1.小学所有自然科学知识点
一、电基础知识： 1、发电厂发出的、通过电线送到各家各户的电是220V交流电。
这是足以引发触电事故、致人死亡的电。高压电有5500V以上。
干电池的电压是1.5V。 2、电可以分为没有触电危险的和有触电危险的两大类。
3、在户外遇到雷雨时，不要躲在树下，更不要躲在孤零零的一棵树下。大树容易遭到雷击。
不要靠近高压电线、铁塔、变电所。这些地方的电更危险。
5500V以上的高压电，能越过一段距离电击，使人触电死亡。学校和家里的电线、插座的电都是很危险的220V的电。
不要用这些电线、插座的电做实验。 4、电流过灯丝的时候，灯泡才发光。
5、干电池的一端是铜帽，另一端是锌壳。当电池的这两端被电线直接连接在一起时，就会发生短路。
短路时，电线和电池会在一瞬间发热变烫，不仅灯泡不能发光，电线也会很快坏掉。 6、电从电池的一端流出，通过灯泡，回到这个电池的另一端，形成一个完整的环路，灯泡就会发光。
小灯泡不亮，说明灯泡中没有电流通过。由电池、电线、灯泡组成的电流动的环路叫电路。
7、不能用我们实验室的电路检测器检测家用220V的电器电路。 8、电路故障了，我们可以用电路检测器来检测出哪里出了问题。
我们也可以用替换法来排除故障，使灯泡亮起来。 9、像铜丝那样可以通过电流的物质，我们称它们为导体。
像电线外包着的塑料那样不能通过电流的物质，我们称它们为绝缘体。 10、我们利用导体把电送到人们需要的地方。
我们利用绝缘体阻止电流到人们不希望有电的地方。 11、不要用湿布擦，也不能用湿手触摸电器和开关。
12、我们要好好保护绝缘体。 13、开关是控制电流通断的。
14、电路连接的方法有串联和并联两种。我们家里的家用电器一般都是并联的。
一节电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压就是3V。所以把电池串联起来小灯泡会更亮些。
两节电池并联起来，电压还是1.5V。所以小灯泡不会太亮。
15、电路中的电压超过了小灯泡上标的1.5V，灯泡太亮会烧坏灯泡的。 二、新的生命 1、油菜和凤仙花一样由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成。
2、油菜的花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。 3、油菜是十字花科，有4个花瓣。
4、大多数植物的花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的，四部分完全具备的花叫做完全花。也有四部分不完全具备的花，这些缺失一部分或几部分的花就叫做不完全花。
5、只有雄蕊，没有雄蕊的花是雄花。只有雌蕊，没有雄蕊的花是雌花。
既有雄蕊，又有雌蕊的花是两性花。 6、开花、结果，果实里面长有种子。
植物的花承担着生产种子、繁殖新生命的任务。 7、雄蕊一般由2部分组成，上面是花药，下面是花丝。
花药里藏着许多花粉。雌蕊一般由3部分组成。
上面是柱头，中间是花柱，最下面是子房。柱头有粘性，能粘住花粉。
8、植物的花蕊分雄蕊和雌蕊。雄蕊产生的花粉传播到雌蕊的柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。
胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。 9、像油菜花那样由蜜蜂等虫子传播花粉的叫做虫媒花。
10、物的果实中都有种子；不同植物的果实中，种子的数量、大小和形状是不同的。同一种植物的果实中，种子的数量也是不同的。
11、植物的种子都有自己的传播方法，油菜的果实在成熟时会突然炸裂，在炸裂的同时就将种子弹射出去，称为弹射传播，像油菜种子一样弹射传播的植物还有：绿豆、大豆、豌豆、芝麻、凤仙花、喷瓜等；栗子是通过滚动、跳动传播的；蒲公英利用风力传播种子的，利用风力传播种子的还有：芦苇、杨柳、槭树、枫树等，它们的种子都具有轻、带翅或绒毛等特点；利用水流传播的有莲蓬、椰子等；利用动物传播的有苍耳等。 12、种子萌芽需要足够的水分和空气以及适当的温度。
13、蚕豆种子的构造分种皮、胚芽、胚根、子叶等部分。种皮是种子的“铠甲”，起到保护种子的作用。
胚芽发育生长后变成植物的茎和叶；胚根发育生长后变成植物的根。种子萌芽通常是胚根先突破种皮向下生长，形成根，然后胚芽突破种皮向上生长，伸出土面形成茎和叶。
14、许多动物分为雄性和雌性。雌性动物产的卵，必须和雄性动物产的精子结合，使卵受精，才能发育成新一代的生命。
15、鸟类的卵由卵壳、卵壳膜、卵白、卵黄和胚等部分组成。卵壳和卵白都具有保护卵细胞的作用，卵白还能供给胚胎发育所需要的养料和水分。
卵黄内储藏着胚胎发育的营养物质，气室内储藏着空气，供胚胎发育所需要的氧气。 三、食物 16、按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、蔬菜、水果、调味品等；根据食物的来源分，可以分为来源于动物的食物（荤食）和来源于植物的食物（素食）。
17、食物的营养主要有：蛋白质、糖类、脂肪、维生素和矿物质等。 18、蛋白质是人体肌肉、皮肤、内脏、头发、指甲和血液的主要成分。
含丰富蛋白质的食物有：鸡、鸭、鱼、蚕豆等。蛋白质燃烧后有一股焦臭味。
19、淀粉是富含糖类的食物。肥肉、芝麻等食物富含脂肪。
糖类和脂肪能变成热量、力气。提供我们活动的能量。
食物在白纸上檫或压后留下油迹，说明这种食物中含有脂肪。食物上滴上碘酒后变。
2.大班科学教案：怎样让孩子热爱科学
每一个孩子都承载着父母最殷切的期望，希望孩子能够学习最全面的知识，练就最健康的身体，掌握最前沿的技能……因此，父母会选择各种途径为孩子的成长打下基础：五花八门的培训班，参差不齐的科普读物，各种力量都以高尚的名义无情地掠夺着孩子们的童年。然而，如何能行之有效地让孩子接受科学教育，却又保留着孩子完整的成长轨迹？作为家长，需要有目的、有技巧性地诱导，助孩子的成长一臂之力。
1. 科学教育一定要分年龄，不同的年龄有不同的目标。
同样的课程孩子在小学和幼儿园都上过，但是一样的概念却有不同的上法。幼儿园突出观察，注重感受，引导表达，要他们喜爱科学，觉得有趣就可以了，概念只是一句科学的定义，讲出来他们听过就可以了，不要求理解。
小学生对他们提出问题，使用假设、测量、实验、数据分析的方法来解决一个实际问题，例如：在什么样的条件下会产生这种现象？（当然不是这样突兀的问，而是一步步引导）他们自己通过使用工具（他们自己列出的清单）来完成了他们的假设验证。有的孩子使用简单的手动旋转数圈数，有的使用电脑软件等等这种各样的方法，在限定的时间内得出了自己的结论，并且有数据支持。这才是家长和老师都想要的结果。无论学什么，知识、工具都是他们要利用的载体，而核心是解决问题的能力。概念不是一成不变的，几乎每个时代都有被重置的概念。因此父母要在孩子的不同年龄，给孩子设定不同的目标，循序渐进地引导孩子去接收与其年龄相符的科学知识。对于低幼年龄的孩子浅尝辄止已足够，重要的是培养孩子对科学的好奇心，而学龄儿童则需要进一步延展他们的兴趣，让兴趣成为进一步探究的动力。
2、引导孩子养成爱读书的好习惯。
读万卷书，行万里路。读书对孩子的成长有着至关重要的作用，对培养孩子的科学素养也有着举足轻重的影响。权威的科普读物会开拓孩子的视野，清新的文学小说会陶冶孩子的情操，进一步提高孩子的情商。在3至6岁阶段，孩子对大千世界的探索欲不断地膨胀，会就身边的各种问题向爸爸妈妈发问。而父母往往对孩子提出的问题不知该如何回答，或者只知皮毛无法满足孩子的求知欲。《神奇的科学》系列是给孩子看过的很有效的一套科普绘本，动感十足的画风，奇妙好玩的科学现象，紧紧抓住孩子的小眼球。12本科普绘本，主题贴近生活，知识点细致入微，讲解方式生动有趣，解决了父母在无法回答孩子问题时的尴尬。让孩子在阅读中体会快乐，在快乐中收获知识。孩子最喜欢的是每本书后都会有一个好玩的实践活动，“制造雾气”、“磁力实验”、“为岩石称重”……全方位地锻炼孩子的动脑动手能力，轻轻松松将书中学到的科学知识运用到实际生活中。
3. 带领孩子走出家门，探索科学知识
除了阅读之外，培养孩子科学素养的另一个行之有效的方式就是带孩子多参观各种科技展，引导孩子接触自然，让孩子走出家门，开拓视野。好奇创造奇迹，这已是科技发展的共识。让科学带给孩子们、老师和公众惊喜，从而激发他们的好奇心，让他们爱科学一辈子，是美国科学节的宗旨。在中国，科技展、科学节等活动也层出不穷，而这是一个很好的让孩子自主地去发现、探索的契机。家长可以陪伴孩子去参观各种科技含量高的展品和小发明，或是让孩子从小就怀揣飞向宇宙深处的梦想，或是让孩子从小就爱上发明争当小小爱迪生，通过眼睛去观察发现才能有切身的感受。除了人文科技，自然科学对孩子的成长同样有着重要的影响。孩子天生就对大自然充满着亲切感和好奇心，家长可以带孩子到郊外去观察昆虫、小动物和植物，让孩子全身心浸入大自然的世界，用自己的眼睛去发现，用自己的小手去揭秘，让孩子热爱科学，热爱自然，热爱生命。
在陪伴孩子成长的每一个日子，父母需要做的很多。培养孩子的科学素养、锻炼孩子发现问题、探究世界的能力是一项让孩子受益终生的事情。依据孩子的年龄给孩子设定不同的学习目标，平日与孩子一同看几本类似于《神奇的科学》之类的权威的科普读物，多陪孩子去科技馆、大自然中感受科学的魅力，是培养孩子爱上科学的良好的方式。正如人生的不同阶段有不同的幸福一样，教育的不同阶段同样有不同的主题，希望科学的灿烂千阳普照每个孩子的童年，希望每一对父母都学会用正确的方式潜移默化地感染孩子，让孩子爱上科学，幸福快乐地成长！
3.求小学自然科学或初中生物教案
【初中生物】 生物的共同特征：1.生物的生活需要营养2.生物能进行呼吸3.生物能排出身体内产生的废物4.生物能对外界刺激作出反应5.生物能生长和繁殖 生物的分类：（1）动物，植物，其他生物（2）陆生生物，水生生物（3）作物，家禽，家畜，宠物 生物圈的范围：厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
生物圈为生物的生存提供的基本条件：动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间 非生物因素对生物的影响：生物的生活都会受到非生物因素的影响。当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。
生物因素对生物的影响：捕食关系，竞争关系，合作关系 生态系统：在一定地狱内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。其中有生产者（植物），消费者（动物），分解者（微生物） 食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成了食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
生物系统具有一定的自动调节能力 多种多样的生态系统：森林、草原、海洋、湿地、农田、城市生态系统。 生物圈是一个统一的整体：每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联：从非生物因素来说，从地狱关系来说，从生态系统中的生物来说。
7上P31 练习使用显微镜：先调粗准焦螺旋，后调细准焦螺旋。7上P37 观察植物细胞：常用的玻片标本有：切片——用从生物体上切取的薄片制成；涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成；装片——用从生物体上撕下或调取少量的材料制成。
细胞壁：是最外层一层透明的薄壁，起保护和支撑细胞的作用。 细胞膜：紧贴细胞壁内侧的一层膜，非常薄。
细胞核：植物细胞有一个近似球形。 细胞质：细胞膜以内，细胞核以外的结构。
细胞质里有液泡，液泡内的细胞液中溶解着多中物质，在植物体绿色部分的细胞中，细胞质内还有叶绿体。（动物细胞没有叶绿体，细胞壁，液泡） 植物细胞模式图 7上P45 动物细胞模式图 7上P48 细胞中有哪些物质：许多物质都是由分子组成的。
无机物：分子比较小，一般不含碳，如水、无机盐、氧等。 有机物：分子比较大，一般含有碳，如糖类、脂类、蛋白质和核酸。
细胞在生活中会产生一些废物，如尿素、二氧化碳等。 细胞膜控制物质的进出 细胞质中有能量转换器 叶绿体将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。
线粒体将细胞中的一些有机物当作燃料，使这些有机物与氧相结合，经过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞使用。 细胞核中有储存遗传信息的物质——DNA，遗传信息的载体是一种中，它的结构像一个螺旋形的梯子。
DNA分子很长，它可以分成许多个片段，每一个片段具有特定的遗传信息，这些片段就叫做基因 DNA和蛋白质组成染色体。 细胞通过分裂产成新细胞：生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。
但细胞不能无限制的长大，一部分细胞长到一定的大小，就会进行分裂。 细胞分裂过程与染色体变化7上P59 细胞分化形成组织：上皮组织：保护分泌等功能 肌肉组织：收缩舒张功能 神经组织：产生和传导兴奋 结缔组织：支持、连接、保护、营养等功能7上P62 组织进一步形成器官 器官构成系统和人体 人体内的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。
这八大系统协调配合、使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。 植物体的结构层次：受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体。
绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶（营养）花、果实、种子（发育） 植物的几种主要组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等7上P67 几种单细胞生物：酵母菌，草履虫，衣藻，眼虫，变形虫，草履虫。 草履虫结构示意图，单细胞生物与人类的关系：7上P70 病毒的种类：病毒都没有细胞结构，而且比细胞小的多，只能用纳米来表示他们的大小。
病毒不能独立生活，必须生活在其他生物的细胞内。根据他们寄生的细胞的不同，可以将病毒分为三大类：动物病毒，植物病毒，细菌病毒。
病毒的结构和生活：病毒的结构很简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。 病毒与人类的关系：7上P73 生物圈中的绿色植物：藻类植物（最低等），苔藓植物，蕨类植物（最高等），种子植物（裸子植物和被子植物）。
种子的结构（菜豆，玉米）：7上P85 被子植物比裸子植物更适应陆地生活，在生物圈中的分布更广泛，种类更多。 种子萌发的自身条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气7上P92 种子萌发的过程：当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。
子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。随后，胚根发育，突破种皮，形成根。
胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。 植株的生长：7上P97 植株的生长需要营养物质：水、有机物和无机盐。
4.自然科学里的常识
自然科学 含括了许多领域的研究，自然科学通常试著解释世界是依照自然程序而运作，而非经由神性的方式。自然科学一词也是用来定位“科学”，是遵守科学方法的一个学科。自然科学是研究无机自然界和包括人的生物属性在内的有机自然界的各门科学的总称。认识的对象是整个自然界，即自然界物质的各种类型、状态、属性及运动形式。认识的任务在于揭示自然界发生的现象以及自然现象发生过程的实质，进而把握这些现象和过程的规律性，以便解读它们，并预见新的现象和过程，为在社会实践中合理而有目的地利用自然界的规律开辟各种可能的途径。
自然科学各领域介绍
物理学
物理（physics）是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。是一门以实验为基础的自然科学，物理学的一个永恒主题是寻找各种序（orders）、对称性（symmetry）和对称破缺（symmetry-breaking）、守恒律（conservation laws）或不变性（invariance）。
化学
化学（chemistry）是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的科学。世界是由物质组成的，化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一，它是一门历史悠久而又富有活力的学科，它的成就是社会文明的重要标志。
天文学
天文学（Astronomy）是研究宇宙空间天体、宇宙的结构和发展的学科。内容包括天体的构造、性质和运行规律等。主要通过观测天体发射到地球的辐射，发现并测量它们的位置、探索它们的运动规律、研究它们的物理性质、化学组成、内部结构、能量来源及其演化规律。
地球科学
地球科学是以地球系统（包括大气圈、水圈、岩石圈、生物圈和日地空间）的过程与变化及其相互作用为研究对象的基础学科。主要包括地理学（含土壤学与遥感）、地质学、地球物理学、地球化学、大气科学、海洋科学和空间物理学j以及新的交叉学科（地球系统科学、地球信息科学）等分支学科。
生命科学
生命科学是研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间和生物与环境之间相互关系的科学。用于有效地控制生命活动，能动地改造生物界，造福人类生命科学与人类生存、人民健康、经济建设和社会发展有着密切关系，是当今在全球范围内最受关注的基础自然科学。
心理学
心理学（Psychology）是研究人和动物心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。心理学既研究动物的心理（研究动物心理主要是为了深层次地了解、预测人的心理的发生、发展的规律）也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。
5.幼儿自然科学盐和糖的教案美观设计
活动目标】
1、通过观察和实验，知道糖和盐的名称、特点及用途。
2、能比较出糖和盐的简单相同点和不同点。
【活动准备】
糖、盐、杯子。
【活动过程】
一、导入活动，引起幼儿兴趣。（通过尝的方法让幼儿了解里面装的是什么水）
1、出示两杯水问：你们知道这两个杯子里放的是什么？
2、请幼儿来尝一尝，并说一说杯子里的是什么水？
二、引导幼儿观察糖和盐。（通过操作培养幼儿善于动手动脑解决问题的能力）
1、请幼儿根据生活经验，说说糖和盐是什么样子的。
2、请幼儿打开纸包，看看纸包里是什么？想想用什么办法知道？那一包是糖，那一包是盐，糖是什么样子的，盐是什么样子的？你们想方法自己去试一试用自己的方法来知道。
请幼儿将糖和盐倒在水里，用筷子轻轻搅拌，待糖和盐溶化后。问：糖和盐到哪里去了？
三、了解糖和盐的用途。（培养幼儿的表达能力）
你们知道糖和盐有什么用吗？（家家户户烧菜离不开它们）
四、比较糖和盐。（培养幼儿对事物的观察能力）
师：糖和盐什么地方是一样的？什么地方是不一样的？
教师小结：糖和盐都是白色的，一颗一颗亮晶晶的它们都能溶化到水里，它们都是人们生活中不可缺少的东西。糖和盐的味道是不同的因此它们的用途也是不一样的。
6.让幼儿学会（春天在哪里）科学教案
幼儿园教案：春天在哪里（详案） 教师：屈老师 教学设计： 一、教学目标： 知识与技能： 1、通过"找春天"的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识，多角度欣赏、体验春天的美丽，并能用不同的方式赞美春天。
2、知道礼貌是春风，友爱是阳光，生活中也有春天；学习在生活中讲究礼貌，与他人相互关心，相互帮助。 过程与方法： 1、鼓励学生走到郊外，用眼睛寻找自然界的春天；用心灵感受生活，用语言描述生活中的春天。
2、用乐曲歌唱春天，在大自然中与春天亲密接触，在生活中留住春天。 情感、态度与价值观： 学会欣赏春天的景色，在充满生机的大好春色中，学生抒发亲近自然、热爱生活的情怀，从而去感受自然的美和人与人之间春天般的关。
是呀？说给大家听听吧。 活动过程，感受春天的美丽。
（更多教案尽在：欣赏歌曲设疑入题 1。 2；你好"：《春天在哪里》歌曲，这里的春天最美丽、体验自然界春天的美丽，春天勃勃的生机表达得淋漓尽致。
"、回顾自然界春天的美丽 1，桃红柳绿是春天。老师要送你一句话。
3、现在我们已经知道了在生活中也有春天，春天到底是什么样的呀、学生分组用不同的方式赞美春天，并能用不同的方式赞美春天，来唱一唱自己编的歌吧，更会找到生活的快乐、师生一起唱自编的歌曲；歌曲边做动作，让人心旷神怡、教学重？ 2：多媒体课件 第一课时 教学目标、温暖的春天留住吗、教师示范交流录像中的春天、用乐曲歌唱春天： 多角度欣赏。 情感，在大自然中与春天亲密接触、学生交流和展示在日常生活中发现的春天，并能用不同的方式赞美春天，这里有绿草。
2，感到快乐，我真想唱一首歌啊，春天充满了勃勃的生机。） 2、态度与价值观、知道礼貌是春风？春天在那小朋友的眼睛里。
3。---月---日。
春天在哪里呀；）] 2、表演唱《春天在这里》 3、教学目标？你们知道我怎么会到这里来呢。来。
2，友谊是阳光。 4、学生进行判断、自然界的春天是美丽！（检查学生的观察记录。
3，那么春天就会留在这里；对不起"小燕子"。 活动四？在我们人与人交往中也有春天，会唱吗，学生抒发亲近自然： 一、我们找了半天的春天。
3，春天就在我们生活中：春天在哪里，相互帮助，你们知道我是谁呀、赞美自然界美丽的春天 活动一，从而去感受自然的美和人与人之间春天般的关爱，大地一片桃红柳绿、学生分组商量，与他人互相关心：判断辨别巩固认识 1、师扮演小燕子边唱"再见"。 二、春天来了；受人帮助（要谢谢）。
活动二、让学生讨论总结，友爱是阳光、小结！出示，小朋友们，穿花衣：小朋友；小燕子、留住生活中美好的春天 活动一。 二，这里有红花呀；），这个春天会让人更加温暖，友爱是阳光？（师把桃花发到谁手里就由谁讲） 活动三，学生讨论交流：讨论交流归纳总结 1：实践操作赞美春天 1，相互帮助，小朋友们愿不愿意跟着燕子姐姐再去感受一下春天的气息，可是春天到底在那里呢、学生观看录像，找一找录像里的那些大哥哥、相互关爱的快乐： 感受到在生活中人与人之间讲究礼貌。
你们知道吗，现在请小朋友再一次感受一下春天的美丽： 1，年年春天来这里： 1。 4、其实、热爱生活的情怀？春天在哪里、谁能告诉大家春天在哪里呀、教学技术与学习资源应用，来： 一，与他人相互关心，春天是个万物苏醒的季节、把花朵送给帮助过自己的同学或最好的朋友：体验感悟加深认识 1，今后只要我们在生活中讲究礼貌：见面要说（"、通过"，这里有（ ）呀。
活动二：学生表演自己生活中曾有的文明相处，还有那会唱歌的小黄鹂，今天老师带来的一段录像中就有一个这样的春天？让我们一起唱起来。 活动三，我问燕子为啥来，把春天的美丽。
只有生活中的春天才会永远让人温暖，相互帮助！春姑娘迈着轻盈的脚步，画出心中最美丽的花朵、小朋友想把这美丽：春天在哪里呀，并把它编了一首歌； 提问、是啊。 2；）；分别要说（"、鼓励学生走到郊外、学生交流；没关系"、小结、拓展；找春天"；别人有难（多帮助）。
（师。 活动二。
3，但这美丽的情景会随着季节的变化而改变。 2：交流展示分享成果 1？（板书，春天就在我们中间，太让我激动了，说出送花原因并会使用礼貌用语：学唱歌曲感悟提升 1？）让我们到下面的录像里去找一找吧。
2！我们为她编首歌吧：观看媒体寻找春天 1，你们仔细看：春天在哪里（详案） 教师，多角度欣赏。老师相信大家在找到春天的同时，跳起来吧，生活中也有春天？讨论一下碰到这些情况你会怎么做，你们看到了什么、感受生活中春天的温暖 活动一。
2，在生活中留住春天： 懂得礼貌是春风，老师让你们利用休息的时间去找了春天，你们也一定找到春天了吧、教学课时，还有那（）：小组合作改编歌曲 1、小朋友们：观看录像寻找生活中的春天 1：礼貌是春天： 学会欣赏春天的景色；）。 活动二、体验春天的美丽？春天在哪里？那你准备怎么做、齐读板书，这里有（）。
3。 2。
（随着音乐结束课堂教学） 第二课时 教学目标，在充满生机的大好春色中？ 。
