公开招聘小学语文文学常识汇编

1.小学语文教师招聘考试要考哪些内容

1、学科专业知识和教育学、心理学、教育心理学、教材教法、教育法规、新课改等相关的教育理论知识。

这种情况最为普遍。2、或者是学科专业知识和公共基础知识。

这个公共基础知识也有不同，有的地区就是指上面的教育理论知识，有的地区是指文史、法律、数学政治、时事等综合知识。3、或者是职业能力倾向测验+教育基础知识，这种情况比较少见。

扩展资料：面试一般包括试讲和说课两种。在面试方面，一般就是专业课的考查，具体比如考生面试的是小学语文教师，那么面试的题目经教师网老师研究，很可能就是当地小学高年级的教材中的一篇，各位考生可以根据具体的科目进行复习。

说课或讲课之后考官还会即兴出一些教育类的相关问题，进行考查，主要考查教师的基础理论和应急处理能力及对教育事件的看法。目前，由于国家没有出现统一的大纲和参考教材，所以各地的教师考试呈现出地区教育局自己命题、审核、招录的局面。

参考资料来源：百度百科-教师招聘面试。

2.语文文学常识归纳

你好，你可以把下面的人物的名字输入到百度百科/ 查看他们的具体情况。

这个帖子里很详细 /b375359/d24764007.htm 很多吧。：）我挑一些经常考的。

（一）“诗X” 1、诗仙：李白； 2、诗圣：杜甫； 3、诗史：指杜诗； 4、诗教：儒家的关于文学作用的一种见解； 5、诗佛：王维； 6、诗囚：孟郊； 7、诗豪：刘禹锡； 8、诗鬼：李贺。（二）居士 1、靖节居士：陶渊明； 2、青莲居士：李白； 3、香山居士：白居易； 4、六一居士：欧阳修； 5、东坡居士：苏东坡； 6、柳泉居士：蒲松龄； 7、淮海居士：秦少游； 8、易安居士：李清照； 9、清真居士：周邦彦； 10、石湖居士：范成大。

（五）“X圣” 1、至圣：孔子； 2、亚圣：孟子； 3、酒圣：杜康； 4、史圣：司马迁； 5、书圣：王羲之； 6、草圣：张芝； 7、医圣：张仲景； 8、武圣：关羽； 9、诗圣：杜甫； 10、茶圣：陆羽； 11、画圣：吴道之； 12、乐圣：李龟年； 13、文圣：欧阳修； 14、棋圣：黄龙士； 15、词圣：苏轼； 16、曲圣：关汉卿。此外，还有一些单个的比较著名的文学特称，如： 1、建安之杰：曹植； 2、建安风骨：对建安文学风格的概括； 3、左思风力：左思的文采风格； 4、山中宰相：陶弘景； 5、风雅兴寄：诗风传统； 6、文心：为文的用心； 7、斗酒学士：王绩； 8、七绝圣手：王昌龄； 9、泰山北斗：韩愈； 10、乌台诗案：北宋时期的一次文字狱； 11、三影郎中：张先； 12、红杏尚书：宋祁； 13、秋思之祖：马致远； 14、南戏之祖：《琵琶记》；二、文学并称文学并称通常指合并在一起的称谓。

如“中国十大名花”、“唐宋八大家”等等，下面按合并称谓的多少，我们逐一介绍一下： 1、三大名桥：河北赵州桥、泉州洛阳桥、潮州广济桥； 2、三大古渡：茅津渡口、风陵渡口、禹门渡口； 3、三史：《史记》、《汉书》、《东观汉记》； 4、一祖三宗：一祖指杜甫，三宗指黄庭坚、陈师道、陈与义； 5、虎溪三笑：陶渊明、陆修静、慧远； 6、元嘉三大家：鲍照、谢灵运、颜延之； 7、清初三大家：魏禧、侯方域、汪琬； 8、三大名泉：天下第一泉镇江金山寺中泠泉、天下第二泉无锡惠泉、天下第三泉西湖虎跑泉； 10、世界三大短篇小说家：莫泊桑、欧.亨利、契诃夫； 11、北魏三才：邢邵、魏收、温子升； 12、乾隆三大家：赵翼、袁枚、蒋士铨； 13、汉三杰：萧何、张良、韩信； 14、唐三杰：李白、杜甫、韩愈； 15、三豪：欧阳修由于文章好而称豪、刘禹锡因为诗好而称豪、杜牧因为歌好而称豪； 16、初唐四杰：杨炯、卢照邻、王勃、骆宾王； 17、四大美女：（沉鱼）西施、（落雁）王昭君、（闭月）貂婵、（羞花）杨玉环； 18、四大丑女：嫫母、钟离春、孟光、阮女； 19、四大名著：罗贯中《三国演义》、施耐庵《水浒》、吴承恩《西游记》、曹雪芹《红楼梦》； 20、元曲四大家：马致远、关汉卿、郑光祖、白朴； 21、中兴四大家：陆游、范成大、杨万里、尤袤； 22、宋四家：黄庭坚、米芾、蔡襄、苏轼； 23、四大佛教名山：五台山（山西）、峨眉山（四川）、九华山（安徽）、普陀山（浙江） 24、楷书四大家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟頫； 25、北宋四大家：欧阳修、王安石、苏轼、黄庭坚； 26、四大古都：西安、北京、南京、洛阳； 27、四大民间传说：《牛郎织女》、《孟姜女寻夫》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》； 28、战国四公子：魏.信陵君.魏无忌、齐.孟尝君.田文、楚.春申君.黄歇、赵.平原君.赵胜； 29、四大名园：颐和园、留园、拙政园、避暑山庄； 30、莎士比亚的四大悲剧：《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白斯》； 31、晚清四大谴责小说：《官场现形记》（李宝嘉）、《老残游记》（刘鄂）、《二十年目睹之怪现状》（吴研人）、《孽海花》（曾朴）； 32、前四史：《后汉书》、《史记》、《汉书》、《三国志》； 33、四书五经：《大学》、《中庸》、《孟子》、《论语》/诗、书、礼、易、春秋 34、临川四梦：《牡丹亭》、《南柯记》、《紫衩记》、《邯郸记》； 35、四大传奇：《荆衩记》、《杀狗记》、《拜月亭》、《白兔记》； 37、四声猿：《渔阳弄》、《雌木兰》、《女状元》、《翠乡梦》； 38、苏门四才子：秦观、晃补之、张耒、黄庭坚； 39、四大名剧：《桃花扇》、《牡丹亭》、《西厢记》、《长生殿》； 41、元曲四大家：关汉卿、白朴、马致远、郑光祖； 42、汉赋四大家：司马相如、扬雄、班固、张衡； 43、文章四友：李峤、苏味道、崔融、杜审言； 44、永嘉四灵：徐照、徐玑、赵师秀、翁卷； 45、四大名绣：苏绣、湘绣、蜀绣、京绣； 47、四大名楼：岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼、蓬莱阁； 48、四大书院：白鹿洞书院（江西庐山）、岳麓书院（湖南善化）、石鼓书院（湖南衡阳）、应天府书院（河南商丘）； 49、世界文学四大吝啬鬼：莎士比亚《威尼斯商人》之夏洛克、莫里哀《悭吝人》之阿巴贡、巴尔扎克《欧也妮.葛朗台》之葛朗台、果戈里《死灵魂》之泼留须金； 50。

3.语文基础知识

一、语文基础知识的类型及其重要性 “知识是智能的基础，记忆是思维（智力之核心）的基础”，可见掌握“双基“的重要。

“语文基础知识”是一个广泛的概念，凡语音、字词、句法、修辞、标点符号、文化文学常识、写作常识、诗文背诵等，都包括在内。为学习方便，我们可以把它分成两类：记忆型、应用型。

从高考考纲考点考题上看，记忆型的知识，起码有字词的音形义（历年第1第2等试题），文学文化常识的表述和填空（如1996年第9题、30题），名言佳句的填空（第Ⅱ卷），文言文实词的比较（1996年12、13、14题）等。应用型的基础知识，如标点符号、近义词和成语的选择、病句的诊断、古今诗文的理解和赏析，几乎覆盖所有考题。

二、学习掌握“双基”的有效方法 1、强化记忆的“秘诀” 掌握基础知识的过程，实质就是与遗忘作斗争的过程。这里根据心理科学，总结强化记忆的五条诀窍。

①首记：“一飞冲青天，旷世不再鸣”。这是说对首次记忆的新内容，一定要“不惜千金买宝刀”。

心理学表明：10分钟能记住的东西，要再有5分钟，变换着方式（默想、默写、诵念等）去记忆，效果最佳。许多同学，记忆新知识时，只是达到了一种临界状态，就自以为记住了。

这样的记忆量，十分钟后就消失40%，更增加了间隔记忆复习的困难，实在得不偿失。 ②复记：“悬虫低复上，斗雀堕还飞”。

反复记忆才能相对克服遗忘。对较复杂、深奥信息的记忆，不可能一劳永逸。

心理实验证明：凡自己默诵的东西，三小时后遗忘10%，三天后遗忘25-30%，时隔越长，遗忘率越高。我们重点中学的学生，必须结合实际，科学安排复记。

首记可在讲课当天晚自习；二轮记忆在临新课前一天自习，或其它时间；三轮则在课前几分钟，用过电影的方式再现。事实证明，各轮复记的时间，一次比一次短，绝对可行。

③化简：“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”。对复杂的知识系统，在分析理解的基础上，能够化简为原始的、天然的、通俗的要素，就能记得牢、多、快。

这里介绍三种化简法。第一，抓共性化简。

如很多形声字、会意字，其中有很多字的构字部件是“人”和“手”的变形。如“ 亻”、“方”、“元”、“攵”、等是“人”的变形；“扌”、“寸”、“又”、“彐”、“廾”等是“手”的变形。

抽出变形“人”和“手”，能帮我们区分很多汉字的形和义。如“陷”左上为人凡īan 韵者皆从“xiàn”（“陷”之古字），“舀”上为手，凡ao韵者皆从“舀”。

“舁”下为手，当“举”讲，不是“鼻”的下部。“祭”上以“又（手）”取 “月（肉）”，表示恭敬，不是“登”的上部（张开的两只脚）。

“牧”以“牛”、“人”会意。“秉”乃以“手（彐）”撮禾，所以有“秉烛夜读”之用，“兼” 乃以手撮双禾，所以解为同时取得、同时、再加上、还有等。

第二，举“例句”化简，如通过“狼吞虎咽”掌握“使动”；通过“歌喉甜润”掌握“形容式”通感；通过“我有个姐姐在北京读书”和“我有理由反驳你”，掌握“有”字带起的“兼语式”和“连动式”等等。第三，编“歌诀”化简。

如学习了逗号的多种用法，可自编自己能领悟的歌诀：句子当中常停顿，要用逗号来分清：复句中，分句间；单句中，很关键--主谓长，或倒装，动词后，宾语长；状语在句前，句中又较长；称呼应对序次后，插入成分在两旁；复杂并有停顿，用逗用顿细思量。 ④强联：“变形易色，随风东西”。

要善于在未知与已知之间、抽象与具体之间、杂乱与条理之间，进行识记内容的联系与转换，这是强化记忆的有效方法。如果发现不了上述联系，宁可根据个人体验或外部的、偶然的联系，“强行自制”一种联系，不怕“变形易色，随风东西”。

如《为了忘却的纪念》岂不《南腔北调》？《论雷锋塔的倒掉》，乃一《坟》堆；“战胜于朝廷”（《邹忌讽齐王纳谏》）正是〈战国策〉；“莫（摸）里哀”作茧自缚〈吝啬鬼〉。又如记忆古代的人名与字，如没有“互补”、“互反”关系，都可用以上方法。

⑤札记：“闲云一片不成雨，黄叶满城都是秋”。 “闲云”飘来荡去，“一片”不能成雨。

一定要准备一两个袖珍札记本，按基础知识的纲目分类，随时摘记或剪贴各种基础知识。这里参考考纲考点和考题，提供一个分类纲要：容易读错的字（如形、义也易出错，不妨就地记录，下列各项也可照此处理）：容易写错讲错的字词、成语；近义词和反义词；不易掌握的关联词语；语法和美名病句；常用修辞；标点符号；古今文化常识；古今文学常识；名言佳句；常用文言实词；写作常识；写作素材。

关于以上内容，有不少现成的汇编书刊，还用自己作札记吗？用，因为一般汇编是针对普遍情况而录辑的，使用起来不切合每个人的情况，浪费时间。应将其中自己模糊不清的重新摘录出来，以免复习时作无用功。

很多同学因为时间紧，没空作札记，或者集中突击抄录、背诵，结果还是“一团茅草乱蓬蓬，蓦地烧天蓦地空”，仍是一笔糊涂账。 2、知识转化为能力的可靠途径高考《语文科说明》强调：“语言知识着重于应用，不考名词术语。”

这和《大纲》中“不要用名词术语考学生”。