1.幼儿大班教案《有趣的各民族服饰及反思》
活动设计背景
现在的小朋友非常缺少爱国教育，对自己的国家了解很少，也不清楚自己是什么民族，通过了解中国的民族状况，让小朋友们为自己属于中国这个大家庭而骄傲自豪，并通过此活动了解自己是属于什么民族这一基本情况。
活动目标
一、初步了解中国的民族状况，为自己是中国人而骄傲；
二、感受描绘民族服饰美的快乐。
教学重点、难点
知道每个民族都喜欢吃什么，做什么，住在哪里，服饰特点是什么。
活动准备
一、幼儿用书《少数民族》；
二、图画纸，铅笔，油画棒，彩色笔等绘画工具；
三、幼儿活动前对中国民族状况有所了解。
活动过程
一 、说一说：中国的民族
（一） 教师：中国有多少个民族？你是什么民族的？我们周围生活着哪些民族？
（二） 教师：你能说出几个民族的名字？知道他们有什么风俗习惯吗？他们喜欢吃什么？做什么？住在哪里？
二、做一做：幼儿操作幼儿用书《少数民族》第1页，用线连一连，看看各个民族喜欢吃什么，做什么，住在哪里。
三、画一画：
（一） 阅读幼儿用书《少数民族》第2-4页，进一步了解藏族、维吾尔族和傣族的风俗习惯。
（二） 教师向幼儿简单介绍各民族的状况，并做出小结。
（三） 在藏族、维吾尔族和傣族三个民族中选择一个自己喜欢的民族服饰幼儿动手绘画，进行展示，感受各民族不一样民族服饰的美。
（四） 将小朋友绘画作品放在学习园地，大家一起欣赏评论。
教学反思
小朋友们对少数名族很感兴趣，但是活动准备不充分，没有让家长和小朋友提前查阅资料，活动组织的时候也只有极少数小朋友知道少数民族的存在并知道自己属于哪个民族，
2.民族常识第一课教案
五年级民族常识教育教案 第一课 五十六个民族是一家 第二课 美丽富饶的民族地区 第三课 多种多样的语言文字 第四课 绚丽多彩的服饰 第五课 风格各异的住房 第六课 别具风味的饮食 第一课 五十六个民族是一家 教学目标： 1、了解在我国辽阔富饶的土地上，生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族较少。
2、知道55个少数民族的名称和他们都生活在祖国的什么地方。 教学重难点：了解少数民族的名称和他们生活的地方。
教学时间：四课时 第一课时 一、谈话引入新课。 在我国辽阔富饶的土地上，生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族人数较少，习惯上称为少数民族。
同学们，你知道这些民族的名称吗？他们都生活在祖国的什么地方？让我们一起漫步民族花园，去寻找中华民族大家庭的56个兄弟姐妹把！ 二、学习新课 1、让学生说一说自己知道的少数民族的名称。 2、在小组内朗读并背诵《中华民族歌》。
3、阅读并思考，待下节课回答：我国一共有多少个民族？。
3.谁有幼儿园民族团结的教案
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大班社会：可爱的少数民族
活动目标：
1.在交流分享中了解蒙古族、维吾尔族的风俗习惯及特色。
2.感受少数民族的风情，激发幼儿热爱少数民族的情感。
活动准备：
幼儿前期经验铺垫、PPT“少数民族的风情”
活动过程：
一、回忆已有的经验，引出内容，说说讲讲知道自己的少数民族。
1.师：谁知道什么叫少数民族？你知道哪些民族？请你们用好听的、有节奏的声音说说你知道的少数民族的名字。（要求是用好听的节奏说，那么用什么样的节奏呢，最好你先预设一个节奏，比如老师先有节奏的说一说。）
2.出示地图：刚才小朋友说了好多少数民族，看，它们就分布在我们伟大祖国的四面八方，除了小朋友说道到，你们看，还有其他的哪些少数民族？（让幼儿简单知道一些其他的少数民族）
3.这么多的少数民族，你们知道一共有多少个吗？（用数字表示出来）
4、总结：哇！祖国真大啊，原来我们一共有56个民族了，每个民族都有它们不同的风俗习惯和特色，藏着好多好多有意思的秘密。
二、幼儿之间相互交流、相互学习：了解维吾尔族、蒙古族两个民族的风俗习惯及特色。
师：前几天，老师让你们自由组队重点调查了几个少数民族，今天请你们来说说你们的发现，轻轻的商量下派个代表上来介绍。（把幼儿分为两大组，每个队从少数民族的吃穿住、运动、人土风情等方面介绍）。
1.第一组幼儿代表介绍：维吾尔族
①幼儿介绍维吾尔族的风俗习惯及特色。
②放PPT提升，梳理幼儿的经验
服装：式样宽松、洒脱，色彩对比强烈
维吾尔族的姑娘：维吾尔族姑娘以长发为美，梳细发长辫。
维吾尔族的花帽：是维吾尔族美丽的标志之一，四楞小花帽。
舞蹈：他们是一个能歌善舞的民族，女孩子擅长扭脖子，男孩子一般单膝着地，会耸肩膀，女孩子会围着男孩子跳舞。
教师：让我们带上四楞帽子，一起来跳一段维吾尔族舞蹈吧。（播放音乐背景，幼儿学做一些基本的动作）
特产：维吾尔族不仅是个能歌善舞的民族，他还被成为“水果之乡”呢，知道为什么叫它水果之乡吗？（产葡萄）维吾尔族是我们中国的最大的葡萄生产基地，除了葡萄你们还知道有那些吗？（哈密瓜，巴丹木，无花果，葡萄香梨）。
2.第二组幼儿代表介绍：蒙古族（找一找地图上在哪里插上红旗）
①幼儿代表介绍他们的风俗习惯及特色。
②放PPT提升，梳理幼儿的经验（PPT）
服装：长袍，腰带，靴子。蒙古包：包就是家的意思。蒙古包是造在大草原上的，蒙古包的最大优点就是拆装容易，搬迁简便。里面的内饰也有很多。
蒙古人还有摔跤，献哈达，敬酒，敬茶等风俗习惯，（最老爱幼、老师介绍礼貌用语，幼儿学蒙古人有草原马背上的民族的称号（跟音乐学骑马的动作）
三、结束部分，继续激发幼儿继续探索民族风情的兴趣。
1.教师：今天我们知道了这2个民族的知识，了解了他们的不同风俗习惯及特点，除了这2个你还了解其他的民族吗？每个民族都有不同的风俗习惯，我们一起来看看。（诸多民族风俗节日的多媒体，边看教师简单的说明）
2.小结：这些少数民族和我们一样都是中国人，我们五十六个民族生活在一起，一起劳动，一起唱歌跳舞，团结友爱，互帮互助，共同建设我们的国家。
4.幼儿大班美丽的新疆教案
活动目标
1、在合作探索中体验活动的乐趣。
2、能结合自己的生活经验，说出新疆是中国的一部分。
3、了解新疆的风土人情，感受新疆的美丽。
活动准备
1、中国地图；若干反映新疆特色的小图片、照片等，有关新疆饮食、自然风光、服饰的图片。
2、新疆风光录像，新疆舞蹈音乐，《我们新疆好地方》音乐。
3、新疆当地特产、民族服饰等。
活动过程
1、请幼儿观看录像视频，了解新疆之美。
你看到了什么？这是哪里？
你知道咱们新疆有哪些美丽的地方？
你最喜欢吃新疆的哪些食品？是什么味道？新疆少数民族过节时用什么食品招待客人？
你知道维吾尔族姑娘在过节时是怎样打扮自己的吗？。
2、体验、表达节日的快乐。
学一学录像视频里的哥哥姐姐跳舞。
3、教师小结。
(1)我们新疆的少数民族女孩爱穿长裙和背心，戴小花帽。
(2)我们新疆的少数民族群众骑马、放牧、住毡房，喜欢唱歌跳舞。
(3)我们新疆有很多特色食品，如烤羊肉、葡萄干、哈密瓜等。
(4)新疆的自然风景也很美丽，有草原、雪山、沙漠、古城等。
4、用卡片分类，互相交流，增进幼儿对新疆的了解。
(1)教师：“每一组的桌上有很多关于新疆特色的图片，请你选一张自己喜欢的，给大家讲一讲，你看到了什么？为什么喜欢？
(2)幼儿互相交流自己喜欢的图片。
(3)请幼儿把手里的图片贴到黑板上相应的图片旁边，如花帽贴到服饰图片的旁边；烤羊肉贴到饮食图片的旁边，草原贴到自然风光图片的旁边。
(4)幼儿分类操作贴图，师幼共同分享评价。
4、请幼儿听歌曲《我们新疆好地方》，跳少数民族舞蹈，表达对新疆的热爱之情。
活动反思
幼儿在活动中不仅感受着它的乐趣，同时对自己家乡新疆有了更多的了解。（谈到新疆时，很是自豪。）对中国和新疆的关系有了具体的认识。
5.勤劳勇敢的各族人民的教案
教学目标：001、知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献.002、了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结.003、知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施.00教学重点：00(1)知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献.00(2)了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结.00教学难点：00知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施.00活动准备：001、师生共同收集、整理中华历史上各族儿女共同创造的劳动结晶，杰出人物的成果、事迹等，可以是图片、实物、文字、音像等.002、了解各级人民政府采取的各种民族政策.003、收集民族友好往来的故事.004、分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策，写成调查报告的形式准备交流.00教学时间：四课时00第一课时00一、活动主题：共同创建我们的祖国00二、活动过程：00（一）“劳动结晶”展示00导语：中华五千年的灿烂文化，是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的，每个民族都为中华文化的发展做出了贡献.今天，我们一起分享各族儿女共同创造的劳动成果，感受中华大家庭的团结.001、吃穿用的：问：我们现在吃穿用的实物，有哪些是各族儿女共同创造的结晶？00(1)学生根据自己收集的资料介绍.00(2)教师补充.00(3)引导学生阅读教材第84、85页了解.002、文学作品：有哪些民族儿女曾经在文学方面做出巨大贡献？00(1)学生根据自己收集的资料介绍.00(2)教师补充.003、音乐绘画：有哪些民族儿女曾经在音乐绘画方面做出巨大贡献？00(1)现在我们使用的哪些乐器是由少数民族乐器演变来的？00(2)学生介绍，教师补充.004、你还知道哪些各族儿女共同创造的劳动成果？00分小组上台展示自己收集的图片、实物、文字、音像资料等，根据需要边展示边介绍.00过渡：各族人民不仅共同缔造了中华文明，而且在不同时期在不同战线上也做出了各自的贡献.00（二）各族儿女的贡献001、祖国成立时期：002、祖国发展时期：（1）采用学生介绍与教师介绍和阅读教材相结合.00(2)学生课后进一步去调查了解类似事例.00第二课时00活动主题：优秀的中华儿女00活动准备：（1）分小组收集查找“民族之星”及他们的光辉业绩.00(2)整理成果资料. （3）准备好交流方式.00活动过程：00一、谈话引入，激发兴趣00在我们祖国大家庭里，有着许许多多优秀的中华儿女，有英雄豪杰、科学家、文学家、音乐家、地质学家……，他们取得过许多光辉业绩，如：诗歌、小说、歌曲等.今天，让我们在这里尽情地歌颂这些“民族之星”，表达我们对他们的热爱和崇敬吧！0二、分小组以各种方式交流.00(1)展示照片并介绍. （2）简介文学作品.00(3)演唱歌曲歌颂. （4）小品表演赞颂.00(5)诗歌朗诵赞颂. （6）手抄报展示并介绍.00(7)播放他们的影片片段. ……00三、教师小结，升华情感00是啊， 我们的祖国辉煌灿烂，我们的祖国繁荣昌盛，离不开这一个个优秀儿女的奋斗，离不开他们创造的成绩，让我们再一次展开歌喉高声赞颂他们吧！00全班唱歌结束.00第三课时00活动主题：“民族团结”故事会00活动准备：收集民族友好往来的故事.00活动过程：00一、谈话引入，激发兴趣00千百年来，在中华民族大家庭中，各族人民始终致力于名族见的相互理解，共同维护着民族团结和国家安定.在中国历史上有许多关于民族友好交往的动人故事，今天我们开个故事会，讲一讲民族团结的故事.00二、四人小组各自讲述自己了解的故事.00三、各小组代表上台讲故事.00四、阅读教材资料介绍.00五、学生谈感受.00听了这一个个真实动人的故事，你有什么感受？00六、教师小结，升华情感.00是啊，在我们祖国大家庭，各民族儿女是亲密的一家人，大家手拉手、心连心，互相关心、互相帮助、团结合作，共同创造着、建设着美好的家园！00齐唱歌曲《团结就是力量》00第四课时00活动主题：尊重•关爱00活动准备：1、分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策.2、写成调查报告的形式准备交流.00活动过程：00一、课前谈话.00为了保护和发展少数民族文化，保障少数民族与汉族享有同样的参政议政的权利，促进少数民族地区的经济发展，我国政府采取了许多措施.今天，我们一起了解.00二、师生观看“了望台”00三、展示交流自己的调查报告.001、小组内交流展示.002、各小组代表上台展示.00四、小论坛：00我国政府为什么要加大发展少数民族地区的力度？今后如何进一步推动少数民族地区的发展？001、小组讨论. 2、全班汇报.00五、课外延伸.001、小组同学之间相互磋商，把自己认为少数民族地区还有待改进和发展的问题写出来，整理成切实可行的建议.002、课后反映给相关部门.。
6.怎样教大班幼儿学习民族舞蹈——专题总结
一、丰富幼儿认知经验、欣赏民族舞蹈，激发幼儿学习愿望
兴趣是学习的动力。在民族舞蹈中，教师首先结合认知内容向幼儿介绍有关少数民族的知识，帮助幼儿了解少数民族服装、生活习惯、民俗民风，增强他们的感性知识，知道蒙古、维吾尔、苗族人民能歌善舞。其次要常带幼儿观看少儿、成人的民族舞蹈录象，了解民族舞蹈的动作特点，丰富幼儿舞蹈语汇。维吾尔族舞蹈常用动头、转手腕、摇铃表达自己喜悦心情；汉族舞蹈常用转手巾花、扇表现欢庆丰收的心情。幼儿在观看过程中，往往会情不自禁地模仿练习，教师要及时鼓励、支持，并常常利用日常生活中的点滴机会跳上一段供幼儿欣赏，从而激发幼儿学习的愿望。
二、学习基本舞步和动作，引导幼儿按规律组合工作，发展幼儿的创造性
1、采用生动形式，形象化语言学习基本舞步和动作。
各个民族的舞蹈都有其基本舞步和基本动作，根据舞步要领和动作特点，教师在教学过程中，示范动作幅度大、讲解语言要形象化。将舞蹈表现的内容情境化，并用形象化语言讲解动作要领。如：在《亚拉素》舞蹈中，音乐结构、性质上用欣赏草原美丽风光、高兴跳舞来表现舞蹈内容，双手由胸前打开，表示欣赏草原美丽风光；单手上举打开比做看看天气的情况。这些形象化语言既突出了基本舞步动作的难点，又便于幼儿记忆舞蹈动作。
2、根据音乐性质、节奏特点引导幼儿按规律组合动作。
舞蹈是在音乐伴奏下进行动作，它离不开乐曲或歌曲。教学中教师与幼儿共同感受、分析音乐在节奏、速度、力度上的变化，再引导幼儿按一定方向或改变动作幅度、快慢或移动身体位置来组合动作。蒙古舞蹈《小骑兵》，基本舞步从原地到位置移动，原地滚动步表示立马，向前行进走表示骑马行走。再每节民族舞蹈教学中，以改变一个方面为重点，从而有效了帮助幼儿掌握组合动作的规律。
3、提供条件，鼓励引导，发展幼儿创造力。
再舞蹈教学中，始终考虑到给幼儿提供一个可创造的空间。基本动作舞步，以模仿学习为主，再掌握基本舞步、动作的基础上引导幼儿按一定情节来创编动作，是他们的主动地参与学习中来，从而使幼儿学舞蹈的积极性、主动性、创造性有了较大程度的提高。
7.五十六个民族是一家谢衍庆教学设计
一、 从小家到国家 以亲情呼唤民族情 白云区石井张村中心小学 谢衍庆 一、教学目标清晰准确 从新课程标准的三维目标看，陈老师的课在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到了预期的目标，并能突出重难点。
新课标指出“课程性质是以小学儿童生活为基础，以培养良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。” 陈老师课前指导学生搜集各民族不同方面的资料，进行了丰富有趣的实践活动；课堂上引导学生自主、合作、探究，通过讨论交流、情景演绎、角色扮演、知识抢答、观看影片等活动形式，让学生在看、游、演、唱中认识少数民族的文化和风俗习惯，让学生积极参与到活动中去，从而感受祖国大家庭的温暖，形成民族自豪感、培养民族大团结的主人翁精神，条理清晰，结构严谨，能逐步深入，体现了课程的开放性和实践性，实现生活即德育，德育回归生活的课程目标。
二、智慧课堂的全面体现1、智慧课堂体现在课前准备上。预习先行、研学后教。
课前，陈老师指导学生以民族小组为单位去收集资料，如从服饰特点、风俗习惯、建筑特点、传统节日等方面分工去搜集。在搜集、整理资料的过程中，培养学生搜集、处理、运用信息的能力，并在此过程中进一步了解祖国各民族的特色和传统文化，为课堂上的展示做好了充分的准备。
只有师生充分的做好课前准备，才能在课堂上如鱼得水，挥洒自如，这样才是智慧课堂。2、智慧课堂体现在学生自主、合作、探究上。
学生不是等待灌满的容器，而是等待点燃的火把。陈老师很好地调动了学生的积极性，使学生能主动参与学习，主动体验学习，主动建构知识。
通过猜一猜来自远方的小客人，让学生在中国地图上找出五个少数民族自治区，放手让学生自主去学习，介绍少数民族的特色和传统文化。“走进民族文化村”创设情境，让学生当小导游，介绍自己熟悉的少数民族。
学生有了积极的参与热情，就能更好的主动学习，只有学生主动学习，才能成为课堂的主人、学习的主人，才能构建智慧课堂。新课标提出：“积极探索开放、自主、生活化、社会化的课堂教学模式，积极尝试民主、平等、对话、争鸣的互动教学方法，追求情感共鸣，追求人文修养的主动内化，追求教学相长。”
我认为，陈老师的课堂很好地做到了这点。3、智慧课堂体现在资源整合上。
陈老师做到了将课内课外资源的有效整合。陈老师课前指导学生搜集了大量的资料，课堂上陈老师创设情境引导学生贴图片，交朋友，当小导游介绍少数民族的特点，参加“火把节”，跳舞，更真实、更直观的感受到少数民族的文化和风俗习惯，感受我国民族文化的丰富多彩；然后通过看视频、谈感受、齐唱歌曲做手语，学生更深刻地感受到祖国大家庭的温暖，形成民族自豪感。
新课标指出“让教与学植根儿童的生活”，陈老师在教学中就有效整合了课内课外资源。三、人在课中、课在人中，展现智慧老师魅力 一位名人曾经说过：教师就是一座桥，他引导着学生从桥上走过，到达彼岸，此桥便迅速地消失。
这节课，陈老师和蔼温馨地建造了这座桥，引渡着学生的同时，帮助学生建构着自己的桥。陈老师以“我的家”“爸爸妈妈和我一家人”、“家是幸福的港湾”的温馨引入，倍感亲切，自然流畅的从“我家”过渡到“国家”。
以其动听的语言、丰富的表情、饱满的激情感染着学生，牵动着学生的情绪高低起伏，充实着学生幼小天真的心灵。在课堂的体验环节中，学生自觉地融入了角色置换中，从内心感受着对少数民族风情的向往，如：“火把节”的欢乐和“纳达慕节”的豪迈。
教师引领着学生从感知不同民族的风情特色，到感悟“不同民族之间互相认同与尊重的亲情”。陈老师准确把握教材的内在联系，承前启后，自然点亮了学生的思想火花、情感火花。
陈老师以“各族的人民代表大会齐聚人民大会堂，共商国事，就像开家庭会议一样”“汶川，我们与你在一起”片段，拉近了课堂与生活的距离。教学与生活之近，近在咫尺，情感与生活之美，美如图画。
师生在和谐环境中乐于探究、互动沟通，因思想的灵动而舒畅地表达，因情感的陶醉而流连忘返。一曲手语歌《让爱传出去》情感得以升华！学记曰：“故君子之教，喻也；道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，品德课堂教学是教师引导学生主动参与、独立思考、自主发现、不断创新的过程，是充满情感体验的过程，是生命成长的过程，需要吾等上下而求索！谢谢！二、参考 核心设计 教学目标：1、知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。
2、了解为何称为少数民族。3、了解汉族源远流长的文化，了解少数民族的的特色和传统文化，增强民族自豪感。
4、培养搜集、处理、运用信息的能力，并在此过程中进一步了解祖国各民族的特色和传统文化。学习任务：任务一：观察对比图，人中分布图，了解少数民族定义 任务二：了解汉族源远流长、灿烂的文化 任务三：通过小导游介绍民俗风情园里的民族，了解少数民族的的特色和传统文化。
重点：了解汉族源远流长的文化了解少数民族的的特色和传统文化，增强民族自豪感。难点：学生自主、合作学习。
