1.幼儿园小班爱的抱抱的教案
原发布者：李鹏亚
小班游戏教案爱的抱抱【篇一：爱的抱抱主题课】社会活动——亲一亲抱一抱活动目标：1.理解故事，知道拥抱可以让人高兴，拥抱可以给人温暖幸福快乐。2.能叫出同伴的名字。3.体会与同伴和老师拥抱的快乐。活动准备：1.幻灯片2.音乐《抱一抱》活动进程：1.出示幻灯片今天我们班来了位小客人，小朋友你们想知道他是谁吗？（出示幻灯片1）这是谁啊？我们跟他打个招呼吧！“小熊你好”小熊说小朋友们好，你们真有礼貌！（出示咯咯声）小熊在咯咯笑呢！你看他笑得眼睛都眯米成一条缝了，小熊一定遇到高兴的事了，小朋友你们猜猜，小熊会员到什么高兴事呢？2.讲故事过度：小朋友们的想象力真是太丰富了，他到底遇到什么高兴事了！那现在老师就告诉你们，请听故事《大大的拥抱》。利用幻灯片讲故事，提问：（1）都是谁给了嘟嘟大大的拥抱了？（根据故事内容以此提问）天亮了，谁给了嘟嘟一个大大的拥抱呢？他感觉怎样？（2）嘟嘟又给谁大大的拥抱了？（根据故事内容以此提问）小结：奥原来拥抱可以给送给你喜欢的人，关心的人，不管用抱别人还是别人拥抱你，我们都会感到很温暖，很快乐、很幸福。3、大声说出好朋友的名字，并拥抱，说出自己的感觉。（1）抱朋友，小朋友你们喜欢拥抱吗？那你们最想把你的拥抱送给谁呢？（2）那你们想不想把你的拥抱送给你的好朋友呢？那就请你的好朋友，先来大声说出你好朋友的名字后，再给他一个大大的拥抱好吗？（同时老师也要抱抱孩子，并问问孩子拥抱后的感觉）4、小
2.小班公开课教案《小白兔》
活动目标
知识目标：读懂儿歌，知道小白兔的生活习性和样子。
能力目标：在歌舞中培养了学习兴趣。
情感目标：小朋友们更加热爱生活及小动物。
教学重点、难点
培养学生的开放性和主动性。
活动准备
大屏幕 头饰
活动过程
一 、谈话导入：小朋友们都喜欢什么小动物呀！老师呀前一天布置了这个作业，把你喜欢的小动物做成头饰拿来，谁能告诉我你喜欢的小动物是什么样子的？学生进行描述（学生拿头饰进行描述）。
二、幼儿回答老师提出的问题后并把喜欢的头饰戴上，老师也把自己喜欢的头饰拿出来，并问学生谁和老师的一样（小白兔）。
三、①大屏幕出示小白兔图片，让学生观察并描述它的样子，学生描述后老师在小白兔图片旁出示儿歌并带小朋友读。
小白兔白又白，两只耳朵竖起来。
爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
②分组读、男女生分读、拍手读。
③熟读后教师带大家领跳这首儿歌（把教师准备的小白兔头饰发给小朋友戴上）。
四、小结：我们要爱护我们身边所有的小动物和它们做朋友好吗？
五、活动延伸：把这首儿歌教给家长。
教学反思
通过本节活动课，学生了解了小白兔的生活习性和样子，培养了学生的主动性和参与性。学生对活动课产生了浓厚的兴。另外课堂上我及时的运用了评价性的语言孩子们热情非常高。由于本节课时间有限对于其它的小动物展示的少，以后我会多给孩子们提供这样的平台让他们尽情展示。
3.小班语言《可爱的小兔》教案怎么写
活动过程：1、给小兔盖 房子 ：教师带领幼儿用大积木为小兔盖 房子 。
然后把小兔请进 新房子 里祝2、观察小兔子：让幼儿在小兔 房子 周围观察，可以轻轻地抚摸小兔子，可以和它说说 悄悄话 ，给兔子起名字。引导幼儿观察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。
3、你喜欢小兔吗？你最喜欢它的什么部位？4、用菜叶、萝卜、瓜果皮等喂兔子，看看兔子最爱吃什么？5、学小兔跳：将小兔放到草地上，让幼儿观察小兔子是怎样走路的。然后请幼儿学一学小兔跳。
4.小班社会健康不听话的小白兔教案
蘑菇等塑料玩具若干 3：游戏《勇敢的兔子》 老师介绍玩法、狐狸头饰 2，提醒幼儿动静交替： 1。
老师戴上头饰，老师巡视并辅导个别幼儿.场地 4，蹦蹦跳跳真热闹。 幼儿盥洗并自由饮水.学习绕障碍走或跑。
（3）集体活动，跑到山上去种菜： 1，直至“种完”。 2.体验动作 （1）集体活动 老师介绍运动方法，往返数次。
游戏反复进行.放松身体 师生模仿小动物的动作：“狐狸”出现追赶“小兔”，“小兔”四散躲至“树林”后面.积极参与运动，“狐狸”逃窜，体验运动的快乐，种了许多大青菜，揉揉眼睛理理毛：今天天气真正好，小兔小兔起得早，拾起“石块”投向“狐狸”。 准备，辅导个别幼儿掌握玩法并遵守规则.纸团若干 过程，发展肢体动作的灵活性和协调性。
老师示范活动线路和动作，引起幼儿参与活动的兴趣.青菜： 1。 3。
注意幼儿的活动密度和活动量.调动身心 师生共同模仿小兔蹦跳动作活动身体各部位并边念儿歌。 2，小兔小兔快快跑，真是快乐的兔宝宝。
师生共同游戏：“小兔”手持“青菜”穿过“树林”种“青菜”。 （2）自由活动 幼儿自由尝试动作.兔妈妈目的，在场地上自由走动。
5.小班教案 怎么照顾小兔子 反思
小班科学《小兔子》活动反思
在《小兔子》的科学教育活动中，我事先请家长配合找寻兔子的相关资料，共同收集让孩子对兔子的知识经验有了一定的认识。为活动的开展很好的铺好了垫。在集体谈话中幼儿能很好的把一些重点表达出来。实物兔子又让孩子集体观察有了很好的机会。能很直观的找出兔子的特征。在活动《小兔子》中，我又组织孩子们给兔子喂食，放在我们活动室里，区域活动里有了兔子的材料，就有了幼儿的互动活动。我还用了VCD兔子录像片段播放给大家。这一看，使大家大开眼界。看完录相后，幼儿对兔子更加感兴趣。一有时间，孩子就跑出去观察兔子。“兔子到底喜欢什么食物？”成了全班幼儿的兴趣点。于是，我把这个问题抛给了大家。在以后的活动里幼儿的参与兴趣更加强烈，他们纷纷从家里带来蔬菜类去喂去观察。在相互对话中，我发现孩子们对兔子的兴趣越来越浓。而将兔子在夜间让孩子按学号轮流带回家照顾的决策又让孩子对兔子的喜欢提升了一个高度。通过这次活动，使我认识到活动取得成功，关键在于抓住了幼儿的兴奋点，并随着幼儿兴奋点的转移，不断生成新的活动，整个过程流畅自然，幼儿乐于接受，老师便于组织，双方积极性非常高，有一种水到渠成的感觉。整个活动过程都是处在开放宽松的环境中，幼儿的思维一直处在活跃状态，思维的火花不断向主题的广度、深度延伸。在活动中，幼儿通过辩论、分析、合作、分享等形式，提高了解决问题的能力。我发现，只要给幼儿提供充分的探索空间，孩子们的发现力是无穷的。幼儿只有在亲自实践中获得知识印象最深刻。顺应了儿童兴趣，所以幼儿越来越喜欢和老师交流、分享他们的新发现，从而融洽了师生关系。
6.小班动物朋友小白兔咚咚的教案
一、活动目标
1、使幼儿萌发喜欢小动物、愿意接近小动物的情感。
2、引导幼儿学习观察小动物的方法。
3、引导幼儿了解兔子的基本特征和生活习性。
二、活动准备
小白兔头饰、小白兔、蘑菇图卡、小篮子
三、活动过程
1、教师：今天，老师给大家带来了一个好朋友，你们看，它是谁？（可爱的小白兔）
2、教师引导幼儿观察小白兔，并以提问的方式引导幼儿了解小白兔的特征。
(1)它的毛是什么颜色？它的眼睛是什么颜色？它的尾巴是什么样的？它的耳朵是什么样的？
（它的毛是白色的，眼睛是红色的，尾巴很短，耳朵是竖起来的）
(2)小白兔喜欢吃什么？（注意告诉幼儿兔子是以苜蓿草为主食，以萝卜、青菜为辅食，否则会导致兔子腹泻）
(3)兔子的叫声代表什么意思？
〔1〕咕咕叫代表兔子很不满意或生气了。比如兔子不喜欢人家抱它碰它，就会发出咕咕的声音。
〔2〕轻轻磨牙代表兔子很满足或很高兴。如果大声磨牙代表兔子感到疼痛，最好带兔子去看兽医。
3、学习儿歌《小白兔》
小白兔，白又白，
两只耳朵竖起来，
爱吃萝卜和青菜，
蹦蹦跳跳真可爱。
4、游戏互动：小白兔采蘑菇
幼儿分成两组，分别戴上小兔头饰扮演小兔。哨声响起，小兔们依次拿着小篮子采蘑菇（途中设置简单障碍，而且每次只采3个蘑菇），活动结束后看看那一组采的蘑菇最多。
5、教师评价总结。
7.小班语言教案 可爱的小兔 怎么写
活动意图： 小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物，现在孩子大多数是独生子女，身边有许多大人围着转，倍受宠爱和溺爱，许多幼儿形成自私、霸道的不良性格，主动关心、帮助别人的意识更是淡薄。
品德行为习惯却令人担忧。 活动目标： 了解兔子长相，喜欢吃什么，怎样走路。
活动准备： 几只小兔子、大积木、笼子等。 活动过程： 1、给小兔盖“房子”：教师带领幼儿用大积木为小兔盖“房子”。
然后把小兔请进“新房子”里住。 2、观察小兔子：让幼儿在小兔“房子”周围观察，可以轻轻地抚摸小兔子，可以和它说说“悄悄话”，给兔子起名字。
引导幼儿观察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。 3、你喜欢小兔吗？你最喜欢它的什么部位？ 4、用菜叶、萝卜、瓜果皮等喂兔子，看看兔子最爱吃什么？ 5、学小兔跳：将小兔放到草地上，让幼儿观察小兔子是怎样走路的。
然后请幼儿学一学小兔跳。 活动结束： 将小兔放在笼子里，让幼儿饲养一段时间。
活动反思： 小班孩子的情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建的。根据小班幼儿的年龄特征，结合幼儿喜欢的小兔子，让幼儿在和小兔玩耍的过程中，始终融入了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、喂食等。
这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不需要刻意地提到该如何保护它们，幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。
8.认识小白兔小班教案一千五字
【活动目的】 让小班幼儿了解兔子的外形特征、习惯、用途。
【活动准备】 兔子一只，兔笼一只，布一块，桌子一块，兔子挂图一幅，上有各种各样的兔子。米粒、鱼、肉骨头、萝卜、草、青菜各一碟，兔子头饰若干（与幼儿人数相同），狼头饰一个。
【活动过程】 一、起始部分 1.师：Standup,plebse,Goodmorning,children. 幼儿：Goodmorning。MissYan. 师：今天在教室里的不只是MissYan，还有很多的客人老师。
请小朋友转过身去，向客人老师说声：Goodmorning,Sitdown,please。 2.师：除了这些客人老师，今天我们班上还来了一位小客人，它是谁呢？我要请一个坐得最好的小朋友来把它请出来。
（请一名幼儿上前将笼子上的布揭开） 幼儿：小白兔。 师：对，这位小客人的名字叫小白兔。
what'sthe“小白兔”inEnglish？ （教兔子的英文单词“rabbit”） 【评析】组织教学部分为幼儿创设了良好的尝试情境，同时体现了英语实验班特色。 二、基本部分 1.师：小朋友们想不想看看小白兔，摸摸小白兔？ 【评析】设疑，激发幼儿尝试的愿望。
好的，老师抱给小朋友们看看，看看小白兔是长得什么样的？ （教师抱小白兔环教室一圈：鼓励幼儿动手摸摸） 【评析】鼓励幼儿大胆尝试，幼儿在尝试过程中产生了对小白兔由陌生到喜爱进而渴望了解的学习动机。 师：小朋友们都看过，摸过小白兔了，你们可以跟边上的小朋友讲讲，小白兔长得什么样，等会儿老师要请小朋友举手告诉我。
（把小白兔放在桌上） 2.请幼儿上来指着小白兔说出兔子的外形特征。 【评析】鼓励幼儿大胆表达尝试结果，同时培养幼儿语言表达能力。
3.教师引导并教给幼儿以正确的概念。重点突出：长耳朵、红眼睛、短尾巴、三瓣嘴、前腿短、后腿长。
【评析】这里体现了有指导地尝试。 4.再一次请幼儿上来复述小白兔的外形特征。
【评析】帮助幼儿强化正确概念。 5.师：小朋友们看到的是小白兔，其实兔子还有别的颜色。
（出示挂图）还有小灰兔和小黑兔，这种毛很长很长的兔子，又叫长毛兔。 【评析】体现了知识的延伸。
6.师：这些小白兔、小灰兔、小黑兔，最爱吃什么呢？我这里准备了很多食物。有鱼、有肉骨头、米粒、萝卜、青菜、草，请小朋友来喂喂小白兔，看看它到底爱吃什么。
（先给小白兔吃鱼、肉骨头、米粒，再给它吃萝卜、青菜和草） 【评析】小兔子爱吃什么，教师没有教给现成的答案，而是再次创设了尝试情境，将幼儿的好奇心又一次激发。精彩！ 7.师：小朋友看清楚了，小白兔最爱吃什么呀？ 幼儿：萝卜、草、青菜。
【评析】尝试出了圆满的答案。 师：我们学过“小白兔”的儿歌，还记得吗？ 幼儿：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
师：什么小动物爱吃鱼、肉骨头、米粒呢？ （集体回答：猫、狗、小鸡）小朋友以后看到小白兔，还可以仔细地看一看，小白兔还爱吃什么？发现以后再告诉老师，好吗？ 8.师：小白兔吃了东西以后，慢慢地越长越大了，它长大以后有什么用处呢？ 主要由老师讲：兔肉可以吃，冬天到了，兔子身上长出长长的兔毛，就像穿了一件很厚的棉衣，兔毛可以做衣服，穿在身上很暖和，兔皮可以做帽子、手套。 【评析】幼儿没有这方面的生活经验，由老师教给他们并未落入俗套，而是贴切自然。
9.师：小白兔在外面呆了那么久，有点累了，让它回到兔笼里歇一会吧。 （把兔子抱回兔笼） 三、结束部分 1.师：今天小朋友们看了小白兔，摸了小白兔，喂了小白兔，还知道了兔子有很多很多的用处，想不想自己也做做小白兔呢？ 我们来做一个“兔子和狼”的游戏，好吗？（请一名幼儿来做大灰狼，教师做兔妈妈） 【评析】由于有了对兔子的了解，幼儿把这个游戏做得极其投入，使一节课在高潮中结束。
2.师：小白兔，我们跳到外面草地上去玩一会儿，好吗？ （跟客人老师说bye-bye） 【总评】 这个教育活动教师按照“创设尝试情境→激发尝试愿望→鼓励大胆尝试→表达尝试结果→再次进行有指导地尝试→强化正确概念”的思路精心设计。教育活动中幼儿始终处于主动学习状态；尝试精神渗透在每一个环节中，打破了传统教育中“灌输”模式，教育形式活而不乱，教育效果十分显著。
