1.幼儿园家园共育的内容
我们班的家园联系栏共设置了5个栏目，周计划（主要是请家长全面的了解一周的教学内容、目标）、我学会了（向家长公布宝宝所学的具体内容，如儿歌，歌曲等，并请家长协助老师在家给宝宝复习）、家长课堂（结合幼儿特点向家长介绍有关的育儿知识）、通知栏（是我们老师向家长传达班级近期安排，活动及一些温馨小贴示）。
为了教育好我们的孩子，请家长协助我们做好以下几方面工作：1、因教学需要，老师有时会请孩子带一些家里的废旧物品材料到幼儿园来，孩子小说不清楚，请家长多看看通知栏及黑板通知。2、积极关注“我学会了”，经常和孩子一起复习幼儿的教学内容，及每周幼儿园教育教学目标和习惯养成，从而是家庭教育和幼儿园教育同步。
2.关于幼儿园的家园合作对幼儿教育的影响
浅谈家园合作对幼儿的作用 一、问题的提出家园合作是指幼儿园和家庭（含社区）都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动的相互了解，相互配合，相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。
新《幼儿园指导纲要（试行）》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。
同时，对于家长和教师的自身来说，也是一个共同受教育的过程。要求我们将幼儿园家长工作的重心从以往的教育家长转变为家园平等合作。
要实现家园平等合作，就要确认家长是幼儿园教育中的重要资源，并善于利用这种资源，是家长切实参与到幼儿园的教育活动中来。现从以下几点进行分析。
二、研究内容我们为了孩子的提高，充分挖掘家长资源，使家庭和幼儿园互动起来，达到共同教育幼儿的目的。那么为什么要让家长和幼儿园互动起来，我们从三个方面考虑。
第一，家长是孩子最亲近的人，其一言一行时刻影响着幼儿，它的兴趣爱好为幼儿的榜样。如果家长喜欢，那么孩子也会随从，如果孩子的兴趣点与家长出现矛盾，家长可以以自己的判断是否让孩子进行的决定尤为重要，所以，这一点是最主要的切入点。
它影响着幼儿园活动为家长所认同否。 第二，家长的参与可以有效的提高幼儿的游戏水平。
每位家长面对自己的孩子，一对一。在时间上，人力物力上都能充足给与，使幼儿更直接的掌握游戏技能，而家长在指导自己的孩子时会全身心的投入，百分百将幼儿的情况了解到并通过各种方式进行帮助指导，使幼儿能够在短暂的时间里，集中全部精力学习、游戏，以达到了提高幼儿游戏自身水平的目的。
此点为提高幼儿成绩显示出重要的功能。第三，在家长、孩子与幼儿园之间建立了良好的、和谐的互通、互知的关系。
任何活动都是家长感兴趣的，他们关心幼儿在幼儿园的一切生活，一点一滴，而由于自身条件有限，无法深入了解幼儿园的双重任务。由于不了解，也就无法理解幼儿园工作中的一些内容，并使有的家长对幼儿园产生不满情绪，形成和幼儿园的一切活动对立、不支持、不理睬的态度。
扭转这种情况的方法之一就是让家长走入幼儿园活动，参与幼儿园活动，来促进其思想转变，逐渐从不支持到支持，从不理睬到主动询问，从不闻不问到积极参与使其产生质的变化，这不仅利于孩子的成长，更有利于幼儿园的自身信誉度，使整个社区亲和力达到积极向上的方面。这一点是任何活动的关键点。
明确了以上三点，我们感觉到家园配合的重要性，也为更好的开展家长工作奠定了清楚的思想基础。三、措施（一）入园前的家园互动互访活动1、新生报名工作：在这个时候，每个家长和幼儿对幼儿园都充满了憧憬，教师在此时给幼儿和家长一些鼓励和祝愿，使家长从心理上放心。
2、开设家长学校：让家长感觉到他们为孩子成长和教育做出的贡献，继而激发和保持家长参与教育的积极性。3、热闹的亲子游园活动：为幼儿和家长创造条件，任何时候都欢迎家长参观幼儿园和幼儿活动，任何时候都欢迎家长与幼儿园教师交谈。
4、灵活多样的家访活动：拟好家访计划、家访记录表、幼儿基本情况调查表。听取家长叙述幼儿成长情况，了解幼儿生长发育的个性特征。
（二）入园后的家园互动互访活动1、跟班观摩：欢迎各位家长观摩教师活动，了解幼儿一日活动的内容和基本思想，使家长对幼儿园的教学工作有进一步的认识。从而消除对幼儿园的现行计划的错误认识。
2、亲子娱乐：开展每周的亲子活动和家长幼儿共同做游戏，增进彼此之间的友谊和感情，加快三者之间的积极关系。3、家长开放半日：在这里，家长充当主角，，为孩子们讲故事，与幼儿一起唱歌、游戏，使幼儿与家长共享童年快乐，已达到相互学习、优势互补、增强家园教育凝聚力的目的。
4、深受欢迎的宝宝俱乐部：家长可以把自己的教育心得和教育困惑在这里与其他家长和教师共同交流。四、效果首先，家长参与教育的程度步步深入，如从家长在幼儿园教师的带动下为幼儿入园做准备工作，到对孩子进行入园的精神准备工作，接着和幼儿园教师联合行动帮助孩子度过入园最初的几天，在就是参与培养孩子生活自理的系列主题活动、节日庆祝活动和郊游活动。
这样，家长不知不觉的步入了教育，由表层次参与到深层次的参与。有的班级出现家长志愿者，家长上台讲故事，家长进入幼儿游戏活动区，家长与老师一起策划郊游活动等。
其次，家长参与的积极性大大提高。仅以家长参加节日庆祝活动的人数为例，从初次参加节日庆祝的40多位，增加到后来节日庆祝的70多名家长。
第三，家长参与的范围有了很大的拓展，时时处处、家里家外、园内园外。从家长的反馈意见中可以看出，家长把自己随时随地的言传身教纳入对孩子施以教育的一部分。
第四，家长科学保育教育知识和方法不断得到丰富和提高。家长每次参与都知道该做那些事，该克服那些困难。
例如：入园前，家长知道为萌发孩子期盼上幼儿园的情感就要带孩子一道准备，知道忌讳说“你若不听话就给你送幼儿园”，知道入园。
3.家园合作的内容和方式有哪些
家园合作是指幼儿园和家庭双方积极主动地相互了解、支持、配合，共同促进学前儿童的身心和谐发展的活动。
首先，家庭是幼儿接受教育的第一个场所，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。 其次，幼儿园是一个有目的性、有计划性给幼儿提供教育的场所，对幼儿的身心发展施以积极的教育影响，促进幼儿的体、智、德、美身心全面和谐发展。
因此家庭和幼儿园是影响幼儿发展的两大环境，双方都蕴含了丰富的教育内容，需要双方以幼儿为核心，整合教育资源。 家园合作的方式 集体方式： （1）家长会：分为全园或年级家长会以及班级家长会。
（2）家长学校：普及家教知识的有效渠道。 （3）家长开放日：它是目前我国学前教育工作中最常用的一种形式。
（4）家长接待日和专家咨询：固定的时间。 （5）家园（所）联系栏：传输信息和知识的桥梁。
个别方式： （1）家庭访问：新生家访、定期家访、情感性家访、问题儿童的家访。 （2）个别谈话：最简便、最经常、最及时的方法。
（3）家园联系手册或联系卡：灵活方便，传递信息及时。 （4）电话、网络联系：新型的沟通方式。
（5）接送孩子时随机交流：便捷灵活地指导和沟通方式。
4.幼儿园家园共育都有什么内容
家园共育：即家长与幼儿园共同完成孩子的教育，在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作。
我们把家长工作的切入点放在孩子身上，让家长看到孩子的进步，让孩子影响家长的观念与行为；同时，使家长感受教师工作的辛苦与用心。通过孩子的表现和教师的教育行为来吸引家长主动参与教育活动，并逐渐内化成教育子女的能力。
一、存在问题 （1）家园合作中教师、家长的地位不对等，表现为以幼儿园教育为中心，要求家长配合幼儿园工作，很少考虑家长的需要和想法，使家长处于服从的位置上。幼儿园老师在教育活动中常常让家长带废旧材料、实物入园便于孩子开展游戏、进行教学活动，但家长并不知道老师组织活动的目标、要求，有时会让家长感到厌烦，存有抵触情绪，易使老师、家长的距离在不知不觉中拉开了。
（2）家庭教育重视早期智力的开发，忽视非智力因素的培养，尤其是忽视对幼儿进行做人教育。突出表现为家庭教育小学化问题严重，家长认为对孩子只有过早地进行认字、加减运算、认读汉语拼音、背诵古诗等，亲朋好友聚会时好让孩子有展露才艺的机会，为自己的“面子”增光添彩，只重视眼前智力的培养发展；忽略了培养孩子的学会生存、学会做人、学会合作、学会交往的能力，生活中一味的迁就孩子、保护孩子，必然导致幼儿片面地发展。
也可能是性格执拗孤僻。许多家长不能理解一个问题，就是幼儿在未来社会的生存质量取决于生理、心理和道德品质等因素，未来社会情商重于智商。
（3）家庭教育指导过程中，教师仅仅把书报杂志上的有关文章摘抄一些贴到“家长园地”里，或者教师把家长当作听众，以单向的讲授为主，不给予家长更多思考的时间，更没有留给家长充分的时间发表自己看法的机会，使得指导内容缺乏针对性，结果很难被家长真正接受并内化为今后教育子女的能力，极度影响了家长参与合作的主动性和积极性。（4）重视特长教育的培养，忽视身心的全面发展。
不少家长片面地认为：素质教育就是特长教育，就是通过一些社会上开办的培训中心、活动中心对孩子进行体育、舞蹈、或琴棋书画方面的专门训练，使孩子掌握一技之长。于是不管孩子兴趣如何，一味地奔忙于幼儿园、家庭和培训中心之间，盲目地参加各种兴趣班，弄得孩子疲惫不堪，丧失了学习的兴趣。
二、交流方式：作为家长和幼儿园的老师就要经常沟通，那么，如何与孩子的老师沟通，就成了父母们必做的功课。通过多年的教育实践和家长工作经验，应该做到以下几点：（1）家长和教师应利用接送孩子的时间多交流沟通，不要等到孩子有了问题才去找老师。
在轻松气氛下互相认识的老师和家长，在对孩子的问题交换看法时，相互之间很少保留意见。老师和家长经常交换意见有助于双方更好地了解孩子，教育好孩子，但要注意不宜作长时间的交谈，老师要顾及其他孩子和父母，只有在班内的孩子全被接走时，此时是最佳沟通时机，你可以跟老师较详细地交谈。
通过这样的沟通和交流，师生之间更加了解，也能更好的帮助孩子适应幼儿园。（2）将心比心，换位思考。
请家长们不要忘记，老师负责的不是一个孩子。凡是对这种情况表示理解的家长从一开始就会赢得老师的好感，老师会认为这种家长是通情达理的，也喜欢和这种家长沟通。
想一想我们只照看一个孩子有时都会手忙脚乱，更何况老师要天天看护那么多的孩子呢！所以平时在跟老师沟通时，家长应更多的从老师的角度考虑问题，主动了解老师的需求，积极配合她们的工作。即使真的老师这次做错了，家长很生气，而且家长是有道理的，但是在家长同老师交涉之前也要认可老师的工作，对老师好的一面加以肯定，这样老师会感到她以前对孩子的关心、爱护没有付之东流，会对自己这次的疏忽深感歉疚。
（3）通过书信或网络邮箱与老师搭起一座沟通的桥梁，对孩子很快适应幼儿园的生活会起到关键的作用。特别是当家长希望老师听取自己的意见时，尽量用书信或网络邮箱的形式委婉的提出，既不耽误时间也不伤老师的面子。
首先要让老师感觉到，家长的看法是正确的。当老师真正意识到家长的看法有道理时，老师是能够认真听取家长意见，并积极采取行动的。
这种方式也很适用于对孩子所在幼儿园提意见或建议时，能直接把一些当面不好说的话写出来，如果你的意见比较中肯和实际，我想幼儿园会采纳的。（4）感情投资，获得老师好感，把孩子平日在家爱听的磁带带到幼儿园，或者推荐一些好的书籍、儿歌等给老师作为教材，这样的家园互动会让小朋友更喜欢更容易接受新知识，打印一些网上的育儿资料和老师一起交流，尽量积极参与老师布置的作业。
这样老师非常感动，觉得家长是在用心支持自己的工作，有了这些感情投资，老师也很愿意和家长真诚地交流孩子的点滴。同时也不要因为不好意思而回避谈一些比较重大的家庭问题，尤其是影响到孩子平时表现的家庭问题，当然要做到这一点是不容易的。
但只有这样才能在孩子出现异常时，获得老师的理解，老师也会针对孩子的情况采取相应的措施。我觉得老师和父母在相互理解相互尊重的基础上，给孩子提供一个好的成长的环。
5.作为幼儿教师,如何来促进家园联系
俗话说：“金杯银杯不如老百姓的口碑”，幼儿园的社会形象很大程度上取决于家长的满意程度，我想幼儿园和家长就好象一车两轮，只有双轮齐进，才能促进幼儿的全面发展。
幼儿园的各项工作离不开家长的支持、配合和参与，做好家园联系工作，及时到位地与家长沟通、交流，会增强家园工作的合力，避免一些因沟通不够而产生的一些误解，从而提高幼儿园的社会形象。部分家长因忙于而无法亲自接送，面对那么多的家长，老师不可能都能面对面的和他们进行交流，针对以上情况，为了更好的促进孩子的发展，从本班情况出发，我采取了以下几种做法： 一、加强信息联系 如今是信息化的社会，固定电话、电脑、手机已很普及。
现在家长年纪大都较轻，接受新鲜事物适应能力强，信息联系来得方便快捷。幼儿每一学期入园时，各班教师都要留下家长的详细联系方式，确保在第一时间内找到家长。
在这个信息技术快速发展的年代，我们紧跟步伐，我园建立了自己的网站，里面有每个幼儿的个人信息。我们向每个家长宣传了网址，家长也可以在上面发帖跟帖，我们把网络充分利用了起来，假如说有什么园内活动或班级活动的，都可以用登陆网站信息的方式来通知家长。
二、家访 家庭访问、了解幼儿家庭情况，是教师有的放失地做好班级工作关键。每一学期，班级老师都对孩子的家庭成员情况、孩子的带养情况、每天的接送情况、孩子的身体状况等作一个详细的了解；同时，班级老师也会有针对性对部分孩子进行家访。
有时孩子生病了，几天不来幼儿园，教师会买一点小礼品去探望孩子，顺便家访；有时家长因工作忙晚来接孩子、甚至于有的家长忘记来园接孩子，教师就会将孩子送回家，然后与家长攀谈；更多的时候她们会利用家长接送孩子的时间作及时的交流，如实地反映孩子在园的表现，满足家长想进一步了解孩子在园表现的愿望。 三、用好《家长园地》 幼儿园日常工作千头万绪，教育教学中有许多事情需要家长为孩子准备物品，但孩子小，有时不能表达清楚。
教师们就专门在家长园地是张贴通知，把每次主题活动的要求向家长讲清楚，让家长理解为何要这么做，家长了解后，非常支持我们的活动：比如我们要和孩子包饺子或包粽子，家长准备了各种馅料；我们还在那开辟了家长月月读和健康宝宝，与家长互相切磋，共同来促进孩子的发展。 四、开通小小信箱 为了能够让家长及时详细的了解幼儿的在园情况，我们班开通了小小信箱，信箱是有每个幼儿的名字，哪个幼儿当天表现突出或有什么问题我们都会写到小纸条是插到相应的小信箱里面，幼儿或家长有什么心里话对我们老师说的也可以写信告诉我们。
同时，针对不同类型的、文化水平、知识层次不同的家长，教师的措辞都要酝酿斟酌，以取得沟通的最佳效果。 五、搞好开放活动 每学期定期对家长开放活动，已是我园的传统。
通过开放活动，让家长能够全面的观察幼儿在园学习生活情况，家庭教育更有针对性。结合季节或社会活动、重大节日等我们都会开展丰富多彩的开放活动：公开教学活动、亲子运动会、六一庆祝活动，家园联谊、迎新演唱会等。
每一次活动都能受到家长的好评和欢迎，同时，我们也发放家长问卷，让家长把对活动的意见和建议写下来反馈给我们，以不断地提高教育教学和办园水平。 做好家长工作，会帮助我们提高工作水平和质量，支撑是彼此的，也是双嬴的，我们的家园联系不因路程远而疏远，而是与家长走得更近，为培养好、教育好下一代而共同努力。
6.《幼儿园与家庭、社区合作共育》期末考试大纲
作为幼儿最早接触的社会文化环境，它对幼儿发展所起的作用是其他任何因素所不可比拟的。
所以家、园、社会、合作是人的发展需要，是世界幼儿教育的发展趋势，是幼儿教育现实的需要。幼儿园、家庭、社会的教育能够优势互补，有利于教育资源的充分利用。
让幼儿从这种特定的环境中所经历的活动承担的角色及速交的人际交系出发，协调相关的社会群体力量，统整各方资源，形成教育合力，促进儿童全面健康的发展。关健词：幼儿园、家庭、社区、合作。
社会经济、文化、科技的发展，使社会系统对教育的影响越来越大。也使教育与社会的关系越来越密切，突出表现在社会信息源的多渠道化，教师已经不是幼儿信息的唯一或主要的源泉，媒介成为一个主要的学习促进者，大众传播、媒介的普及、家庭文化水准的提高，社会人际交往的发展，增加了许多学习的途径和机会，使幼儿从幼儿园以外获得的信息越来越多，所受到影响也越来越强烈，不可否认这如洪水般涌来的信息源中，鱼龙混杂、泥沙俱下。
有与教育一致的也有不一致的。信息在相互碰撞中对幼儿发生着积极或消极的影响。
为此，我们幼儿园能够做的，就是把社会、家庭影响，作为与教育相联系的，统一体来加以考虑。在了解和掌握社会信息影响的情况下，调整自身的教育内容和策略。
使教育的积极影响，能通过社会积极面的配合而产生倍增效应。同时去削弱式消除不良的负面影响，这就是说，1、家庭是幼儿的第一生活场所，第一所学校，父母是幼儿的第一任教师，心理学家艾里克森认为：父母对孩子的态度给孩子以后对社会的态度奠定了基础：“在个性、社会性、智力发展和文化特征方面，父母是孩子的第一个最重要的环境影响因素。”
我园的研究也证明在幼儿的社会性发展方面和效果，家庭并不亚于幼儿园，当然二者各有特点、长处不同是不能互相替代的。幼儿从一出生首先接受到的是家庭的教育。
随着年龄的增加接受到了幼儿园的教育，但入园后的教育效果也离不开家庭的配合。因此家园结合已经成为世界幼儿教育发展的共同方向。
第一、作为幼儿园我们必须牢固树立家园合作的思想，本着尊重、合作的原则，争取家长的理解支持，主动参与。如定期举家长学校，幼儿园各种大量的家教杂志，向家长开放日，请有关幼儿教专家讲座，举行家教知识竞赛。
成立家长委员会，定期向家长介绍幼儿园的情况，第二，幼儿园要帮助家长树正确的教育观念，强化其“不仅是养育者，也是教育者的意识，及时的总结和推广家庭教育的先进经验，帮助家长解决疑难问题改善家长的教育行为、教育方法、优化家庭环境，在我园城乡家长在孩子的教育上不存在着不少错识观念，如：都偏智力、技能培养而轻社会性发展，认为幼儿的自我表达，与同伴交往、自我评价都是最不重要的，针对家长在育儿方面、过程上碰到的问题，可通过家访、家园小报、咨询活动、亲子游戏形式多样的家长会、家长开放日。幼儿园还可以引导家长有效地进行观察、配合让家长深入教育过程，针对幼儿的个性帮助家长建立合理的科学的新的教育观念，使家园教育形成合力，进一步开拓合作的广度和深度家园合作在幼儿教育中发挥更大的作用，共同促进幼儿的全面和谐的发展。
二、幼儿园与社区的合作。陈鹤琴先生早就指出：“大自然、大社会是我们的活教材”那么社区是大社会环境中与幼儿园关系最密切的一部分，幼儿园周围的社区是幼儿十分熟悉的地方。
社区的自然环境和人文环境，在幼儿的成长中，特别是精神的成长中有着特殊的意义。第一、社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的社会小区，能为幼儿提供教育所需要的人力、物力、财力教育场所等，多方面的支持，我们幼儿教育的事业发展需要广泛动员社会各方面的力量，幼儿园教育本身的发展也离不开社会力〉量的支持。
有了社区的积极配合和支持使我们的幼儿有更好的学习环境，所接受的知识更丰富、更生动、更富有社会的时代气息。第二、幼儿园在与社区的合作中，可直接利用社区丰富的资源，让幼儿走进社会的大课堂，如利用社区的各种机构（社区事处、敬老院、生活服务部、医疗服务部、安全监控中心、物业管理等）设施（健身器材、绿花）达到资源共享节约教育经费。
还可邀请或参观社区内的劳动模范，解放军战士、医务人员、警察叔叔，听听、他的先进事迹和各种知识、小常识。开阔幼儿的视野和知识面，可以带领幼儿参观敬老院帮助老人干一些力所能及的事，从小培养敬老尊老的好风尚、好品质，还可以利用社区的历史、风俗、革命传统作为幼儿园的乡土教材成为幼儿教育的宝贵资源。
第三、把社区的各种活动和幼儿教育活动有机的相结合。让社区文化、社区的精神文明成果成为幼儿园培养幼儿德育的沃土和促进者，如社区开展的一系列“公共卫生，从我做起。”
“爱护公共财物、人人有责任。”“节约一度电、节约一滴水”、“尊老、爱老日”、“文明之家”等和幼儿开展教育活动。
“我们从小讲卫生”。“讲文明、讲礼貌的好宝宝。”
“废物利用小制作”。〉。
7.如何设计幼儿园家园互动栏
幼儿园班级家园互动栏作为一个桥梁纽带的作用越来越受到广大教育工作者、家长们的重视。
通过班级家园互动栏，能够更多的了解近期班级工作开展的情况，以及孩子在幼儿园的学习、生活情况等。 正是基于以上班级互动栏的重要性及其所起到的作用，我们确定家园互动栏的理念，是相互补充，优势互补。
根据这个理念，以及这两周在荣怀艺术幼儿园的保育见习，对她们设计的家园互动栏作了以下总结： 一、家园互动栏的内容 家园互动栏是家长了解幼儿园的一个重要窗口，所以我们要努力挖掘它的潜力，如中一班将它分为了七个小板块：本周计划、健康快车、家教指南、请您配合、本周好宝宝、快乐学习、童言稚语等，利用这些板块，让家长逐步参与到教育中来。 1、家园互动栏，使家长们更加关注我们幼儿园的教育工作 如本周计划、快乐学习主要向家长宣传本周的教育目标和内容，使家长对幼儿的学习做到心中有数，并及让孩子进行复习；童言稚语记录了幼儿的闲聊话题，这使得家长在感觉孩子说话有趣的同时，也会惊喜地发现孩子在长大，他们需要受到良好的教育。
2、家园互动栏让家长学会了配合 让家长学会配合以实现更理想的家园互动效果，是工作的重点。如在请您配合中记录了本周需要家长配合幼儿园或班级的事项或要求，如 春天又来了 主题中，请家长周末带孩子到郊外、公园寻找春天，感受大自然的美和变化，并将找到的春天以照片或图画等方式带来幼儿园；为丰富班里的体育角，请家长和孩子一起制作一个沙包带来幼儿园等。
3、家园互动栏让家长学会了和老师一起互动学习 如家教指南、健康快车经常介绍成功的育儿经验和一些结合季节特点的保健常识，来解决家长的一些困惑或让家长与家长之间互相交流，共享成功经验。 4、家园互动栏给了家长一个满意的反馈 如本周好宝宝主要针对孩子们在幼儿园一周中的生活和学习表现来进行一个评比。
对表现出色的小朋友老师要表扬，并将其照片贴这一板块中。利用这种方法，孩子们都会希望自己是本周的好宝宝，从而增强了孩子们的竞争意识，一个个都在积极的上进。
一周下来，给家长们一个满意的反馈，家长们满意、高兴是我们家园互动最大的希望。 二、家园互动栏的设计 要吸引家长的眼球，家园互动栏的设计很重要，不仅要在视觉上花心思，更要在行动上切切实实地让家长感受到我们的努力和真诚。
因此，设计家园互动栏最重要的是切合实际、真实、可操作而有意义。 1、取名有讲究： 要给家园互动栏取一个既简洁又温馨发籂篡饺诂祭磋熄单陇的名字。
如家园共育桥梁。 2、进行版面的设计： 因为家园互动栏的重点在于其内容，版面只是一个衬托，因此切忌喧兵夺主。
在制作材料的选择上要选择鲜艳耐用的，如卡纸、吹塑纸等。颜色不宜过多，太花哨会出现视觉疲劳，简洁、大方即可。
3、精心设计各个板块： 在各板块的选择上非常重要，不能凭老师个人直觉和兴趣择定主题，而要结合家长的心理需求和教育习惯，引起家长的共鸣，真正做到家园互动。如中一班设计的七大板块本周计划、健康快车、家教指南、请您配合、本周好宝宝、快乐学习、童言稚语都是比较符合家长心理需求的，而且操作性也很强。
4、各板块内容的选择和制订是重点： 为了做到切合实际又有意义，各板块的内容要紧紧围绕一周的主题，而且在字体的选择上，要考虑到爷爷奶奶辈的家长，不易过小，若是手写就不应太潦草，要正楷、清晰，便于每位家长的阅读和了解。 5、及时更换内容： 要按时更换家园互动栏各个板块的内容，让家长及时了解各方面的内容，不要让家园互动栏走形式化。
结语：总之，教师要精心制作、维护家园互动栏，把其做到实处，使家长关注教育，配合教育，参与教育，真正做到家园互动，牵手共育祖国的未来。
