1.【围棋与数学作文】
我有一项业余爱好：下围棋。
要想下好围棋可离不开数学。围棋棋盘纵横19行，共361个交叉点。
要想活棋至少有两口“气”。对杀中“长气杀短气”少不了计算，进攻中此消彼长时刻需要计算，一刻也离不开数学。
这都是数学在帮围棋的忙。 一天，数学老师给我们留了一道数学思考题：有两堆西瓜，第一堆给第二堆6个西瓜后还多5个，两堆西瓜相差多少个？我不假思索的说：“11个”。
妈妈见了没说话，问“点点（小名），假如妈妈和你都有一些糖果，我给你5颗糖，这时我们俩糖果的个数同样多。那么妈妈的糖果个数比你多几个？”我还是毫不犹豫的说：“5个。”
这时，爸爸听了我的回答说：“罗熙宸，你下围棋的时候，假如你让对方损失5目棋，此手棋的价值是多少？”“10目呀。”·······“哦，我明白啦！我应该比妈妈少10颗糖。”
妈妈听了笑眯眯的问：“为什么呀？”我说：“因为你给我5颗糖，这时我们同样多，假如我把你给我的5颗糖还给你，你的糖就加了5颗，而我的糖就减了5颗，你原来就应该比我多十颗糖。这就象围棋中，假如对方围了5目的空，我把它破了，他一进一出损失的是十目棋。”
说完我得意的看着妈妈。妈妈说：“嗯，真聪明！那西瓜这道题呢？”我看了看题说：“这还不简单，应该6*2+5=17，它们相差17个西瓜。”
“瞧！这不是解决了。看来学围棋还能帮你解决数学问题呢！” 老师常说学知识要会融会贯通，我想这也许就是围棋与数学的一种贯通吧。
2.围棋的方法,是怎么运用数学的,为什么有的地方都没气了还可以落
围棋的数学应用是最简单的，只要会加减法就可以了，棋盘共361个交叉点，谁占的多就谁胜。
至于你说的没气了还可以放子，那就只有一种情况，就是那一颗子放下去后，可以提起对方的棋子。
点目是计算胜负时或形式判断时用的一种方法，着先得了解什么是“目”，目上围棋上的术语。1、我国古代称“路”。计算地域的价值单位。凡由活棋围成的地域称为“目”。每在围棋盘上多一个空交叉点，即多得一目。因此提子、围地、收官，每每以所得“目”数来计算大小。2、与古时的相同，梁武帝《围棋赋》：“方目无斜。”即指棋盘直线与横线之间构成的方形。
棋手通常采用“点目”的方法来判断形势，这是因为判断形势时点目要比数子更为简便快捷。我国国手按中国现行数子法来下围棋时，判断形势也都是用的点目法，而点目法所依据的却是计目制规则而非数子制规则——在中国现行数子制规则中压根儿就没有“目”的概念
3.关于数学的小知识
数学小知识--------------------------------------------------------------------------------
数学符号的起源
数学除了记数以外，还需要一套数学符号来表示数和数、数和形的相互关系。数学符号的发明和使用比数字晚，但是数量多得多。现在常用的有200多个，初中数学书里就不下20多种。它们都有一段有趣的经历。
例如加号曾经有好几种，现在通用"+"号。
"+"号是由拉丁文"et"（"和"的意思）演变而来的。十六世纪，意大利科学家塔塔里亚用意大利文"più"（加的意思）的第一个字母表示加，草为"μ"最后都变成了"+"号。
"-"号是从拉丁文"minus"（"减"的意思）演变来的，简写m，再省略掉字母，就成了"-"了。
到了十五世纪，德国数学家魏德美正式确定："+"用作加号，"-"用作减号。
乘号曾经用过十几种，现在通用两种。一个是"*"，最早是英国数学家奥屈特1631年提出的；一个是"· "，最早是英国数学家赫锐奥特首创的。德国数学家莱布尼茨认为："*"号象拉丁字母"X"，加以反对，而赞成用"· "号。他自己还提出用"п"表示相乘。可是这个符号现在应用到集合论中去了。
到了十八世纪，美国数学家欧德莱确定，把"*"作为乘号。他认为"*"是"+"斜起来写，是另一种表示增加的符号。
"÷"最初作为减号，在欧洲大陆长期流行。直到1631年英国数学家奥屈特用"："表示除或比，另外有人用"-"（除线）表示除。后来瑞士数学家拉哈在他所著的《代数学》里，才根据群众创造，正式将"÷"作为除号。
十六世纪法国数学家维叶特用"="表示两个量的差别。可是英国牛津大学数学、修辞学教授列考尔德觉得：用两条平行而又相等的直线来表示两数相等是最合适不过的了，于是等于符号"="就从1540年开始使用起来。
1591年，法国数学家韦达在菱中大量使用这个符号，才逐渐为人们接受。十七世纪德国莱布尼茨广泛使用了"="号，他还在几何学中用"∽"表示相似，用"≌"表示全等。
大于号"〉"和小于号"〈"，是1631年英国著名代数学家赫锐奥特创用。至于≯""≮"、"≠"这三个符号的出现，是很晚很晚的事了。大括号"{ }"和中括号"[ ]"是代数创始人之一魏治德创造
4.学围棋对于数学到底有没有帮助
没有帮助！是聪明的孩子能下好围棋，而不是下棋使人变聪明了，北大清华不会下棋或只会皮毛的是大多数，能说人家不聪明？这部分聪明孩子的数学也一定能学得很好，所以才显得围棋下得好的孩子数学好。
围棋是个好东西，但却是最没有必要为某种目的专门去学的东西。走职业棋手，看看顶尖棋手的成长之路，无不是因为受周围环境影响，先爱上了才去学的。不走职业路，就跟孩子玩玩不是更好？孩子要爱下棋才能得到快乐，才能真正做到下棋陶冶情操，而上培训班在孩子不感兴趣时就要做枯燥的题，跟奥数没什么区别，我认识两个学棋的孩子都不喜欢，其中一个还下不过就是跟我下下的我的孩子。这样学棋还不如学奥数，奥数学得好升学有用，学不好就当时间白花了。而围棋呢？要直接有用很难，而坏处很明显，比如沉迷棋中不能自拔，性格慢慢变得内向。
迷棋的人一个通病，认为下棋是高雅活动，看不起打牌的，而下围棋的又看不起下象棋的，结果自己的圈子越来越小，交的朋友以棋友居多，而棋友是如果不是职业，水平越高人越少， 而且大多数都过得不好，因为花了太多时间在棋上了。
5.围棋的基本常识
第一条 围棋的棋具
一、棋盘 盘面有纵横各十九条等距离、垂直交叉的平行线，共构成 361 个交叉点（以下简称为 “ 点 ” ）。 在盘面上标有几个小园点。称为星位，中央的星位又称“ 天元 ”。
二、棋子 棋子分黑白两色。均为扁园形。 棋子的数量以黑子、白子各 180 个为宜。
第二条 围棋的下法
一、对局双方各执一色棋子，黑先白后，交替下子，每次只能下一子。
二、棋子下在棋盘的点上。
三、棋子下定后，不得向其他点移动。
四、轮流下子是双方的权利，但允许任何一方放弃下子权。
第三条 棋子的气
各棋子在棋盘上，与它直线紧邻的空点是这个棋子的 “ 气 ” 。 棋子直线紧邻的点上，如果有同色棋子存在，则它们便相互连接成一个不可分割的整体。它们的气也应一并计算。 棋子直线紧邻的点上，如果有异色棋子存在，这口气就不复存在。如所有的气均为对方所占据，便呈无气状态。无气状态的棋子不能在棋盘上存在。
第四条 提子 把无气之子提出盘外的手段叫 “ 提子 ” 。
提子有二种：
一、下子后，对方棋子无气，应立即提取。
二、下子后，双方棋子都呈无气状态，应立即提取对方无气之子。
第五条 禁着点 棋盘上的任何一点，如某方下子后，该子立即呈无气状态，同时又不能提取对方的棋子，这个点，叫做 “ 禁着点 ” ，禁止下子。
第六条 禁止全局同形再现
第七条 终局
一、棋局下到双方一致确认着子完毕，为终局。
二、对局中，有一方中途认输，为终局。
第八条 活棋和死棋 终局时，经双方确认，不能避免被提取的棋，都是死棋。 终局时，经双方确认，不能被提取的棋，都是活棋。
第九条 计算胜负 双方下子完毕的棋局，计算胜负采用数子法。 先将双方死子全部清理出盘外，然后对一方的活棋（包括活棋围住的点）以子为单位进行计数。 双方活棋之间的空点各得一半，一个点即为一子。 胜负的基准以棋局总点数的一半 1801/2 点为归本数。凡一方活棋与所属空点的总和大于此数者为胜，小于此数者为负，等于此数者为和。 采用贴子方式的棋局，胜负标准另行规定。
