1.世界历史常识
在开辟新航路时，只有两个国家，西班牙往西，葡萄牙往东，但新大陆的巴西属于葡萄牙。后来，葡萄牙被西班牙吞并，海上的实力变弱。西班牙无敌舰队被英国摧毁，海上实力变弱。这一时期，大西洋沿岸国家，英国，荷兰〔尼德兰〕，通过海上贸易和海盗贸易经济迅速发展，西班牙和葡萄牙从新大陆掠夺的金银也通过贸易流入这些国家，成为资本主义的原始积累，由于英国封建社会的阻碍，所以发展资本主义很困难，随着苏格兰农民起义，国王要征税，议会就要起来反抗了，资产阶级革命发生，以克伦威尔结束了战争，国王被处死，克伦威尔死后，斯图亚特王朝复辟，查理二世来算账，他死后，詹姆斯二世当上国王，议会再次反抗，最后以光荣革命结束革命。这成为了世界近代史的开端。
要发展资本主义很困难，当时是天主教会占统治地位，资本主义不可能发展，所以文艺复兴开始，最先由但丁，乔托，彼特拉克在其作品中表现人文主义，批判天主教会，随后，到了美术三杰时，发展到了高潮，达芬奇，米开朗琪罗，拉斐尔的作品是人类历史上的瑰宝，文艺复兴过后又有启蒙运动，更进一步解放了人们的思想，在此期间，法国的思想家起了很大作用，伏尔泰，卢梭，孟得斯鸠等人为代表。
后来，法国发生了大革命，最后由拿破仑建立执政府宣告结束。拿破仑好战，最后被反法联军打败，法国波旁王朝复辟。
十九世纪六十年代，俄国沙皇看到西欧的资本主义发展得风生水起，自己就坐不住了，自己先就在克里米亚输了，在不动就完了，于是，沙皇亚历山大二世废除了农奴制，促进了资本主义的发展，但是改革很不彻底。这一时期，美国也很热闹，南边和北边掐起来了，就是为了黑奴制该不该废除，双方意见不一致，就打起来了，最后是北边赢了，但是总统林肯被刺杀了。黑奴制虽然被废除了，但是，黑人受到的待遇还是很不公正。日本是个幸运儿，火力都集中在中国，他就去学习西方，取得了成功。
第二次工业革命后，美国和德国超过了英国和法国，德国的军国主义很顽固，自己的水平超过了英法，但殖民地在之前就被英法占了大多，自己很不爽，就想尽一切办法来抢夺殖民地，英法也不是吃素的，索性学德国和奥匈帝国还有意大利三国同盟，自己再拉个俄国来成个三国协约，两大军事集团就对立起来。
机会来了，奥匈帝国的王储在塞尔维亚的萨拉热窝被刺杀，这不就是一个好机会吗，德国就极力怂恿奥匈帝国向塞尔维亚宣战，一战爆发，大战以同盟国的战败告终，期间俄国先发生了二月革命，后又发生十月革命，退出了战争，成为社会主义国家，这也标志着世界现代史的开端。
2.教师资格证中文化素养怎么备考
一、注重日常积累
文化素养部分涵盖的知识面虽然广，但是考查的都是考生应知应会的知识点。因此考生在平时应当多积累，多看、多读、多记忆，结合考试大纲的要求，按模块内容扎实掌握基础理论知识。
二、总结考点，梳理知识体系
文化素养部分可以总结为四部分内容，即科学素养、历史素养、文学素养、艺术素养及中国传统文化，考生在复习的过程中要结合每部分的特点梳理各自的知识脉络。以历史素养为例，考生在梳理知识的过程中可分别梳理中国历史和世界历史，中国历史又可以分为史前文明、原始氏族社会、中国古代历史、中国近代历史、中国现代历史和中国当代历史几个阶段，然后考生再将每个历史阶段的重要事件进行填充，通过梳理，考生可以很容易的掌握历史素养的知识脉络。同理，对于其他知识也可以按照相应的体系进行梳理，如科学素养部分，可以按照古今中外进行总结。
三、点面结合，突出重点
文化素养部分涉及考点较多，考生很难面面俱到，因此考生在全面备考的过程中一定要将重点知识重点记忆。比如对社会进步具有重要影响的历史事件，古今中外的重大发明、科技成就，文学成就如古今中外的重要作家极其作品等等，考生应该重点记忆。
四、多做练习，加深记忆
考生在复习的过程中学练结合，可以通过做历年真题检验自己的复习效果。同时还可以选择一些质量较好的模拟题进行练习。文化素养部分的考查方式主要为选择题和材料分析题，考生要针对不同的题型有针对性的掌握。
3.山西省教师资格证《综合素质和教育知识与能力》考试考什
教师资格《综合素质（中学）》考点归纳1-5章 第一章 职业理念 1。
1教育观 1。2学生观 1。
3教师观 第二章 教育法律法规 2。1教育法律法规汇编及解读 2。
2教师权利和义务 2。3学生权利和保护 第三章 教师职业道德规范 3。
1教师职业道德 3。2教师职业行为 第四章 文化素养 4。
1中国历史 4。2世界历史 4。
3中外科技发展史 4。4科学常识 4。
5文化常识 4。6中国文学 4。
7外国文学 4。8儿童文学 4。
9艺术鉴赏 第五章 教师基本能力 5。 1信息处理能力 5。
2逻辑思维能力 5。3阅读理解能力 5。
4写作能力 教师资格《教育知识与能力（中学）》考点归纳1-8章 第一章 教育基础知识和基本原理 1。1：教育与教育学 1。
2：教育与社会发展 1。3：教育与人的发展 1。
4：学校教育制度 1。5：教育目的 第二章 中学课程 2。
1：课程概述 2。2：课程理论流派 2。
3：课程改革 第三章 中学教学 3。1：教学概述 3。
2：教学过程 3。3：教学原则和方法 3。
4：教学组织形式 3。 5：教学理论及其运用 3。
6：我国当前教学改革观点 第四章 中学生学习心理 4。1：中学生心理认识过程 4。
2：学习理论 4。3：学习动机 4。
3：学习动机 4。4：学习迁移 4。
5：学习策略 第五章 中学生发展心理 5。 1：中学生心理发展 5。
2：中学生认知发展 5。3：中学生情绪和情感发展 5。
4：中学生人格发展 第六章 教学实施 6。1：心理健康概述 6。
2：中学生心理辅导 第七章 中学德育 7。1：德育概述 7。
2：道德发展理论 7。 3：德育过程 7。
4：中学德育原则方法和途径 第八章 中学班级管理和教师心理 8。1：课堂管理 8。
2：课堂纪律 8。3：中学班主任工作 8。
4：优秀班集休培养 8。5：课外活动 8。
6：教师角色心理特征。
