1.幼儿园小班趣味识字螃蟹上学教案
活动目标
1.让幼儿熟读儿歌。
2.让幼儿认识螃蟹的特征与习性。
教学重点、难点
通过对《小螃蟹》的认识，知道它的这种行为不好，让幼儿从中学会懂礼貌，团结友好，尊重他人的好习惯，培养他们做个人人都喜爱的好孩子。
活动准备
挂图，螃蟹玩具
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
一.引入部分：
1.教师出示准备好的海底动物挂图，让幼儿说出有什么动物？他们生活在什么地方？
二.初步观察：
1.教师出示玩具小螃蟹，让幼儿观察它一共长了多少脚？
2.头上还长两只大大的钳子，它又有什么用处？
3.它的身体还有一个硬硬的壳，它有什么作用呢，还有两只在眼睛？
三.再次观察：
图中的小螃蟹做了什么？为什么鱼和虾都怕它呢？
四.讲解儿歌：
教师有感情的朗读儿歌，然后教幼儿读，讲解儿歌的内容，让幼儿理解小螃蟹的横行霸道，不懂礼貌会令其他的动物都讨厌它，不喜欢它。
五.活动延伸：
让幼儿听着《螃蟹歌》，自由的画画。
教学反思
告知幼儿《小螃蟹》它不懂礼貌，占着自己有两个大大的钳子就横行霸道，不懂礼貌，不尊重其它小动物，看到鱼就把它吓跑，看到虾就把它撞倒，所以其它小动物都不喜欢它。例如，现在我们班有些小朋友老是推人打架，抢东西，这种行为是不好的，就像小螃蟹一样，不懂礼貌，不团结，这样的话，其他小朋友都会不跟他玩，害怕和他在一起。所以我们要改掉这种坏习惯，做一个懂礼貌，团结友好的好孩子。
2.小螃蟹的特点
螃蟹虽小，却是五脏俱全。将螃蟹的硬壳去掉后，我们可发现螃蟹的身体部分受到一层壳的保护，这些像盾状的壳，生物学家称为背甲（carapace）。
螃蟹身体左右对称，可区分为额区、眼区、心区、肝区、胃区、肠区、鳃区。螃蟹身体的两边有附属肢（appendage）连结。头部的附属肢称为触角，具备触觉与嗅觉功能，有些附属肢有嘴部功能，用来撕裂食物并送入口中。
螃蟹胸腔有五对附属肢，称为胸足。位在前方的一对附属肢备有强壮的螯，可做来觅食之用，其余的四对附属肢就是螃蟹的脚，螃蟹走路移动要依靠这四对附属肢，它们走路的模样独特而有趣，大多是横着地走而不是往前直行。不过和尚蟹例外，它们是直着走。
3.螃蟹有哪些重要特征
螃蟹有着很多不同的品种，其个体习性等很多方面有着很多的不 同。
比如，就个体大小这方面来说，蜘蛛蟹是地球上现存的体型最大的蜂蟹种类，如果把它们的脚张开来，那么整个螃蟹可以宽达1。 7公尺，而现在生物界里最小的螃蟹品种是豆蟹，其直径甚至不到半公分。
见过螃蟹的朋友们都能发现，螃蟹长着一对非常特殊突出体外的眼睛，名叫柄眼。柄眼的基部有活动关节，。
因此，其眼睛可以上下伸缩，可以伸出来大幅度转动来观察周围的情况。螃蟹身上最厉害的防身武器是一对大螯 。
在螃蟹求偶的季节，这对雄壮的大螯也用以招引异性螃蟹的注意。 当螃蟹在离开水后，会吸 进大量空气，它所吸进的空气愈多，鳃和空气接触的面积就愈大，其鳃里所储备的用来应急的水分和空气由口器两边吐出来，成为泡沫， 也就是我们所熟知“螃蟹吐泡泡”。
螃蟹是一种卵生的无脊椎动物，大部分母蟹都是真接把成熟卵排 到水中。 卵孵化后就会成为幼蟹，幼蟹外型除了外壳颜色透明外几乎与成蟹相同。
螃蟹身上所穿的“盔甲”，也就是其坚硬的甲壳可以用来 保护自己免遭天敌的侵害，但是螃蟹的甲壳并不会随着螃蟹自身的身体成长而生长扩大。所以，螃蟹生长是间断性生长，也就是每相隔一 段时间，螃蟹就要蜕去已经和身体相比变小的旧壳，当旧壳蜕去后，螃蟹的身体才会继续成长。
4.幼儿园亲子活动搓泥巴
目标：
1.让幼儿掌握平面泥工的基本技法，根据螃蟹的特征学会制作小螃蟹。
2.培养幼儿的观察力和动手能力。
准备：各种不同的螃蟹图片课件、橡皮泥、音乐过程：
一、情景导入、激发兴趣1.出示的图片，给幼儿讲故事。
“有一条非常美丽的小河，河水清清的，河底有绿绿的水草，还有圆圆的小石子，小朋友猜一猜这么美丽的地方会是谁的家呀？”幼儿讨论。
2.教师播放课件，出示螃蟹，“哦，原来是小螃蟹的家呀！”
一只更可爱的小螃蟹爬过来了！这节课就让我们就一起来用橡皮泥来做一只可爱的小螃蟹吧！
二、幼儿观察、寻找特征1. 课件展示多种螃蟹的图片，看一看，发现了螃蟹身上有什么秘密？
2.讨论：螃蟹的特征（螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。请你来学学螃蟹走路的样子。幼儿一起模仿，请个别幼儿来表演）三、尝试制作，培养技能1.出示范例作品：师：“这是老师做好的一只小螃蟹，你知道是怎样做出来的吗？”（生猜想、预测做螃蟹的技法。）2.教师出示螃蟹的身子，提问：“你知道是用什么方法做出来的吗？”教师引导学生回答，总结：这种技法叫做搓、扁。
教师出示螃蟹的腿，提问：“你知道是用什么方法做出来的吗？”引导学生回答后，教师总结：这种技法叫搓泥条。
螃蟹有八只脚，还有两只大钳子，教师进一步引导学生运用接合、捏合的方法做出螃蟹。
3师：“下面小朋友动手给小螃蟹做朋友吧！”幼儿动手操作，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，大胆创作。让画面更加丰富。
4.“我们请这只可奥的小螃蟹一起看一下我们给它做的朋友好吧！”教师展示各组的作品，请幼儿相互欣赏，自评互评作品。
四、结束部分师：“小螃蟹有了这么多的好朋友，高兴吗？那我们来开一个舞会吧，让我们一起学着小螃蟹舞动起来吧！”律动结束。
5.小班教案巜两只小磅蟹》怎么写
设计意图：
随着小班幼儿生活经验的不断丰富和提升，也为了巩固幼儿经验，特设计此活动让幼儿认识螃蟹，知道用圆圈表示“泡泡”，并继续练习画圆，让幼儿乐意参与活动，并在活动中体验助人为乐的情感，寓教于乐。
活动目标：
1、了解螃蟹的基本特征：有两个大夹子，四对脚；横着走路。
2、培养幼儿进一步学习画圆。
3、培养幼儿参与活动的兴趣。
活动准备：
螃蟹模型2只、5只活螃蟹、泡泡水一瓶、字卡1张、画有小螃蟹的图画纸[35张]，油画棒若干等。
活动过程：
一、出示挂图引出课题。
1、告诉幼儿今天有两位神秘客人来我们班。并请出两位神秘客人“螃蟹”（将螃蟹贴图，对贴在黑板上）。让幼儿说出贴图上小动物的名字，并练习正确发音“螃蟹”。（出示字卡“螃蟹”）
2、请幼儿观察，并讨论螃蟹长得什么样子？
3、想一想，螃蟹是怎样走路的？
4、告诉幼儿又来了一个神秘客人，听说小五班的小朋友很乖，也想来玩，它会告诉你们螃蟹是怎样走路的。小朋友欢迎吗？（出示活螃蟹）
5、让幼儿观察螃蟹的活动。教师帮助幼儿巩固认识螃蟹是有两个大夹子、四对脚；并且是横着走路的。
6、幼儿随教师模仿“螃蟹”，双手做两个大夹子，横着走路。（放音乐：两只螃蟹）
7、提问：螃蟹平时生活在哪里呀？（水里、河里、海里），告诉幼儿它最爱在水里玩吹泡泡的游戏。
8、让幼儿观察螃蟹怎样在水里吹泡泡？（每组一只）
二、幼儿进行绘画活动——螃蟹吹泡泡。
1、引起幼儿参与活动的兴趣。
出示“泡泡水”：师用泡泡水吹出许多泡泡，让幼儿观察并说出泡泡是圆形的。
2、引导幼儿乐意帮助小螃蟹吹泡泡。
①让个别幼儿到黑板上贴有螃蟹贴图的空白处尝试画圆圈。
②师正确示范画圆圈。引导幼儿帮助螃蟹吹泡泡的兴趣。
3、幼儿进行画泡泡。
①幼儿自由作画，师巡回指导。
②师及时表扬表现画得好的幼儿。
三、幼儿作品展示。
最后着重表扬作品整洁，画得好的幼儿。并帮助小螃蟹感谢小朋友。
活动图片：
活动反思：
本次活动根据幼儿已有的生活经验而设计，觉得挺符合幼儿的年龄特点。能较好的做好活动前的各项准备，幼儿的精神状态不错。整个活动能围绕螃蟹的外形特征展开，让幼儿在有趣的观察中掌握知识点。各环节师幼互动的气氛活跃，衔接自然有序。不足之处：在让幼儿随教师模仿“螃蟹”，双手做两个大夹子，横着走路时可以多给幼儿一些模仿的机会，当时幼儿很兴趣应及时多加引导，会有更好的效果。
6.我希望找关于螃蟹的知识,全面一点的
螃蟹： 英文名称：Crab 生物学分类：动物界，节肢动物门，甲壳纲、十足目、爬行亚目 医用价值： 性味：咸、寒、有小毒。
归经：入肝、胃。 功效：养筋益气、理胃消食，散诸热，通经络，解结散血。
主治：全蟹可治胸中邪气，郁结瘀血，筋骨伤折，（口+呙）斜面肿；煮酒食之治产后肚腹痛，恶露不下；蟹壳治漆疮。 为什么螃蟹要横着走？ a。
地磁场说 螃蟹是依靠地磁场来判断方向的。在地球形成以后的漫长岁月中，地磁南北极已发生多次倒转。
地磁极的倒转使许多生物无所适从，甚至造成灭绝。螃蟹是一种古老的回游性动物，它的内耳有定向小磁体，对地磁非常敏感。
由于地磁场的倒转，使螃蟹体内的小磁体失去了原来的定向作用。 为了使自己在地磁场倒转中生存下来，螃蟹采取“以不变应万变”的做法，干脆不前进，也不后退，而是横着走。
b。生物学角度 螃蟹的头部和胸部在外表上无法区分，因而就叫头胸部。
这种动物的十足脚就长在身体两侧。第一对螯足，既是掘洞的工具，又是防御和进攻的武器。
其余四对是用来步行的，叫做步足。每只脚都由七节组成，关节只能上下活动。
大多数蟹头胸部的宽度大于长度，因而爬行时只能一侧步足弯曲，用足尖抓住地面，另一侧步足向外伸展，当足尖够到远处地面时便开始收缩，而原先弯曲的一侧步足马上伸直了，把身体推向相反的一侧。 由于这几对步足的长度是不同的，螃蟹实际上是向侧前方运动的。
然而，也不是所有的螃蟹都只能横行。比如，成群生活在沙滩上的长腕和尚蟹就可以向前奔走。
生活在海藻丛中的许多蜘蛛蟹，还能在海藻上垂直攀爬。 螃蟹为什么横行的答案，似乎能给我们提供一个解决生活中某些问题的启示。
一个人生活在世界上，会遇到很多不以人的意志为转移的变化，而适应这些变化的最佳途径就是调整自己。否则，只能像那些不适应地磁极倒转的生物，造成“灭绝”的悲剧。
其实，对待生活的困扰，不前进，不后退，而是横着走，或许别有一番天地。或许别人讥讽螃蟹走路的姿势难看，但谁也不能否认螃蟹横着走速度会更快。
7.河蟹的特征是怎样的
河蟹的体形，俯视近六边形，背面一般呈墨绿色，腹 面灰白色。
由于长期进化演变的缘故，河蟹的头部与胸部 已愈合在一起，所以整个身体分为头胸部、腹部和附肢三 部分。河蟹的头胸部是身体的主要部分，是由头部与胸部愈 合在一起而形成的，被两块硬壳所包围着，上面为头胸 甲，下面为腹甲。
河蟹背面覆盖着一层坚硬的背甲，俗称蟹斗或蟹兜， 也称头胸甲。头胸甲是河蟹的外骨骼，具有支撑身体、保 护内脏器官、防御敌害等作用。
背甲一般呈墨绿色，但有 时也呈赭黄色，这是河蟹对生活环境颜色的一种适应性调 节，也是一种自我保护手段。背甲的表面起伏不平，形成 许多区，并与内脏位置相一致，分为胃区、肝区、心区及 鳃区等；背甲边缘可分为前缘、眼缘、前侧缘、后侧缘和后缘五个部分。
前缘正中为额部，有4枚齿突，称为额 齿。额齿间的凹陷以中央的一个最深，其底部与后缘中点 间的连线最长，可以表示体长。
头胸甲额部两侧有一对 复眼。头胸甲的腹面为腹甲所包围，腹甲通常呈灰白色。
腹 甲也称胸板，四周长出绒毛，中央有一凹陷的腹甲沟。雌 河蟹的生殖孔就开口在腹甲上。
河蟹的腹部俗称蟹脐，共分7节，弯向前方，紧贴在 头胸部腹面。看腹部的形状是鉴别雌雄成蟹最直观、最显 著、最简便的方法。
在仔蟹时期，不论雌雄，腹部都为狭 长形，但随着个体的生长，雄蟹的腹部仍保持三角形，雌 蟹的腹部逐渐变圆，因而人们习惯上把雄蟹称为尖胳或长 脐，雌蟹称为圆脐或团脐。 成熟的雌蟹腹部大而圆，周围 长满较长的绒毛，覆盖头胸甲的整个腹面，而雄蟹腹部狭 长呈三角形，贴附在头胸部腹面的中央。
河蟹属于甲壳动物，其身体原为21节，其中头部6 节，胸部8节，腹部7节，除头部第一节无附肢外，每节 都有一对附肢。由于河蟹头胸部已愈合，节数难以分清， 但附肢仍有13对。
腹部附肢已大大退化，雌蟹腹部尚有 附肢4对，而雄蟹只有两对附肢。头部5对附肢，前两对演变成触角，可感受化学刺 激，后3对特化成1对大颚和2对小颚，可用于磨碎 食物。
胸部有8对附肢，前3对称为颚足，为口器的组成部 分，可抱持食物。其余5对为步足，俗称胸足，最前面1 对步足强大有力，称为螯足，呈钳状，分为7节，依次为 指节、掌节、腕节、长节、座节、基节和底节。
螯足掌部 密生绒毛，雄性的螯足比雌性的大。螯足具有捕食、防 御、掘穴等功能。
后4对步足形状相近，也分为7节，主 要用于爬行、游泳、协助掘穴。腹部附肢已退化，雄蟹仅有2对，特化成交接器，以 利抱雌和交配；雌蟹4对，附着在腹部的第2〜5节上， 各节均生有刚毛，内肢可附着卵粒。
河蟹对外部刺激很敏感，这是由于它具有高级的视觉 器官——复眼。复眼位于额部两侧的一对眼柄的顶端，由 数百个甚至上千个以上的单眼组成，故名复眼。
复眼有三 个特点：一是构成它的基本单位——单眼较多，可以互相 补充视角所不能及的角度，因而它们的视力范围较开阔； 二是它由眼柄举起，突出于头胸甲前端，因而转动自如， 灵活方便，可视范围广；三是它由节组成，眼柄活动范围 较大，既可直立，又可横卧，直立时将眼举起，翘视四 方，横卧时可借眼眶外侧的绒毛除去眼表面的污物。 复眼 不仅能感受光线的强弱，还能感觉物体的形象，因此当人 们走近河蟹还有一段距离时，河蟹会立即隐藏于水草中或 潜人水底。
另外，河蟹依靠一对复眼可以在夜晚借微弱的 光线寻找食物和躲避敌害，与其昼伏夜出的生活习性相 适应。河蟹的口器位于头胸甲腹面、腹甲的前端正中，它由 6对附肢组成，由里向外依次是1对大颚、2对小颚和3 对颚足。
它们依次重叠在一起，形成一道道关卡，食物必 须通过这6对附肢才能进人食道，其目的是为了提高摄食 效率。当河蟹找到食物时，先用螯足夹取食物并送到口器 边，再用第二对步足的指尖协助捧住食物并递交给颚足， 第三对颚足把食物传递给大颚，大颚再把食物切断或磨 碎，同时运用第一、第二对小颚来防止细小食物的散失。
附肢上的刚毛对防止食物的散失也有作用。磨碎后的食物 经食道被送人胃中。
