自己的习惯能力再改进一下，学习定有飞跃。
预先祝你高考发挥好，考个好大学啊。
7.高考重点知识
像我们往年考试当中，大家都能够看到的比较传统性的重点。比如说我们的考试大题当中可能会出现概率、三角函数、立体几何、函数、数列和不等式的综合应用，再比如，一般还会有一道解析几何，这些都应该说是高考考查的重点。
在我们现在的高考题型当中，应该还是延续着去年“866”的特点，就是8道选择题，6道填空题和6道大题。选择题和填空题以基本知识点以及基本方法作为考查的目标。大题重点以掌握的基本知识和基本方法作为工具去解决有关的综合问题，作为一个考查的重点。所以，今年的考查重点还是在这些方面，这不会有特别大的改变，但通过这两年，就是2006、2007年这两年《高考试卷分析》，我们发现实际上国家在这两年各地高考当中都特别重视以能力立意，也就是说纯粹掌握了课本上的知识，掌握了课本上基本的方法，想拿高分也不是那么容易，所以同学复习的时候，一方面结合考纲和考试说明的重点，要有针对性的复习。
另外一方面一定要注意提升自己解决问题的能力，而不仅仅把知识点死记硬背，把公式死记硬背的能力，希望大家注意在这些方面对自己提出更高的要求，这样我们才可以在最后拿一个比较好的成绩。
8.高中物理常识大集合
刘叔博客
1、伽利略
(1)通过理想实验推翻了亚里士多德“力是维持运动的原因”的观点
(2)推翻了亚里士多德“重的物体比轻物体下落得快”的观点
2、开普勒：提出开普勒行星运动三定律；
3、牛顿
(1)提出了三条运动定律。
(2)发现表万有引力定律；
4、卡文迪许：利用扭秤装置比较准确地测出了引力常量G
5、爱因斯坦
(1)提出的狭义相对论（经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体）
(2)提出光子说，成功地解释了光电效应规律，并因此获得诺贝尔物理学奖
(3)提出质能方程，为核能利用提出理论基础。
6、库仑：利用扭秤实验发现了电荷之间的相互作用规律——库仑定律。
7、焦耳和楞次
先后独立发现电流通过导体时产生热效应的规律，称为焦耳——楞次定律（这个很冷门！以教材为主！）
8、奥斯特
发现南北放置的通电直导线可以使周围的磁针偏转，称为电流的磁效应。
9、安培：研究电流在磁场中受力的规律（安培定则），分子电流假说，磁场能对电流产生作用
10、洛仑兹：提出运动电荷产生了磁场和磁场对运动电荷有作用力（洛仑兹力）的观点。
11、法拉第
(1)发现了由磁场产生电流的条件和规律——电磁感应现象（教材上是这样的，实际不是有一定历史原因，以教材为主！）
(2)提出电荷周围有电场，提出可用电场描述电场，提出电磁场、磁感线、电场线的概念
12、楞次：确定感应电流方向的定律，愣次定律：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
13、亨利：发现自感现象（这个也比较冷门）。
14、麦克斯韦：预言了电磁波的存在，指出光是一种电磁波，为光的电磁理论奠定了基础。
15、赫兹：
(1)用实验证实了电磁波的存在并测定了电磁波的传播速度等于光速。
(2)证实了电磁理的存在。
16、普朗克
提出“能量量子假说”——解释物体热辐射（黑体辐射）规律电磁波的发射和吸收不是连续的，而是一份一份的，即量子理论
17玻尔：提出了原子结构假说，成功地解释和预言了氢原子的辐射电磁波谱。
18、德布罗意：预言了实物粒子的波动性，提出波粒二象性，物质波。德布罗意波，任何一种运动的物体都有一种波与之对应。
19、汤姆生（逊）
利用阴极射线管发现了电子，说明原子可分，有复杂内部结构，并提出原子的枣糕模型（葡萄干布丁模型）。
20、卢瑟福
