1.如何在《指南》指导下开展家园共育
一、认识《指南》，了解孩子 我们知道《指南》以“为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础”为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
我们在学习实践过程中应当要遵循几个原则： 首先，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。虽然《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展，但儿童的发展是一个整体，我们不应片面追求某一方面或几方面的发展，必须关注幼儿学习与发展的整体性，才能实现促进幼儿身心全面协调发展的目标。
其次，要遵循幼儿的发展规律和学习特点。这就要求我们每个幼儿教师和家长必须尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，珍视幼儿生活、游戏的独特价值，为幼儿营造快乐成长的教育环境，支持和满足幼儿关于直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，坚决杜绝超前教育和强化训练，以免造成适得其反的不良后果。
第三，要尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。
既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展状态，更好的支持、引导幼儿从原有水平向更高水平发展。 第四，要重视幼儿的学习习惯养成、学习品质建立。
实践证明幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。《指南》的精髓就是帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
二、学习《指南》，共话教育 家长是孩子的第一任老师，在幼儿教育中，家长的教育是极其重要的一部分。在与家长一起学习指南，了解孩子后，我们应通过家园合作，充分利用家长资源，让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。
第一要深入开展调查，了解班上每个孩子的家庭教育开展的情况。根据掌握的实际情况，有针对性的指导家长掌握幼儿家庭教育的要点，指导家长关心自己子女的教育，对孩子有正确的要求，要建立良好的家庭关系，使孩子处于正常平等的家庭地位。
而且对家长的要求必须一致，无论是父母，还是爷爷、奶奶、外公、外婆，凡是和孩子接触密切的以及对孩子影响较大的人，都必须一致，才能使教师家长共同完成对孩子的保教。 第二要协调相关的社会群体的力量，共同促进儿童的发展。
幼儿园、家庭、社区是儿童发展中影响最大、最直接的微观环境，作为幼儿最早接触的社会文化环境，它对幼儿发展所起的作用，是其他任何因素所不可比拟的。因此，儿童教育必须在特定的环境中所经历的活动、承担的角色及建立的人际关系出发，协调相关的社会群体的力量，共同促进儿童的发展。
第三要满足家长的合理需要，取得家长的信任。家长合作的态度取决于合作是否满足他们在教育孩子方面的需要。
当幼儿园满足了家长的合理需求时，家长合作的愿望和热情也会更积极。因此，教师要了解家长对孩子教育的需要，尽可能地满足他们的需求，取得家长的信任，从而激发他们参与幼儿园教育的兴趣和热情。
第四通过家长来了解孩子的独特性。我们知道每个孩子的需求及个性都有其独特性，教师们往往对于特定的年龄段的发展知识有一定了解，对于个别性的认识，则有赖于与个别孩子及其家庭的相处。
而作为孩子的家长，他们对于孩子的认识是垂直的、纵向的，教师的认识则是水平的，如此，教师与家长间的合作，正好在认知上得到了互补，在教育上达成相互的合作、支持。 第五丰富家园合作的形式。
通过召开家长会、家长学校、请家长来园看幼儿园一日生活常规、搞亲子活动、家访、家长经验交流会等形式，使他们了解幼儿园教育工作的内容，学习幼儿教育的方法和经验，更加重视对子女的教育。提高家长的科学育儿水平，是教师义不容辞的责任，是家长工作中不可缺少的一部分，也是实现家园共育、提高幼儿素质的需要。
三、践行《指南》，共同成长 在我们与家长一同学习《指南》、践行《指南》，积极主动地相互了解，相互配合，相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进孩子的身心发展。我们结合学前教育宣传月工作，开展了“学习指南 了解孩子 推动工作”的系列活动，让家长一起体验了与孩子共同成长的乐趣。
（一）转变教育观念，认识家庭教育的重要性。 在学《指南》用《指南》的活动中，我们一直重视对家庭教育重要性的宣传和引导。
以往家长总纠结老师怎么不教拼音不教计算，通过家长会引起家长对这方面的关注，尤其是通过吸引家长参与幼儿园的各种活动来获得家长的认同和感悟，在我们老师的不懈坚持和家长的努力配合下，家长们认识到什么是早期教育，从应付到认真对待、由嫌麻烦到主动交流讨教，直至积极做好家长志愿者等，我们看到了家长教育观念的转。
2.家长怎样写家园手册
您家得孩子还在上幼儿园吧。
.. 让家长来写家园手册，其实就是想让家长不要对年幼孩子"太掉以轻心"，3岁得孩子他看到得，学到得，听到得，都对他得性格上有着很大得影响。 幼儿园既然让家长们来写家园手册，就是想让您们用一点点得时间多和孩子沟通，不要嫌他们小。
您可以在他们面前装作一个什么都不懂得孩子，让他来“教”您他每一天在园里所学到"小知识"。这样不仅锻炼孩子得胆量，还联系他得说话能力和脑海得构思，您就知道孩子在园过的怎么样？那么他在家里又是怎么表现自己得？ 您就可以把您想到意见和建议及一些对孩子可行型得想法写在家园手册上了，那么园里得老师就会把孩子在园里得表现写出来，这样就会对年幼得孩子有跟多了解了。
用心去倾听孩子们得一百多种语言。
3.家园互动手册怎样填写
先给不知道人的科普下，家园联系手册是幼儿园教师和家长共同填写的，用于交流孩子成长情况的家校联系手册。所以回答“如何填写”这个问题，要从家长和教师两个方面来说：
从教师方面来说：
写家园联系手册，要从每个孩子的特点入手，分析孩子，与家长象朋友似的交流，不能千人一面。写的事情宜小不宜大，不能泛泛而谈，要从细微出体现出老师的细心。比如某个幼儿非常调皮，上课不听讲，一种评语是：“丹丹小朋友是很聪明的小朋友，但是有时上课不听讲，请以后要注意。”另一种评语是：“丹丹小朋友，你在星期三的识字课上又顽皮不听老师讲了，再聪明的宝宝不学习也会变得不聪明的，请你记住老师的话哦。”很明显，前一种评语是泛泛而谈，不会有多大的作用。后一种评语说的虽然是同一件事，却从细微中体现了老师的爱心和对幼儿的细心照顾，家长看了这两中评语的感受是截然不同的。
每周写的内容有时会有重复，有时不知写什么，可能是因为观察孩子不仔细，以后要注意多观察孩子、分析孩子，把平常观察的结果及时地记录在笔记本上，或者直接记录在联系手册上，到周末的时候就好写多了。 比如幼儿说过的某句话，或他遇到的什么小问题，又是怎么解决的。比如：“丹丹有天早上送给我一只纸折的小鸟，老师真开心，谢谢你的礼物！”“星期一的时候，另一位小朋友抢了丹丹的玩具，别人向他道歉以后，丹丹大方地说“对不起”。丹丹真是个有礼貌的好孩子！”“丹丹昨天和另一位小朋友一起完成了‘过河’的游戏，跑得又快又好，丹丹你真棒！”等等。
填写力求有的放矢，找家长感兴趣的话来说。对于比较挑剔的家长，交流一定要诚恳，以消除家长对老师的偏见，使他们感受到老师真诚的心意，不要居高临下使家长有说教的感觉，以平常心来对待，以宽厚的胸怀来接受不同的意见，以积极的态度和方法来改变。 对于那些疏远老师，对于园里老是一种怀疑试探的态度的家长，我们首先要用爱心去感化，这里我印象最深的夏令营是我们班童童那时她的妈妈从来不与我们多说一句话，虽然孩子很招人喜欢但是总觉得跟家长有一段距离，家长总是一种怀疑的眼神，直到有一天我在家园联系本上写到“童童看东西时眼睛有点歪……”她的妈妈就完全转变了态度。 教师是父母教育子女的伙伴，应与孩子的父母共商教育问题；教师是众多家长的网点，是家长活动的组织者，教师应用自己的知识帮助家长，并通过自己的努力使家长们能互相帮助。
从家长方面来说：
首先家长应该是把它当做一个回忆录，因为它记载了宝贝们在不同的时期不同的表现，也许只是让家长捧腹大笑的一句童言，也许只是宝贝一个似是而非的模仿，也许只是宝贝一次撕心裂肺的哭泣，但这些都应该是爸爸妈妈心中永远珍藏的回忆，而现在要做的只是把这些回忆用笔、用心写下来，这样会更直观、更有意义，等宝贝长大后和他一起翻阅的时候，大家一起笑作一团，还增进了彼此间的亲情，何乐而不为呢？而且我们老师通过您的记录也知道宝贝在家是怎样的一个情况，这样我们也会对宝贝有更直接、更深入的了解。
家园联系本就是家长和老师沟通好帮手，对老师而言，是我们树立教师形象，获得家长信任的最直接有效的工具；对家长而言，是关注孩子成长、帮助老师了解孩子的直观记录。我们应该好好地利用这一渠道。
4.家园2 操作指南
选择：选择所有船只 CAPS LOCK选择闲散的采集船 .（帝国时代用来找闲农的招牌热键，家园2里加入了此键，方便很多。）
选择军事单位 A取消选择 ESC命令：自毁 CTRL+SHIFT+S（家园1和灾难的自毁都要求输入两遍命令以确认，但在家园2里只输入一次命令就会自爆，须注意。）特殊攻击 Z移动 M超太空跳跃 J采矿 H保卫 G返航 D退役 CTRL+SHIFT+X（以上几个都是家园系列很传统的命令啦。）
边移动边攻击 CTRL+A（命令是传统的，按键是变化的。）导航点 W（来自灾难，但设置大大简化。
先按W然后设置导航点，设好后再按W即可。）阅兵 SHIFT+P（将已经飞乱的飞船选中按此键就会令它们回到距离最近的旗舰旁边列队。）
停止 S修理 Y（按住Y框选，资源采集船会自动修理所有被选择的船只。）设置集合地点 CTRL+R（按住CTRL+R拖动距离线，当线不再是红色即可在空间上点一点。
又是一处很方便的学人之长处，只是不知道为什么RELIC不允许集合地点离旗舰过近，有什么理由么？？费解。）设置集合物体 CTRL+P（按住CTRL+R然后框选一个物体，新造出来的飞机飞船就会集合在此物体旁边。
个人感觉很适合在远方集结兵力用。）卸矿 N（这个命令不知道有什么用。
实际上选择了资源采集船然后右击母舰、航母或者资源控制船就可以让采集船中断采矿而返航卸货，也许在正式版中有新的单位需要用到这个命令。卸矿后的采集船就停在那里等待新命令，不会自动返回矿区。）
防御场 T（试玩版中似乎还用不到。）隐形 C（试玩版中似乎还用不到。）
捕捉 U（其实直接右击敌舰即可。）扫描 X（侦察机的功能。）
关闭特殊命令 E编队控制：编队1~10 CTRL+1~0选择编队1~10 1~0增选 SHIFT+减选 CTRL+（比如你框选了很多种船，想把其中的炮艇和脉冲炮艇选出来，就可以在屏幕下方的选择面板里面使用这个命令点选两种艇的图标。）减选所有控制的编队 CTRL+SHIFT+（没试出来。）
控制面板：战术符号 TAB研究管理器 R关闭研究管理器 R建造管理器 B关闭建造管理器 CTRL+B发射管理器 L关闭发射管理器 CTRL+L（个人觉得，关闭建造和发射管理器与其用CTRL+的方式，不如连按两次R，这样不仅方便，也避免误按WINDOWS键跳回桌面。）感应器管理器 空格关闭控制面板 BACKSPACE（按一次下方面板卷起，按两次下方面板隐藏，按三次上方的资源信息隐藏，按四下一切恢复。）
集合地点 P（功能与CTRL+R有重复。难道两者有一些细微的差别？反正我没看出来。）
显示任务目标 O（剧情中才有。）显示工作进度 Q（显示建造和研究的进度。）
显示情况报告 V（显示一些提示信息，比如“建造完成”、“研究完成”之类。）显示外交 K显示对话回顾 CTRL+K（剧情中才有。）
舰队信息 I（显示每种飞船的上限和你当前已经建造的数量。）命令菜单翻页 ′（屏幕左下角的那个命令菜单，用一堆符号表示移动、攻击、修理等的那个。）
聊天 回车战术与编队：前一个战术 [后一个战术 ]消极战术 F2防御战术 F3攻击战术 F4（相当于前代的逃逸、均衡和进攻，不知道为什么要改名。）主力舰方阵 F5护卫舰阵列 F6战斗机掩护 F7取消攻击编队 F8镜头：聚焦母舰和航母 HOME聚焦所选飞船 F聚焦上一个情况报告 小键盘的0前一个聚焦 PAGE UP下一个聚焦 PAGE DOWN（家园中传统得不能再传统的快捷键。）
推进镜头 SCROLL LOCK（未试验。不会与抓图键冲突么？）拉远镜头 没有快捷键水平前移 上水平后移 下水平左移 左水平右移 右垂直上移 INSERT垂直下移 DELETE建造和研究：取消第一个进度中的一个 ALT+X（比如你安排了制造10对拦截机，现在想要少造一队，就需要这个命令。
相当于进度条右边的那个小叉叉。）暂停造船的第一个进度 ALT+E取消第一个进度中的一个 ALT+V暂停子系统建造进度 ALT+G（子系统就是能够建造飞机啊护卫舰啊之前需要先建造的那个东西。）
战斗机列表 ALT+F护航艇列表 ALT+C护卫舰列表 ALT+R主力舰列表 ALT+A非战斗单位列表 ALT+T模块舱列表 ALT+D炮台列表 ALT+W感应器列表 ALT+Q全部列表 ALT+L建造第1~10项 ALT+1~0系统：系统菜单 F10（对于RTS来说是一个很传统的菜单键，似乎98年以后除了暴雪外都没人用了，不知道家园2为什么要回归这个传统。）退出到桌面 ALT+F4（这也算是游戏快捷键……）暂停 PAUSE BREAK（显然，因为多了集合地点这个命令而占用了P键，所以只好把这个功能转移到PAUSE上了。）
快速保存 CTRL+F5快速读取 CTRL+F8重新开始 SHIFT+F8抓图 SCROLL LOCK（也算是一个传统的抓图键了，你问抓图在哪里？去安装文件夹下的Bin/SCREENSHOTS下找。）。
5.幼儿园大班家园联系栏育儿知识内容
孩子的成长过程中除了父母的呵护以外，还需要孩子间友谊的建立。在交友中，孩子的个性和特点得到表达。没有小伙伴的童年是孤独而无趣的，除了幼儿园里的小伙伴，在日常生活中宝宝也需要几个长期的好朋友，父母要及时教会孩子与同伴相处，让他从小在友谊的土壤中成长。
1. 尊重孩子的性格
有些孩子不喜欢交朋友更准确的说是很不善于交友，这和他们天生的性格有关。交朋友不重数量，质量才是最关键的。适合孩子的朋友，哪怕他只想要一个，也是足够的。不要强迫孩子和不喜欢的小伙伴玩，但可以教育孩子多观察一些别的伙伴的优点，让他学会欣赏他人。
2.培养孩子的兴趣
孩子的特长会决定他们的交友范围。如果不会游泳，就不会被邀去游泳；如果不会跳舞，就不会被邀去参加舞会。孩子有一些特长，就会增加他们的自信，并为他们结识新朋友提供了机会。友谊建立在共同兴趣的基础上。如果你的孩子朋友不多，那么就培养他们的广泛兴趣。我家孩子在每个暑假我都会让他去北京新东方学些东西，培养他不同的兴趣，这样，在参加共同的活动中可以建立朋友之间的友谊。
3.让孩子多和小伙伴玩耍
现在的孩子都是独生子女，这决定了孩子不能和父母一辈一样在多子家庭中成长，也就少了一点竞争和合作意识。孩子在家里通常都是自己一个人。因此，父母要为孩子交友牵线搭桥，例如多和邻居打交道，多邀请小朋友到家里玩耍，多带孩子去家里附近的公园玩耍，多和亲戚中有同龄小孩的家庭交往等等。
4.让孩子自己选择朋友
孩子的朋友选择也是父母特别注意的一个方面。但关键不是杜绝孩子与不良习惯孩子的接触，而是要教会他怎样不接受不良行为。父母一般都希望孩子交上品学兼优的朋友，家长不应该强行让孩子断绝和有不良行为习惯的小朋友交往，而是应该引导孩子，让孩子自己分辨哪种友谊要得，哪种友谊不值得。比如孩子有个朋友喜欢和人争辨，生活习惯也不好，到家里玩不经允许就到厨房里拿东西吃，还到处乱翻东西。父母可以向孩子提出来自己的见解，但决不强求孩子停止和这位朋友来往。很快在接触中孩子会亲身感到这位朋友蛮横、粗俗，就不再愿意来往了。
5.父母要做好榜样
父母要对孩子交友言传身教，以自己为例告诉孩子应该如何和朋友建立友谊，孩子会从父母和朋友的交往中学到很多东西。在许多家庭中，倾听别人意见，关心别人是作为家训世代相传的。没有比友谊更贵重的礼物。在充满爱心、耐心和温情的长期熏陶下，父母能让孩子接受并学会这些方法。
6.如何在《3
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为了进一步贯彻《3-6岁幼儿学习和发展指南》，加强家园沟通，让家长全面了解幼儿园的工作及幼儿在园的学习情况，共同携手培养好下一代， 4月25日下午，庆安幼儿园邀请了中国教育学会家庭教育委员会高级讲师、儿童心理咨询师、教育学硕士刘志老师为家长解析了《3-6岁幼儿学习和发展指南》。
下午4点，庆安幼儿园二楼多功能大厅中座无虚席，家长们都迫不及待的想要听一听专家的育儿经验。此次讲座刘志老师主要从关注幼儿学习与发展的整体性、尊重幼儿发展的个体差异、理解幼儿的学习方式及重视幼儿的学习品质四个方面，对当前幼儿早期教育中存在的一些普遍问题进行了讲解。家长们纷纷表示，通过聆听刘志老师系统而独到的家庭教育以及幼儿潜能开发的见解，解决了自己当前对幼儿教育的许多困惑和误区，使自己更科学更全面的了解幼儿。
通过开展本次活动，进一步增近了家园联系，把尊重儿童、相信儿童、充分给予儿童机会等宝贵经验传递给了家长，更新了家长的教育观念。本次活动达到了家园共育的教育理念，促进了幼儿全面健康成长。
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7.求十个幼儿知道的简短小常识,谢谢
1.从哪里拿的东西放回哪里
孩子的生活自理能力还不好，自己玩耍的时候总喜欢乱扔玩具，玩厌了就屁颠屁颠地抛开，等着妈妈帮他收拾残局。很多妈妈们都不会说什么，觉得“孩子还小，也不懂收拾，帮他收反而更省事”。
其实6岁前的孩子，完全有能力自己收拾东西，只是爸爸妈妈的宠爱和迁就，让他失去了锻炼自己的机会。不妨就给他立下规矩，每次玩完之后都要自己收拾玩具，写完作业要收拾书桌等等，让他学会从哪里拿的东西放回哪里。
2.让孩子提前准备睡觉。
根据孩子需求的睡觉时长，往后倒推，算算孩子应该几点准备睡觉。睡觉专家Kim West建议，在开学前的两周，每三天提前15分钟睡觉，直到孩子回到正本的时刻。一同，每天提前15分钟叫醒孩子。Breus博士也必定这会协助重建孩子的生物钟。
3、吃饭的时候要在儿童餐椅里面吃，出了餐椅就一口也不给吃了；（可以在喂饭的时候就养成在餐桌上吃的习惯）
4.对孩子的惩罚要切实可行
爸爸的话对宝宝个不切实际的“威胁”，这个威胁对孩子不起什么警告作用。如果宝宝的爸爸说： “今晚你别吃肉”（假如明明爱吃肉），那效果会比这么说好得多
5.坚持卧室光线乌黑。
乌黑的环境会给身体信号，告诉身体是时分平静下来去睡觉了。孩子特别需求一个好的睡觉环境，遮光窗布是一个很好的选择，Breus博士也提到，许多情况下，你需求在太阳落山之前就让孩子去睡觉，所以一个光线暗的卧室格外有用。
6.告诉孩子这样做的后果
最好，这个后果跟孩子的切身利益有关。童童妈妈告诉他，“我要被开除了。”可是，事实是，也许她每天都这么说，开除这件事并没有发生。如果这样，就等于说了谎。孩子更不把她的话当真。甚至，也许孩子还巴不得她呆在家里呢！有个真实的例子，一个小孩小时候最盼的就是妈妈不上班，被开除在家带他。所以，童童的妈妈如果估计出一个合理的时间，比如30分钟，让童童吃饭，吃不完，就不让吃。这可能比说“我被开除”要好。
7.告诉孩子这样做的后果
最好，这个后果跟孩子的切身利益有关。童童妈妈告诉他，“我要被开除了。”可是，事实是，也许她每天都这么说，开除这件事并没有发生。如果这样，就等于说了谎。孩子更不把她的话当真。甚至，也许孩子还巴不得她呆在家里呢！有个真实的例子，一个小孩小时候最盼的就是妈妈不上班，被开除在家带他。所以，童童的妈妈如果估计出一个合理的时间，比如30分钟，让童童吃饭，吃不完，就不让吃。这可能比说“我被开除”要好。
8.不可以打断别人说话
当孩子遇到好的事情，比如受到老师表扬了、交到一位新朋友等等，总会很兴奋地想要把它告诉爸爸妈妈，无论爸爸妈妈在做什么事情他们总会毫不犹豫地打断。而且现在许多父母都是“孩子第一”，所以常常允许孩子在任何时候打断自己讲话，而且还会高兴地回应孩子，这样的态度容易让孩子让成不顾一切打扰别人的习惯，长大以后可能会以自我为中心，很难在集体中生活。
9.父母做好榜样，不希望宝宝做的，父母首先不要做，如在饭桌上看书、看报、看电视；在饭桌上吵嘴或说饭菜不好吃。为宝宝准备饭菜的基本原则。
10. 跑跑玩玩。
白日做的练习能让孩子晚上更简略入睡。Breus博士说，“让孩子在户外游乐园玩会，在宅院里或许游水池里玩会，这样孩子晚上会更简略入睡”。
8.家园共育小知识冬季怎样预防感冒
感冒的发生与外界天气条件的变化和人的体质强弱有关。秋冬季节是感冒的高发季节，对感冒"以预防为主"尤为重要。
1.自我防护：一般病多从口入，而感冒多是病从鼻入。因此，要坚持用冷水洗脸，增强鼻粘膜对空气的适应能力。及时掌握天气变化，根据天气添衣御寒。同时，加强体育锻炼，增强适应环境的能力和身体的免疫力。另外，在感冒流行期间，尽量少去人口稠密的地方，经常洗手。当身体稍感不适，轻度口干，鼻塞时就立即吃药，多喝水，注意保暖和休息，使病情及时好转。
2.家庭预防：要注意室内空气新鲜，早晨开窗换气不少于十五分钟；家中如发现流感患者应及时薰醋进行空气消毒，另外在健康人鼻孔涂抹大蒜液或口服几瓣大蒜也可减少传染。
3.合理饮食：大蒜、大葱、姜、食醋等，都是预防感冒的常用食品。如周身酸痛、咳嗽，可服调和营卫之方（梨、枣、姜、冰糖共煮水冲鸡蛋），早、晚各一次，服后休息。或服葱白、姜汤以发汗驱散风寒，一般表症即可解除。如症状较重，要早用药控制病情发展。
9.如何运用幼儿指南精神做好家长工作
幼儿园如何做好家长工作？一、用真诚去感动家长。
想和家长联络感情，首先就应该用自己的真诚去感动家长。这样既可以让家长觉得老师亲切、好交往，还可以让家长放心地把孩子交给你。
在以后的交流中也愿意主动告诉你一些孩子在家的表现。早晨当家长迎着阳光站在教室门口时，看见笑容可掬的老师们，听到老师与孩子亲切的问候，也许家长的好心情从此就开始了。
他们会觉得孩子在幼儿园就像在家一样，他们放心。下午，当工作了一天的家长来接孩子时老师微笑对他说：“您的孩子真棒，今天学会了自己吃饭。”
也许他的劳累立刻减轻了。当家长有事耽误了接孩子时，面对心急如焚、满脸歉意的家长，老师依旧微笑着说：“没关系的，您别急。”
幼儿在幼儿园难免会发生碰、摔、撞，无论怎样，事情是大是小，只要是幼儿受伤的，幼儿园都应该向家长如实的交代事情的经过，不得隐瞒。也许只是一件很容易很简单的事，可将小事化无，但由于园放的隐瞒，将会使事情变得更加棘手。
前段时间，我园小小班发生了一件事，一幼儿在玩的时候不小心摔倒了，当时嘴里就流血了，老师就让该幼儿喝了口水，溯了溯口，然后在没注意该幼儿的反应，在离园的时候也没想家长提起，正好是星期五发生的事，到周末，家长发现有儿的脸肿了，便带幼儿去医院检查，结果伤口发炎了，摔破的地方缝了五针。虽然伤口在里面，但是会影响到该幼儿的嘴部张力。
试想如果哪天老师给家长说说、带回家多注意孩子的反应，也就不会发生这样的事了。因此，幼儿园要如实向家长交代事情的经过，不得隐瞒。
二、肯定孩子的优点，赏识每一个孩子，使家长获得心理的愉悦。这种肯定幼儿优点的交流，能使家长保持一种轻松、自信、愉快的心情去面对，并主动向老师说孩子在家的表现。
其中有一些不足的地方，希望得到老师的指点和帮助。这样促进了老师与家长之间的感情，家长会喜欢、主动和老师交流，有利于做好家长工作。
每一位家长，都希望自己的孩子是优秀的，希望得到别人的肯定与赞美，并从中获得愉快的心理体验。哪怕老师一句轻轻的赞美，家长都会感到无比高兴，比自己的了大奖还要兴奋。
对于刚入园的新幼儿来说，一下从家到幼儿园有种种的不适应，在家什么都有家长来完成，可在幼儿园就要自己完成，比如穿衣服，经过学习锻炼，幼儿就学会自己穿衣服，在离园时，就像家长说：“您的孩子真棒，今天学会了自己穿衣服。”你会看到家长立马高兴起来。
三、家长分类管理。 对不同的家长采用不同的表达方式。
家长的群体中有不同年龄层次的，不同知识层次的，不同性格层次的。老师应坐到分类管理，见到不同的家长讲不同的话，遇到不同的情况不同对待。
对于年轻的家长老师要积极鼓励他们，对于年岁已高的爷爷奶奶，老师要是他们为自己的长辈，见到他们叫一声爷爷您好、奶奶您早，这些都能让家长感到温暖开心，这样在以后的沟通中就容易了。很多家长都非常尊重老师，体谅老师的工作，但有些家长会提出很无理的要求和作出不理智的事情，这时我们老师要冷静的处理问题，面对情绪激动的家长，首先要稳住家长的情绪，问清楚事情的缘由和来龙去脉。
我班幼儿在玩玩具时，因坐得太近碰到了眼睛，老师没有注意幼儿的反应，在被接回家后，妈妈就打电话问老师，情绪特别的激动，主班老师一边解释一遍道歉，并让第二天带到幼儿园做处理，老师多次主动打电话道歉，第二天妈妈来时说话态度也改变了很多。虽然家长各自身份不同，言行举止也不同，但是他们和我们有一个共同的方向：爱孩子。
四、老师应树立正确的家园沟通观念和方法。 只有树立正确的观念和方法才能更好的进行家长工作。
首先，要坦然面对、正视不足，要经常观察、学习，同样的一件事情，别的老师是怎样处理的，怎样有目的、有针对性的选择沟通的时机、地点、方式和内容。通过学习，吸取别人的优点，正视自己的不足，不断进取。
其次，要学会找到优势，抓住关键。（1）家长最大的愿望就是希望自己的孩子得到教师的喜爱和关注。
因此，要让家长感受到你对孩子的悉心关注和真诚的关爱，就会喜欢你信任你。（2）孩子往往喜欢年轻漂亮的老师，喜欢亲切的老师，喜欢对她关心和关注的老师。
只要孩子接受了你，回家对家长说我喜欢这位老师，家长也会喜欢你。（3）对人热情亲切，建立良好的人际关系，和每一位家长做朋友，这些可以让家长感到你的热心，那么以后沟通起来就容易了。
再次，要学会在日常的生活中，积累储备情感。（1）关注每个孩子日常生活中的小事和身体、心理的变化，经常向家长报告，使家长感受到你对孩子的关照。
（2）关注家长日常情绪的反应，勤询问，使家长感受到教师的热情，成为朋友。（3）重视家长平时交代的小事，并努力完成，这样在以后幼儿园需要家长参与的时候，家长也会积极的配合。
最后，在遇到矛盾时，借力化解。（1）清晰冲突发生的缘由，自己要去梳理和核实。
将事情的来龙去脉弄清楚，为下面解决问题节省时间。（2）反思自己的过失，要清晰认识到自己的问题，思考在这件事中，自己在什么地方做得不妥当，是自己的那句话、。
