1.赤壁之战小学课文全文
《赤壁之战》
东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方。东吴的周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。
曹操的兵士都是北方人，坐不惯船，可是要渡过大江，非坐船不可。曹操叫人用铁索把船一条一条连起来，铺上木板，就像平地一样。他只等兵士练好了在水上打仗的本领，就下令渡江。
周瑜手下有一员老将，叫黄盖。他对周瑜说：“曹军号称八十万，我军才三万，相差太远了。跟他们长期相持下去，对我们没有好处。我看他们船尾接船头，船头接船尾，只要用火攻，他们想逃也逃不了。”
周瑜说火攻是个好主意，可是这一仗怎么打，还得想个计策。黄盖说计策已经有了，向周瑜说了一遍。周瑜听了非常满意，叫他这么办。
黄盖给曹操写了一封信，说东吴兵少，抵挡不住八十万大军。周瑜自不量力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，哪有不失败的。他愿脱离东吴，带兵士和粮草，投降曹操。曹操接到黄盖的信，欢喜得不得了。
这一天，东南风很急，江面上波浪滔天。曹操正在船头迎风眺望，忽然有个兵士报告说：“江南隐隐约约有些船帆，趁着东南风向北岸驶来。”曹操定睛一看，果然有一队帆船直向北岸驶来，不一会儿已经来到了江心，船头上分明写着一个“黄”字。曹操笑着说：“黄盖没有失信，果然来投降了。”
不错，趁着东南风来的正是黄盖的船，一共二十条，都用幔子遮着，里面不是兵士，也不是粮食，而是芦苇，上面铺着火硝、硫磺。还有几条小船拴在大船后面。
黄盖的船把帆扬足，快得像离弦的箭。周瑜带着兵船跟在后面。曹操只道是黄盖来投降了，高兴还来不及，哪儿想到防备。
黄盖的船离曹操的船队不到二里了，黄盖叫兵士把二十船芦苇一起点着，大家上了小船，解了缆绳，让这二十条火船趁着东南风冲进曹操的船队。曹操的战船被铁索连着，没法散开，一下子都着了火。火又窜上岸去，岸上的兵营也烧了起来。
火光照得满天通红，浓烟封住了江面，分不出哪里是水，哪里是岸。哭声喊声混成一片，曹操的人马烧死的，淹死的，不计其数。
曹操坐小船逃上江岸，忽听得背后鼓声震天，周瑜的兵追来了。曹操见手下的兵将丢盔弃甲，无心应战，只得带了他们从华容道逃跑。
扩展资料：
背景
刘琮束手
曹操在平定北方之后，于建安十三年（208年）正月回到邺城后，立即开始了向南用兵的军事上和政治上的准备：
1、于邺凿玄武池以练水军；
2、派遣张辽、于禁、乐进等驻兵许都以南，准备南征；
3、令马腾及其家属迁至邺，做了实际上的人质，以减轻西北方向的威胁；
4、罢三公官，置丞相、御史大夫，自任丞相，进一步巩固了他的统治地位；
5、以罪名杀了数次戏侮及反对自己的孔融，以维护自己的权威。
同年七月，曹操挥军南下，八月，荆州刘表病死，蔡瑁、张允等就拥立刘琮继任荆州牧。曹操接受了荀彧的意见，先抄捷径轻装前进，疾趋至宛、叶。
章陵郡太守蒯越及东曹掾傅巽等劝刘琮投降曹操，对他说：“逆顺有一定的道理，强弱有一定的形势。以臣属的身份去抗拒天子，是对国家叛逆；以刚接手的荆州去抵御朝廷大军，必会陷入危险；依靠刘备去对抗曹操，一定失败。
这三个方面我们都不行，拿什么去对付曹操大军？而且将军您自己考虑一下，您比得上刘备吗？如果刘备挡不住曹操，则即使是投入荆州的全部力量，也不足以自保；如果刘备挡得住曹操，则他就不会再居于将军之下子。”刘琮听从他们的意见。
九月，曹操到达新野县，刘琮就以荆州投降曹操，派人用朝廷过去颁发的符节去迎接曹操。曹军将领都疑心刘琮是诈降，娄圭说：“现在天下分裂，各地割据势力都贪图用代表王命的符节来抬高自己的身份。这次送来符节，这必定是真心诚意。”曹操于是接受刘琮的投降，继续进军。
九月，曹操到达新野。曹操南下的消息，依附刘表、屯兵樊城的刘备一直不知道，直至曹军到达宛的附近时才发现：而刘琮已向曹操投降，却不敢告诉刘备，刘备发现状况，于是派亲近询问刘琮，这时刘琮才派宋忠告知刘备，刘备既惊骇又颇气愤，只好立即弃樊南逃。
参考资料来源：百度百科-赤壁之战
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赤壁之战
三国形成时期，孙权、刘备联军于汉献帝建安十三年（208）在长江赤壁（今湖北蒲圻西北，一说今嘉鱼东北）一带大败曹操军队，奠定三国鼎立基础的著名决战。
曹操基本统一北方后，作玄武池训练水兵，并对可能动乱的关中地区采取措施，随即于建安十三年七月出兵十多万南征荆州（约今湖北、湖南），欲一统南北。时孙权已自江东统军攻克夏口（今武汉境），打开了西入荆州的门户，正相机吞并荆、益州（治成都），再向北发展；而依附荆州牧刘表的刘备，“三顾茅庐”得诸葛亮为谋士，以其隆中对策，制定先占荆、益，联合孙权，进图中原的策略，并在樊城大练水陆军。
曹操采用侍中、尚书令荀ع之计，领大军直出叶县、宛城（今河南南阳），另遣轻骑袭襄阳（今属湖北）。八月，刘表病亡，曹军放慢进军速度，施加军威，欲不战而得荆州。时孙权派鲁肃以吊丧为名，往观形势，拉拢刘备，团结刘表旧将，对付曹操。鲁肃在途中得知曹操进军荆州的消息，乃昼夜兼程赶向襄阳。刘表次子刘琮继任荆州牧，遣使投降曹操，迎接曹军。正加紧准备迎敌的刘备得知刘琮投降时，曹军已过宛城。
九月，曹操至新野（今属河南）接受刘琮投降后，逼向荆州腹地。刘备为避曹军锐气，与诸葛亮、徐庶等率十余万军民仓促南撤，退向战略要地江陵（今属湖北荆沙），并令关羽领万余水兵顺汉水、溯江水会师。刘备至当阳长坂（今当阳境），与鲁肃相见，接受其劝说，愿率军转东，向孙权靠近。时曹操已过襄阳，恐刘备先占江陵，亲率精骑5000，昼夜行300多里，追上刘备，将其击败，并获徐庶之母，迫徐庶来归。张飞率20骑断后，拆长坂桥，勒马横矛，令曹军疑惧，刘备方得脱险，东奔汉津（今钟祥境），恰遇关羽船队，刘表长子、江夏太守刘琦也领万余人接应。刘备军顺汉水至夏口，先遣诸葛亮至柴桑（今江西九江西南）见孙权，共谋抗曹，自率军屯樊口（今湖北鄂州境）。
孙权见刘备新败，又慑于号称80万的曹军声威，对联刘举棋不定。诸葛亮与鲁肃、周瑜等精辟分析形势，指出曹军不过20余万，且有后方不安、远道劳师、水土不服、短于水战等弱点，坚定了孙权抗曹决心。孙权不顾主降派张昭等反对，命周瑜、程普为左右督，鲁肃为赞军校尉，率3万精锐水兵，与刘备合军共约5万，溯江水而上，进驻夏口。
曹操乘胜取江陵后，又以刘表大将文聘为江夏太守，仍统本部兵，镇守汉川（今江汉平原）。益州牧刘璋也遣兵给曹操补军，开始向朝廷交纳贡赋。曹操更加骄傲轻敌，不听谋臣贾诩暂缓东下的劝告，送信恐吓孙权，声称要决战吴地。冬，亲统军顺长江水陆并进。
孙刘联军在夏口部署后，溯江迎击曹军，遇于赤壁。曹军步骑面对大江，失去威势，新改编及荆州新附水兵，战斗力差，又逢疾疫流行，以致初战失利，慌忙退向北岸，屯兵乌林（今湖北洪湖境），与联军隔江对峙。
曹操下令将战船相连，减弱了风浪颠簸，利于北方籍兵士上船，欲加紧演练，待机攻战。周瑜鉴于敌众己寡，久持不利，决意寻机速战。部将黄盖针对曹军“连环船”的弱点，建议火攻，得到赞许。黄盖立即遣人送伪降书给曹操，随后带船数十艘出发，前面10艘满载浸油的干柴草，以布遮掩，插上与曹操约定的旗号，并系轻快小艇于船后，顺东南风驶向乌林。接近对岸时，戒备松懈的曹军皆争相观看黄盖来降。此时，黄盖下令点燃柴草，各自换乘小艇退走。火船乘风闯入曹军船阵，顿时一片火海，迅速延及岸边营屯。联军乘势攻击，曹军伤亡惨重。曹操深知已不能挽回败局，下令烧余船，引军退走。
联军水陆并进，追击曹军。曹操引军离开江岸，取捷径往江陵，经华容道（今潜江南）遇泥泞，垫草过骑，得以脱逃。曹操留曹仁守江陵，满宠屯当阳，自还北方。
周瑜等与曹仁隔江对峙，并遣甘宁攻夷陵（今宜昌境）。曹仁分兵围甘宁。周瑜率军往救，大破曹军，后还军渡江屯北岸，继续与曹仁对峙。刘备自江陵回师夏口后，溯汉水欲迂回曹仁后方。曹仁自知再难相持，次年被迫撤退。
赤壁大战后，刘备乘胜取得武陵、长沙、桂阳、零陵等四郡，次年又任荆州牧，奠定了壮大发展、进据益州的基础。曹操吸取失败教训，大兴水军，进控江淮，与孙权对峙。孙权为抗曹，继续与刘备联盟，任其在荆州发展。三国鼎立格局逐渐形成。
赤壁之战，曹操自负轻敌，指挥失误，加之水军不强，终致战败。孙权、刘备在强敌面前，冷静分析形势，结盟抗战，扬水战之长，巧用火攻，创造了中国军事史上以弱胜强的著名战例。
3.资治通鉴《赤壁之战》的文学常识
曹操自江陵将顺江东下。
江陵：今湖北省江陵。东：向东。
诸葛亮谓刘备曰：“事急矣，请奉命求救于孙将军。” 于：介词，向。
○“事急”点明背景，“求救”点明目的。曹军压境，加速孙刘联合的进程。
遂与鲁肃俱诣孙权。 诣：到，去。
亮见权于柴桑。 见：谒见。
柴桑：古地名，故城在今江西省九江市，当时孙权在此驻军。 说（shuì）权曰：“海内大乱。
将军起兵江东，刘豫州收众汉南，与曹操共争天下。 说：劝说。
海内大乱：指汉末黄巾起义以及随后军阀割据的局面。海内，四海之内，指中国。
收众：招收人马。汉南：汉水以南，这里指刘备投奔刘表后在樊城、新野驻军，积聚了一些力量。
“江东”“汉南”的前面都省掉一个介词“于”。 今操芟（shān）夷大难（nàn），略已平矣， 芟：消除。
夷：削平。大难：大患，指袁绍、袁术、吕布等割据势力。
略：大致。 遂破荆州，威震四海。
遂：于是，就。 英雄无用武之地， 指刘琮降曹，荆州被曹操占据，刘备失去抵抗的地盘。
用武：施展才能。 故豫州遁逃至此， 遁逃：逃避。
愿将军量力而处之！ 愿：希望。量力：估计自己的力量。
处之：对付这种情况。之，指当时曹军南下的情况。
○不回避刘备战败的事实，突出孙曹的矛盾。 若能以吴、越之众与中国抗衡， 以：介词，用。
吴越之众：指东吴的人马。吴越，指孙权据有的江东地区，春秋时吴国和越国在这里建国。
中国：古汉语中所说的“中国”，通常是一种地域概念，指中原地区，这里指曹操的力量。抗衡：相对抗。
不如早与之绝； 之：代词，代曹操。绝：断绝关系。
若不能，何不按兵束甲，北面而事之！ 按兵：按兵不动。按，止。
束甲：把铠甲捆起来。按兵束甲指停止军事行动。
北面：面朝北，称臣的意思，古代君主面南而坐，臣子面北朝拜。事：侍奉。
今将军外托服从之名而内怀犹豫之计， 外托服从之名：表面上假托服从的名义。当时孙权接受讨虏将军的封号，名义上是向汉王朝称臣的，而曹“挟天子以令诸侯”，所以孙权在名义上也服从曹操。
外，表面上。而：连词，表转折，却。
犹豫：迟疑不决。 事急而不断，祸至无日矣！” 断：决断，决定。
无曰：没有几天，意思是很快。○激将法，切中孙权要害。
权曰：“苟如君言，刘豫州何不遂事之乎？” 苟：假使。遂：副词，就。
○孙权抢白一句。 亮曰：“田横，齐之壮士耳， 田横：齐国的贵族，秦亡后自立为王。
刘邦统一天下后，他带着部下五百余人逃到海岛，刘邦召他人朝做官，他不愿意臣服于汉朝，走到洛阳附近就自杀了。耳：语气词，含有“不过如此”的意思。
犹守义不辱； 犹：还，尚且。辱：屈辱。
况刘豫州王室之胄（zhòu）， 王室之胄：王室的后代。刘备是汉景帝的儿子中山靖王刘胜的后代。
胄：后代。 英才盖世，众士慕仰，若水之归海。
盖世：超过当世，没有人比得过。 若事之不济，此乃天也，安能复为之下乎！” 事：指与曹操争天下之事。
不济：不成功。此乃天也：这是由于天意。
安：怎么，哪里。复为之下：再给他做下属。
复，再，这是相对于刘备曾投靠过曹操而言，如果这次向曹操投降，就是“复为之下”。为之下，双宾语，给他做部下。
之，代词，代曹操。下，部下，下属。
○运用田横守义不辱的典故，慷慨陈辞，再激孙权。 权勃然曰：“吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。
吾计决矣！ 勃然：恼怒的样子。举：拿，用。
全吴之地：整个儿的吴地。十万之众：这里指全吴的军队。
受制于人：受别人控制。○“勃然”一词，活现孙权激怒的神情。
非刘豫州莫可以当曹操者，然豫州新败之后，安能抗此难乎？” 非……莫……：除了……没有一个……。以：连词，与，后面省略代词“我”。
当：抵挡。然：转折连词，然而。
新败：指刘备败于长坂的事。抗此难：顶住这场灾难。
难，灾难，患难。○“然”字一转，冷静下来，孙权对刘备的力量还有怀疑。
亮曰：“豫州军虽败于长坂， 败于长坂：指公元208年秋（建安十三年九月），刘备驻樊城，曹操引兵进击，刘备逃跑，至长坂，被曹军追及，刘备大败，连妻子和儿子都丢下了，只带了十几个人逃走。 今战士还者及关羽水军精甲万人，刘琦合江夏战士亦不下万人。
战士还者：失败回来的战士，“还”是修饰中心词“战士”的。关羽水军：荆州被曹操占领后，刘备派关羽乘船数百艘，从水路到江陵，这部分军队未受损失。
关羽，字云长，刘备手下的将领。精甲：精兵。
甲，铠甲，这里代兵士。合：集合。
江夏：郡名，今湖北省黄冈市一带，刘琦做江夏太守，驻军于此。○刘备虽败，但还有精兵，大有联合的价值。
曹操之众远来疲敝， 众：这里指军队。远：指远道。
疲敝：疲劳不堪。敝，坏，这里指疲劳到极点的意思。
闻追豫州，轻骑（jì）一日一夜行三百余里。 轻骑：轻装的骑兵。
骑，名词，一人一马叫“骑”。 此所谓‘强弩之末势不能穿鲁缟’者也， 此所谓……者也：这就是常说的……啊。
强弩之末势不能穿鲁缟：强弓射出的箭，到射程的末尾，不能穿透鲁地出产的薄绢。弩，一种利用机械发箭的弓。
鲁缟，鲁地出产的绢。鲁，山东。
缟，未经染色的绢。山东出产的白色生绢，以轻细著名。
故兵法忌之，。
4.杜牧赤壁文学常识
《赤壁》是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句，诗人即物感兴，托物咏史，点明赤壁之战关系到国家存亡，社稷安危；同时暗指自己胸怀大志不被重用，以小见大。
这首诗是诗人经过赤壁（今湖北省武昌县西南赤矶山）这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。发生于汉献帝建安十三年（208年）十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。诗人观赏了古战场的遗物，对赤壁之战发表了独特的看法，有感而作。
“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。”这两句意为折断的战戟沉在泥沙中并未被销蚀，自己将它磨洗后认出是前朝遗物。在这里，这两句描写看似平淡实为不平。沙里沉埋着断戟，点出了此地曾有过历史风云。战戟折断沉沙却未被销蚀，暗含着岁月流逝而物是人非之感。正是由于发现了这一件沉埋江底六百多年，锈迹斑斑的“折戟”，使得诗人思绪万千，因此他要磨洗干净出来辨认一番，发现原来是赤壁之战遗留下来的兵器。这样前朝的遗物又进一步引发作者浮想联翩的思绪，为后文抒怀作了很好的铺垫。
“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”这后两句久为人们所传诵的佳句，意为倘若当年东风不帮助周瑜的话，那么铜雀台就会深深地锁住东吴二乔了。这里涉及到历史上著名的赤壁之战。在赤壁战役中，周瑜主要是用火攻战胜了数量上远远超过己方的敌人，而其能用火攻则是因为在决战的时刻，恰好刮起了强劲的东风，所以诗人评论这次战争成败的原因，只选择当时的胜利者—周郎和他倚以致胜的因素—东风来写，而且因为这次胜利的关键，最后不能不归到东风，所以又将东风放在更主要的地位上。但他并不从正面来描摹东风如何帮助周郎取得了胜利，却从反面落笔：假使这次东风不给周郎以方便，那么，胜败双方就要易位，历史形势将完全改观。因此，接着就写出假想中曹军胜利，孙、刘失败之后的局面。但又不直接铺叙政治军事情势的变迁，而只间接地描绘两个东吴著名美女将要承受的命运。如果曹操成了胜利者，那么，大乔和小乔就必然要被抢去，关在铜雀台上，以供他享受了。这里的铜雀台，就表现了曹操风流的一面，又言“春深”更加深了风流韵味，最后再用一个“锁”字，进一步突显其金屋藏娇之意。把硝烟弥漫的战争胜负写得很是蕴藉。
诗中的大乔、二乔两位女子，并不是平常的人物，而是属于东吴统治阶级中最高阶层的贵妇人。大乔是东吴前国主孙策的夫人，当时国主孙权的亲嫂，小乔则是正在带领东吴全部水陆兵马和曹操决一死战的军事统帅周瑜的夫人。她们虽与这次战役并无关系，但她们的身分和地位，代表着东吴作为一个独立政治实体的尊严。东吴不亡，她们决不可能归于曹操；连她们都受到凌辱，则东吴社稷和生灵的遭遇也就可想而知了。所以诗人用“铜雀春深锁二乔”这样一句诗来描写在“东风不与周郎便”的情况之下，曹操胜利后的骄恣和东吴失败后的屈辱，正是极其有力的反跌，不独以美人衬托英雄，与上句周郎互相辉映，显得更有情致而已。诗的创作必须用形象思维，而形象性的语言则是形象思维的直接现实。用形象思维观察生活，别出心裁地反映生活，乃是诗的生命。杜牧在此诗里，通过“铜雀春深”这一富于形象性的诗句，即小见大，这正是他在艺术处理上独特的成功之处。另外，此诗过分强调东风的作用，又不从正面歌颂周瑜的胜利，却从反面假想其失败。杜牧通晓政治军事，对当时中央与藩镇、汉族与吐蕃的斗争形势，有相当清楚的了解，并曾经向朝廷提出过一些有益的建议。如果说，孟轲在战国时代就已经知道“天时不如地利，地利不如人和”的原则，而杜牧却还把周瑜在赤壁战役中的巨大胜利，完全归之于偶然的东风，这是很难想象的。他之所以这样地写，恐怕用意还在于自负知兵，借史事以吐其胸中抑郁不平之气。其中也暗含有阮籍登广武战场时所发出的“时无英雄，使竖子成名”那种慨叹在内，不过出语非常隐约，不容易看出。
5.赤壁之战小学课文全文
北宋·司马光《赤壁之战》原文：初，鲁肃闻刘表卒，言于孙权曰：“荆州与国邻接，江山险固，沃野万里，士民殷富，若据而有之，此帝王之资也。
今刘表新亡，二子不协，军中诸将，各有彼此。刘备天下枭雄，与操有隙，寄寓于表，表恶其能而不能用也。
若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好；如有离违，宜别图之，以济大事。肃请得奉命吊表二子，并慰劳其军中用事者，及说备使抚表众，同心一意，共治曹操，备必喜而从命。
如其克谐，天下可定也。今不速往，恐为操所先。”
权即遣肃行。到夏口，闻操已向荆州，晨夜兼道，比至南郡，而琮已降，备南走，肃径迎之，与备会于当阳长坂。
肃宣权旨，论天下事势，致殷勤之意，且问备曰：“豫州今欲何至？”备曰：“与苍梧太守吴巨有旧，欲往投之。”肃曰：“孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士，江表英豪咸归附之，已据有六郡，兵精粮多，足以立事。
今为君计，莫若遣腹心自结于东，以共济世业。而欲投吴巨，巨是凡人，偏在远群郡，行将为人所并，岂足托乎！”备甚悦。
肃又谓诸葛亮曰：“我，子瑜友也。”即共定交。
子瑜者，亮兄瑾也，避乱江东，为孙权长史。备用肃计，进住鄂县之樊篱口。
顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。瑜等率轻锐继其后，雷鼓大震，北军大坏，操引军从华容道步走，遇泥泞，道不通，天又大风，悉使羸兵负草填之，骑乃得过。
羸兵为人马所蹈藉，陷泥中，死者甚众。刘备、周瑜水陆并进，追操至南郡。
时操军兼以饥疫，死者太半。操乃留征南将军曹仁、横野将军徐晃守江陵，折冲将军乐进守襄阳，引军北还。
扩展资料赤壁之战的历史背景：曹操在平定北方之后，于建安十三年正月回到邺城后，立即开始了向南用兵的军事上和政治上的准备：于邺凿玄武池以练水军；派遣张辽、于禁、乐进等驻兵许都以南，准备南征；令马腾及其家属迁至邺，做了实际上的人质，以减轻西北方向的威胁。罢三公官，置丞相、御史大夫，自任丞相，进一步巩固了他的统治地位；以罪名杀了数次戏侮及反对自己的孔融，以维护自己的权威。
同年七月，曹操挥军南下，八月，荆州刘表病死，蔡瑁、张允等就拥立刘琮继任荆州牧。曹操接受了荀彧的意见，先抄捷径轻装前进，疾趋至宛、叶。
《赤壁之战》课文详细记载了赤壁之战的全过程，其中尤以战前准备为主。文章多用人物对话表现战略决策的过程，揭示当时各方面临的形势，也从中表现了每个人物战略眼光的高低。
这是中国历史上以少胜多、以弱胜强的著名战役之一，是三国时期“三大战役”中最为著名的一场，也是中国历史上第一次在长江流域进行的大规模江河作战，标志着中国军事政治中心不再限于黄河流域。孙刘联军最后以火攻大破曹军，曹操北回，孙、刘各自夺去荆州的一部分，奠定了三国鼎立的基础。
参考资料来源：百度百科-赤壁之战。
6.小学28课 赤壁之战
初，鲁肃闻刘表卒，言于孙权曰：“荆州与国邻接，江山险固，沃野万里，士民殷富，若据而有之，此帝王之资也。
今刘表新亡，二子不协，军中诸将，各有彼此。刘备天下枭雄，与操有隙，寄寓于表，表恶其能而不能用也。
若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好；如有离违，宜别图之，以济大事。肃请得奉命吊表二子，并慰劳其军中用事者，及说备使抚表众，同心一意，共治曹操，备必喜而从命。
如其克谐，天下可定也。今不速往，恐为操所先。”
权即遣肃行。到夏口，闻操已向荆州，晨夜兼道，比至南郡，而琮已降，备南走，肃径迎之，与备会于当阳长坂。
肃宣权旨，论天下事势，致殷勤之意，且问备曰：“豫州今欲何至？”备曰：“与苍梧太守吴巨有旧，欲往投之。”肃曰：“孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士，江表英豪咸归附之，已据有六郡，兵精粮多，足以立事。
今为君计，莫若遣腹心自结于东，以共济世业。而欲投吴巨，巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并，岂足托乎！”备甚悦。
肃又谓诸葛亮曰：“我，子瑜友也。”即共定交。
子瑜者，亮兄瑾也，避乱江东，为孙权长史。备用肃计，进住鄂县之樊篱口。
曹操自江陵将顺江东下，诸葛亮谓刘备曰：“事急矣，请奉命求救于孙将军。”遂与鲁肃俱诣孙权。
亮见权于柴桑，说权曰：“海内大乱，将军起兵江东，刘豫州收众汉南，与曹操共争天下。今操芟夷大难，略已平矣，遂破荆州，威震四海。
英雄无用武之地，故豫州遁逃至此，愿将军量力而处之！若能以吴、越之众与中国抗衡，不如早与之绝；若不能，何不按兵束甲，北面而事之！今将军外托服从之名而内怀犹豫之计，事急而不断，祸至无日矣！”权曰：“苟如君言，刘豫州何不遂事之乎？”亮曰：“田横，齐之壮士耳，犹守义不辱；况刘豫州王室之胄，英才盖世，众士慕仰，若水之归海。若事之不济，此乃天也，安能复为之下乎！”权勃然曰：“吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人，吾计决矣！非刘豫州莫可以当曹操者，然豫州新败之后，安能抗此难乎？”亮曰：“豫州军虽败于长坂，今战士还者及关羽水军精甲万人，刘琦合江夏战士亦不下万人。
曹操之众远来疲散，闻追豫州，轻骑一百一夜行三百余里，此所谓‘强弩之末势不能穿鲁缟’者也，故兵法忌之，曰‘必蹶上将军’。且北方之人，不习水战；又，荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。
今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协规同力，破操军必矣。操军破，必北还；如此则荆、吴之势强，鼎足之形成矣。
成败之机，在于今日！”权大悦，与其群下谋之。是时曹操遗权书曰：“近著奉辞伐罪，旌麾南指，刘琮束手。
今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。”权以示群下，莫不响震失色。
长史张昭等曰：“曹公，豺虎也，挟天子以征四方，动以朝廷为辞，今日拒之，事更不顺。且将军大势可以拒操者，长江也；今操得荆州，奄有其他，刘表治水军，蒙冲斗舰乃以千数，操悉浮以沿江，兼有步兵，水陆俱下，此为长江之险已与我共之矣。
而势力众寡又不可论。愚谓大计不如迎之。”
鲁肃独不言。权起更衣，肃追于宇下。
权知其意，执肃手曰：“卿欲何言？”肃曰：“向察众人之议，专欲误将军，不足与图大事。今肃可迎操耳，如将军不可也。
何以言之？今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事，乘犊车，从吏卒，交游士林，累官故不失州郡也。将军迎操，欲安所归乎？愿早定大计，莫用众人之议也！”权叹息曰：“诸人持议，甚失孤望。
今卿廓开大计，正与孤同。”时周瑜受使至番阳，肃劝权召瑜还。
瑜至，谓权曰：“操虽托名汉相，其实汉贼也。将军以神武雄才，兼仗父兄之烈，割据江东，地方数千里，兵精足用，英雄乐业，当横行天下，为汉家除残去秽；况操自送死，而可迎之邪？请为将军筹之。
今北土未平，马超、韩遂尚在关西，为操后患；而操舍鞍马，仗舟楫，与吴、越争衡。今又盛寒，马无稿草。
驱中国士众远涉江湖之间，不习水土，必生疾病。此数者用兵之患也，而操皆冒行之。
将军禽操，宜在今日。瑜请得精兵数万人，进住夏口，保为将军破之！”权曰：“老贼欲废汉自立久矣，徒忌二袁、吕布、刘表与孤耳；今数雄已灭，惟孤尚存。
孤与老贼势不两立，君言当击，甚与孤合，此天以君授孤也。”因拔刀斫前秦案，曰：“诸将吏敢复有言当迎操者，与此案同！”乃罢会。
是夜，瑜复见权曰：“诸人徒见操书言水步八十万而各恐慑，不复料其虚实，便开此议，甚无谓也。今以实校之，彼所将中国人不过十五六万，且已久疲；所得表众亦极七八万耳，尚怀狐疑。
夫以疲病之卒御狐疑之众，众数虽多，甚未足畏。瑜得精兵五万，自足制之，愿将军勿虑！”权抚其背曰：“公瑾，卿言至此，甚合孤心。
子布、元表诸人各顾妻子，挟持私虑，深失所望；独卿与子敬与孤同耳，此天以卿二人赞孤也！五万兵难卒合，已选三万人，船、粮、战具俱办。卿与子敬、程公便在前发，孤当续发人众，多载资粮，为卿后援。
卿能办之者诚决，邂逅不如意，便还就孤，孤当与孟德决之。”遂以周瑜、程普为左右督，将兵与备并力逆操；以鲁肃为赞军校尉，助画方略。
7.小学课文《赤壁之战》注释与段意
曹操在大寨中，与各位将领商议，只等待黄盖那边有没有消息。
那一天东南风起猛烈地刮了起来。程昱进帐告诉曹操说：“今天东南风刮起来了，应该多加提防。”
曹操笑着说：“冬至时节，阳气复生，这个时候，偶尔有东南风也不奇怪？”军士忽然报告说江东有一只小船来，说有黄盖密信。曹操马上叫他进来。
那个人呈上书信。信中说：“周瑜防守很严密，因此没有办法脱身。
现在从鄱阳湖有粮草刚刚运到，周瑜派兵我巡视防守，现在时机正好。无论如何我要杀几个江东名将，提着他们的头前来投降。
今天晚上二更时候，船上插着青龙牙旗的，就是运粮草的船只。”曹操非常高兴，于是和各位将领来到水寨中的大船上，等候黄盖的船到来。
再说江东，天色渐渐黑了。周瑜斩了蔡和，用血祭完旗，就命令开船。
黄盖在第三只火船上，独自披着防护服，手里拿着锋利的兵器，旗帜上大大地写着“先锋黄盖”几个字。黄盖乘着顺风，向赤壁进发。
这时候东风刮得更厉害了，江面上波浪汹涌。曹操在中军帐内远远地了望江对岸，看看月亮上来了，照耀着江水，就像无数金色的蛇在波涛中翻腾。
曹操迎风大笑起来，自以为这下子定能完成灭吴大业。忽然一个军士指着江上说：“江南隐隐约约有一个船队，顺着东南风向这边驶过来。”
操登上高处了望。报子报告说称“船上都插着青龙牙旗。
当中有一面大旗，上面写着先锋黄盖的名字。”曹操笑着说：“黄盖来投降，这是上天帮助我啊！”船队渐渐近了。
程昱看了很久，对曹操说：“这过来的船队一定是诈降。暂时不要让它靠近水寨。”
曹操说：“你凭什么知道！”程昱说：“船上装的如果是粮草，船一定很稳很重；现在看过来的船只，轻飘飘地浮在水上。再加上今天晚上东南风这么猛烈，如果有阴谋，怎么能够抵挡得住它们？”曹操一下子明白了，问：“谁去阻止它们？”文聘说：“我熟悉水战，愿意去阻止它们。”
说完，跳上小船，用手一指，十多只巡逻船，随着文聘的船出发了。文聘站在船头，大声喊：“丞相传旨：南边的船队暂且不要靠近水寨，就地在江心抛锚停住。”
所有的军士齐声大喊：“快放下船帆！”话音还没有落下，只听到弓箭响了一声，文聘被箭射中左胳膊，倒在船上。船上一下子乱作一团，各自逃回水寨。
南边的船队离曹操的水寨只隔着大概二里的样子。黄盖将手中的刀用力一挥，前面的船一起点起了火。
火趁着风的威力，风助着火势，所有的船像箭一样都冲了过来，烟火染红了天空。二十只火船，冲进了水寨，曹操水寨中的船只一下子全着火了；再加上船又被铁环锁住，无处逃避。
这时听到江对岸炮声震天，四面八方火船一齐都到了水寨，只见江面上全都是一片火海，一片通红，染红了整个天空.曹操回头看岸上的营寨，有几处也在冒烟着火。黄盖跳到小船上，背后有好几个人划着船，冒着烟喷着火，向曹操飞驶过来。
曹操见形势紧急，刚想跳上岸去，忽然看见张辽驾着一只小脚船，张辽扶曹操上到小船上的时候，曹操的那只大船，已经着火了。张辽和十几个人保护着曹操，飞快一逃往岸边。
黄盖看见穿绛红袍的人下了大船，知道那是曹操，于是催船快速追赶，他手里提着利刃，高声大叫：“曹贼不要逃跑！黄盖在这里！”曹操叫苦连天。张辽将箭搭在弓上，看着离黄盖比较近了，一箭射过去。
这时候时风正大，黄盖在火光中，怎么能听到弓箭的声音？”一箭正好射中肩窝，黄盖翻身落入水中。这张辽一箭将黄盖射下水，把曹操救上岸，找到马匹逃走时，军队已经乱作一团。
韩当冒着烟火来进攻水寨，突然听到兵士报告：“后梢舵上有一个人，高声叫将军的表字。”韩当仔细一听，只听到有人大声喊“义公快救我？”当下就说：“这是黄盖！”急忙教人救起来。
只见黄盖受了箭伤，箭杆已经拔出，箭头还留在肉里。紧急给他脱掉湿衣服，用刀剜出箭头，扯下旗子包扎好，脱下自己的战袍给黄盖穿上，先让其他的船送黄盖回大寨医治。
原来黄盖的水性很好，所以在大寒的时候，连甲胄一起掉入江水中，也能得以逃生。这一天整条江江面遍布大火，喊杀声震天动地。
左边是韩当和蒋钦的两支军队从赤壁西边杀过来，后边是周泰和陈武两支军队从赤壁东边杀过来，中路是周瑜一干人的大部队船只尽出。火攻需要士兵响应，士兵仗着火势显威。
这正是：三路攻去大江水战，赤壁之上激烈交战。曹操的军队中枪中箭的，被火烧死被水淹死的，无法计算它的数目。
后代的人有诗说到：魏国和吴国争斗一决雌雄，赤壁的大队楼船被一扫而空。熊熊烈火开始旺起来照着天上的如海之云，周郎曾经在这里大破曹操。
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8.要小学人教版《赤壁之战》优秀教案,明天要,急
《赤壁之战》教案 赤壁之战 【学习目标】 1， 学会本课14个生字，正确读写"率领，调兵谴将，计策，波浪滔天，眺望，缆绳，硫磺，不计其数，丢盔弃甲"等词语. 2， 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分. 3， 读懂课文的内容，了解课文的叙述顺序. 【教学重点】 使学生了解事情的经过和作者是按什么顺序写的. 【教学难点】 引导学生如何从战役的具体过程中了解以弱胜强的原因. 【课前准备】 学生在课前四人为一组，自叠纸船. 【教学时间】2课时 【教学过程】 第一课时 一， 激发兴趣，导入新课. 1，导语：三国故事，人人皆知.如"单刀会"，"三顾茅庐"，"草船借箭"……今天，我们要学习的是一篇根据《三国演义》的部分内容改编的《赤壁之战》.（板书课题） 2，你对"赤壁之战"有哪些了解？（学生交流课前搜集的资料） 3，你还有哪些疑问？ 二， 初读课文，整体感知. 1，学生小组学习： （1） 自学生字新词. （2） 围绕课始提出的问题进行讨论交流. （3） 对课文进行二次质疑，并由记录员负责记录. 2，全班交流： （1） 学习生字新词，注意字音，字形，字义. （2） 分小组指读课文. （3） 交流已经读懂的问题. （4） 各小组交流提出的新问题. 三， 了解梗概，分清条理. 1，分清事情的前因后果. 2，连起来说说故事的主要内容. 第二课时 一， 解题引趣，导入新课. ， 解题. （1） 请齐读课题《赤壁之战》 （2） "赤壁"是地名，你能否把题目变成一句话. （3） 请把时间，交战双方和战争的结果加进去说一说. 2， 从课文入手，概括主要内容： （1） 战争开始时 ，双方的力量对比如何？ （2） 这是一场什么样的战役？（以少胜多） （3） 把"以少胜多"也加进题目中说一说.（东汉末年，曹操与东吴的周瑜在赤壁进行了一场大 战，东吴只有三万人，曹操号称八十万人，结果周瑜获胜，曹操战败.这是一场以少胜多的战役.） （4） 出示写有上面这段话的幻灯片. 问：大家看，这段话与这篇课文有什么关系？（本文的主要内容） （5） 作为本课的主要内容，你觉得它还缺点什么？（东吴周瑜是如何取胜的？） （6） 那么东吴是如何取胜的呢？（用火攻打败曹操的.） （7） 把"火攻"加进去再说一说. 出示第二张幻灯片：（东汉末年，曹操与东吴的周瑜在赤壁进行了一场大 战，东吴只有三万人，曹操号称八十万人，周瑜用火攻打败曹操，.这是一场以少胜多的战役.） （8）请大家回想一下，我们是从什么入手来概括课文的？ （课题） （9）今后在阅读写事的文章时，可以从课题入手，用提问题的方法，逐一加入六要素（时间，地点，人物，起因，经过，结果）来概括主要内容. 1、用下面的字组词。
遣（ ） 度（ ）驻（ ）瑜（ ） 遗（ ） 渡（ ）注（ ）愉（ ） 策（ ） （ ） （ ） （ ） 窜（ ） （ ） （ ） （ ） 降（ ） （ ） （ ） （ ） shuāi( ) jiàng( ) xiáng（ ) 率 将 降 lǜ （ ） jiāng( ) jiàng( ) 2、用下面的词语造句 （1）、非、、、、、、、、、、不可、、、、、、、、、、（2）、不是、、、、、、、、、、也不是、、、、、、、、而是、、、、、、、、3、写出各段的段落大意。 4、复述“火烧赤壁”的经过/ 板书设计 北岸 曹操 80万（多） 过于自信、轻敌 长江 火 借 攻 东 风 知已知彼，扬长避短南岸 东吴3万（少）准备充分，有智有谋 《赤壁之战》优秀教案 一、课文特点介绍：这篇课文讲的是一个历史故事。
东汉末年，曹操率兵南下功打东吴，东吴大将周瑜采用诈降和火攻的办法，大败曹军，这是我国历史著名的以少胜多的战役。 二、教学目标 1 、学会本课生字、新词。
并能看图详细复述课文。 2、能给课文分段，概括段意，学习串连各段段意归纳课文主要内容的方法。
3、通过学习课文，学生懂得赤壁之战，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用地利扬长避短。 三 、教学重点： 1 、串连各段段意归纳课文主要内容 2、在理解课文内容的基础上，指导学生看图详细复述“火烧赤壁”的经过。
教学难点：学生缺少历史知识、地理知识及古代战争的知识。有关知识，老师可结合课文内容做些简单介绍。
四、教学过程： （一）、初读课文，了解课文主要内容 思考：1 、故事里主要写了战役双方的哪几代人？ 2、这次战役结果怎样？周瑜用什么方法取胜了曹操。 （二）、细读课文，理清文章思路，给课文分段。
读书、讨论、归纳、按事情发展顺序，全文分四段。 第一段：（1—2）：交代了故事发生的时间、地点、起因。
第二段：（3—4）、第三段：（5---10）故事的经过。 第四段：（11）：故事的结果。
（三）、再读课文，概括各段段意 1.学习第一段，默读课文 思考：曹操攻打东吴，做了那些准备，当时参战双方的局势怎样？ 板书： 北岸 曹军80万 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~长~~~~~~~~~江~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 南岸 东吴3万 概括段意：曹军南下攻打东吴，因兵士坐不惯船，就用铁索把船连起来，准备渡江。 2.学习第二段，指名读课文。
思考：着一段主要写了什么？ 概括段意：黄盖向周瑜提出火攻曹军的主意，并且献出了一个如何打的计策。 3.学习第三段，读课文 思考：东。
