1.【速度求：小学三四年级《中华大家庭》全册教案】
教学目标 1、使学生知道我国是一个多民族的大家庭，我国人口最多和最少的少数民族是哪个民族；我国世居民族数量最多的是哪个省，有几个民族。
2、我国五大自治区的名称。 3、了解人民币图案既象征。
教学过程 一.导言 课题：伟大的中华民族 二.探索 1.伟大的中华民族已经走过了5000年的文明历程。在古老的中华大地上，勤劳、勇敢、智慧的各族人民共同开拓了幅员辽阔的国土，共同缔造了统一的多民族国家，共同发展了悠久灿烂的中华文化。
一部厚重的中国史，就是一部中国各民族诞生、发展、交融并共同缔造统一国家的历史。 2.中国陆地面积大约960万平方千米，海洋面积约为300万平方千米。
陆地面积占世界的第三位。 3.中国是一个多民族国家。
按照中华人民共和国官方的划分，中国目前有汉族、藏族、满族、蒙古族、维吾尔族、回族、壮族等56个民族。汉族是中国人口最多，地域分布最广的民族。
汉族广泛分布在全国各地，其中主要集中在东北、华北、华东、中南、甘陕以及云贵川渝等地区。根据中国大陆2000年第五次人口普查，大陆总人口为129533万，其中汉族占91.59%。
其他55个民族统称为“少数民族”。 4.语言文字通用汉语和汉文。
5.人民币上的文字。 三.交流。
1.班上的民族的基本情况或风俗习惯。 2.民族知识知多少？ 四.总结。
五.作业。 1。
我国人口最多的少数民族是（）我国人口最少的少数民族是（）。 2.我国世居民族数量最多是（）省，有（ ）个民族。
3.我国五个自治区的名称（ ）。
2.民族常识第一课教案
五年级民族常识教育教案 第一课 五十六个民族是一家 第二课 美丽富饶的民族地区 第三课 多种多样的语言文字 第四课 绚丽多彩的服饰 第五课 风格各异的住房 第六课 别具风味的饮食 第一课 五十六个民族是一家 教学目标： 1、了解在我国辽阔富饶的土地上，生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族较少。
2、知道55个少数民族的名称和他们都生活在祖国的什么地方。 教学重难点：了解少数民族的名称和他们生活的地方。
教学时间：四课时 第一课时 一、谈话引入新课。 在我国辽阔富饶的土地上，生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族人数较少，习惯上称为少数民族。
同学们，你知道这些民族的名称吗？他们都生活在祖国的什么地方？让我们一起漫步民族花园，去寻找中华民族大家庭的56个兄弟姐妹把！ 二、学习新课 1、让学生说一说自己知道的少数民族的名称。 2、在小组内朗读并背诵《中华民族歌》。
3、阅读并思考，待下节课回答：我国一共有多少个民族？。
3.五十六个民族是一家谢衍庆教学设计
一、 从小家到国家 以亲情呼唤民族情 白云区石井张村中心小学 谢衍庆 一、教学目标清晰准确 从新课程标准的三维目标看，陈老师的课在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到了预期的目标，并能突出重难点。
新课标指出“课程性质是以小学儿童生活为基础，以培养良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。” 陈老师课前指导学生搜集各民族不同方面的资料，进行了丰富有趣的实践活动；课堂上引导学生自主、合作、探究，通过讨论交流、情景演绎、角色扮演、知识抢答、观看影片等活动形式，让学生在看、游、演、唱中认识少数民族的文化和风俗习惯，让学生积极参与到活动中去，从而感受祖国大家庭的温暖，形成民族自豪感、培养民族大团结的主人翁精神，条理清晰，结构严谨，能逐步深入，体现了课程的开放性和实践性，实现生活即德育，德育回归生活的课程目标。
二、智慧课堂的全面体现1、智慧课堂体现在课前准备上。预习先行、研学后教。
课前，陈老师指导学生以民族小组为单位去收集资料，如从服饰特点、风俗习惯、建筑特点、传统节日等方面分工去搜集。在搜集、整理资料的过程中，培养学生搜集、处理、运用信息的能力，并在此过程中进一步了解祖国各民族的特色和传统文化，为课堂上的展示做好了充分的准备。
只有师生充分的做好课前准备，才能在课堂上如鱼得水，挥洒自如，这样才是智慧课堂。2、智慧课堂体现在学生自主、合作、探究上。
学生不是等待灌满的容器，而是等待点燃的火把。陈老师很好地调动了学生的积极性，使学生能主动参与学习，主动体验学习，主动建构知识。
通过猜一猜来自远方的小客人，让学生在中国地图上找出五个少数民族自治区，放手让学生自主去学习，介绍少数民族的特色和传统文化。“走进民族文化村”创设情境，让学生当小导游，介绍自己熟悉的少数民族。
学生有了积极的参与热情，就能更好的主动学习，只有学生主动学习，才能成为课堂的主人、学习的主人，才能构建智慧课堂。新课标提出：“积极探索开放、自主、生活化、社会化的课堂教学模式，积极尝试民主、平等、对话、争鸣的互动教学方法，追求情感共鸣，追求人文修养的主动内化，追求教学相长。”
我认为，陈老师的课堂很好地做到了这点。3、智慧课堂体现在资源整合上。
陈老师做到了将课内课外资源的有效整合。陈老师课前指导学生搜集了大量的资料，课堂上陈老师创设情境引导学生贴图片，交朋友，当小导游介绍少数民族的特点，参加“火把节”，跳舞，更真实、更直观的感受到少数民族的文化和风俗习惯，感受我国民族文化的丰富多彩；然后通过看视频、谈感受、齐唱歌曲做手语，学生更深刻地感受到祖国大家庭的温暖，形成民族自豪感。
新课标指出“让教与学植根儿童的生活”，陈老师在教学中就有效整合了课内课外资源。三、人在课中、课在人中，展现智慧老师魅力 一位名人曾经说过：教师就是一座桥，他引导着学生从桥上走过，到达彼岸，此桥便迅速地消失。
这节课，陈老师和蔼温馨地建造了这座桥，引渡着学生的同时，帮助学生建构着自己的桥。陈老师以“我的家”“爸爸妈妈和我一家人”、“家是幸福的港湾”的温馨引入，倍感亲切，自然流畅的从“我家”过渡到“国家”。
以其动听的语言、丰富的表情、饱满的激情感染着学生，牵动着学生的情绪高低起伏，充实着学生幼小天真的心灵。在课堂的体验环节中，学生自觉地融入了角色置换中，从内心感受着对少数民族风情的向往，如：“火把节”的欢乐和“纳达慕节”的豪迈。
教师引领着学生从感知不同民族的风情特色，到感悟“不同民族之间互相认同与尊重的亲情”。陈老师准确把握教材的内在联系，承前启后，自然点亮了学生的思想火花、情感火花。
陈老师以“各族的人民代表大会齐聚人民大会堂，共商国事，就像开家庭会议一样”“汶川，我们与你在一起”片段，拉近了课堂与生活的距离。教学与生活之近，近在咫尺，情感与生活之美，美如图画。
师生在和谐环境中乐于探究、互动沟通，因思想的灵动而舒畅地表达，因情感的陶醉而流连忘返。一曲手语歌《让爱传出去》情感得以升华！学记曰：“故君子之教，喻也；道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，品德课堂教学是教师引导学生主动参与、独立思考、自主发现、不断创新的过程，是充满情感体验的过程，是生命成长的过程，需要吾等上下而求索！谢谢！二、参考 核心设计 教学目标：1、知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。
2、了解为何称为少数民族。3、了解汉族源远流长的文化，了解少数民族的的特色和传统文化，增强民族自豪感。
4、培养搜集、处理、运用信息的能力，并在此过程中进一步了解祖国各民族的特色和传统文化。学习任务：任务一：观察对比图，人中分布图，了解少数民族定义 任务二：了解汉族源远流长、灿烂的文化 任务三：通过小导游介绍民俗风情园里的民族，了解少数民族的的特色和传统文化。
重点：了解汉族源远流长的文化了解少数民族的的特色和传统文化，增强民族自豪感。难点：学生自主、合作学习。
4.勤劳勇敢的各族人民的教案
教学目标：001、知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献.002、了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结.003、知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施.00教学重点：00(1)知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献.00(2)了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结.00教学难点：00知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施.00活动准备：001、师生共同收集、整理中华历史上各族儿女共同创造的劳动结晶，杰出人物的成果、事迹等，可以是图片、实物、文字、音像等.002、了解各级人民政府采取的各种民族政策.003、收集民族友好往来的故事.004、分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策，写成调查报告的形式准备交流.00教学时间：四课时00第一课时00一、活动主题：共同创建我们的祖国00二、活动过程：00（一）“劳动结晶”展示00导语：中华五千年的灿烂文化，是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的，每个民族都为中华文化的发展做出了贡献.今天，我们一起分享各族儿女共同创造的劳动成果，感受中华大家庭的团结.001、吃穿用的：问：我们现在吃穿用的实物，有哪些是各族儿女共同创造的结晶？00(1)学生根据自己收集的资料介绍.00(2)教师补充.00(3)引导学生阅读教材第84、85页了解.002、文学作品：有哪些民族儿女曾经在文学方面做出巨大贡献？00(1)学生根据自己收集的资料介绍.00(2)教师补充.003、音乐绘画：有哪些民族儿女曾经在音乐绘画方面做出巨大贡献？00(1)现在我们使用的哪些乐器是由少数民族乐器演变来的？00(2)学生介绍，教师补充.004、你还知道哪些各族儿女共同创造的劳动成果？00分小组上台展示自己收集的图片、实物、文字、音像资料等，根据需要边展示边介绍.00过渡：各族人民不仅共同缔造了中华文明，而且在不同时期在不同战线上也做出了各自的贡献.00（二）各族儿女的贡献001、祖国成立时期：002、祖国发展时期：（1）采用学生介绍与教师介绍和阅读教材相结合.00(2)学生课后进一步去调查了解类似事例.00第二课时00活动主题：优秀的中华儿女00活动准备：（1）分小组收集查找“民族之星”及他们的光辉业绩.00(2)整理成果资料. （3）准备好交流方式.00活动过程：00一、谈话引入，激发兴趣00在我们祖国大家庭里，有着许许多多优秀的中华儿女，有英雄豪杰、科学家、文学家、音乐家、地质学家……，他们取得过许多光辉业绩，如：诗歌、小说、歌曲等.今天，让我们在这里尽情地歌颂这些“民族之星”，表达我们对他们的热爱和崇敬吧！0二、分小组以各种方式交流.00(1)展示照片并介绍. （2）简介文学作品.00(3)演唱歌曲歌颂. （4）小品表演赞颂.00(5)诗歌朗诵赞颂. （6）手抄报展示并介绍.00(7)播放他们的影片片段. ……00三、教师小结，升华情感00是啊， 我们的祖国辉煌灿烂，我们的祖国繁荣昌盛，离不开这一个个优秀儿女的奋斗，离不开他们创造的成绩，让我们再一次展开歌喉高声赞颂他们吧！00全班唱歌结束.00第三课时00活动主题：“民族团结”故事会00活动准备：收集民族友好往来的故事.00活动过程：00一、谈话引入，激发兴趣00千百年来，在中华民族大家庭中，各族人民始终致力于名族见的相互理解，共同维护着民族团结和国家安定.在中国历史上有许多关于民族友好交往的动人故事，今天我们开个故事会，讲一讲民族团结的故事.00二、四人小组各自讲述自己了解的故事.00三、各小组代表上台讲故事.00四、阅读教材资料介绍.00五、学生谈感受.00听了这一个个真实动人的故事，你有什么感受？00六、教师小结，升华情感.00是啊，在我们祖国大家庭，各民族儿女是亲密的一家人，大家手拉手、心连心，互相关心、互相帮助、团结合作，共同创造着、建设着美好的家园！00齐唱歌曲《团结就是力量》00第四课时00活动主题：尊重•关爱00活动准备：1、分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策.2、写成调查报告的形式准备交流.00活动过程：00一、课前谈话.00为了保护和发展少数民族文化，保障少数民族与汉族享有同样的参政议政的权利，促进少数民族地区的经济发展，我国政府采取了许多措施.今天，我们一起了解.00二、师生观看“了望台”00三、展示交流自己的调查报告.001、小组内交流展示.002、各小组代表上台展示.00四、小论坛：00我国政府为什么要加大发展少数民族地区的力度？今后如何进一步推动少数民族地区的发展？001、小组讨论. 2、全班汇报.00五、课外延伸.001、小组同学之间相互磋商，把自己认为少数民族地区还有待改进和发展的问题写出来，整理成切实可行的建议.002、课后反映给相关部门.。
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第二课 辽阔美丽的民族地区 教学目标： 让学生了解少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有吃名单旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏. 教学重难点： 让学生了解少数民族的地方特色. 教学时间： 四课时 第一课时 1、谈话引入新课. 同学们，通过前面的学习，我们已经知道，祖国各地都居住着我们的少数民族兄弟姐妹.少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有吃名单旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏.让我们一起去走访这些辽阔美丽的地方. 2、阅读与思考. （1）阅读教材第9页《秀丽的山河》，思考：少数民族地区有哪些旅游胜地？你游览过哪些地方？ （2）阅读后在小组内进行讨论交流. （3）指名说一说. （4）师生小结： 在我国少数民族居住的地区，有许多风景秀美的旅游胜地，如， 湖南的张家界 贵州的黄果树瀑布 四川的九寨沟 云南的西双版纳 吉林长白山的天池 青海的青海湖及鸟岛 新疆吐鲁番的千佛洞 3、小组内交流这些旅游胜地的优美风景，展示准备的旅游景点的照片. 4、欣赏学过的课文《桂林山水》. 谈话：桂林位于广西壮族自治区东北部，这里生活着壮族、瑶族、苗族、侗族等少数民族兄弟姐妹，他们共同建设着这座著名的风景城市.桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此赢得了“桂林山水甲天下”的美名. 欣赏名句： 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从来没看见过漓江这样的水. 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山. 第二课时 1、谈话：我国民族地区不仅有风光秀丽的旅游胜地，还有肥沃的土地、辽阔的草原、广袤的森林、奔腾的江河、丰富的物产，拥有珍贵的动植物资源、水力资源以及矿产资源等.同学们，让我们走进这些美丽的少数民族地区，去寻找祖国的宝藏. 2、阅读教材第10、11页《富饶的民族地区》，想一想： 少数民族地区有哪些农作物和名贵的水果？ 小组内进行交流. 指名说一说. 新疆、宁夏、内蒙古及南方的一些少数民族地区土地肥沃，勤劳的少数民族兄弟姐妹们种植了小麦、水稻、棉花、油料、蔬菜等农作物，那里还盛产着哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠萝、柠檬等各种名贵的水果.特别是南方少数民族地区，气候温和、雨量充沛，适宜种植价值较高的经济作物，如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等. 为什么剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等经济作物生长在南方，而北方盛产牛、羊、马？这和什么因素有关呢？ 让学生独立思考. 在小组内进行讨论交流. 指名说一说.师生补充总结： 南方少数民族地区，气候温和、雨量充沛，适宜种植价值较高的经济作物，如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等. 北方少数民族居住在辽阔的草原，那里盛产牛、羊、马. 让学生从南北方的气候特点了解这一问题.在小组内交流一些南北方的气候特点.。
6.《我们的民族小学》教案
划分细节，一部分一部分的写。
学习目标：1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。课前准备：1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。3.词语卡片。
第一课时 举行“民族风情”展示会：1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。
不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2.视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3.评选最佳学生，颁发小奖品。揭示课题，范读课文：1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2.板书课题：我们的民族小学。
3.教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
自学生字新词，试读课文：1.这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
第一自然段：坪坝（bà） 绒球花 傣（dǎi）族 景颇（pō）族阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山狸 第四自然段：凤尾竹 摇晃（huàng） 分组朗读，组间比赛：1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2.各组练习后进行比赛。
巩固字、词，指导写词：1、指名读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。
a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。b.学生写字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时 复习旧课，导入新课：1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
分段读议，加深感悟：1.第一自然段 a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？b.学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。d.配乐朗读这一段。
2.第二、三自然段。a.“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。
请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。b.学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫…… c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。
d.下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。
3.第四自然段。a.这所民族小学留给你什么印象？交流感受。
b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。c.抒情地齐读这一自然段。
感情朗读，比赛背诵：1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。 2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
抄写句子，加强积累。
