1.三岁小孩的启蒙教育都应该教些什么
幼儿的科学教育重在对幼儿进行科学启蒙，它不仅是知识启蒙，还应包括兴趣和态度的启蒙。
幼儿园科学教育作为幼儿园全面发展教育的重要组成部分，是教师有目的、有计划地组织幼儿主动地参与各种科学探索活动，以丰富幼儿的科学知识与经验，发展智力，培养幼儿对科学的兴趣和科学探索精神的教育过程。如何对幼儿进行科学启蒙教育，我从以下方面进行了尝试。
一、满足幼儿的好奇心，激发幼儿学科学、爱科学的兴趣 幼儿天生的好奇心是对幼儿进行科学教育的基础。好奇心又是兴趣的先导，从小培养幼儿对科学的兴趣，就要激发幼儿的好奇心，从而使幼儿主动学习科学，“迷”上科学。
为此，教师为幼儿选择的科学教育内容必须是幼儿感兴趣的，是符合幼儿认知发展水平的。教师要善于在日常生活和活动中观察幼儿，了解幼儿的兴奋点，并善于把幼儿自发的观察纳入到教师有组织的活动中去。
为培养幼儿对科学的兴趣，教师还要鼓励和接受幼儿的新奇想法和做法，并给予幼儿提供自由探索的时间和空间。科学实验室是发展幼儿对科学兴趣的很好场所，那里有丰富的材料，幼儿可自由操作、探索、想象、创造。
从小培养的兴趣会成为幼儿以后学习科学，探索科学奥秘的强大动力。可以说，幼儿园科学教育中培养起来的兴趣，对幼儿一生的发展有着十分重要的影响。
二、多渠道地开展科学教育活动 1、巧妙、灵活组织科学教育活动 如果教师能巧妙设计、有效组织教学活动，就能激发幼儿的探索兴趣和主动性。例如，有一次，在“踩鸡蛋”的活动中，当老师慢慢跨上用4只鸡蛋支撑的木板时，幼儿不约而同地惊叫起来：“不能踩！鸡蛋会碎的！”然而鸡蛋并没有像预料的那样破碎，此时幼儿的兴趣激发起来。
接着，老师又拎起两桶水，当幼儿发现鸡蛋在如此大的压力之下仍没有破碎时，一起鼓起掌来，说：“哇！老师会气功。”这时，老师却神秘地说：“老师并不会气功，秘密在这里。”
在这一活动中，幼儿正是在浓厚的学习兴趣的推动下，积极主动地投入到观察和操作活动之中。 2、建立自然角，组织种植、饲养活动是幼儿获得饲养、种植知识的重要手段 种植和饲养，是幼儿很感兴趣的活动，我园开辟了一块种植园地，幼儿在老师的带领下，根据不同的季节，种植各种蔬菜、花、树。
孩子们轮流到园地去浇水，除草，经常结伴去观察，不断报告所发现的新情况。种植活动的开展不但使幼儿增长了知识，还培养了他们热爱劳动，珍惜劳动成果的情感。
3、在“科学小实验和科学游戏”中，让幼儿掌握基本的自然科学知识 科学小实验不仅能帮助幼儿获得广泛的科学知识，在感知经验的基础上建立概念，而且还能发展幼儿的观察、分类、测量和思考等智力技能，激发幼儿的探索精神。 如：在磁铁能吸什么的实验中，让幼儿用系有磁块的钓鱼杆钓铁片、塑料片、纸片等制作的鱼，结果发现，只有铁片做的鱼全被钓起，其它的鱼一条也没有钓起，这是什么道理呢？通过老师的启发、引导，使幼儿懂得了磁铁能吸铁的道理，从而培养了幼儿善于动脑，积极思考的学习习惯，发展了幼儿的想象和思维能力。
4、注重在一日生活中渗透科学教育的内容。科学并不神秘，科学就在人们的生活之中。
幼儿园的科学教育要结合幼儿的一日生活进行，教师要利用各种机会，随机地对幼儿进行科学启蒙教育。 三、创设愉快宽松的心理环境，形成鼓励幼儿探究的心理氛围 在活动中，还要尊重和接纳每一个幼儿的观点和兴趣。
接纳和支持幼儿的兴趣和观点会使幼儿产生安全感。幼儿原本也是最诚实、最尊重客观现实的。
在心理安全的环境中，幼儿会根据自己对事物的真实感受作出回答和解释。因此，在幼儿的回答与教师预想的结果不同时，教师要尊重并努力寻求幼儿的真实认识及其来源，支持和鼓励幼儿的探究。
我们在教学实践中体会到，积极开展幼儿科学启蒙教育，是落实“科教兴国”战略，培养21世纪人才的迫切需要和现实选择，幼儿园应义不容辞地担负起这一历史重任，使我们的孩子不断探求、不断成功、不断进步，在科学的海洋中健康地成长。
2.小学生科学小常识
1.为甚么星星会一闪一闪的？
我们看到星闪闪，这不是因为星星本身的光度出现变化，而是与大气的遮挡有关。
大气隔在我们与星星之间，当星光通过大气层时，会受到大气的密度和厚薄影响。大气不是绝对的透明，它的透明度会根据密度的不同而产生变化。所以我们在地面透过它来看星星，就会看到星星好像在闪动的样子了。
2. 为甚么人会打呵欠？
当我们感到疲累时，体内已产生了许多的二氧化碳。当二氧化碳过多时，必须再增加氧气来平衡体内所需。因为这些残留的二氧化碳，会影响我们身体的机能活动，这时身体便会发出保护性的反应，于是就打起呵欠来。
打呵欠是一种深呼吸动作，它会让我们比平常更多地吸进氧气和排出二气化碳，还做到消除疲劳的作用呢
3.3岁孩子该学什么知识
孩子不喜欢被父母或老师人为地规定，渴望自己选择不同的事物和行动。
这种自由选择，使我们能看到他们心理的需要和倾向。只要有机会，而且保证大人们不去干涉他们，他们总会选择一些自己偏爱的东西，哪怕只是一把小尺子，他们也会玩得不亦乐乎。
有些孩子在家里，一切事情都没有做主的份儿，小到晚餐吃什么，该看什么电视节目，大到是否参加培训班，一切都是父母说了算。孩子总有事不关己，无权过问的感觉，因而，他们的童年可能并不像成人所想象的那么快乐。
正因如此，很多孩子都希望自己能快点长大，做自己喜欢的事。让孩子们自由地做一些选择，是培养他们形成乐观性格的一个重要方面。
当然，父母在大多数事情上不能不做主。让孩子自由选择，并不意味着他可以选择任何自己想做的事情，而是选择需要做并且是正确的事情。
但有些事让孩子做决定也无妨，比如听任孩子画白马而不是画花草。当然，随着孩子的长大，就应该让他们自己决定更重要的事情。
/"请不要命令我，让我自己做。/"听到孩子的呐喊，我们应该意识到不可轻易去干涉他们的选择，不要总是以为自己的安排就是恰到好处的，其实孩子只有对自己感兴趣的事物才会去不厌其烦地花费精力去做。
如果给孩子不喜欢的东西，那只能给他增加不必要的精神负担，他们也得不到快乐。3岁孩子教育重点 智商方面：1.早期阅读：每天和他一起看一篇故事，用家里的大狗考利或者再去买一些以图片为主的故事书。
故事要短小精悍，讲故事的时候注意加入一些形容词或者成语，丰富他的语言能力。给他讲故事的同时要求他复述，或者让他自己看着画面编故事。
无论他编的是什么，都要鼓励他说下去，刚开始时可以帮助他一起编。2.角色扮演游戏：和他一起玩看医生，来客人了，去家乐福购物，警察叔叔抓坏蛋等游戏，自己编一下游戏内容，稍微丰富一点。
你和宝宝一人扮演一个角色，如看医生的游戏，一个扮医生，一个扮病人。平时教他注意观察所扮演的这些角色。
3.增加知识面：可以通过在路上看到的任何事物来增加他的知识面，如各种动植物和建筑的名字，各种商店的用处，以及看着天空给他讲一些天文学方面的知识。4.配合幼儿园的课程，复习学过的儿歌，唐诗和英文单词。
情商方面：5.品质的培养：每天抽一定时间和他聊天，让他讲讲幼儿园的生活，然后灌输一些好的品德。也可以通过读故事的方式灌输，一个故事讲完后用简单的话总结这个故事所体现的那些好的品质。
不断重复，加强印象。6.爱心和同情心的培养：利用一切机会灌输他必须具备爱心，知道关心别人，同情弱者。
这点你可以看宝宝主页上的一篇成长日记“爱心的培养”。比如小郭问我要衣服的时候讲了那个孩子的故事，他只有一岁，妈妈不要他了，自己走掉了，我就把这个孩子的故事告诉了他，让他自己去把那包衣服给小郭。
平时在路上看见乞丐也可以对他说说他们很可怜之类的话。还可以要他爱护动物和植物。
7.独立自主能力的培养：让他自己的事情自己做，提供机会让他决定一些事情，比如穿衣服给他两件衣服，让他自己选择喜欢的；出去玩可以让他选择玩的地方。平时他要自己做事情，尽量不要拒绝，如果要拒绝，需要告诉他原因，并对他的这种热情给予肯定。
8.以赞赏教育为主，多表扬，多鼓励。不要打孩子，那是最伤害孩子心灵的。
不要讲粗话，注意以身作则。 当孩子两三岁的时候，出现了最初的自我概念，开始出现“给我”、“我要”、“我会”、“我自己来”等自我独立意向，如果这时幼儿的独立活动要求得到满足和成人的支持，将开始建立自我肯定情感，相反则容易产生退缩行为。
大多数活动，包括学习，对于幼儿来说都是新鲜而有趣的，那么厌学情绪是怎么产生的呢？这很可能是成人喜欢以“简单的命令”使然，孩子容易因此对劳动和学习产生对立情绪或厌恶心理..。独立性教育。
美国心理学家曾对1500位儿童进行长期追踪观察，30年后发现20%的人没有取得什么成就。与其中成就最大的20%的人对比，发现最显著的差异并不在智力方面，而在于个性品质不同。
成就卓著者都是有坚强毅力、独立性和勇往直前等个性品质的人。可见孩子的独立品格对成长和成材是何等重要。
独立性是指一个人独立分析和解决问题的能力，它是社会生存及进行创造性活动必备的心理品质。幼教专家指出，生存教育的根本在于培养独立性，包括独立意识和独立能力，重点培养自理生活能力。
独立性的培养必须从小抓起。从2―3岁幼儿身心发展看独立性的表现 一是，要求“摆脱成人控制”。
2―3岁幼儿自我意识开始萌芽，言语和动作的发展迅速，对周围世界的认知范围扩大。他们喜欢到处看到处摸索，不要成人抱着，甚至不愿让人拉着手走路。
他们已经能表达自己的意愿，对成人要他干的事，往往回答“不”。对自己要干的事又说：“我会，我自己来。”
二是，由于手脚动作还不十分协调，走或跑容易跌倒，用杯喝水会泼翻，用勺吃饭会洒在身上。 这些现象通常被认为“不听话”、“犟”。
三是，渴望与同龄伙伴交往。交往是幼儿的一种发展性需要，2-3岁的独生子女尤其明显。
他们特别喜欢与邻里。
4.怎么教3岁孩子
古人有一句老话叫做“从小看大，三岁知老。”对于三岁儿童的教育不是指孩子学了多少“知识”，而是“性格”培养得如何。因为三岁以前的孩子是学不了多少知识，但是他三岁以前形成的性格却很可能影响终身，一些不好的习惯在将来是很难改变的，甚至到老都不能改变。所以才会有“江山易改，禀性难移 ”这句古话！通过这句话，我们可以总结为：幼儿教育应该是三岁以前就重视的，而且对孩子的一生至关重要。
那么，孩子在多大就要“教育”呢？可能有些家长会觉得很不可思议，三岁前的小孩子，他除了吃饭，睡觉，玩之外，还能做什么？其实，我们说的教育并不是给孩子在三岁之前给他教会识多少字，背多少古诗，说多少英语单词，甚至在三岁之前不主张教给孩子这些东西。为什么呢？孩子以后学习的机会很多，他三岁以前的时间除了让他快快乐乐的成长，最重要的教育方向有三个：
第一：从小培养孩子探索世界，开拓创新的习惯与思维。培养孩子丰富的想象力很重要，因为没有想象力，就没有创造力。
第二：养成良好的习惯（包括饮食、生活规律、良好的自理能力、文明礼貌、开朗大方、尊重他人等良好素质的培养，坚强的性格，良好的心态以及坏习惯的防范与引导。）
第三：锻炼健康的体魄。很多家长把孩子当作温室里的花朵来照顾，一心为孩子塑造一个无菌的环境，其实这是舍本逐末，不提高孩子自身的抵抗力，忽略对孩子体质、体魄的训练都是无济于事的。
这三个方面都很关键，任何一方面做得不好，都将影响孩子一生。可能有些家长会觉得，孩子三岁以前那么小，怎么去培养他文明礼貌，积极乐观，坚强的性格和健康的体魄呢？家长要明白，孩子一出生就是一个完整的人，是一个独立的个体，他们有很强的接受新事物的能力。而且这些良好行为习惯的养成是一个长时间的，循序渐进的过程。如果你等到三岁以后才来培养孩子的这些习惯，已经晚了。因为孩子已经养成了好多坏的习惯，这时再来纠正改变是很难的。我想，如果家长真的在 0-3岁幼儿期能够做到上面所说这三点，孩子将来一定很优秀！
我想有一个例子能够很好的说明幼儿期教育是如何的重要，记得在一本书上看到这样一件事：一个孩子在出生不久被狼叼走了，别人都以为他被狼吃了。但是后来有 人发现他还活着，被那只狼养活的。于是人们把他救了回来，在这期间他一直和狼生活在一起，在他的意识里，狼就是他的母亲。就这样，在最重要的幼儿期，他和狼生活在一起。结果人们就发现他并不会说话，只是像狼一样的吼叫，也不会直立行走，而是像狼一样爬行，甚至长出了尖利的牙齿，像狼一样吃生肉，这就是这个环境对他造成的很不利的影响。后来人们想尽一切办法教他说话，教他直立行走，但是很困难。后来，他虽然学会了简单的说话，但是他的思维能力甚至不如一个三岁的孩子。虽然有那么多好心的人们热心的帮助下，希望他能够回复人的习惯，聪明与才智。但是很可惜，他还是早早地去世了。这又说明那个恶劣的环境对他的身体造成了严重的影响，使他早早就去世了。于是我就在想，这个孩子在出生的时候，肯定和别的孩子一样聪敏，可爱，充满了希望。但是，就因为他很不辛的和狼生活在一起，于是，他某种程度上也变成了狼。
这件事我想除了让我们觉得可惜，同情，更多的应该是警醒。因为这个故事充分说明幼儿期环境对孩子性格、行为、智力与身体体质的影响是多么大。因为环境，几年之内可以把一个人变成狼，这是多么可怕的事。所以，我们再想想现在社会上好多青少年犯罪，失足的，哪个不是因为小时候没有受到良好的教育而造成？原本一个个聪明可爱的孩子、祖国的栋梁之才，因为没有收到良好的教育，变成了令人担忧与心痛的问题少年。给国家、社会、家庭带了不幸。但是，心痛和惋惜不能够解决问题，让孩子们在幼儿期接受良好的、科学的启蒙教育，才是拯救和改变的有效措施。
5.三岁孩子数理逻辑能力培养
孩子三岁，对于数理的逻辑能力也许不会有怎样的培养，我认为，孩子的学习是有兴趣开始，同样学习好也是在兴趣和自信中完成的。所以不要对孩子有过多的期待，孩子不是你自己，不能将你小时的不足用他来不足，这样孩子会有压力的。
三岁的孩子在数学知识方法的引导：
1、一一对应：例如：在家里，练习他一双筷子旁放1个碗等内容。
2、分类：例如：按颜色、按形状、按大小的分类。
3、认识图形：圆形
4、认识1——10的数量、数字和数名，一定不要先指着数字1教他认，因为孩子对抽象的数字不会有任何理解，孩子的知识是建立在具体的事物上的。
还可以了解一下，蒙特梭利教育中的数学领域教育
希望对你和孩子有帮助！
6.适合三五岁小孩子做的物理和化学小实验有哪些
三五岁小孩学学光现象中的小孔成像，影子的形状。
光是如何传播的。光的折射，光的反射声现象的响度、音调、音色、振动、回音2113、无机化学5261 元素化学、无机合成化学、无机高分子化学、无机固体化学、配位化学（即络合物化学）、同位素化学、生物无机化学、金属有机化学、金属酶化学等。
有机化学 普通有机化学、有机合成化学、金属和非金属有机化学、物理有机化学、生物有机化学、有机分析化学。物理化4102学 结构化学、热化学、化学热力学、化学动力学、电化学、溶液理论、界面化学、量子化学、催化作用及其理论等1653。
分析化学 化学分析、仪器和新技术分析高分子化学 天然高分子化学、高分子合成化学、高分子物理化学、高聚物应用、高分子物力。核化学 放射性元内素化学、放射分析化学、辐射化学、同位素化学、核化学。
生物化学一般生物化学、酶类、微生物化学、植物化学、免疫容化学、发酵和生物工程、食品化学。其它与化学有关的边缘学科还有：地球化学、海洋化学、大气化学、环境化学、宇宙化学、星际化学 小贝B加油哦↖（^ω^）↗。
