1.幼儿圆的生活小常识生活小窍门100条
1、早晚刷牙是保护牙齿的有效方法之一。
2、正确的读写姿势有利于保护视力。
3、因为生水中含有细菌和虫卵，所以不能喝。
4、红眼病流行时，不可以到游泳池去游泳。
5、肺的功能主要是不停地吸进氧气，呼出二氧化碳。
6、预防近视主要是要做到“三要三不要”。
7、甲型肝炎是一种传染性很强的传染病。
8、按时接种卡介苗是预防肺结核安全、有效的方法。
9、糖对保护肝脏有好处。
10、我们不仅要搞好家庭内部的卫生，而且要搞好环境卫生。
11、体育锻炼有利于我们生长发育和增强体质。
12、青春前期男生应不穿紧身裤，女生应不束胸、不束腰、不穿高跟鞋。
13、少年儿童不能吸烟；因吸烟对身体危害很大。
14、预防碘缺乏病最简单、经济的方法是长期坚持食用碘盐。
15、牙齿的主要功能是咀嚼食物。
16、真正的健康是指一个人的身体、心理和适应社会，环境的能力都处在良好的状态。
17、脂肪的主要功能是供给人体热量；维持体温；促进脂溶性维生素的吸收；保护内脏，滋润皮肤，是人体必不可少的。
18、维护公共卫生要做好住宅区卫生、街道卫生、公共场所卫生，并且要爱护公共卫生设施。
19、预防贫血要纠正偏食、挑食等不良饮食习惯。
20、急救的设施包括急救电话（120）；救护车和医院急诊室等。
21、我们的身体是由头、颈.躯干和四肢组成。糖对保护肝脏有好处。
22、预防接种能预防疾病，保持身体健康。
23、正确的刷牙方法是顺着牙缝刷，上牙从上向下刷，下牙从下向上刷，咬颌面来回刷，上下里外要都刷到。
24、胃的功能是消化食物，吸收营养物质，排出渣滓。
25、秋来临，温渐低，短信关怀捎给你：处暑过，照样热，健康身体要关注；多加衣，少裸露，以防秋凉引疾病；勤锻炼，多健身，健康拴牢好身体！
26、初秋时节天转凉，开始进补囗福享，少辛多酸巧选择，调整饮食摄营养。尽量少吃葱蒜姜，韭菜辣椒不要尝，油炸膨化酒不进，酸味果蔬保健康！
27、饭前喝汤要因人而异，还要掌握喝汤时间。一般中餐晚餐餐前以半碗汤为宜，早餐前可适当多一些，人体经过一夜睡眠后，水分损失较多，这时多喝点汤，可补充体内流失的水分，有益于人体。
2.适合幼儿园的科学知识抢答的题目30个
幼儿园百科知识问答题
1.哪两种动物被称为“海洋变色龙”？
A.海马和乌贼 B.乌贼和章鱼 C.章鱼和海蜇
2.企鹅会飞吗？
A.会 B.不会
3.“美人鱼”的学名叫什么？
A.儒艮 B.鲤艮
4.有哪些鸟类能模仿人语？ （可选多个答案）
A.八哥 B.乌鸦 C.鹩哥 D.鹦鹉
5.刺猬以什么为食？ （可选多个答案）
A.鼠类 B.蚂蚁 C.煌虫 D.蝼蛄
6.澳大利亚的国宝是什么动物？
A.袋鼠 B.鹰 C.熊猫 D.树袋熊
7.大袋鼠吃什么？ （可选多个答案）
A.树叶 B.稻谷 C.树藤 D.青草
8. 屎壳郎学名是什么？
A.蟑螂 B.蜣螂
9.蜗牛是软体动物吗？
A.是 B.不是
10.科摩多龙是蜥蜴还是龙？
A.蜥蜴 B.龙
11.“眼镜王蛇”是“眼镜蛇之王”吗？
A.是，都是同一种蛇 B.否，它们是两种蛇
12. 鸟类中，谁的尾巴最长？
A.信天翁 B.雕 C.日米长尾雉
13.谁的尾巴最美？
A.孔雀 B.极乐鸟 C.火鸡
14.世界上最毒的植物是什么？
A.毒藤 B.箭毒木 C.断肠草
15. 蚂蟥最怕什么？
A.盐 B.酸性物 C、糖
16. 雄蚊吃什么？ （可选多个答案）
A.血 B.花密 C.果汁 D.花生油
17. 被誉为“超级跳高健将”的是什么动物？
A.袋鼠 B.跳虱 C.蟑螂 D.蚱蜢
18. “皮毛之王”是什么动物 ？ （可选多个答案）
A.河狸 B 北极熊 C 水濑 D 狼
19. 大熊猫最爱吃什么？ （可选多个答案）
A 树叶 B 竹笋 C 竹叶 D 草
20.什么动物会夏眠？
A 青蛙 B 海参 C 海马 D 蜥蜴
21.三种相似的动物是什么？ （可选多个答案）
A 马 B 驴 C 长颈鹿 D 骡
22.会笑的狗是什么狗？
A 松鼠狗 B 家狗 C 斑点狗 D 斑鬣狗
23.鼹鼠是鼠吗？
A 是 B 否
24.下列动物谁跑得最快？
A 鸵鸟 B 猎豹 C 羚羊
25.海豚游得有多快？
A 100km/h B 85km/h C 65km/h D 50km/h
26.“立定跳远”冠军是？
A 袋鼠 B 青蛙 C 跳蚤
27.世界三大黄金水道是哪三条？ （可选多个答案）
A直布罗陀海峡 B 巴拿马运河 C 密西西比河 D 苏伊士运河
28.非洲统一组织总部设在哪里？
A 埃塞俄比亚 B 亚的斯亚贝巴 C 布鲁塞尔
29.荷兰的中央政府是否设立在首都？
A 是 B 否
30.布鲁塞尔被人们称为什么？
A 非洲首都 B 亚洲首都 C 美洲首都 D 欧洲首都
供参考。
3.幼儿园科学《蜡烛为什么会熄灭》教案与反思
科学意图：
学习科学实验的方法，体验科学探究的乐趣，培养探究周围事物的兴趣和好奇心。
材料准备：
大小不同的广口瓶以及大小、粗细相同的小蜡烛。
实验操作：
(1)点燃一根小蜡烛后，用广口瓶罩住，观察蜡烛的变化，让幼儿了解e68a847a686964616f31333361326330蜡烛燃烧需要空气。
(2)同时点燃两根小蜡烛然后用大小不同的两个广口瓶同时罩住，让幼儿观察比较，看哪根蜡烛燃烧的时间最长。
指导建议： 蜡烛为什么会熄灭
●引导幼儿观察发现瓶子的大小不同，里面的空气多少不同，所以蜡烛燃烧的时间的不同。
●初步引导幼儿了解空气助燃的特性。
●提醒幼儿注意安全，防止烫伤或烧伤。
拓展与替代：
◆请幼儿观察生活中的其他事物，了解它们发生的一些变化都离不开空气。
◆可以找几段大小、粗细相同的蜡烛代替小蜡烛，进行实验。
科学小知识：
空气是人类和一切动植物的生命支柱，也是重要的自然资源。蜡烛燃烧需要的是空气中的氧气，用杯子把蜡烛罩住，隔绝了空气，i蜡烛在用完杯内的氧气之后就会因为缺氧而逐渐熄灭。在蜡烛掣小、粗细相同的情况下，大杯子里面的空气较多，所以蜡烛燃烧的时间较长。
科学反思：
在活动过程中使幼儿明白杯子里的蜡烛熄灭是由于杯子中的燃烧产生的热空气占据了杯子的顶端，杯子上面没有足够的氧气支持燃烧。
4.关于幼儿科学教育的内容
陶行知先生提出，对一个问题，不要先教给儿童解决问题的方法，而应该用找出这个解决方法的程序来指导儿童，让儿童自己寻求解决问题的方法，并利用这种经验来解决别的问题。
“五类教学法”激励幼儿从玩、做、想、试、用中去获得知识、发现问题并解决问题。它在教学方法上同以往的教学方法有着质的变革，以往的教学多采用“教师做幼儿看、教师讲幼儿听”的教学方式，幼儿既无创造性，又无实践体验，“五类教学法”则从根本上改变了单纯由教师做给幼儿看的被动局面，主张“幼儿在前、教学在后”，构建“玩中学、试中学、做中学、想中学、用中学”的新型教学模式，从而调动了幼儿主动学习的积极性，提高幼儿动手操作的能力，并在幼儿不断探索的过程中，培养幼儿的创新意识，使幼儿综合科学素质得到提高。
一、玩中学 好玩是幼儿的天性。他们来到世界上，对自己和周围的一切都感到好奇，都要探索，玩就是一种探索。
幼儿正是通过玩来了解自己身体的各个部分，感受自己的能力；通过玩来了解周围的人和事物，体验自己和别人、自己和各种事物的关系。幼儿这种自发探索的兴趣应该加以保护和鼓励，并积极引导。
然而，有些成年人却对幼儿的玩存在偏见，认为幼儿玩是浪费时间，是胡闹，从而加以生硬的阻挠和制止，他们认为读书、认字、写字、画画才是正事，才值得孩子们花时间去做。这种认识上的偏差应该纠正。
例如，在科技教育活动“有趣的轮子”中，通过让幼儿参观“轮子展览会”，幼儿自己动手玩各种轮子，摸一摸、捏一捏、看一看、滚一滚、讲一讲，自选一个轮子进行活动，发现圆圆的轮子会滚动。让幼儿骑小车比赛，引导幼儿探索发现轮子转得快，小车跑得快；轮子转得慢，小车跑得慢的规律。
在“玩冰”这个科学游戏中，通过让幼儿尝冰棍，摸、看、玩、闻、搬冰等游戏，感知冰的一些特点。幼儿在玩中不知不觉积累了感性认识，获得一些经验，更为以后解决相关问题打下了基础。
教师要善于将教育主题的目标和内容转化为幼儿的需求，开发和利用幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题，让它们成为幼儿教育的内容。幼儿天生好奇，对感兴趣的东西往往学得更加积极主动，能长时间维持学习兴趣并主动进行探究。
事实证明，由个别幼儿或小组随机发起的探究活动，也能收到意想不到的教育效果。例如，在日常活动中，一名孩子偶然发现一只蜗牛以后，和同伴一起七嘴八舌地提出了一系列的问题：蜗牛生活在哪里？它掉进水里会死吗？蜗牛吃什么？蜗牛有眼睛吗？教师及时捕捉了幼儿这一感兴趣的话题，生成了以“蜗牛”为主题的系列科学教育活动，既满足了幼儿的求知欲望和好奇心，又增长了幼儿的见识。
幼儿玩的时候需要动手动脚动嘴，需要眼看耳听鼻嗅，碰到问题需要动脑筋想办法，集体玩的时候会发生纠纷，需要协商解决，这就发展了幼儿的动手操作能力、观察力、记忆力、注意力、想像力和思维能力，尤其是解决问题能力以及人际协调能力。这乃是孩子上学和走上社会以后不可或缺的可持续性发展能力。
二、做中学 “做中学”就是让每一个幼儿有机会以符合其年龄特点、符合其认知需要、符合科学探究规律的方式，亲历探究自然的过程，在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的乐趣，建构基础性的科学知识，获得初步科学探究的能力，从而培养幼儿的科学素质。“做中学”科学教育不同于以往单纯的先传授知识再动手操作的常识教育，“做中学”不注重教育的结果，不追求幼儿掌握准确的科学概念，而是强调让幼儿亲身经历探究和发现过程，获得有关的经验，获得探究解决问题的方法。
如在“用什么使砝码摆动得更快”的实验当中，孩子们事先会想到很多办法，有的说：“改变绳子的长短。”有的说：“绳子的粗细可能影响祛码摆动的快慢。”
有的说：“用力推，祛码会摆动得更快些。”还有的说：“祛码的重量可能会影响摆动的快慢。”
教师就让孩子们自己动手做实验，看看结果是不是跟刚才预想的一样。孩子们为了证明自己的观点，就会全身心投入主题，通过实验发现绳子的长短影响摆动的快慢，而其他的因素如绳子的粗细、用力和不用力结果是一样的。
实验结果和想的不一样，孩子们多次地做，亲眼看到才信服。学到的知识不是通过教师讲解，而是通过做实验获得，带着得到的经验去学习，会学得更快。
作为幼儿学习科学的支持者和引导者，我们考虑到幼儿由于年龄、经验和认识水平的局限，常常用独特的、不同于成人的眼光和思维方式去思考，不可能找到绝对正确的答案，所以在这个时候，我们允许幼儿出错，耐心倾听幼儿的每一句话，即使幼儿说得不着边际，也要尊重幼儿间的差异，接纳每一个幼儿的观点，面向每一个幼儿，力求真正了解到幼儿的真实想法。例如，孩子们通过实验已经知道了将鸡蛋放入清水中会沉下去，教师又鼓励孩子进一步猜想，如果把鸡蛋放入盐水中，又会怎么样呢？孩子纷纷畅所欲言，有的说会沉下去，有的说会浮起来，有的说会浮在中间。
孩子们还把自己所设想的鸡蛋在盐水里的位置贴在了教师准备的“烧杯”形状的大记录。
5.幼儿科学教育活动目标如何把握
尽管幼儿园已经把常识活动改为科学活动，但许多幼儿园依然把丰富幼儿的科学知识和生活常识作为科学活动的主要目标。
我认为要真正落实科学教育的任务，必须让教师明确完整的科学教育的基本目标。一、注重科学态度和技能的培养身处网络时代的今天，新知识、新名词层出不穷，知识的增长、变化和更新是目不暇接，这就意味着没有一劳永逸的知识，唯有乐学、善学才能使人终身受用。
对于一个人来说，态度和技能是探索世界的原动力、内驱力。因此，我们把科学态度和技能的培养作为科学活动的核心和最高价值，并把培养创新精神和实践能力放在重要的位置。
只有让幼儿对科学活动产生兴趣，形成正确的态度，才能获得在科学活动中发展创造性和主动性。例如：在桥的科技活动中，在认识感知各式各样的桥的过程中，老师引导幼儿主动学习、探讨有关桥的知识，目的就要引导幼儿大胆尝试造桥，在造桥的过程中，幼儿遇到浮力、重力、承受力等问题，老师启发他们大胆做小实验，在实验的过程中认识体会浮力、重力、承受力等力学原理，解决这些基本知识后，又遇造桥的材料问题，在反复的实践中才找到合适的塑料桶、木板、奶粉罐等材料，总之，在这一系列的过程中，老师始终注重引导幼儿主动学习、主动探索、主动创造等科学态度和技能的培养，提高了幼儿发现问题、探索问题、解决问题的能力，这必将对幼儿今后的发展产生有益的影响。
二、注重科学方法、行为、习惯的引导和训练幼儿的年龄特点决定了幼儿有着与生俱来的强烈的好奇心和探究欲。幼儿通过好奇、好问、好探索，并大胆实践、尝试，由此获得直接经验来认识、了解事物。
幼儿贫乏的知识经验和粗浅的认知水平，又决定了幼儿自己是不能客观地解释自然事物和现象及其关系。因此，我们要注重科学方法、行为、习惯的引导和训练，来让幼儿正确获知各种科学知识，我们鼓励幼儿通过亲身体验来获得正确的科学知识，在实践中，感悟科学知识的乐趣，充分利用小组和自发研讨等形式，引导幼儿进行积极、自觉的探究活动。
注重在幼儿一日活动中的渗透，构建科学教育的新理念和新方法。例如：我们在弹性的科技活动中，老师从幼儿日常玩耍中感兴趣的项目中引出研究的课题，利用各种途径收集来的各式弹性材料，让幼儿在尝试和实验中体会弹性的概念，感悟弹性的乐趣，并主动制作有弹性的玩具、物品，从而正确理解和利用弹性物品。
在整个的活动中，老师从幼儿身边感兴趣的现象入手，引导幼儿去挖掘认识其中的科学知识和原理，探索其利用价值，这正是注重科学方法、科学行为、习惯的引导和训练的充分体现。三、重视科学知识、应用技术的知识积累幼儿教育一直提倡注重活动的过程，并重视活动中目标的实现，因为这目标是针对活动的过程而设的。
同理，在科学活动中我们虽然把对科学态度、情感放在首位，注重方法、行为、习惯的引导和训练，但也同样重视科学知识、应用技术知识的积累。在科学活动中，我们要积极开展科普活动，丰富幼儿的科学知识，善于调动社区教育资源，为我们的科学教育服务。
例如：鼓励家长积极地了解、参与幼儿园的科学活动，家长才能有意识地引导自己的孩子探讨、获取有关的知识。让幼儿掌握一定的科学知识和应用技术，是为了更好地进行探索活动，并不断地在探索中获取更多的知识，形成一个有益的良性的循环。
例如：在线的科技活动中，幼儿通过一系列探索活动，大大丰富对线的认识、了解其众多的品种、制作工艺、用途功能等等，在这良好的知识基础上，幼儿尝试用自己喜欢的材料来制作各种各样的线，探讨如何增加线的长度、增强线的韧性，学会用线来装饰自己和周围的环境等。
6.幼儿园科学常识怎样才能顶得住教案
教学名称：大班科学活动“神奇的蛋壳”
教学目标：1、引导幼儿对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生兴趣和探究的欲望。
2、让幼儿初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。
教学重点：通过操作让幼儿感知拱形能承受较大力的现象，体验发现问题、寻找答案、获得结果的快乐。
教学难点：初步感知拱形弧度的大小与所承受压力的关系，即拱形弧度越大，所能承受的压力也就越大。
教学准备：
知识准备：手指游戏：手指上课
物质准备：蛋壳（半个大小）2个/人，铅笔1支/人，小鱼片插塑5个/组（两人一组），小纸桥1份/组（包括制作纸桥用的纸条2条/组），小纸桥承重统计表1份/组，小托盘1份/组（内装幼儿每人或每组一份的操作材料），教师用一盘矿泉水、一个蛋壳（半个大小），一支记号笔，凹凸面图片、小鸡出壳、石拱桥、蒙古包、窑洞、隧道图片各1张（共6张）及教师用小纸桥承重统计表一张（记录幼儿实验结果用）。
备 注：制作纸桥用的纸条大小及纸张要求：素描纸
纸条长：17.6cm； 宽：2.2cm.
大拱跨度：8.8cm； 小拱跨度：12.8cm.
教学过程：
（一）组织教学：谜语：小鸡“远看黄澄澄，近看毛茸茸，叽叽叽叽叫，最爱吃小虫。”
（二）激趣导入，引导幼儿操作感知
1、谈话：小鸡从哪里来？怎样从蛋壳里出来？
出示小鸡出壳图片，讲解：小鸡从母鸡妈妈孵的鸡蛋中来，是用嘴啄破蛋壳出来的。
2、疑问：小鸡有那么大的力量把蛋壳啄破吗？
幼儿实验，尝试用笔尖代替小鸡的嘴巴在蛋壳里面（凹面）啄一啄，看看是很容易啄破吗？
3、再尝试另外一面（凸面），看看情况怎样？
4、教师总结：用笔尖代替小鸡的嘴巴在蛋壳的凹面啄，很容易啄破；而在凸面啄，却需要较大的力量。
导语：这是为什么呢？我们来做个实验。
（三）实验：感受力的分散
方法：教师用实物演示，并结合图片讲解
1、小水滴滴到蛋壳凹面里，小水滴集合成一个大水滴，力集中，作用力就大；
2、滴到凸面，小水滴流到四周，跑掉了，力分散，作用力就小。
（四）知识迁移，了解蛋壳结构在生活中的应用
1、谈话：你在生活中见过什么像拱形的物体？出示图片石拱桥、蒙古包、窑洞、隧道。
2、设疑：它们为什么要制成拱形？说明其作用。
石拱桥：使桥面能承受较大的力；
蒙古包：阻挡风雪；
7.关于幼儿科学教育的内容
在科学技术迅猛发展的今天，社会所需的人材，不仅要善于学习已有的现代科学技术，更重要的是要具有善于探索科技新领域和发现与创新科技成果的心里素质。
可是，纵观我们目前多数幼儿园的常识课中，其自然科学、环境、保护、科学技术的教育内容甚少，教学目的是以掌握知识为主，教学方法多为讲解演示法，即教师中心式。这样的教学内容，龙其是这样的教学目标，这样的教学方法，怎能培养出好奇心强，具有探索创造精神的新型人才呢？本文将对以上三方面的问题提出自己的一些看法，旨在能和广大幼教同行一起寻求符合时代要求的幼儿园科学教育的最佳途径。
一、关于幼儿科学教育的目标 幼儿园科学教育的目标，是选择幼儿科学教育内容、选用科学教育手段与方法的前提，也是保证培养合格人才的关键。因此，我们一定要根据素质教育要求，着眼于孩子的可持续发展和未来来确定目标。
1、幼儿学科学不同于学校儿童学科学，幼儿不能从抽象逻辑水平上去把握科学现象原理或定律，他们只能从直接或间接的操作活动中，在直观形象的水平上发现一些事物的属性或一些事物与现象之间的联系与关系，从而获得一些有关自然科学现象的浮浅的感性认识。 2、现代幼儿科学教育的目标应该有别于传统的常识课。
传统的常识课的目标着眼于掌握知识，注意知识积累，而现代幼儿科学教育的新观念认为，让儿童经历科学发现的过程，比掌握发现的结果更重要，其着眼点主要不在于掌握知识本身，而在于通过幼儿经历、探索事物奥秘的主动性，积极性及思维与发现新知的能力。 根据以上两点，幼儿科学教育的目标应包括掌握知识，培养探索精神、兴趣，发展认知和知识迁移能力等三个方面。
从这个目标出发，教学中教师就不会再是将现成的知识或结论直接灌输给幼儿，而是创造条件让幼儿自己去尝试、操作与探索，引导他们用自己的感官和头脑去发现新知，寻求答案，作出结论，同时在教学中教师也就不会只关心幼儿掌握知识的结果，而不去关心幼儿掌握知识的过程了。 二、关心科学教育的内容 幼儿学科学是在生活中和他们参与的活动中学习的，那么，我们应该从生活中选择哪些事物和现象，组织幼儿参与哪些活动，才能便于幼儿获得科学经验，以及可能达到的科学教育的目标呢？ 1、常见的事物与表象 从幼儿认知发展的年龄特点出发，选择和提取他们生活经验和能力可及的范围内的事物与现象，使幼儿能够看得见、摸得着，能用自己的感官去感知，能在直觉经验的基础上发现事物的属性或事物与事物之间的联系与关系，容易为儿童感兴趣的事物与现象。
比如，空气流动产生风、滑动、物体的弹性、磁性、热传导、力摩擦等等，这些都是生活中常见的，又是可以通过简单的演示和幼儿操作活动能使儿童感觉到的并易为儿童理解的内容。 2、反映事物与现象之间内在联系的知识 当代心里学的观点，“能够引起幼儿智力发展重大飞跃的，是掌握反映事物和现象之间内在联系和关系的一定知识体系”，所以，从有助于培养幼儿对科学的兴趣、探索精神和认知能力出发，我们尽可能从生活中选择或专门提供一些能够表现事物与现象之间的联系与关系的内容，让幼儿感知、发现或参与操作活动，并引导他们去分析、比较、判断、推理。
如：植物生长与水的关系；水的三态变化与温度的关系；物体膨胀或收缩与温度的关系；电和热的传导与导体材料性质的关系；重量、平衡与重心的关系；物体运动与作用力的关系；物体移动与磨擦面的光滑度（阻力）的关系；云和雨的形成与气温的关系等等。此外，我们还可以选择一些具有类属关系的事物，让幼儿进行比较、分析、归纳、分类、形成类概念，发展他们的观察力与思维能力。
3、常见的科技产品及对人类的影响 科学技术的发展，极大的推动了社会生产的发展，人类社会的文明进步，形成了科学社会化、社会科学化的现代社会。随着科学技术向社会生活的日益渗透，生活于现代社会的幼儿，无时无刻不在接触着科学技术，他们的衣、食、住、行、都与现代科技紧密相联。
他们好奇、惊疑、渴望认识现代世界、理解现代世界。所以，从有利于让幼儿体验、感受科学技术迅猛发展的时代气息和现代社会的幸福生活出发，在幼儿科学教育内容中，应选用一部分反映现代科技产生和它们在社会生活中作用的内容： （1）介绍家庭生活中的科技产品及其功用。
如“方便的电话”“我家的电视机”“家用电器”“电动玩具”“取暖用具”等等。 （2）介绍社会生活中的科技产品与人们生活的关系，如“光滑的玻璃制品”“各种各样的钮扣”（属材料科学技术）“现代通讯工具”“现代交通工具”“机械化养鸡”“能干的机器人”（属机械自动化）“高高的电视塔”“聪明的电脑”等等。
（3）介绍著名科学家，如“中国第一位铁路工程专家—詹天佑”等。 通过各个课题的学习，满足幼儿对现代科技的好奇和认识需要，开扩幼儿的眼界，进一步激发幼儿对现代科技的关注和探索兴趣，使幼儿初步了解现代科技产品在社会生活中的作用和为人们生活带来的方便；初步学会操作、使用某些现代科技产品，并能注意安全；初步感受到现代。
