1.最大的“书”地质方面的知识有哪些
教学目标： （一）知识与能力： 1、会认10个生字，会写12个字。
2、有感情地朗读课文，读好人物对话。 3、了解地质方面的有关知识。
（二）过程与方法： 通过自主、合作、探究来理解课文内容，在理解基础上练习分角色朗读。 （三）情感态度与价值观： 激发学生探究自然知识的兴趣。
教学重点： 识字、写字，有感情地朗读课文，读好人物对话。 教学难点： 认识岩石这本大“书”，初步了解地质方面的有关知识。
教学准备：课件 教学时间：80分钟 精读课 教学过程： 一、导入： 通过上节课的学习，我们知道岩石就是“书”啊！你们看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？（出示课件） 川川听了叔叔的话，头脑中出现了许多小问号，同学们，你们奇怪吗？那你们有什么问题吗？ 学生质疑。 二、学习5——8自然段 1、是啊，这本书中到底有什么呢？让我们和川川一起到书中找答案吧！同学们打开书（端正姿势） 2、读5——8自然段，边读边想：岩石这本书中有什么内容呢？ 3、读课文，其余同学继续思考刚才的问题。
4、汇报。学生结合文中有关的语句进行回答。
5、我们书中的字和画经常见到，那岩石上的字和画是什么样的呢？想不想看一看。（打开书看插图）从这本岩石书中你发现了什么？（学生汇报）其实岩石上的字和画还有很多很多呢！想不想看一看？（出示有关岩石的课件）欣赏了这些岩石“书”上的字和画，你有什么感觉？（有趣） 6、多有趣的岩石啊！那川川和叔叔的对话你能读好吗？ 步骤：①再来读一读5—8自然段，想想川川和叔叔的话该怎么读？练习读好每一句话。
②同桌之间分角色读，看你们谁读得好。 ③指一组同学读，其余同学听，他们谁读得好，为什么？ ④评读：（川川的问话；叔叔的答话；画的有趣） ⑤练读，指名分角色读。
三、学习9——10自然段 1、这本书中的字和画能说明什么呢？同学们想不想知道？（想）快读读第10自然段，你读好了就会弄懂了。 ①指名说：能告诉我们什么？ ②出示课件（动画） ③同学们想不想把这段读好？（练习—指读—范读—指读） 2、地球爷爷就像个魔术师，在几亿年间就发生了这么大的变化，这些都是谁告诉我们的呀？那让我们再来读一读9、10自然段，看看你能不能把它读得更好（指名） 间休：是啊，时间就像个小马车一样在不停地奔跑，随着时间的流逝，地球有了这么大的变化，现在请同学们起来跟老师一起做动作。
四、学习11——13自然段 1、刚才，我们和川川一起读了岩石书中的字和画，那读了这本岩石书有什么用呢？川川总爱刨根问底，想问个明白，同学们，你们愿意帮助川川解决这个问题吗？ 2、现在，你就是叔叔了，快来读读第12自然段，等一会来告诉川川吧！（生读） 3、哪位叔叔愿意告诉川川呢？（生说）师提醒省略号的作用。 那你们知道，读了这本岩石书，还能帮助我们找到哪些宝藏吗？（生说） 4、是啊！找到很多很多，所以说这本书的用处可大哩！谁愿意当叔叔再来读一读这段（指名——齐读） 5、川川听了叔叔的话，高兴极了，那我们和川川一起学了这么多的知识，你高兴吗？那请你高兴地来读一读最后一段（练习——指名朗读） 五、总结 1、同学们，川川读懂了这本岩石“书”，知道了书中有字和画能告诉我们地球爷爷发生了巨大的变化，而且还知道读懂了这本岩石“书”，能帮助我们为祖国找到更多的宝藏。
所以说，这岩石书真是一本——（齐读课题） 你读懂了吗？你读懂了什么呢？快把你的收获和同桌说一说吧（交流，指名） 2、同学们，想不想再来翻翻这本最大的“书”？（男女生分角色齐读，师旁白） 3、你能猜猜川川长大以后想干什么吗？ 4、师总结：教师告诉大家，大自然其实是一本读不完的书，这其中有很多很多的奥秘呢！老师希望大家长大后和川川一起走进大自然，去了解其中更多的知识，好吗？ 六、识字，指导写字 1、读懂了岩石书上的字和画，老师把字写出来了，看看你会不会读。 重点：单个字“册”“质”“ 刨”→（刨根问底）组词，理解（川川总在问他，想问个明白） 2、写字：出示“铁” ①读 ②看看“铁”是怎么记住的。
③组词 ④观察书写时应注意什么？ ⑤指导——练习——展示 ⑥“岩”字自己写。 七、结束：通过这节课的学习，老师相信大家一定收获不少，回去以后把你收获到的跟你的家长或你的朋友说一说，让他们也来分享你的快乐好吗？。
2.地球的科学小知识
1. 地球科学指一切研究地球的科学，主要包括地质学、地理学，以及其它衍生学科。
2. 各学科通常会以物理、地理、地质、气象、数学、化学、生物的角度研究地球。它和人类的生活息息相关，人们手上所戴的黄金饰品和钻石，都是来自地球的矿产资源；盖房子所用的砂、石、水泥，其原料也是来自地球；所吃的鱼虾，大都取自海洋；气温的变化影响生活甚巨；天体的运行，也时时刻刻影响着我们。
3. 因此，地球科学是一门很基础、很重要的学科。
4. 地球科学的范围很广，涵盖地质学、海洋学、气象学和天文学等领域。地质学在探讨地球的历史与各部分组成，包括其演化和各种矿学、岩石以及矿产的分布；海洋学在研究海水的运动、海水的物理与化学性质及海底地形；气象学在分析大气的组成、构造和运动；而有关地球起源、太阳系的形成和天体的运动变化，乃至宇宙的演化，均属天文学的研究范围。
5. 以陨石撞击地球为例：高温高压撞击地球的结果，势必引起地形与地质的变化；飞扬在大气中的粉尘微粒会遮蔽阳光，大气和海水温度因而降底。因此，看似简单的天文事件，却引起地质、气象和海洋的变化，可见各领域关系密切、环环相扣。
3.天文学 地质学 神学 风水学常识
天文学：我国古代天文学多是指星相学。内地星相学已经没落。现存星相学联系实用的是欧洲承认继承中国古星相学和西藏。其中西藏应用1 观察事实发展；2个人记录：出生时画出当时的星相位置，依次推算其一生的经历。
地质学：中国古代地质学是把山脉的走向、形状分出水金火木土。而分析出地下藏物性质-----不动外表且非常准。至于为什么没有传到现在，是因为：我国的思想是不动地脉。动能乱气至乱世。后来参杂一些迷信说法被现代学问否定并舍弃。
神学：我趋向于跳大神与巫术。跳大神与古代后来发展，多继承于少数民族教义。巫术从大周国术发展至民间流传。有有用的东西。如 一人眼肿大非常，医院花千百元只能检查后定名感染，但大量医药用后反而厉害。找人看后说家中有某一物在某时动过是因。方法是在某时烧一次烧纸，并念言。。。第二天好了。
风水学：和地质学有关。今世多用于家庭、工厂、行动等。应用成功率百分之五十。不敢断言迷信还是能力不到。
骇客技术可现学；武器知识可查阅；秘术民间有亦不轻传。
