1.学修手机时需要注意什么啊
学修手机时需要注意:
1、弄懂手机中电子技术常用名称、概念、图形及文字符号、单位制等。刚开始学必须弄懂常用的名称、概念、比如什么是电流、电压、电阻,什么是直流电、交流电等等,这些也就是最起码的初中物理知识。对一些容易混淆的名称要领如电压、电压降、电位、电位差、电动势等,要弄清它们的区别,还要知道它们的文字符号、单位及换算。
2、学习手机的元器件知识。包括:手机中各种元、器件的识别,对各种元、器件原理的学习、理解,掌握元器件的测量方法。
3、了解电路原理。如:放大电路、振荡电路、开关电路的原理等等。了解、掌握市面主流机型的元器件特点和电路结构。
4、了解GSM手机的工作原理和基本电路结构。主要有:手机是怎么工作的,手机电路的组成,包括:接收电路、发射电路、频率合成电路、逻辑电路、电源供电和充电电路、接口电路、要分块了解清楚。从基本电子单元电路起步,学会识图、读图、绘图,学会分析基本电路工作原理,分析电路要沿信号路径,从输入到输出,进行逐级分析;要弄清电路关键点处包含有什么信号,要知道它们的正常波形、幅度和电压、工作频率;还要弄清各级电路的功能及每一个元器件在电路中的作用。
5、学好手机维修工具仪器的使用。包括:风枪、烙铁、万用表、示波器、频率计等。要掌握手机元器件的拆、焊技术。
6、多看一些手机维修经验,要注意学习别人对故障的分析、判断的检测的方法。不能只看别人换了什么元件,必须勤动手。
7、对故障手机不轻言放弃,多看、多想、多练.。
2.手机维修需要学习哪些知识
学习手机基本构造和基本工作原理及基本焊接的操练,系统学习各种品牌手机的工作原理及常见故障的维修方法,学习升级、下载、拆机编程等软件的操作方法。
一、基础知识
1.了解电容、电阻、电感、二极管、三极管等基本元件的性能和作用。
2.熟悉振荡信号产生的原理和作用。
3.掌握各种放大电路图的原理和实际应用。
4.掌握单片计算机工作原理及在手机中的应用。
5.掌握手机中集成电路上的原理与应用。
6.掌握各种维修工具、仪器的科学使用方法。
二、移动网络知识
1.了解移动网络的各种知识及各种网络的发展。
2.了解网络与移动终端的相互关系。
3.了解手机各种功能的使用和作用。
三、手机原理分析
1.掌握摩托罗拉、诺基亚、三星、厦新、东信、波导、飞利浦等品牌机常见机型工作原理和故障分析。
2.掌握CDMA、小灵通常见机型的工作原理与故障分析。
3.手机维修实例解析,直接掌握常见故障的检修方法。
四、实际操作训练
1.熟悉使用电烙铁进行焊接、熟练使用风枪拆装BGAIC。
2.熟悉使用万有表判断检查各种故障部位。
3.熟练掌握BGAIC的植锡技术。
4.熟练掌握各种机壳的拆装及更换方法和各种排线的更换方法。
3.学修手机要掌握什么
学修手机掌握两步:第一,在网上可以学修手机。第二,可以在生活中学习。
第一、在网上可以这样:
(一).买必要的书。
1.先买一本这一类的书认真学习半年吧。
2.有基础的话再买一些关与GSM/CDMA网络的书学习学习。
3.再买几本关于手机基础原理的书本,专门介绍手机的各个单元电路的,比方说能具体到手机射频部分有详细介绍功率放大/中频/VCO/等等。
4.还有就是买书的时候最好是买那种带大张的电路图分析的那种。
(一般夹在书本的最后面几页,便于更好的理解)
人民邮电出版社出过几套关于手机的书还不错,张兴伟主编的。
5.多多练习烙铁焊接工艺.多多练习热风枪的使用,想修手机不会这两样是绝对行不通,
不会热风枪就没法植锡重焊CPU.基本功夫一定要扎实。
6.最后就是多多动手拆机,和师傅多多咨询。
( 二).修手机需要学什么课程。
电子线路,手机图纸分析,故障分析维修,风枪烙铁等工具的使用,结业后可以参加由当地劳动局获通讯管理局组织的等级考试,一般有初级和中级。
第二:生活中学习
(一)学费一般不需要,只要在大街上找个师傅,最好是能稍微有点关系的,哪怕是通过别人介绍的也行,这样人家比较容易接受。
(二)做维修的要对客服负责,别把人家的机子拆了搞了半天搞不起来,甚至把人家的手机高坏了,那是要赔钱的,所以学的时间稍微长一点,把各方面的只是都能学到才好,师傅说什么就是什么,想学知识多吃点苦也没有关系,做人要勤快点。
4.学习修理手机要抓住那些要领
随着手机逐渐褪去高贵的外衣,走入寻常百姓家,手机普及率越来越高,给维修界带来越来越大的市场,可说是维修界的一件好事。
但,随之而来的是品牌、机型越来越多,让人跟不上步伐,故障越来越怪,许多在洋品牌时代鲜为人见的故障层出不穷,让广大维修者为之困惑。难怪一些修了好几年机的老手也不禁仰天长叹“这世界变得越来越快,让我们越来越不明白”看来不学不行了。
那么怎样才算是一名全能高手呢?首先他必需具备熟练的手工和一些必需技巧,其次软件维修技术,最后还必须拥有扎实的理论基础。三者互相联系,相互相成。
举个例来说,我们准备进行一次自驾车长途旅行必须拥有熟练的驾驶技术,否则你只能看着车,干瞪眼,寸步难行,这就好比手机维修中的手机工具、技巧,是维修最基础,最直接的技能,然后你必须有一张公路交通图,并能结合公路上的图标,确保正确的行车路线,否则到了岔道口你就会不知所措,也许走错了路,永远到达不了目的地,这就好比维修中的理论,它是指明维修方向,让你少走弯路的工具,没有它,碰到新机型、新故障,你就只能瞎猜、瞎换,碰运气,没准赔了夫人又折兵。当然你能有一些维修技术就更好了,它会让你旅途更省心,不然你也许要频繁求助汽车维修站了。
这就好比软件维修技术,掌握它会让你如虎添翼,软硬兼修,否则碰到软件故障你就只能求助他人了,原理是指导,实践是执行者,分析来分析去,最终都只有通过手工操作才能完成整个维修过程。执行不力,同样会功败垂成。
两者密不可分,缺一不可,而软件维修是处理软件故障的唯一方法,是一名全能高手必不可少的技能。 那么怎样才能成为一名维修高手呢?自学不行!有人以为自学是省钱省力的一种方式,其实不然,因为一是时间太长,等你好不容易学会了,别人却早已占领了市场,赚了一大把钱。
另外花费的钱也不见得比别人少,因为常要赔机,赚的不如赔的多。最后是技术,如果你没有良好的基础,能修的都是一些表面的故障,很难进入更深、更细的分析,有多少修了几年机还是小儿科一 个,眼睁睁看着别人后来居上。
拜师学艺?这方法不错。但关键是择师,同样一个人,不同的老师,效果不一样。
常有人抱怨,发了几千块钱,学了一个月,没学到什么东西,什么原因?老师选错了!所以学手机维修,选老师是最重要的,其次才是学生的努力。怎样的老师才是好老师呢?根据不同分类的标准,从自身能力和传授能力分为三种。
一种是能讲但自身能力不强,善于把自己掌握的工工东西教给学生,但限于本身的能力教出的学生水不会太高。一 种是自身能力极强,但表达能力不强,不善于把自己的知识传授给学生,所谓的“茶壶里煮水饺—有货倒不出”,就象射雕英雄传中的郭靖,自己是天下高手,几个徒弟却武功勋平平,连高手都算不上。
拜这类老师除非你自身资质极佳,否则你需要花很长的时间去强记老师的一招一试。或许最终连老师的一半功夫都学不到。
最后一种是既有能力,又善于教导的老师。他们把深奥、抽象的理论知识提炼出精华,由繁化简,变为通俗易懂的东西传授给学生。
就象唐代诗人白居易,他写的诗,连不识字的老婆婆都能听懂。跟从这类老师,在短短时间里,学生就能得到老师的真传,具有极强的发展潜力。
其次,从知识结构划分,老师也可分为三类、一、是实操型,这类老师理论知识不强,主要靠经验修机,手工熟练,这类老师可以让学生的手工一般可过关,学到一些有用的东西,对付较老的机型,一般问题不大,但面对新机型新问题,就会有力不从心的感觉。二、是理论型,这类老师理论水平较高,但实践能力差。
这类老师可以让学生学到有一定的看图分析问题的能力,但实践处理故障的能力太差,什么原因?原理和实践结合不上,手工太差。这类学生往往被用人单位视为纸上谈兵,不予重用。
最后一种老师是复合型的,既有扎有实的理论基础,又有极强的动手能力尤其是使用各种仪器的动手能力,这类老师可以让学生既可学到实际的修机经验和方法,又可以培养独立看图和分析问题的能力,真正达到以不变应万变,任你新机辈出:我自坦然处之的高手境界。 那么是不是有了好的老师,就一定能成为维修高手呢?答案是否定的。
不配合老师,那一样是学不到真功夫的。那么学生的该怎样学习呢?一、必须端正学习态度、正确认识理论的重要性和作用。
别总抱着“我从来不看书,不懂理论,不也一样修机吗?的态度来学习。其实不是你的维修过程没有理论参与,只不过你自己没有感觉到罢了,是所谓的‘知其然,不知其所以然”。
基本原理是不可违背的自然规律,有某先生狂言:“没有中频电路可以打电话”,这可能吗?碰到这样的先生,你要考虑他所传授技术是否为“真”? 二、碰到故障,当先要以原理为指导,先确定维修思路,圈定维修范围,确定测试点。最后通过测量,找到故障点,准确排除故障。
比如,碰到手机没有信号、就要想到手机是先收信后发信的,先排除接收故障再修发射故障。用示波器测RXIQ,可判断故障是在解调前还是解调后,这一步,缩小了寻查范围,一步一步圈定故。
5.学习手机维修的要领和重点
随着手机逐渐褪去高贵的外衣,走入寻常百姓家,手机普及率越来越高,给维修界带来越来越大的市场,可说是维修界的一件好事。
但,随之而来的是品牌、机型越来越多,让人跟不上步伐,故障越来越怪,许多在洋品牌时代鲜为人见的故障层出不穷,让广大维修者为之困惑。难怪一些修了好几年机的老手也不禁仰天长叹“这世界变得越来越快,让我们越来越不明白”看来不学不行了。
那么怎样才算是一名全能高手呢?首先他必需具备熟练的手工和一些必需技巧,其次软件维修技术,最后还必须拥有扎实的理论基础。三者互相联系,相互相成。
举个例来说,我们准备进行一次自驾车长途旅行必须拥有熟练的驾驶技术,否则你只能看着车,干瞪眼,寸步难行,这就好比手机维修中的手机工具、技巧,是维修最基础,最直接的技能,然后你必须有一张公路交通图,并能结合公路上的图标,确保正确的行车路线,否则到了岔道口你就会不知所措,也许走错了路,永远到达不了目的地,这就好比维修中的理论,它是指明维修方向,让你少走弯路的工具,没有它,碰到新机型、新故障,你就只能瞎猜、瞎换,碰运气,没准赔了夫人又折兵。当然你能有一些维修技术就更好了,它会让你旅途更省心,不然你也许要频繁求助汽车维修站了。
这就好比软件维修技术,掌握它会让你如虎添翼,软硬兼修,否则碰到软件故障你就只能求助他人了,原理是指导,实践是执行者,分析来分析去,最终都只有通过手工操作才能完成整个维修过程。执行不力,同样会功败垂成。
两者密不可分,缺一不可,而软件维修是处理软件故障的唯一方法,是一名全能高手必不可少的技能。 那么怎样才能成为一名维修高手呢?自学不行!有人以为自学是省钱省力的一种方式,其实不然,因为一是时间太长,等你好不容易学会了,别人却早已占领了市场,赚了一大把钱。
另外花费的钱也不见得比别人少,因为常要赔机,赚的不如赔的多。最后是技术,如果你没有良好的基础,能修的都是一些表面的故障,很难进入更深、更细的分析,有多少修了几年机还是小儿科一 个,眼睁睁看着别人后来居上。
拜师学艺?这方法不错。但关键是择师,同样一个人,不同的老师,效果不一样。
常有人抱怨,发了几千块钱,学了一个月,没学到什么东西,什么原因?老师选错了!所以学手机维修,选老师是最重要的,其次才是学生的努力。 怎样的老师才是好老师呢?根据不同分类的标准,从自身能力和传授能力分为三种。
一种是能讲但自身能力不强,善于把自己掌握的工工东西教给学生,但限于本身的能力教出的学生水不会太高。一 种是自身能力极强,但表达能力不强,不善于把自己的知识传授给学生,所谓的“茶壶里煮水饺—有货倒不出”,就象射雕英雄传中的郭靖,自己是天下高手,几个徒弟却武功勋平平,连高手都算不上。
拜这类老师除非你自身资质极佳,否则你需要花很长的时间去强记老师的一招一试。或许最终连老师的一半功夫都学不到。
最后一种是既有能力,又善于教导的老师。他们把深奥、抽象的理论知识提炼出精华,由繁化简,变为通俗易懂的东西传授给学生。
就象唐代诗人白居易,他写的诗,连不识字的老婆婆都能听懂。跟从这类老师,在短短时间里,学生就能得到老师的真传,具有极强的发展潜力。
其次,从知识结构划分,老师也可分为三类、一、是实操型,这类老师理论知识不强,主要靠经验修机,手工熟练,这类老师可以让学生的手工一般可过关,学到一些有用的东西,对付较老的机型,一般问题不大,但面对新机型新问题,就会有力不从心的感觉。二、是理论型,这类老师理论水平较高,但实践能力差。
这类老师可以让学生学到有一定的看图分析问题的能力,但实践处理故障的能力太差,什么原因?原理和实践结合不上,手工太差。这类学生往往被用人单位视为纸上谈兵,不予重用。
最后一种老师是复合型的,既有扎有实的理论基础,又有极强的动手能力尤其是使用各种仪器的动手能力,这类老师可以让学生既可学到实际的修机经验和方法,又可以培养独立看图和分析问题的能力,真正达到以不变应万变,任你新机辈出:我自坦然处之的高手境界。 那么是不是有了好的老师,就一定能成为维修高手呢?答案是否定的。
不配合老师,那一样是学不到真功夫的。那么学生的该怎样学习呢? 一、必须端正学习态度、正确认识理论的重要性和作用。
别总抱着“我从来不看书,不懂理论,不也一样修机吗?的态度来学习。其实不是你的维修过程没有理论参与,只不过你自己没有感觉到罢了,是所谓的‘知其然,不知其所以然”。
基本原理是不可违背的自然规律,有某先生狂言:“没有中频电路可以打电话”,这可能吗?碰到这样的先生,你要考虑他所传授技术是否为“真”? 二、碰到故障,当先要以原理为指导,先确定维修思路,圈定维修范围,确定测试点。最后通过测量,找到故障点,准确排除故障。
比如,碰到手机没有信号、就要想到手机是先收信后发信的,先排除接收故障再修发射故障。用示波器测RXIQ,可判断故障是在解调前还是解调后,这一步,缩小了寻查范围,一步一步。
6.学习手机维修一般需要掌握什么
动手能力要比较强,会动手维修,要求会电路知识,会电脑刷机,了解智能手机系统,没有基础不好学百。
可以考虑下汽修行业
1、汽修行业现在需求量很大,工作很好找,而且工作环境也不错。
2、汽修行业的工作与社会接触都比较紧密,紧跟潮流,所以见识和思想都会比较开放,也度有利于以后自己发展。
3、学习汽修入手比较快,学习难度不是很大,只要多练习,刻苦点多问,
4、你版可以找个专业的汽修学校,学个技术,学完出来,根据自己的情况,选择开个机修店或者美容店的也是不错的。
现在中国的汽车越来越多,而汽权修人才并没有倍数增,汽修人才肯定紧缺,拿高薪也就成为必然。