1.学习认识时间
教学目标 1.知识与能力：能正确读写钟面时刻，知道 1 时=60 分，初步建立时间观念，并通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学 习的意识.2.过程与方法：通过小组学习活动，给予学生充足的独立思考和探索交流的时 间.同时，借助课件直观形象的动态演示，加深学生的理解和掌握，提高学 生的学习兴趣和学习的主动积极性.3.情感、态度与价值观：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习生活习惯，进 一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性.
教学重点 重点：教学重点：会读、写钟面时刻并掌握时间单位的进率 教学难点 难点：教学难点：知道 1 时=60 分
教学准备：教师：多媒体课件、钟面模型 学生：钟面模型 创设情境，激趣导入：一、创设情境，激趣导入：1、同学们，你们喜欢动画片吗？（喜欢！）你们看这是谁呀？（蓝猫！）（出 示课件——蓝猫） 蓝猫给我们带来了一个老朋友，你们还认识它吗？它能帮助我们干什么呢？（认 识时间）今天这节课我们和蓝猫一起，再一次走进有趣的时间王国，让我们进一 步来认识时间吧！探索交流，解决问题.二、探索交流，解决问题.请看大屏幕，仔细观察钟面，你能说说钟面上有什么吗？课件出示钟面图，生答：钟面上有.同学们观察的非常仔细！钟面上还有 12 个数字，刚才同学们说钟面上有大格，到底有多少个呢？咱们一起来数一数.同学们说还有小格，每个大格里有多少小 格呢？拿出你的钟面数一数，每个大格里有几个小格，任意找出一个大格数一数.生充分回答.请同学们看大屏幕，从 12 到 1 有几个小格，从数字 1 到 2 从数字 12 到 2 有几个小格？生 10 个，从 12 到 3 有几个小格？你是怎样知道的？生一个一个数的，5 个 5 个数的.那你能说出每个大格所对应的小格数吗？课 件出示，钟面对应的小格数，钟面上有 60 个小格.时针从 12 走到 1 经过了一个大格也就是一个小时，那么时针从 1 走到了 2 是几 个小时？时针从 4 走到也是一小时？你还能说出时针从几走到几也是一小时 学生充分的说 同学们说的真不错，我们已经知道时针走一大格时间经过一小时，那么分针走一 小格就是 1 分钟.演示：分针每走一小格就是 1 分.
2.有关时间方面的知识
介绍有关年、月、日等时间单位方面的知识让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日，然后介绍平年、闰年的判断方法，以及拳头记忆法（一三五七八十腊，三十一天永不差）和大月歌诀记忆法，最后是算出平年、闰年全年的天数。
人们都有这样的常识，阳历有大小月之分，即阳历月份有这样的规定：“4月、6月、9月及11月有30天，其余的月份有31天，2月例外，只有28天。” 月份的大小，始于罗马帝国恺撒时代。
当时恺撒派人修订历法，制订了儒略历法，决定凡有特别宗教意义的月份31天，不重要的月份30天。因此，取名门神的1月，以战神为名的3月，为表示尊敬恺撒大帝而取名的7月，都有31天。
因为2月是处死犯人的月份，属不吉的时间，所以只有29天。恺撒大帝的继任人奥古斯的生日在8月。
为了和恺撒等同起来，他要求把8月也加成31天。为了要使8月有31天，他便从2月再借来一天，把2月减少到28天。
又为避免3个大月的月份连在一起，又规定9月及11月各有30天，把10月及12月加长到31天。 在公历（格里历）纪年中，有闰日的年份叫闰年，一般年份365天，闰年为366天。
由于地球绕太阳运行周期为365天5小时48分46秒（合365.24219天）即一回归年，公历把一年定为365天，叫做平年。所余下的时间约为四年累计一天，加在二月里，所以平常年份每年365天，二月为28天，闰年为366天，二月为29天。
因此，每400年中有97个闰年，闰年在2月末增加一天，闰年366天。 闰年的计算方法：公元纪年的年数可以被四整除，即为闰年；被100整除而不能被400整除为平年；被100整除也可被400整除的为闰年。
如2000年是闰年，而1900年不是。 因为一个多位数，如果后两位数能被4整除，那么这个数就能被4整除，所以，只要把年份的后两位数除以4，进行判断即可。
如：1998年是平年还是闰年？用98÷4=24……2，所以1998年是平年。若是整百年的年份，只用年份的前两位数除以4即可，（被除数和除数同时缩小100倍，商不变。）
如：2400年是平年还是闰年？用24÷4=6，所以2400年是闰年。
二月既不是大月，也不是小月，它是一个特殊的月份通常把二月份有28天的这一年叫做平年，有29天的那一年叫做闰年（板书平、闰年）。
3.如何教孩子认识时间
孩子小的时候是不理解“时间”这个抽象物的，所以他们不懂得等待。
慢慢地，孩子大一些了，就可以利用一些小诀窍来帮助幼儿认识、理解时间的概念了。 如何教孩子认识时间 1、让孩子对时间有一个最基本的概念 说一说哪些词汇可以用来表示时间，年、月、日、星期、小时、分钟、秒。
比如可以让孩子感知一分钟有多长，孩子们闭上眼睛，爸爸妈妈给计时，安安静静的感受时间在身旁滴滴嗒嗒流走的感觉，此举可以增强孩子对时间的概念。 2、用具体事件替代时间 随着能力逐渐增强，孩子会感觉到时间其实就是由一段段事件组成的，而且时间会在事件的进程中流逝。
对于孩子来说，吃饭、睡觉、上学、游戏等都是知觉时间的主要指标。当孩子将具体事情和时间紧密连在一起，“时间”就不再陌生了。
3、DIY时钟墙 想让孩子成为一个守时的人，想让他们了解自己的生活规律和节奏，那就做个时钟墙吧。你只需要：海绵纸，两脚钉，剪刀，手工白胶。
几点吃饭，几点去上学，几点起床，几点游戏，几点睡觉？？这下一目了然。 让孩子学会珍惜时间的妙招 1、用好手表和闹钟 孩子做事拖拉，很大原因是因为孩子们总是在做事时忘掉时间。
闹钟却从来不会忘记任何事，除非你忘了给他上弦，而且闹钟的铃声具有一种家长没有的权威，有时候“铃响”比家长的“该起床了”更有效果。还可以把时钟设定成在白天时每半小时报时，这样双休日孩子在家时，也会有点“紧张”气氛了。
2、让孩子用“倒计时”的方法安排时间 有的事情是硬任务，必须在某个时间内完成，这就需要父母教会孩子用“倒计时”的方法安排时间了。例如，在1个月内必须完成的事情，算算还有多少天，要规定每一天要做多少，当天没有完成的话，就要及时补上。
如果不能按时完成，错过了机会，就会前功尽弃，十分可惜。 3、通过讲故事引导孩子珍惜时间 孩子往往对故事书很着迷，可以找一些有关名人守时的儿童读物，让孩子自己看，或者亲自给他讲一讲，有时也可以讲一些因为不遵守时间而造成重大损失的故事。
通过故事使孩子逐步认识到珍惜时间的重要性，逐步树立时间观念，增强时间意识，从而在学习生活中养成珍惜时间的习惯。 如果本篇文章对你有所帮助，还请帮忙转发、点赞，让更多的宝妈都来学习一下。
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4.教学数学认识时间可以用什么游戏来上
《认识时间》教学设计教学目的：1. 知识目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。
2. 2.能力目标：培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。3. 3.德育目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
4. 教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。5. 教学难点：认读钟面上所表示的时刻。
6. 教学准备：多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。7. 教学过程：8. 一、导入新课9. 1.猜谜语引入时间观念。
10. 我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？11. 钟表可以告诉我们什么？（时间。）
你能说出你什么时间做什么吗？12. 2.主题图导入。13. 教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？相机揭示课题。
14. 二、新授15. 1.认识钟面。16. 媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。）
17. 钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数把钟面分成了12个大格。）18. 每一大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格。）
19. 从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？20. 你知道每个数对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。21. 填好后，多媒体核对答案。
你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个。）22. 2.认识时。
23. 媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。
24. 启发提问：时针从1走到2时1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？25. 得出结论：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。
26. 3.认识分。27. 媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。
分针走1小格经过的时间是1分钟。28. 媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分钟，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分钟，走5小格的时间就是5分钟。）
29. 启发学生提问：分针从12起走到2是几分钟？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分钟？分针走一圈又是多少分钟？30. 小结：分针走1小格经过的时间是1分钟，走几小格经过的时间就是几分钟。31. 4.感受一分钟。
32. 电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文；第二组：写字；第三组：口算；第四组：数数。
33. 一分钟结束后，提问：A.一分钟读多少字？（统一读一篇课文）B.一分钟写多少字？（统一抄写字）C.一分钟做多少口算？（预先印好题）D.一分钟数多少个数？34. 每组二人汇报。35. 5.读写时间。
36. 媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。
那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？（5分钟。）37. 因此，现在的时间就是9时5分。
它有两种表示方法，一种是中文表示方法，是几时几分，就写几时几分；第二种象电子表那样，就两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。
所要注意的是表示分的数字要占两个位置，不满10分钟的要用0来占位。比如，9时5分，不满10分钟，我们就先写0再写5。
（板书。）38. 出示第二个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组互相讨论。
39. 讨论好后，学生汇报。40. 师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。
先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。41. 6.时分关系。
42. 媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？（分针和时针重合，都指向12，是12时。）43. 再仔细观察（媒体演示），分针和时针是怎样走动的？同桌讨论。
（分针和时间是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间，时针转过了半大格。
同时分针从12 转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半。）44. 钟面上表示的时间是几时？（12时半，12时30分。）
媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组互相讨论。（时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈。）
45. 这说明什么？（1时=60分。）46. 7.总结。
47. 小朋友，请记住：钟面数字十二个，两字之间有五格，一圈共有六十格。时针走1字是1时，分针走一格是1分。
1小时=60分，60分就是一小时。时针刚过数字几，就是表示几时多。
要问多了多少分，请你仔细看分针。48. 三、巩固练习49. 1.做练习十五的第1题。
50. 你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。51. 小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。
自从我学会看钟以后，我的生活安排得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？52. 这是你们的好朋友小芳给大家提出的问题，你们能解答吗？我们再来听听小芳还要说些什。
5.孩子怎样认识时间
教孩子认识钟表，必须结合日常生活来进行，具体步骤如下： （1）教孩子先认识钟面：认识时针、分针，懂得时针走一个数字，分针则要走一圈，就是一个小时。
（2）拨针认钟点：家长拨分针，让孩子观察分针和时针的变化。让孩子懂得分针从“12”走回到“12”时，时针前进一个数字，就是一个小时。
同时，让孩子知道分针从“12”走到“6”，时针在两个数字中间，就是半小时。孩子弄懂后，可由家长报时，让孩子拨分针，以增加兴趣，巩固印象。
（3）让孩子看图画钟点。 （4）让孩子看图认钟点。
（5）外出参观钟表店，根据时针、分针的指向，辨认几点钟。
6.对时间的看法
珍惜时间1 陆机在《短歌行》曰：“人寿几何？逝如朝霞。
时无重至，华不在阳。”人生短短几个秋，说起来也是弹指一挥间。
无论你干什么事情你都要珍惜时间，切不可慨叹人生的苦短，让时间白白的从你身边流逝。 庄子曰：“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”
第一种人正是认为短短的人生，若不及时行乐，岂不枉来人生一遭？他们抱着“今朝有酒今朝醉，我歌我笑如梦中”的态度，把时间都在嬉戏中度过，像寄生虫一般。而第二种人深深懂得“盛年不在来，一日难再晨”，于是痛感“时不待我”，整天埋头于工作和学习中，使生命的分分秒秒都在充实，都在发光发热，这也正体现了爱迪生的一句话：“人生太短，要干的事情太多，我要争分夺秒”。
当然时间也会公正的给这两种以不同的结果：第一种，终日碌碌无为，落得两手空空，只留下无穷的悔恨；第二种，艰辛的劳作换来的是累累硕果，他们用自己的勤劳和智慧，为国家作出巨大的贡献，社会肯定另外他们的人生价值，他们也回以此自豪。 至此，谁又能说时间不是一笔巨大的财富呢？珍惜时间会让你做时间的主人；珍惜时间会让你的人生变得绚丽多彩 朱自清曾经在他的《匆匆》一文中说过：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。
当你觉察它去的匆匆了伸出手遮挡时，它又从遮挡的手指间过去。天黑时，你躺在床上，它便伶伶俐俐地从你身上跨过，从你脚边飞走了。”
鲁迅先生也曾经说过：“节约时间，也就是使一个人的生命更加有效，也就等于延长了人的生命。” 珍惜时间 2 “明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎！世人若被明日累，春去秋来老将至，朝看水东流，暮看日西坠，百年明日能几何？” 这首>讲述着一个期待明天，而让今日闲过的故事，听寒号鸟微弱的叫声，大严冬中响起：“寒风冻死我，明日就垒窝”。
秋风萧瑟，严冬即将来临，寒号鸟冻坏了，于是它说：“寒风冻死我，明日就垒窝”。天亮了，看看暖暖的阳光，还是先享受吧，明天再开始垒窝吧，又到了晚上 “寒风冻死我，明日就垒窝”。
寒号鸟又开始叫了，但是第二天它看到太阳公公在微笑，又不动了。
日子一天天的流逝了，寒号鸟始终没有履行自己的诺言，仍旧扑打着翅膀在寒风中念叨着“寒风冻死我，明日就垒窝”。很快冬天来了，寒号鸟已被冻得奄奄一息了，但嘴里还在微弱地喊着“寒……风……冻……死我，明日……”。
是啊！时间是最公正的裁判，不管你是富有的还是贫穷的，都会公平的分配给你大好的时光，一年三百六十五天，一天二十四小时，八万六千四百秒，不多不少，就看你如何合理安排了，也许有人会在一天里创造出一项伟大的发明或是研究探讨出一种新的元素，也许有人会在一天里碌碌无为、虚度时光。那怎样才能做到珍惜时间呢？那就要勤勉了，不让一天闲过，每时每刻做些有用的事，戒掉一些不必要的行动，这样你才会成为时间的主人，时间也才会对你微笑。
让我们不要在幻想明天或感叹昨天了，我们最应该珍惜的应该是“今”，一个现实的世界。正如文嘉先生所说：“今日复今日，今日何其少，今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明日至，明朝又有明朝事，为君聊赋今日诗，努力请从今日始”。
我们是祖国的花朵更应该携手共进，珍惜时间，让我们珍惜时间，做时间的主人吧！ 珍惜时间3 时间就是生命，鲁迅先生说：“浪费自己的时间等于慢性自杀，浪费别人的时间等于谋财害命。”这就说明了珍惜时间的重要性。
时间对于学者来讲：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”学者只有珍惜时间才能创造自己的价值，为人类的文明发展，开拓新的知识天地。
科技才能进一步发展，为祖国腾飞奉献自己的才华。反之，不珍惜时间，碌碌无为的过日子，明日复明日，不但毁了自己的前程，还给国家带来经济上的损失。
时间对于军事学家来讲，珍惜时间就是胜利。红军要飞渡金沙江，夜以继日地行军，其目的就是争取时间，夺取胜利。
可见珍惜时间是多么重要，这关系着祖国的生死存亡。 时间对于经济学者就是金钱，就是效率。
随着改革开放的大潮，时间越来越被人们重视，往日工作散怠，做一天和尚撞一天钟，吃大锅饭的现象越来越少，呈现在眼前的是抓紧时间创造效益，创造财富。 珍惜时间就是珍惜生命，生命对于每个人都很重要，我们每个人都应好好地珍惜时间，创造自己的生命价值。
珍惜时间（四） 唯有珍视时间的人，才有希望攀登理想之巅。富兰克林有句名言：“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”
时间和理想是紧密相连的，无论失去了哪一方，另一方也替悄然逝去。每个有远大理想的人都是非常珍惜时间的。
例如爱迪生，他为发明创造，通常彻夜不眠，致力于科学研究。正是时间保证他成功地进行了3600多次浩繁的试验，使他成了闻名全球的“发明大王”。
马克思为了争分夺秒地读书写作，他长年读书的图书馆，座位下面的小泥地面，竟然被磨掉了一层。可见，世上凡有成就者无一不是和时间赛跑的。
在他们心目中，时间是成功之母。有志青年，都要。
7.小学二年级数学认识时间怎么教学生
教学目标 1.知识与能力：能正确读写钟面时刻，知道 1 时=60 分，初步建立时间观念，并通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学 习的意识.2.过程与方法：通过小组学习活动，给予学生充足的独立思考和探索交流的时 间.同时，借助课件直观形象的动态演示，加深学生的理解和掌握，提高学 生的学习兴趣和学习的主动积极性.3.情感、态度与价值观：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习生活习惯，进 一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性. 教学重点 重点：教学重点：会读、写钟面时刻并掌握时间单位的进率 教学难点 难点：教学难点：知道 1 时=60 分 教学准备：教师：多媒体课件、钟面模型 学生：钟面模型 创设情境，激趣导入：一、创设情境，激趣导入：1、同学们，你们喜欢动画片吗？（喜欢！）你们看这是谁呀？（蓝猫！）（出 示课件——蓝猫） 蓝猫给我们带来了一个老朋友，你们还认识它吗？它能帮助我们干什么呢？（认 识时间）今天这节课我们和蓝猫一起，再一次走进有趣的时间王国，让我们进一 步来认识时间吧！探索交流，解决问题.二、探索交流，解决问题.请看大屏幕，仔细观察钟面，你能说说钟面上有什么吗？课件出示钟面图，生答：钟面上有.同学们观察的非常仔细！钟面上还有 12 个数字，刚才同学们说钟面上有大格，到底有多少个呢？咱们一起来数一数.同学们说还有小格，每个大格里有多少小 格呢？拿出你的钟面数一数，每个大格里有几个小格，任意找出一个大格数一数.生充分回答.请同学们看大屏幕，从 12 到 1 有几个小格，从数字 1 到 2 从数字 12 到 2 有几个小格？生 10 个，从 12 到 3 有几个小格？你是怎样知道的？生一个一个数的，5 个 5 个数的.那你能说出每个大格所对应的小格数吗？课 件出示，钟面对应的小格数，钟面上有 60 个小格.时针从 12 走到 1 经过了一个大格也就是一个小时，那么时针从 1 走到了 2 是几 个小时？时针从 4 走到也是一小时？你还能说出时针从几走到几也是一小时 学生充分的说 同学们说的真不错，我们已经知道时针走一大格时间经过一小时，那么分针走一 小格就是 1 分钟.演示：分针每走一小格就是 1 分. 《认识时间》一课的教学是在一年级上册认识钟表的基础上进一步认识时间，是本学期的一个难点。
本节课的教学目标是让学生能够用5分5分数的方法认读时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意创造机会设计学生动手的环节，并借助多媒体课件的资源进行辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。
教学伊始，我利用闹钟的“滴答”声引出学生熟悉的钟表，并出示生活中的数学中的图片，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。 新授部分分为这几个层次：首先，在屏幕上展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。
让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。然后，再通过演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。
接着，又通过课件的动画演示和色彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。 学生在数学学习中不断地掌握新知识，但有的知识光靠教师苦口婆心地讲，学生反复机械地训练，耗费了大量的时间精力，学生也不一定能掌握得好，在教学中，我认为不能单靠教师的讲授，而应把更多的时间让给学生自己探索和交流。
因此，这节课中，我注意遵循低年级学生的年龄特点及认知规律，从学生的生活实际出发，创设情境，引导学生主动参与知识的形成过程。设计了各种活动，让学生看看、说说、做做，使学生学得主动。
比如：我组织了拨钟活动，让学生根据老师的要求，拨动钟面。在教学1小时=60分时让学生通过直观的实物操作，对时分关系一目了然。
通过实际的动手操作，提高了学生的学习兴趣，学生也进一步强化了对时间的认识和理解。 但是，虽然我设计有拨钟这一活动，但是拨的形式还是比较单一，都是老师说学生拨，其实教师可以放手让同学间相互合作：一个人说时间另一个人拨钟，或者一个人拨钟，另一个人说出钟面上的时间，这样学生的参与度会更高，同时也能培养学生的合作交流能力。
一节课的时间是非常有限的，在课中应把握好每分每秒，使学生的学习更有效，这要求教师教学语言要简洁精练，引导要清楚明了，但这点我做得不够好，教学语言不够精练，引导的不够细，使得时间的有效性没有把握住，导致课还没完就匆匆结束了。 总之，信任学生，凡是能让学生自己学会的，让学生自己去学会；凡是能让学生自己去做的，让学生自己去做；凡是能让学生自己去讲的，让学生自己去讲。
让学生真正参与到课堂学习中，做学习的主人。
8.急需
教案1： 到时间王国去旅行 一：活动目标： 1、使学生认识到，所面临的是快节奏、信息量大、竞争力强的世界世界，要想跟上时代的节奏，就必须加倍珍惜时间，提高时间效率，加快生活、工作、学习的节奏，做时间的主人。
2、指导学生科学、合理地安排时间、使用时间。 二、活动重点： 1、使学生懂得珍指时间的重要意义。
2、指导学生学会抓紧时间的方法，合理安排时间。 三、活动手段： 1、借助格言警句激励学生珍惜时间，努力学习。
2、借助小品表演进行情景教育，从中找到浪费时间的原因，明确如何珍惜时间。 3、借助榜样的力量。
四、活动准备： 1、按集有关惜时的格言警句。 2、练习小品表演的内容。
3、寻找名人、身边的人惜时的事例。 五、活动过程： （一）引入主题 主持人：我请大家思考一个问题，世界上“最长而又最短，最快而又最慢”的是什么？ 学生回答：是时间。
主持人：对，这句话是高尔基说的，我很欣赏这句话。在那些不爱惜时间的入眼里，时间是那么慢；而在那些珍惜时间的人眼里却恰恰相反，他们觉得时间太短，日子过得太快。
其实时间最公平，给每个人都是每天24小时，时间又最宝贵，人的一生中真正能用于学习、工作、为社会做贡献的时间只占生命历程的1/3。鲁迅先生说过：“节省时间，也就使一个人的有限生命更加有效，也即等于延长了人的生命”。
（二）交流格言警句 主持人：古今中外，有许多志士仁人对时间的认识都十分深刻。用这些珍惜时间的名言警句指导自己的生活，对我们的成长很有意义。
下面就请大家说一说自己知道的这方面的名言。 学生交流：同学们说出了很多惜时名言，主要内容如下。
“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量——鲁迅” “时间应分配得精密，使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务。——夸美纽斯” “时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
——鲁迅” “放弃时间的人；时间也会放弃他。——莎士比亚” “盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明” “一个人愈知道时间的价值，愈感觉失时的痛苦。
——但丁” “我只惋惜一件事：日子太短，过得太快。一个人从来看不出做成了什么，只能看出还应该做什么……——居里夫人” 主持人：请同学们谈谈自己对这些格言警句的认识，并且请同学们尝试创造一些自己的惜时格言。
（三）情境分析 时间如此宝贵，但我们在日常生活中却经常遇到下面的情况： （小品表演） 1、几个同学出板报，事先没有安排好，负责写字的和负责绘画的两组同学，一会儿窝工，一会儿抢地盘儿。 2、一个学生在家里写作业，可是一会儿吃东西，一会儿翻看翻看报纸，甚至边看电视边写，结果到晚上该睡觉时还没写完。
3、放学了，几个同学商量着去打游戏机，班长问他们作业写完了吗，他们回答：“作业？作业算什么？等到明天早上早点到学校，保证10分钟完成。” 主持人：小品剧表演完毕后，大家进行分析、讨论“三个小品剧说明了什么问题？同学们从中得到了什么启示？” （四）榜样的故事 主持人：刚才小品中的几位同学，在不知不觉中浪费了很多时间，我们应该引以为戒。
在生活中。不管是老一辈革命家、科学家还是当代青少年中的佼佼者，以及我们身边的很多人都在争分夺秒、刻苦学习、努力攀登科学高峰。
下面请大家跟随我平时拍摄的几组人物日常生活的镜头，看一看他们是怎样抓紧时间，努力工作的。（以下内容分别由几位同学表演，主持人解说。）
镜头1：奥地利著名作家莫扎特，连理发时也在考虑乐曲创作，常常情不自禁地停止理发，记下他构思出的新乐曲。他说：“谁和我一样用功，就会和我一样成功。”
镜头2：爱因斯坦即使是在做家务时也从不虚度时间，而是挤时间来思考。有一次，他推着一部婴儿车在伯尔尼的马路上散步。
他迈着沉重的步子，每走十几步就站住，从上衣口袋里拿出铅笔和纸片，写下几行数字和公式，低头看一看甜睡的儿子，抬头看一下钟楼上的大钟，又向前走去…… 镜头3：毛泽东主席为了节省时间读书，在厕所和卧室都放着可随时翻阅的书籍。 镜头4：公共汽车站。
儿位同学在等公共汽车，他们拿着卡片在背英语。 主持人：请同学们谈学习名人事迹的感想。
（先在小组交流，然后全班交流） （五）经验交流 主持人：通过刚才的交流、表演，大家明白了应该珍惜时间，但是到底应该怎样做呢？我们请几位同学来谈一谈他们自己平时是如何抓紧时间的。 学生一：我们宣传小组的同学每次出板报前，先把版面设计好，然后负责写字的同学写左边，右边由负责画画的同学画图，然后再交换，这样就节省了很多时间。
学生二：做为团支部书记，我的工作比较多，我就提前把明天要做的事写下来，然后按重要性排好顺序，每天按这个安排好各项工作。 主持人：这两个同学的经验告诉我们：“事先要做好计划，科学安排时间”。
学生三：我每天回家后，总是先复习功课、写作业，然后才和同学出去玩或者看电视。 学生四：上星期，我爷爷过生日，我要去爷爷家庆祝生日，所以我一回家就抓紧时间把作业写完了。
主持人：这两个同学的经验告诉我们要“抓紧分。
