1.你从事计量工作几年了
到单位刚分到计量站的时候，计量站的老师傅们基本都退了，就剩原来的站长和一个搞技术的老同志（都是返聘的）。
老站长不是经常来，但每次一来准和我们聊上半天，讲从前的光辉历史。搞技术的师傅姓张，教授级高工，快七十了。
他不是每天都来，来了便坐在自己的桌子前看技术说明书，很少和我们闲谈。 后来我能参与的事情渐渐多了，和张师傅的交流也就多了，说实话刚开始连不确定度这个词都没听说过，自己看也是云里雾里，张师傅能给我连讲一上午，不厌其烦，有时候我都听得困了，他却没有一丝疲倦和厌烦。
张师傅带我的那段时间，是我不仅佩服敬仰张师傅，而且觉得计量工作是有着重要意义的工作，从那时开始潜心学习计量基础知识，专业知识。 后来，厂里搬家 ，计量站最后两位老师傅的返聘期限也到了。
和我同来计量站的是我一个同学，他始终是对计量这工作没多大兴趣，后来便离开单位换了个别的工作。在计量站从07年工作到现在，这几年中站里的人员光出不进，惨淡啊！前不久部门调整，管理人员又走了几个。
这段时间，两个分成要重组成一个公司，计量站又要压缩场地了，投入多，收益少，站那么大地方干嘛？无奈啊！看着一套一套标准没有经费更新被撤销，技术力量慢慢萎缩，流失，心痛！ 研发部门同期来的同事，有的买了车，有的开始有买房的打算。在计量站工作，领导不重视，心情压抑，收入不多。
和别的同事在一起聊天，情何以堪！只得沉默。 。
大的计量研究所，304去过一次，514、203、计量院去过次数多些，看到人家的实验室，汗颜！人家手里是飞机大炮，我们手里就是弹弓子，呵呵。个人价值的体现更没法比。
三十而立，三十而栗。
2.数学典故、图形、趣味计算、小知识【1至5年级已学知识和课外知识】
抽屉原理的应用 1947年，匈牙利数学家把这一原理引进到中学生数学竞赛中，当年匈牙利全国数学竞赛有一道这样的试题：“证明在任何六个人中，一定可以找到三个互相认识的人，或者三个互不认识的人。”
这个问题乍看起来，似乎令人匪夷所思。但如果你懂得抽屉原理，要证明这个问题是十分简单的。
我们用A、B、C、D、E、F代表六个人，从中随便找一个，例如A吧，把其余五个人放到“与A认识”和“与A不认识”两个“抽屉”里去，根据抽屉原理，至少有一个抽屉里有三个人。不妨假定在“与A认识”的抽屉里有三个人，他们是B、C、D。
如果B、C、D三人互不认识，那么我们就找到了三个互不认识的人；如果B、C、D三人中有两个互相认识，例如B与C认识，那么，A、B、C就是三个互相认识的人。不管哪种情况，本题的结论都是成立的。
由于这个试题的形式新颖，解法巧妙，很快就在全世界广泛流传，使不少人知道了这一原理。其实，抽屉原理不仅在数学中有用，在现实生活中也到处在起作用，如招生录取、就业安排、资源分配、职称评定等等，都不难看到抽屉原理的作用。
兔同笼你以前听说过“鸡兔同笼”问题吗？这个问题，是我国古代著名趣题之一。大约在1500年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。
书中是这样叙述的：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？这四句话的意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。求笼中各有几只鸡和兔？ 你会解答这个问题吗？你想知道《孙子算经》中是如何解答这个问题的吗？ 解答思路是这样的：假如砍去每只鸡、每只兔一半的脚，则每只鸡就变成了“独角鸡”，每只兔就变成了“双脚兔”。
这样，（1）鸡和兔的脚的总数就由94只变成了47只；（2）如果笼子里有一只兔子，则脚的总数就比头的总数多1。因此，脚的总只数47与总头数35的差，就是兔子的只数，即47-35=12（只）。
显然，鸡的只数就是35-12=23（只）了。 这一思路新颖而奇特，其“砍足法”也令古今中外数学家赞叹不已。
这种思维方法叫化归法。化归法就是在解决问题时，先不对问题采取直接的分析，而是将题中的条件或问题进行变形，使之转化，直到最终把它归成某个已经解决的问题。
普乔柯趣题普乔柯是原苏联著名的数学家。1951年写成《小学数学教学法》一书。
这本书中有下面一道有趣的题。 商店里三天共卖出1026米布。
第二天卖出的是第一天的2倍；第三天卖出的是第二天的3倍。求三天各卖出多少米布？ 这道题可以这样想：把第一天卖出布的米数看作1份。
就可以画出下面的线段图： 第一天为1份；第二天为第一天的2倍；第三天为第二天的3倍，也就是第一天的2*3倍。 列综合算式可求出第一天卖布的米数： 1026÷（l+2+6）=1026÷9=114（米） 而 114*2=228（米） 228*3=684（米） 所以三天卖的布分别是：114米、228米、684米。
请你接这种方法做一道题。 有四人捐款救灾。
乙捐款为甲的2倍，丙捐款为乙的3倍，丁捐款为丙的4倍。他们共捐款132元。
求四人各捐款多少元？ 鬼谷算我国汉代有位大将，名叫韩信。他每次集合部队，只要求部下先后按l~3、1~5、1~7报数，然后再报告一下各队每次报数的余数，他就知道到了多少人。
他的这种巧妙算法，人们称为鬼谷算，也叫隔墙算，或称为韩信点兵，外国人还称它为“中国剩余定理”。到了明代，数学家程大位用诗歌概括了这一算法，他写道：三人同行七十稀，五树梅花廿一枝， 七子团圆月正半，除百零五便得知。
这首诗的意思是：用3除所得的余数乘上70，加上用5除所得余数乘以21，再加上用7除所得的余数乘上15，结果大于105就减去105的倍数，这样就知道所求的数了。 比如，一篮鸡蛋，三个三个地数余1，五个五个地数余2，七个七个地数余3，篮子里有鸡蛋一定是52个。
算式是： 1*70+2*21+3*15=157 157-105=52（个） 请你根据这一算法计算下面的题目。 新华小学订了若干张《中国少年报》，如果三张三张地数，余数为1张；五张五张地数，余数为2张；七张七张地数，余数为2张。
新华小学订了多少张《中国少年报》呢？采纳一下啦~~~我要提高采纳率啊 ~~~拜托拜托~~~~。
3.量的计量
量 的 计 量 作者：黄小学校系统管理员 来源：新郑市黄水路小学 李淑霞 时间：2006-6-12 15:34:15 量 的 计 量 课 型：复习课 教学内容：人教版小学数学第十二册总复习《量的计量》教学目的：1、情感目标：在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系，培养学生的数学应用意识，激发学生成功学习数学的自信心和创新意识。
2、能力目标：通过小组合作整理知识框架，提高学习的系统性，加强生与生之间的合作学习能力和综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。3、知识目标：使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，牢固掌握单位之间的进率，并能熟练进行名数的改写。
教学重点：学生小组整理计量单位和进率。教学难点：使学生在头脑中建立计量单位的具体表象。
教学方法：自主探究法、谈话法 学 法：讨论法、合作学习法 教具准备：多媒体课件 教学过程：一、谈话引入，揭示课题。1、课前谈话：师：今天，李老师和大家一起上一节数学课，同学们高兴吗？初次见面，你想知道老师哪些方面的情况？（学生自由发言：身高、体重、学校的情况、年龄……）2、揭示课题：师：在我们刚才的谈话中，都用到了哪些计量单位？（依次板书：长度单位、面积单位、质量单位、时间单位……）除了刚才用到的这些计量单位，我们以前还学过哪些计量单位？师：这节课，我们就来对这些计量单位进行整理和复习。
（板书课题：量的计量） 二、自主归纳整理知识。1、提出整理要求。
2、小组合作整理知识。（找一组上台整理，师巡视指导）3、各小组展示交流。
4、小结5、结合生活问题系统知识 师：在刚才整理的这些计量单位中，如果你是小老师，要提醒大家注意哪些计量单位之间的进率？为什么？师：大家说的真好。那么你知道其中一些计量单位的实际的大小吗？（1）先想一想：1米有多长？（出示长1米的绳子）表示一下。
1千米有多长？还能用手势表示出来吗？千米是计量哪些长度的单位？估一估：我们学校离新郑炎黄广场有几千米？再来想一想：1分米有多长？1平方分米有多大？（出示教具）那1立方分米呢？我们闭上眼睛想一想：1厘米的长度、1平方厘米、1立方厘米的大小。师：现在，我们来看一看在我们的身边有哪些地方可以用到这些知识。
先来看我们的教室，估一估它的长是多少？宽是多少？面积是多少？（出示实物：橡皮、水杯、盒装牛奶）这块橡皮的体积约是多少？这个水杯能装水多少？这盒奶的容积是多少？这位同学的身高呢？（找2-3名学生估测） （2）小游戏：全班同学起立，互相估一估你同桌的身高和体重。在计量体重时，我们一般用“千克”作单位，1千克有多重呢？（出示实物）老师手中的这袋盐，你认为有多重？有计量曲别针的质量，用什么单位？假如我班同学的平均体重是40千克，1吨有多重？（3）师：同学们表现的太出色了。
时间过的真快，不知不觉上课已三十分钟了。同学们，你知道较大的时间单位是什么吗？那1个世纪有多长？我们现在生活在什么世纪？2005年是平年还是闰年？2004年呢？2100年呢？如何判断某一年是平年还是闰年？师：同学们的发言真精彩！老师出生于1974年，这一年是什么年？（指一学生）你今年几岁了？（13岁）过了几个生日？（13个）我班的小明今年也13岁了，而他却告诉我他只过了3个生日，这是为什么呢？猜一猜小明是哪一天出生的？（2月29日）二月份都是29天吗？四月有几天？和它天数相同的都有哪几个月？其余月份的天数呢？三、全课总结。
师：这节课我们一起对量的计量进行了整理和复习，说说看，都有什么收获与体会？四、巩固应用。1、改日记：今天是2005年2月29日，清晨6:30，我被闹钟的铃声惊醒，便从长2厘米，宽15厘米的床上起来，穿好衣服，用了大约5秒钟的时间刷牙、洗脸，接着吃了约150克的面包，喝了约250升的牛奶，然后背起2克重的书包，飞快地向800千米外的学校跑去。
2、奥运小知识 师：今年是2005年，再过3年，就是2008年，这一年有什么特殊的意义吗？说到奥运会，你对奥运知识了解多少呢？（1）、第一届奥运会于1896年召开？这一年是平年还是闰年？2004年雅典奥运会是在平年还是闰年召开？奥运会是不是都在闰年召开？为什么？（2）、女排二十年后又获得奥运冠军，女排球网高224（ )，排球场长18（)，宽9（ )，面积是（ ）；游泳运动员罗雪娟以不到67（ )的成绩获得百米蛙泳冠军。 （3）、一个篮球约重650（ )。
一只标枪长约250（ )。 建一个运动场大约需地4（ )，合（ ）平方米，大约是教室面积的（ ）倍。
（4）、2004年雅典奥运会共获得金牌多少枚？下届奥运会将于2008年在北京举行，同学们预测一下，中国代表团将会获得多少枚金牌？结束语：是啊，老师的心情和大家一样，都希望在北京召开的29届奥运会上，中国的体育健儿能多得金牌，为国争光。这些运动员都是祖国的骄傲，老师希望大家从现在起，珍惜时间，努力学习，将来也成为中国的骄傲！板书设计： 量 的 计 量。
4.电能表的知识
电能表小知识
电能表是供用电双方用于贸易结算的计量器具。根据“计量法”的规定，电能表属于“强制检定性”计量装置，有严格的管理制度，必须定期进行轮换和校验。属于国家规定的过期的老型号电能表决不能继续使用。目前客户使用的电能表产权是属于电业局的，是经过电业局电能计量所检验合格的。电能表的校验及定期轮换必须在技术监督部门定期监督下进行。您如果对使用的电能表准确度持有怀疑，可以到电业局营业大厅申请复验。
家用电能表目前有三种量限：2.5(10)a、5(20)a、10(40)。2.5(10)a的表最大可负载10a的电流，相当于2200瓦；5(20)a的表最大可负载20a电流，相当于4400瓦；10(40)的表最大可负载40a电流，相当于8800瓦。三种电表都不能在最大负载时长期运行，更不能超载运行（如在表后接用电焊机等大电流设备），那样就象小马拉大车，会造成电表烧坏。
电能表知识问答
1. 为什么不能用三块单相电子式电能表计量三相四线有功电能？
答：在通常的情况下，用三台感应式电能表是可以计量三相四线有功电能的。因为三相四线有功电能就是三个单相电能的总和。如果功率为正，表正走。功率为负，表反走。而单相电子式电能表不管功率是正还是负，它都正走。这样设计主要是据于如下二点理由：一是民用负荷不存在向电网倒送电的运行方式；二是为了防止用户将电流极性反接使表倒走，从而达到窃电目的。所以电子表在设计芯片时就考虑不管功率是正还是负，它都正走。
在三相四线用户中有可能存在单相电焊机之类的线（380V）负载，会有一相功率出现负值。该相表要倒走，是属正常计量方式。分析见下图：
如上图所示：
设：Φ0.5，则： A相功率：Wa= Ua Iab Cos(30-Φ) B相功率：Wb= Ub Iab Cos(150-Φ) 所以，A相表正走，B相表倒走。如果 采用电子式电能表，B相表必然正走， 这样多计了用户的电量，是属侵犯用户 的利益，应于制止。
2. 为什么选用单相和三相四线电子式电能表只准订购2级表？
答：因为目前生产1级、2级表是同一种芯片，没有本质的区别。只是人为的把表计误差调小一点。再说，315kVA以下用户“电能计量管理规程”只要求使用2级表。技术监督部门绝不会因为使用了1级表来表扬你，而是发现误差超过等级要批评你，罚你款。我们为什么在订货时不提出：按照1级表技术要求订货（误差控制在±0.5以内），上2级表铭牌（误差裕量达4倍）。退一步来讲，运行3---5年后，这台表误差稳定性达不到1级表要求，误差变动到1.2---1.5（一般来讲是不可能的），按2级表考核，仍然是块合格的表。我们为什么不干呢？为什么非要干吃力不讨好的事呢？
单相电能表基本知识 一、概述 电能表作为一种计量电能的仪表，出现在世界上已有100多年的历史。19世纪末，随着电的出现和电灯的发明，科学家们就面临着如何提供象出售商品一样，能够出售计量电能多少的工具。1881年，他们利用电解原理研制成功最早的电能表，尽管这种电能表每只重达几十千克，十分笨重，又无精度的保证，但是，这在当时仍然被作为科技界的一项重大发明，受到人们的重视和赞扬，并很快地在工程上得到了采用。1888年，三相交流电的出现……
5.如何报考2016年二级注册计量师
2016年注册计量师考试时间预计为2016年6月11、12日；具体具体参考2015年考试时间安排如下：
一级注册计量师：
考试日期 考试时间 考试科目 6月13日9:00-11:30 计量法律法规及综合知识 （一级）14:00-16:30 测量数据处理与计量专业实务（一级）6月14日9:00—12:00 计量专业案例分析（一级） 官方网址
二级注册计量师：考试日期 考试时间 考试科目 6月13日9:00-11:30 计量法律法规及综合知识 （二级）14:00-16:30 计量专业实务与案例分析（二级）
6.怎么学习计量专业知识
面对全国招生，欢迎来电垂询（0512-61265096;）。 主办单位苏州华亚企业管理顾问公司 开课日期 2008年12月19-20日 （1期/月） 开课地点苏州市 培训投资850元/人（包含培训费、讲义、证书费、场地费和午餐费） 3人（含）同时参加9折优惠，4-6人（含）同时参加8.5折优惠 备注： 需提供本人二张一寸照片及身份证号码 证书颁发 培训考试合格后发放国家认证认可监督管理委员会（CNCA）认可的内部校验员合格证书全国通用 课程目标 通过培训学习使企事业单位的相关人员掌握计量检定方面的基础知识、专业知识、相应的法律法规和实际操作技能，从而使计量检定人员为实施 计量监督、发展生产、贸易、科学技术以及保护人民健康和生命财产安全提供准确可靠的检定数据，更好地履行自己的职责。
7.我想学工程计量,但是从没接触过着方面的知识,我该怎么入手
工程计量也就是工程量的计算
工程量的计算，需要注意以下几点：
1.首先明确需要计算哪些工程量，明确一下相关的计算项目，如果算结构的话主要计算的就是钢筋、模板和混凝土，看一下是否有漏项。
2.第二要熟悉相应的计算规则，明确一下如何计算，这一点非常重要可以有效的避免返工，例如混凝土通常是以m3为单位按图示体积计算，但是《北京市建设工程预算定额》中明确楼梯混凝土需要以m2为单位按图示面积进行计算。
3.熟悉图纸，需要特别注意阅读相关的结构设计说明等文字部分，图纸中的文字部分对工程量的分类有至关重要的作用。
4.按照计算规则进行相关的工程量计量，注意按照一定的顺序进行计量，我个人习惯从左到右，从上到下的顺序，计量完成的部分使用不同颜色的彩色铅笔涂上颜色，一定要算完一个构件涂一个构件，这样有效避免重复计量和漏计。
5.将相关的工程量写到计算稿上，注意计算稿的条理性，计算稿中应列明相关的构件名称、构件所在的楼层及具体所在的轴线位置，这样便于日后的复核及与另外的相关单位核对工程量。
6.计量完成后相关工程量按计算规则进行分类汇总。
特别注意，有关工程计量有的时候是两家单位计量，计量完成后进行相关的工程量核对，在开始计量之前一定要做的工作就是两家单位一同核对相关计量图纸的图纸目录，一定要用同一版图纸进行计量，否则双方肯定要有一方将来返工！
