关于水的常识应用题小学

1.关于水费的生活常识应用题

1 高一数学应用题：？某市收水费的方法是：水费=基本费+超额费+耗损费，若每月用水量不超过最低限量a立方米时，只付基本费8元及每户每月的定额耗损费c元，若用水量超过a立方米时，除了付同上的基本费和耗损费之外，超过部分每立方米付b元的超额费，已知耗损费不超过5元。该市一家庭今年一月份的用水量为9立方米，水费为9元；二月份的用水量为15立方米，水费为19元；三月份的用水量为22立方米，水费33元。根据数据求a,b,c

2某市从2004年1月1日起调整居民用水价格，每立方米水费上涨25%，小明加上一年12月份的水费是18元，而2004年5月份的水费是26元，已知小明家2004年5月份的用水量比上一年12月份多6立方米，该市2004年居民用水每立方米为多少元？

3(2007年南京市)某市为了鼓励居民节约用水，采用分段计费的方法按月计算每户家庭的水费，月用水量不超过20 时，按2元/ 计费；月用水量超过20 时，其中的20 仍按2元/ 收费，超过部分按元/ 计费.设每户家庭用用水量为时，应交水费元.

(1)分别求出和时与的函数表达式；

(2)小明家第二季度交纳水费的情况如下：

月份四月份五月份六月份

交费金额 30元 34元 42.6元

小明家这个季度共用水多少立方米？

解：（1）当时，与的函数表达式是；

当时，与的函数表达式是，即 .

(2)因为小明家四、五月份的水费都不超过40元，六月份的水

2.节约用水的应用题简单一点

数学广角（节约用水）（小学数学六年级）课题：综合应用：节约用水一、设计说明小学数学六年级下册第五单元数学广角《节约用水》，体现的是“珍惜资源，从我做起”这一人类永恒的主题。

而水是一切生命的源泉，也是人类赖以生存的基础。可是，现在水危机已经威胁着人类！联合国已经将水危机列为未来十年人类面临最严重的挑战之一。

目前大约有10亿人口处于缺水状态。请大家算一算：按每人每月用水2吨计算，全世界有60亿人，每年仅饮用水就需1200亿吨呀！还有灌溉用水呢？这可是一个惊人的数目，地球村的水虽多，但大部分是盐水，淡水总量只有3%，淡水中含90%的冰盖、冰川、冰雪无法使用。

我国有400多个城市缺水，其中有110个城市水资源严重短缺，按照联合国的标准，我国属水资源短缺地区！所以节约和保护水资源是我们每个人应尽的责任，我们应该竭尽全力去节约、保护水资源。因此，通过深入研究这一课题，让学生感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，从我做起。

“节约用水”旨在通过测量等活动，让学生经历收集、整理、分析数据的过程，促使学生综合运用所学的数学知识科学地认识日常生活中水资源浪费的问题，加强学生的环保意识。二、具体编排 1.课前让学生收集相关的信息：学校或家里漏水水龙头的数量、一个漏水的水龙头一定时间漏水的量以及节约用水的资料。

2.分析数据。小组合作对一定时间水龙头漏水的量进行测量分析，计算出水龙头每分钟漏水的速度。

安排学生讨论，“怎样表示全班同学调查到的水龙头漏水的一般水平比较恰当”。 3.解决问题。

解决教材75页中提出的问题，帮助学生对生活中浪费水的现象有一个客观而量化地认识。 4.提出方案。

三、教学建议老师可在课前让学生对我国水资源的情况进行了解，并收集一个漏水水龙头在一定时间内漏水的数量。课堂上，小组合作测量并计算出漏水水龙头每分钟的漏水量，引导学生运用所学的统计学知识选择恰当的统计量表示全班的调查结果。

解决了75页的问题之后，可让大家充分讨论有效的节水方案，对学生进行环保教育。四、教学目标：知识与技能目标： 1、结合简单的统计、量的计量等知识，通过调查、观察、动手操作、小组合作等方式，培养学生解决实际问题的能力，增强学生数学应用意识。

2、培养学生结合自身实际分析、解决问题的能力。巩固复习有关的平均数、中位数和众数等知识，拓展学生解决问题的思路和策略。

3、使学生能够综合应用所学知识解决生活中的实际用水问题，感受数学与现实生活的密切联系，培养学生的应用能力和实践能力。体会数学就在身边，学会用数学的眼光观察和解决生活中的数学问题，提高学生的数学素养。

4、通过学生收集相关资料，培养学生收集、整理、表达和处理信息的能力。过程与方法： 1、通过调查访问，收集整理资料，相互交流探讨，着重了解当地居民、企业浪费资源的现象和珍惜资源，从我做起。

培养他们自主学习的能力。 2、让学生在实践中进行学习，培养从生活中发现问题，分析问题，解决问题的能力，从而培养学生的数学的观察力。

3、通过小组合作学习过程，让学生懂得“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式，培养小组的团队合作精神。情感态度与价值观： 1、学生通过《节约用水》积极参加研究活动，让学生感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系。

并使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我做起”的责任意识，养成良好的品德。 2、在实践活动中获得运用数学解决问题的思考方法，培养学生与他人交流合作的意识。

3、体验探究活动的乐趣，感悟探究可以解决实际问题。 4、能欣赏同伴的成果，能比较客观地评价自己与评价同伴的价值观。

五、教学重难点：教学重点：水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。教学难点：运用所测数据联系实际生活进行应用。

六、教学过程：（一）、谈话引入 1、出示课件师：这是一张从卫星俯视拍摄地球的照片，在照片中绿色的是陆地，而蓝色的是水，我们可以看到地球表面的三分之二被水覆盖，但总水量中的97%是咸水（包括海水和苦咸水），在余下的3%的淡水中，又有77%是人类难以利用的两极冰盖、冰川、冰雪。其实，人类实际可利用的淡水只占全球总水量的0.7%，而且大部分属于不可再生的枯竭性地下水。

随着世界人口的增加，自然环境的破坏，淡水资源已经越来越少了。要知道在我国许多地方还严重缺水，造成了大量土地的干涸。

作为国家的小主人，你觉得应该怎么做？看了这些照片你们有什么感受？ 2、学生两两互说后，请个别学生起来谈一谈。 3、揭示课题师：我国是一个缺水的国家，保护水资源，节约用水是每个人应尽的责任。

今天我们就来帮助小胖他们解决一些有关节约用水的问题。（出示课题：节约用水）（二）、复习阶段（一）复习两位数乘法 1、师：作为国家的小主人，我们应该保护水资源，节约用水是每个人的责任。

小胖一家就做的特别好，我们一起去看看。出示小胖的问题我家平均每天可节约60千克水。

照这样计算。