1.爱国小知识
1： 爱国主义是无赖最后的避难所。
—— 塞缪尔？？约翰逊（Samuel Johnson1 ）2： 爱国主义就是积极地为了微不足道的原因杀人并被杀。 —— 勃特兰？？罗素3： 爱国主义是超越于原则之上的对于不动产的一种专横的崇拜。
—— 乔治？？简？？纳森4： 除非你把爱国主义从人类中驱逐出去，否则你将永远不会拥有一个宁静的世界。爱国主义是一种有害的、精神错乱的白痴形式。
爱国主义就是让你确信这个国家比所有其他的国家都要出色，只因为你生在这里。 —— 乔治？？肖伯纳5： 爱国主义： 一堆随时可以被任何野心家所点燃，去照亮他的名字的易燃垃圾。
—— 安卜罗斯？？皮尔斯6： 当爱国主义涉入认知领域时，是一个应该被扔出门外的混小子。 —— 阿瑟？？叔本华7： 那些没有自尊的人仍然可以是爱国的，他们可以为少数牺牲多数。
他们热爱他们坟墓的泥土，但他们对那种可以使他们的肉体生机勃勃的精神却毫无同情心。爱国主义是他们脑袋里的蛆。
—— 亨利？？大卫？？梭罗8： 民族主义是我们的乱伦模式，是我们的偶像崇拜，是我们的疯狂。"爱国主义"是它的迷信崇拜。
不必说，我所谓的 "爱国主义"态度将自己的国家置于人道之上，置于正义与真理的原则之上。 —— 埃里克？？弗罗姆9： 要让我们爱我们的国家，我们的国家应该可爱才行。
—— 爱德蒙？？柏克10： 真正的爱国主义不排斥对于其他人的爱国主义的理解。 —— 伊丽莎白女王二世11： 异议是爱国的最高形式 —— 托马斯.杰弗逊12： 有这么一群人，在日本叫法西斯，在德国叫纳粹，在中国叫爱国者！ —— 王朔13： 爱国者的责任就是保护国家不受政府侵犯。
—— 托马斯·潘恩14： 对祖国来说，没有比一切都满意的爱国者更可怕的敌人了。 —— 涅克拉索夫15： 争你自己的自由就是争国家的自由，争你自己的权利就是争国家的权利。
因为自由平等的国家不是一群奴才建造得起来的！ —— 胡适16： 人权才是一个国家最大的面子。…… 一个政权如果关起门来都不能维护自己本国普通公民的权利，它有什么资格在国际舞台上维护这个国家的权利，它的合法性就会遭到质疑。
—— 张思之17： 恶国家甚于无国家；…… 我们爱的是国家为人民谋幸福的国家，不是人民为国家做牺牲的国家。 —— 陈独秀18： 每当一个国家的政治、经济出现重大危机的时候，爱国主义的破旗就又散发出臭味来。
—— 列宁。
2.结合爱国主义的知识,
爱国主义
爱国主义就是人们对于自己的祖国的忠诚和热爱的思想及为她的独立与富强而斗争的献身精神。
无产阶级的爱国主义是从本国劳动人民的根本利益出发的，是跟国际主义密切联系着的，既热爱自己的祖国，反对外来侵略，又尊重别的国家和民族的权利和自由。
列宁指出：爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。
爱国主义表现为1.具有强烈的民族自尊心和自信心，维护祖国尊严和人民利益的高度责任感，对祖国前途怀有坚定的信念。
2.对祖国的河山、人民、历史和文化，对祖国的一切物质财富和精神财富的无限热爱。
3.把个人的前途和祖国的命运紧密地联系在一起，反对其他国家的入侵和本国的腐朽反动势力，为祖国和民族的繁荣富强而发挥自己的聪明才智。
爱国主义源于人民对哺育自己成长的家乡、民族和祖国的深厚感情，逐渐升华形成的一种维护祖国利益的行为准则和坚强信念。基本内容有：促进本民族的物质和文化财富不断增长；维护各民族在平等基础上的联合、团结和祖国的统一；抵御外侮，捍卫祖国的主权和独立；同一切阻碍社会进步的反动势力进行斗争，促进祖国的繁荣与富强。
爱国主义是一个历史范畴。不同历史时期，不同的阶级，爱国主义有不同的政治内容。剥削阶级的爱国主义以维护本阶级的私利为目的，因而是动摇的不彻底的。无产阶级的爱国主义继承了历史上爱国主义的优良传统，并把它同无产阶级解放事业结合起来，认为只有使人民从国内外剥削阶级的压迫下解放出来，成为祖国的主人，才能实现祖国真正的独立、统一和富强。当代中国人民的爱国主义是同热爱社会主义祖国和拥护祖国统一完全一致的。无产阶级解放事业是具有国际性的。无产阶级要为世界各国各民族人民的共同利益而斗争，把爱国主义同国际主义结合起来！
爱国主义的流派
爱国主义可分为三种流派
个人爱国主义
个人爱国主义是一种感性、自愿的爱国主义。这种类型的爱国者有着某种确定的爱国观，如对国旗保持尊敬；不仅如此，他们经常坚持认为，所有的公民，都应该具有与其本人相同的爱国观，而不允许有例外。这种爱国主义在结构上与其它的价值观理念/运动相似，其政治上的表现为，力图让其本人的价值观得到更好的法律支持。这种结构上的相似可以在以下例子中得以说明：曾被提议的两条对美国宪法的修正案中，一条意图加强基督教价值观 -- 有力地禁止同性婚姻，另一条则意图加强爱国主义价值观 -- 禁止亵渎国旗。
官方爱国主义
官方爱国主义具有高度象征性的正式内容的爱国主义，不管在什么情况下，所有政府总会促进之。它是国家自身的逻辑推论，其法理基础是“国家为政治社会的公共福利的表现”。国家纪念碑、退伍军人节、伟人/历史事件纪念节等，都是官方爱国主义的典型例子。政府可能会出于各种原因，发动一些爱国主义运动，来提升公民对国家与国家标志物的认同。
符号爱国主义
爱国主义极度依赖于标志性的行为，如：升国旗、唱国歌、参加大型集会、在车驾上贴上爱国的标签等各种在公众场合宣告对国家的忠诚的行为。在战时，符号爱国主义常用于提升士气、增加战时的努力。而在和平时期，爱国主义并不能像战时那样方便的衡量对国家的贡献，但并不为爱国者所抛弃。例如，在平日的政府场所向国旗敬礼的行为，被视为是与在战场上向国旗敬礼同等爱国程度的行为。
爱国的消极一面
爱国主义有消极的一面。由于“甚么才是爱国”人人看法不同，所以爱国一词显得颇为主观，因此人们对“爱国”行为的定义极具争议。当中最显著的例子，莫过于有政客把爱国主义当作是攻击对手的手段之一，指控对方是不爱国的人。也有人尝试把爱国标准化、表现单一化；其中安布罗斯·比尔斯称“爱国主义是一堆易燃的垃圾， 任何想照亮自己名字的人只要朝它丢根火柴就可以了。”极端程度的爱国主义（极端爱国主义、极端民族主义、沙文主义）是一种很危险的思潮，极右翼的法西斯主义就是其中一种。
爱国主义的教育
学校的爱国主义教育，主要在于增加当前政治体制的认同，甚至包括美化本国历史。
3.关于爱国的有哪些知识竞赛题
弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神：
1. 什么是爱国主义？
2. 新时期开展爱国主义教育活动有什么重要意义？
3. 开展爱国主义教育活动的指导思想是什么？
4. 进行爱国主义教育要在全社会大力唱响怎样的时代主旋律？
5. 开展群众性爱国主义教育活动要紧紧围绕哪六个方面深入？
6. 悠久历史、灿烂文明、壮丽山河
7. 国耻国难
8. 爱国事件、人物
9. 共和国光辉成就
10. 爱国诗歌、名言、影视
11. 爱国是一个公民应有的道德，也是中华民族的优良传统。爱国一定程度上是保证人的生存自由权利的需要。在社会主义制度下，爱国的内涵与以往有了质的变化。封建时代执政者强调人们爱国，但本质是维护皇权，人民生活在国中，但国不属于人民。社会主义制度下，实行人民民主专政，国家属于人民，人民是国家的主人。这样，公民爱国，实际上就是爱自己国家的人民，捍卫公民自己的根本利益。
12. 中国中心主义，是认为中国是世界的中心的一种概念，是古代中国的一种世界观。近代以来这也被认为是很多民族都具有的种族的表现。
4.小学生爱国主义 十个一是什么
小学生爱国主义 十个一”教育活动是指下面这十项：
1.每学期开展一次唱红歌，观看红色影片活动；
2.读一本爱国主义题材的好书；
3.写一篇爱国主义为主题的作文；
4.开好一次爱国主义主题班务会；
5.参加一次爱国主义教育实践活动；
6.举办一次爱国主义知识竞赛；
7.组织一次以爱国主义为主题的“双语”故事演讲比赛；
8.举办一场爱国主义为主题的文艺演出；
9.举办一次爱国主义板报比赛；
10.开设一门特色爱国主义教育课。
5.爱国主义精神
一、从实践出发 课堂教育是学生接受爱国主义教育的主要场所，作为教育者，必须在课堂教育实践中，充分发掘分散在课文中的祖国人文资源和自然资源中深厚的爱国因素，唤醒受教育者深沉的爱国思想和浓烈的爱国情愫，对学生进行民族的优越感、忧患感和使命感等多层次的爱国主义教育。
1、培养学生对中华民族悠久历史、卓越的古代文明的自豪感，诸如被马克思高度评价为"资产阶级发展的必要前提"的"四大发明"，为世界文化界所推崇为人类文化源头和思想源泉之一的老庄哲学、孔孟儒学等等，从中学生可以强烈感受到中华民族的精神和物质文明史上所表现出来的智慧和创造美，油然而生自豪、自尊和自信的民族优越感受。 2、培养学生的忧患意识。
诸如"长太息以掩涕兮，哀民生之艰"（屈原）式的仰天长叹，"我劝天公重抖擞，不拘一格降人才"（龚自珍）的热烈呼号，都表达了先贤诸哲对罹难祖国及其命运刻骨铭心的忧患意识和危机意识。这种苍凉的忧患意识，贯穿于整个中国文化传统之中。
以忧国忧民为爱国主义教育的对象和内容，具有突出的现实意义。 3、培养学生为了祖国的新生和发展而舍弃个人一切的使命意识与牺牲精神。
"取义成仁今日事， 人间遍种自由花"（陈毅）这种充满悲剧美的千古绝唱，颇能激沸青少年一代骨髓深入的爱国热血。 应当说， 在面临民族生死存亡、"小我"与"大我"两者之间必择其一的关键时刻往往最能迸发出爱国主义激情。
这样旨在蓄养爱国主义激情的课堂教育，就能使学生对祖国灿烂文明、壮丽山川在生活动泼、富于创造的内心体验中获得巨大的满足、幸福和陶醉，并油然升华成作为中华民族之一分子的崇高感和骄傲感受，乐意为这个多民族的团结而牺牲私利，奉献所有。 久之，这种"牺牲"、这种"奉献"也成为个体生命人格完善的最高精神需求，成为实践人生最终价值的理想境界，爱国主义教育就步入了一处终极的大化之境。
二、从生活出发 提起爱国主义教育，有人认为是不切实际空洞的大道理。其实不然，"经微之处见精神"，在我们的生活处处都不乏爱国主义的高尚之举。
当我们随手关紧水平考试笼头，拉熄了"长明灯"；当我们向处于困境的同学院伸出援助之手；当我们为希望工程捐出一元钱，为贫困山区的人们献出一件寒；当我们毕业后回到家乡破旧的三尺讲台； 当我们学成回国，报效祖国之时……当我们默默地，很自然地做着这一切的时候，不下体现了我们对社会也是以国家的一种责任感、使命感受吗？只要我们时刻记住自己是中国人，那么爱国主义就无时无刻不在我们心中。 因此，教师要善于将爱国主义这一大概念具体分解成与学生生活、学习相关的细节，使学生懂得一些生活小事也能体现爱国行为。
自己也能做一些对国家有益的事情。如针对部分学生扔馍倒饭现严重，学校有目的地组织学生访问敬老院老人们。
老人们讲到了自己童年时期吃野草，喝稀粥，忍饥挨饿，不少人活活必死的血泪史和新中国人民所过的幸福生活，并希望同学们为国家的富强，要珍惜每粒粮食，教师在最后总结："我们国家有一些地区的人们还地着比较贫困的生活，如果我们全国每人节约一分钱，一粒粮，就可以为国家节约一千余万元钱和几十二月吨粮食。 "这样学生就受到了教育，提高了认识。
6.什么才是爱国主义精神 我们要怎么做到
在几千年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的伟大民族精神。
中华民族的历史之所以悠久和伟大，爱国主义作为一种精神支柱和精神财富是起了重要作用的，爱国主义是一种深厚的感情，一种对于自己生长的国土和民族所怀有的深切的依恋之情.这种感情在历史的长河中，经过千百年的凝聚，无数次的激发，最终被整个民族的社会心理所认同，升华为爱国意识，因而它又是一种道德力量，它对国家、民族的生存和发展具有不可估量的作用。
学生进行以为人民服务的人生观、价值观为目的、以爱国主义、集体主义为核心的社会主义道德教育，引导大学生以积极的态度进行思想、政治、道德、品质等方面的修养，培养高尚的道德情操，增强抵制各种错误思想的侵袭，成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。主要以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德教育，以及优秀的中国传统道德和革命传统教育，培养学生高尚的理想情操和良好的道德品质，树立体现中华民族特色和时代精神的社会主义价值标准和道德规范当代大学生肩负的历史使命是继往开来，迎接挑战，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，实现中华民族的伟大复兴。完成如此重大的历史使命就要按照我党的教育方针和高校的培养目标要求自己，尽快成才。社会主义市场经济和知识经济的发展，对人才素质提出了新的要求。
