三岁宝宝科学小知识

1.三岁小孩的启蒙教育都应该教些什么

幼儿的科学教育重在对幼儿进行科学启蒙，它不仅是知识启蒙，还应包括兴趣和态度的启蒙。

幼儿园科学教育作为幼儿园全面发展教育的重要组成部分，是教师有目的、有计划地组织幼儿主动地参与各种科学探索活动，以丰富幼儿的科学知识与经验，发展智力，培养幼儿对科学的兴趣和科学探索精神的教育过程。如何对幼儿进行科学启蒙教育，我从以下方面进行了尝试。

一、满足幼儿的好奇心，激发幼儿学科学、爱科学的兴趣幼儿天生的好奇心是对幼儿进行科学教育的基础。好奇心又是兴趣的先导，从小培养幼儿对科学的兴趣，就要激发幼儿的好奇心，从而使幼儿主动学习科学，“迷”上科学。

为此，教师为幼儿选择的科学教育内容必须是幼儿感兴趣的，是符合幼儿认知发展水平的。教师要善于在日常生活和活动中观察幼儿，了解幼儿的兴奋点，并善于把幼儿自发的观察纳入到教师有组织的活动中去。

为培养幼儿对科学的兴趣，教师还要鼓励和接受幼儿的新奇想法和做法，并给予幼儿提供自由探索的时间和空间。科学实验室是发展幼儿对科学兴趣的很好场所，那里有丰富的材料，幼儿可自由操作、探索、想象、创造。

从小培养的兴趣会成为幼儿以后学习科学，探索科学奥秘的强大动力。可以说，幼儿园科学教育中培养起来的兴趣，对幼儿一生的发展有着十分重要的影响。

二、多渠道地开展科学教育活动 1、巧妙、灵活组织科学教育活动如果教师能巧妙设计、有效组织教学活动，就能激发幼儿的探索兴趣和主动性。例如，有一次，在“踩鸡蛋”的活动中，当老师慢慢跨上用4只鸡蛋支撑的木板时，幼儿不约而同地惊叫起来：“不能踩！鸡蛋会碎的！”然而鸡蛋并没有像预料的那样破碎，此时幼儿的兴趣激发起来。

接着，老师又拎起两桶水，当幼儿发现鸡蛋在如此大的压力之下仍没有破碎时，一起鼓起掌来，说：“哇！老师会气功。”这时，老师却神秘地说：“老师并不会气功，秘密在这里。”

在这一活动中，幼儿正是在浓厚的学习兴趣的推动下，积极主动地投入到观察和操作活动之中。 2、建立自然角，组织种植、饲养活动是幼儿获得饲养、种植知识的重要手段种植和饲养，是幼儿很感兴趣的活动，我园开辟了一块种植园地，幼儿在老师的带领下，根据不同的季节，种植各种蔬菜、花、树。

孩子们轮流到园地去浇水，除草，经常结伴去观察，不断报告所发现的新情况。种植活动的开展不但使幼儿增长了知识，还培养了他们热爱劳动，珍惜劳动成果的情感。

3、在“科学小实验和科学游戏”中，让幼儿掌握基本的自然科学知识科学小实验不仅能帮助幼儿获得广泛的科学知识，在感知经验的基础上建立概念，而且还能发展幼儿的观察、分类、测量和思考等智力技能，激发幼儿的探索精神。如：在磁铁能吸什么的实验中，让幼儿用系有磁块的钓鱼杆钓铁片、塑料片、纸片等制作的鱼，结果发现，只有铁片做的鱼全被钓起，其它的鱼一条也没有钓起，这是什么道理呢？通过老师的启发、引导，使幼儿懂得了磁铁能吸铁的道理，从而培养了幼儿善于动脑，积极思考的学习习惯，发展了幼儿的想象和思维能力。

4、注重在一日生活中渗透科学教育的内容。科学并不神秘，科学就在人们的生活之中。

幼儿园的科学教育要结合幼儿的一日生活进行，教师要利用各种机会，随机地对幼儿进行科学启蒙教育。三、创设愉快宽松的心理环境，形成鼓励幼儿探究的心理氛围在活动中，还要尊重和接纳每一个幼儿的观点和兴趣。

接纳和支持幼儿的兴趣和观点会使幼儿产生安全感。幼儿原本也是最诚实、最尊重客观现实的。

在心理安全的环境中，幼儿会根据自己对事物的真实感受作出回答和解释。因此，在幼儿的回答与教师预想的结果不同时，教师要尊重并努力寻求幼儿的真实认识及其来源，支持和鼓励幼儿的探究。

我们在教学实践中体会到，积极开展幼儿科学启蒙教育，是落实“科教兴国”战略，培养21世纪人才的迫切需要和现实选择，幼儿园应义不容辞地担负起这一历史重任，使我们的孩子不断探求、不断成功、不断进步，在科学的海洋中健康地成长。

2.小学生科学小常识

1.为甚么星星会一闪一闪的？

我们看到星闪闪，这不是因为星星本身的光度出现变化，而是与大气的遮挡有关。

大气隔在我们与星星之间，当星光通过大气层时，会受到大气的密度和厚薄影响。大气不是绝对的透明，它的透明度会根据密度的不同而产生变化。所以我们在地面透过它来看星星，就会看到星星好像在闪动的样子了。

2. 为甚么人会打呵欠？

当我们感到疲累时，体内已产生了许多的二氧化碳。当二氧化碳过多时，必须再增加氧气来平衡体内所需。因为这些残留的二氧化碳，会影响我们身体的机能活动，这时身体便会发出保护性的反应，于是就打起呵欠来。

打呵欠是一种深呼吸动作，它会让我们比平常更多地吸进氧气和排出二气化碳，还做到消除疲劳的作用呢

3.3岁孩子该学什么知识

孩子不喜欢被父母或老师人为地规定，渴望自己选择不同的事物和行动。

这种自由选择，使我们能看到他们心理的需要和倾向。只要有机会，而且保证大人们不去干涉他们，他们总会选择一些自己偏爱的东西，哪怕只是一把小尺子，他们也会玩得不亦乐乎。

有些孩子在家里，一切事情都没有做主的份儿，小到晚餐吃什么，该看什么电视节目，大到是否参加培训班，一切都是父母说了算。孩子总有事不关己，无权过问的感觉，因而，他们的童年可能并不像成人所想象的那么快乐。

正因如此，很多孩子都希望自己能快点长大，做自己喜欢的事。让孩子们自由地做一些选择，是培养他们形成乐观性格的一个重要方面。

当然，父母在大多数事情上不能不做主。让孩子自由选择，并不意味着他可以选择任何自己想做的事情，而是选择需要做并且是正确的事情。

但有些事让孩子做决定也无妨，比如听任孩子画白马而不是画花草。当然，随着孩子的长大，就应该让他们自己决定更重要的事情。

/"请不要命令我，让我自己做。/"听到孩子的呐喊，我们应该意识到不可轻易去干涉他们的选择，不要总是以为自己的安排就是恰到好处的，其实孩子只有对自己感兴趣的事物才会去不厌其烦地花费精力去做。

如果给孩子不喜欢的东西，那只能给他增加不必要的精神负担，他们也得不到快乐。3岁孩子教育重点智商方面：1.早期阅读：每天和他一起看一篇故事，用家里的大狗考利或者再去买一些以图片为主的故事书。

故事要短小精悍，讲故事的时候注意加入一些形容词或者成语，丰富他的语言能力。给他讲故事的同时要求他复述，或者让他自己看着画面编故事。

无论他编的是什么，都要鼓励他说下去，刚开始时可以帮助他一起编。2.角色扮演游戏：和他一起玩看医生，来客人了，去家乐福购物，警察叔叔抓坏蛋等游戏，自己编一下游戏内容，稍微丰富一点。

你和宝宝一人扮演一个角色，如看医生的游戏，一个扮医生，一个扮病人。平时教他注意观察所扮演的这些角色。

3.增加知识面：可以通过在路上看到的任何事物来增加他的知识面，如各种动植物和建筑的名字，各种商店的用处，以及看着天空给他讲一些天文学方面的知识。4.配合幼儿园的课程，复习学过的儿歌，唐诗和英文单词。

情商方面：5.品质的培养：每天抽一定时间和他聊天，让他讲讲幼儿园的生活，然后灌输一些好的品德。也可以通过读故事的方式灌输，一个故事讲完后用简单的话总结这个故事所体现的那些好的品质。

不断重复，加强印象。6.爱心和同情心的培养：利用一切机会灌输他必须具备爱心，知道关心别人，同情弱者。

这点你可以看宝宝主页上的一篇成长日记“爱心的培养”。比如小郭问我要衣服的时候讲了那个孩子的故事，他只有一岁，妈妈不要他了，自己走掉了，我就把这个孩子的故事告诉了他，让他自己去把那包衣服给小郭。

平时在路上看见乞丐也可以对他说说他们很可怜之类的话。还可以要他爱护动物和植物。

7.独立自主能力的培养：让他自己的事情自己做，提供机会让他决定一些事情，比如穿衣服给他两件衣服，让他自己选择喜欢的；出去玩可以让他选择玩的地方。平时他要自己做事情，尽量不要拒绝，如果要拒绝，需要告诉他原因，并对他的这种热情给予肯定。

8.以赞赏教育为主，多表扬，多鼓励。不要打孩子，那是最伤害孩子心灵的。

不要讲粗话，注意以身作则。当孩子两三岁的时候，出现了最初的自我概念，开始出现“给我”、“我要”、“我会”、“我自己来”等自我独立意向，如果这时幼儿的独立活动要求得到满足和成人的支持，将开始建立自我肯定情感，相反则容易产生退缩行为。

大多数活动，包括学习，对于幼儿来说都是新鲜而有趣的，那么厌学情绪是怎么产生的呢？这很可能是成人喜欢以“简单的命令”使然，孩子容易因此对劳动和学习产生对立情绪或厌恶心理..。独立性教育。

美国心理学家曾对1500位儿童进行长期追踪观察，30年后发现20%的人没有取得什么成就。与其中成就最大的20%的人对比，发现最显著的差异并不在智力方面，而在于个性品质不同。

成就卓著者都是有坚强毅力、独立性和勇往直前等个性品质的人。可见孩子的独立品格对成长和成材是何等重要。

独立性是指一个人独立分析和解决问题的能力，它是社会生存及进行创造性活动必备的心理品质。幼教专家指出，生存教育的根本在于培养独立性，包括独立意识和独立能力，重点培养自理生活能力。

独立性的培养必须从小抓起。从2―3岁幼儿身心发展看独立性的表现一是，要求“摆脱成人控制”。

2―3岁幼儿自我意识开始萌芽，言语和动作的发展迅速，对周围世界的认知范围扩大。他们喜欢到处看到处摸索，不要成人抱着，甚至不愿让人拉着手走路。

他们已经能表达自己的意愿，对成人要他干的事，往往回答“不”。对自己要干的事又说：“我会，我自己来。”

二是，由于手脚动作还不十分协调，走或跑容易跌倒，用杯喝水会泼翻，用勺吃饭会洒在身上。这些现象通常被认为“不听话”、“犟”。

三是，渴望与同龄伙伴交往。交往是幼儿的一种发展性需要，2-3岁的独生子女尤其明显。

他们特别喜欢与邻里。

4.怎么教3岁孩子

古人有一句老话叫做“从小看大，三岁知老。”对于三岁儿童的教育不是指孩子学了多少“知识”，而是“性格”培养得如何。因为三岁以前的孩子是学不了多少知识，但是他三岁以前形成的性格却很可能影响终身，一些不好的习惯在将来是很难改变的，甚至到老都不能改变。所以才会有“江山易改，禀性难移 ”这句古话！通过这句话，我们可以总结为：幼儿教育应该是三岁以前就重视的，而且对孩子的一生至关重要。

那么，孩子在多大就要“教育”呢？可能有些家长会觉得很不可思议，三岁前的小孩子，他除了吃饭，睡觉，玩之外，还能做什么？其实，我们说的教育并不是给孩子在三岁之前给他教会识多少字，背多少古诗，说多少英语单词，甚至在三岁之前不主张教给孩子这些东西。为什么呢？孩子以后学习的机会很多，他三岁以前的时间除了让他快快乐乐的成长，最重要的教育方向有三个：

第一：从小培养孩子探索世界，开拓创新的习惯与思维。培养孩子丰富的想象力很重要，因为没有想象力，就没有创造力。

第二：养成良好的习惯（包括饮食、生活规律、良好的自理能力、文明礼貌、开朗大方、尊重他人等良好素质的培养，坚强的性格，良好的心态以及坏习惯的防范与引导。）

第三：锻炼健康的体魄。很多家长把孩子当作温室里的花朵来照顾，一心为孩子塑造一个无菌的环境，其实这是舍本逐末，不提高孩子自身的抵抗力，忽略对孩子体质、体魄的训练都是无济于事的。

这三个方面都很关键，任何一方面做得不好，都将影响孩子一生。可能有些家长会觉得，孩子三岁以前那么小，怎么去培养他文明礼貌，积极乐观，坚强的性格和健康的体魄呢？家长要明白，孩子一出生就是一个完整的人，是一个独立的个体，他们有很强的接受新事物的能力。而且这些良好行为习惯的养成是一个长时间的，循序渐进的过程。如果你等到三岁以后才来培养孩子的这些习惯，已经晚了。因为孩子已经养成了好多坏的习惯，这时再来纠正改变是很难的。我想，如果家长真的在 0-3岁幼儿期能够做到上面所说这三点，孩子将来一定很优秀！

我想有一个例子能够很好的说明幼儿期教育是如何的重要，记得在一本书上看到这样一件事：一个孩子在出生不久被狼叼走了，别人都以为他被狼吃了。但是后来有人发现他还活着，被那只狼养活的。于是人们把他救了回来，在这期间他一直和狼生活在一起，在他的意识里，狼就是他的母亲。就这样，在最重要的幼儿期，他和狼生活在一起。结果人们就发现他并不会说话，只是像狼一样的吼叫，也不会直立行走，而是像狼一样爬行，甚至长出了尖利的牙齿，像狼一样吃生肉，这就是这个环境对他造成的很不利的影响。后来人们想尽一切办法教他说话，教他直立行走，但是很困难。后来，他虽然学会了简单的说话，但是他的思维能力甚至不如一个三岁的孩子。虽然有那么多好心的人们热心的帮助下，希望他能够回复人的习惯，聪明与才智。但是很可惜，他还是早早地去世了。这又说明那个恶劣的环境对他的身体造成了严重的影响，使他早早就去世了。于是我就在想，这个孩子在出生的时候，肯定和别的孩子一样聪敏，可爱，充满了希望。但是，就因为他很不辛的和狼生活在一起，于是，他某种程度上也变成了狼。

这件事我想除了让我们觉得可惜，同情，更多的应该是警醒。因为这个故事充分说明幼儿期环境对孩子性格、行为、智力与身体体质的影响是多么大。因为环境，几年之内可以把一个人变成狼，这是多么可怕的事。所以，我们再想想现在社会上好多青少年犯罪，失足的，哪个不是因为小时候没有受到良好的教育而造成？原本一个个聪明可爱的孩子、祖国的栋梁之才，因为没有收到良好的教育，变成了令人担忧与心痛的问题少年。给国家、社会、家庭带了不幸。但是，心痛和惋惜不能够解决问题，让孩子们在幼儿期接受良好的、科学的启蒙教育，才是拯救和改变的有效措施。