1.关于动物耳和听觉的资料
高等动物的耳朵，一般分内耳，中耳，外耳三部分.其中外耳中就包括耳廓.
几乎所有的哺乳动物都有耳廓，能各自接受空气，地面或水里穿来的声音拨动.蝙蝠，耳狐，土狼的耳廓很大，能够收听到极微弱的声音.
其他的动物，比如水母的耳朵是伞型边缘上长着像”耳朵”的感受球.
许多昆虫的”耳朵”长的位置都很奇特，苍蝇的长在翅膀激部的后面；蝈蝈和蟋蟀的长在前足的小腿节上；蝉的长在肚子下面。
鱼类也有较好的听觉，但鱼只有内耳，藏在头骨里面.
至于耳朵会转的动物一般都是为了御敌或捕猎而需要感受四面八方的声音的.像很多猫科，犬科和许多偶蹄动物，
2.关于听觉灵敏的动物
1.驼鹿 听觉灵敏 因头上有“天线” 鹿角不仅是雄鹿成熟的标志，也是吸引雌鹿的独特“装饰品”。
格斗时，鹿角还是雄鹿的助攻武器。但科学家发现，驼鹿的鹿角还有另一个重要功能——助听。
实验证明，鹿角能让它听到最远3200米外的声音。 长角雄鹿听觉好 一直以来，人们认为驼鹿敏锐的听觉得益于它的耳朵。
<！--ADV_CONTENT-->驼鹿的耳朵不仅比一般鹿科动物的耳朵大，而且还能自如转动，几乎可以听到来自任何方向的声音。 但科学观测发现，驼鹿听觉敏锐其实源于鹿角，而且，雄驼鹿听觉比雌驼鹿好，长有较大鹿角的雄鹿比鹿角脱落的同类能听到更远范围的声音。
英国《每日邮报》21日报道，针对长角雄鹿听觉更灵敏现象，乔治·布贝尼克和彼特·布贝尼克父子俩决定进行更深入的探索研究。 人造鹿耳助实验 布贝尼克家族有研究驼鹿的传统，爷爷托尼·布贝尼克是世界驼鹿研究专家。
已故的托尼25年前在一部电影中就首次提到，驼鹿的鹿角有助于它们的听力。托尼的儿子乔治和孙子彼特因此决定证实老布贝尼克的观点。
乔治毕业于加拿大安大略省圭尔夫大学，为了论证鹿角有助听力的真实性，他借来了一只由特级效果小组制造的人造驼鹿耳朵。 实验中，乔治在假耳耳道内装上显微镜和检测音量大小的声级计，并在10米开外放了一个话筒，话筒发出的声音作为实验中的音源。
乔治把这只假耳与鹿角进行不同的放置组合，以获取数据。 多次重复实验后，布贝尼克父子俩得出结论，认为鹿角可以把音量提高19%左右。
但因为乔治和彼特的论证方法还存有逻辑漏洞，所以他们的结论还未被广泛认可。 （黄珊珊） 2.蝙蝠是世界上听觉最灵敏的动物.蝙蝠是唯一一类演化出真正有飞翔能力的哺乳动物，有900多种。
它们中的多数还具有敏锐的听觉定向（或回声定位）系统。 人类仿生的行为虽然早有雏型，但是在20世纪40年代以前，人们并没有自觉地把生物作为设计思想和创造发明的源泉。
科学家对于生物学的研究也只停留在描述生物体精巧的结构和完美的功能上。而工程技术人员更多的依赖于他们卓越的智慧，辛辛苦苦的努力，进行着人工发明。
他们很少有意识的向生物界学习。但是，以下几个事实可以说明：人们在技术上遇到的某些难题，生物界早在千百万年前就曾出现，而且在进化过程中就已解决了，然而人类却没有从生物界得到应有的启示。
在第一次世界大战时期，出于军事上的需要，为使舰艇在水下隐蔽航行而制造出潜水艇。当工程技术人员在设计原始的潜艇时，是先用石块或铅块装在潜艇上使它下沉，如果需要升至水面，就将携带的石块或铅块扔掉，使艇身回到水面来。
以后经过改进，在潜艇上采用浮箱交替充水和排水的方法来改变潜艇的重量。以后又改成压载水舱，在水舱的上部设放气阀，下面设注水阀，当水舱灌满海水时，艇身重量增加使可它潜入水中。
需要紧急下潜时，还有速潜水舱，待艇身潜入水中后，再把速潜水舱内的海水排出。如果一部分压载水舱充水，另一部分空着，潜水艇可处于半潜状态。
潜艇要起浮时，将压缩空气通入水舱排出海水，艇内海水重量减轻后潜艇就可以上浮。如此优越的机械装置实现了潜艇的自由沉浮。
但是后来发现鱼类的沉浮系统比人们的发明要简单得多，鱼的沉浮系统仅仅是充气的鱼鳔。鳔内不受肌肉的控制，而是依靠分泌氧气进入鳔内或是重新吸收鳔内一部分氧气来调节鱼鳔中气体含量，促使鱼体自由沉浮。
然而鱼类如此巧妙的沉浮系统，对于潜艇设计师的启发和帮助已经为时过迟了。 声音是人们生活中不可缺少的要素。
通过语言，人们交流思想和感情，优美的音乐使人们获得艺术的享受，工程技术人员还把声学系统应用在工业生产和军事技术中，成为颇为重要的信息之一。自从潜水艇问世以来，随之而来的就是水面的舰船如何发现潜艇的位置以防偷袭；而潜艇沉入水中后，也须准确测定敌船方位和距离以利攻击。
因此，在第一次世界大战期间，在海洋上，水面与水中敌对双方的斗争采用了各种手段。海军工程师们也利用声学系统作为一个重要的侦察手段。
首先采用的是水听器，也称噪声测向仪，通过听测敌舰航行中所发出的噪声来发现敌舰。只要周围水域中有敌舰在航行，机器与螺旋桨推进器便发出噪声，通过水听器就能听到，能及时发现敌人。
但那时的水听器很不完善，一般只能收到本身舰只的噪声，要侦听敌舰，必须减慢舰只航行速度甚至完全停车才能分辨潜艇的噪音，这样很不利于战斗行动。不久，法国科学家郎之万（1872~1946）研究成功利用超声波反射的性质来探测水下舰艇。
用一个超声波发生器，向水中发出超声波后，如果遇到目标便反射回来，由接收器收到。根据接收回波的时间间隔和方位，便可测出目标的方位和距离，这就是所谓的声纳系统。
人造声纳系统的发明及在侦察敌方潜水艇方面获得的突出成果，曾使人们为之惊叹不已。岂不知远在地球上出现人类之前，蝙蝠、海豚早已对“回声定位”声纳系统应用自如了。
生物在漫长的年代里就是生活在被声音包围的自然界中，它们利用声音寻食，逃避敌害和求偶繁殖。因此，声音是生物赖以生存的一种重要信息。
意大利人斯帕。
3.关于耳朵的知识
耳鸣的原因 耳聋药 耳聋偏方 鼻塞耳鸣 耳鸣原因 耳聋专家 儿童神经性耳聋 引起耳鸣的原因 耳鸣是由于耳蜗内外毛细胞的细胞膜透性障碍或改变，或毛细胞突触代谢障碍，或听神经纤维间的短路引起的。
耳聋胶囊 耳鸣产生的原因 突发性耳聋治疗 突发性耳聋中医 耳鸣恶心 耳鸣治疗中药 有60%的耳鸣患者临床医生可以找到病因，归纳为以下原因： 突发性耳聋诊断 耳鸣如何调理 老年性耳鸣 神经性耳聋助听器 头晕耳鸣恶心 殷氏耳聋通窍丸 一、耳毒性药物原因： 引起耳鸣的药物分为两类，一类药物仅引起耳鸣而不造成听力损失，原因是这类药物在中柢神经系统内影响了与神经递质有关的生物胺代谢过程，造成了听觉中枢神经元的“惊厥”副作用所致。如：一些抗癌药，抗痉厥药，抗菌药，大环内酯类抗菌素，麻醉性镇痛药等。
另一类药物既引起耳鸣又造成听力损失，甚至造成全聋，这类药物引起的耳鸣症状是毛细胞或听神经元受损的“初级”表现形式。如：抗癌药物，抗菌素与抗寄生虫药物，氨基醣甙类抗菌素等。
神经耳鸣 耳鸣康复仪 耳鸣怎么治 突发神经性耳聋 神经性耳聋原因 上海耳聋治疗中心 二、噪声原因： 人们有这样一个共同的体会，如果突然听到鞭炮声，耳内会有一阵很长的回响，半天才能消退，这就是外界噪声暂时损伤了人的听神经。那些长期工作在噪音性很强的环境，比如拖拉机和汽车司机、交警、武装警察、军人、迪斯科舞厅的工作人员、麻将娱乐者、长期开会者、以及各类设备的操作人员等等都是噪音的受害者，长期的噪音刺激大部分时候造成了内耳神经损伤。
噪声引起的耳鸣主要表现为听神经纤维自发活动的紊乱。一般来说超过安全噪声标准（85-90分贝）强度的噪声都有可能造成耳鸣及耳聋。
但对同一强度的噪声，存在着个体敏感性差异，只有敏感者才受到伤害或受到伤害的程度最重。 耳鸣 耳聋论坛 产妇耳鸣 突发性耳聋复发 神经性耳鸣能治好吗 医治耳鸣 三、外耳与中耳疾病的原因： 外耳异物（耵聍）等触及鼓膜时可引起耳鸣；中耳的血管畸形及病变也可能引起耳鸣。
通过耳科临床医生检查和治疗，此类耳鸣大部分可以治愈。 血管性耳鸣的治疗 耳鸣听力下降 耳鸣肾 耳聋左慈 耳鸣症状及治疗 治疗耳鸣的医院 四、年龄原因： 60岁以上人耳鸣发病率高达30%。
主要原因是随年龄的增长，听觉神经系统的退行性变所致。 耳聋耳鸣治疗中心 外伤性耳聋 耳鸣耳痛 关于耳鸣 神经性耳鸣的原因 突然耳聋 五、血管畸形或血液流变学原因： 由于此类血管或血液原因，使流向颅内、耳蜗内的供血血流不规则，或者由颈部、颅腔血管异常所产生的血管性杂音传至耳内导致耳鸣。
治疗耳聋耳鸣的偏方 耳鸣的治疗方法大全 神经衰弱耳鸣 老年神经性耳鸣 耳聋复发 头晕耳鸣 六、美尼尔氏病原因； 耳鸣怎么治疗 耳鸣的治疗方法 单侧耳鸣 老年性耳聋的治疗 婴儿耳聋 老年耳聋 七、听神经瘤；（主要靠手术治疗） 小儿耳鸣 儿童耳聋 中毒性耳聋 胎儿耳聋 为什么耳鸣 左耳耳鸣 八、硬化症： 是骨迷路致密的板层骨局灶性地被富含细胞和血管的海绵状新骨代替而产生的疾病。（主要靠手术治疗） 耳聋的诊断 孕妇耳鸣怎么办 干细胞治疗耳聋 耳鸣治疗仪 老年人 耳鸣 耳聋治疗最新方法 九、头部外伤的原因； 耳聋通窍丸价格 耳鸣是怎么了 耳聋怎么办 轻度耳聋 耳鸣是什么回事 眩晕耳鸣 十、肌肉阵挛原因； 耳聋丸 怎样治疗耳鸣 耳聋医院 耳鸣贴 爆震性耳鸣的治疗 耳鸣掩蔽器 十一、精神紧张原因； 耳鸣占卜 神经性耳鸣的治疗 感冒耳聋 如何治疗耳鸣 神经性耳聋的治疗方法 耳聋分类 十二、全身系统性疾患原因： 如贫血、高血压、糖尿病甲状腺功能低下、低血糖、自身免疫性疾病、血管痉挛性疾病等均可能伴随耳鸣。
生理性耳鸣 耳聋助听器 耳鸣掩蔽疗法治疗 耳聋饮食 耳鸣物理治疗 耳聋 治疗 十三、另有尚不能明确原因的耳鸣，约占耳鸣人数的40%。 如何治疗突发性耳聋 治疗耳鸣的药 耳鸣耳塞 治疗耳聋耳鸣 什么原因引起耳鸣 耳鸣网 中年朋友中，不少人可能发生过耳鸣。
耳鸣，是指自己感觉听到了外界并不存在的声音，有的如细雨沙沙，有的像蝉声嘶嘶，有的如洪水爆发，有的像雷鸣轰隆，扰得人心烦意乱，睡眠不宁。 中年人耳鸣主要是因为听觉系统的老化引起的，而且随着年龄的增长，耳鸣的发生率不断增高。
高血压、动脉硬化以及颈椎骨质增生等也是目鸣的原因；过量的烟、酒、茶和咖啡，尤其用过对听神经有损害的链霉素、庆大霉素、阿斯匹林等药物，也会导致耳鸣。
4.眼和耳是人体的重要器官,请用所学的生物学知识,回答下列问题：（
(1)为了使进入耳的气压平衡，在遇到巨大声响时，可通过捂耳闭口或张大口，不捂耳来保护耳朵不受伤害.
(2)咽通过咽鼓管与人的中耳相通，咽部发炎，病菌可能沿咽鼓管 进入中耳，引起中耳炎.
(3)在眼球的结构中，虹膜的颜色实际上就是眼睛的颜色，虹膜内有色素，色素量最多的就是黑眼睛；色素量较多的就是褐色眼睛；色素量最少的，就是蓝眼睛.
巩膜是白色、坚韧、有保护作用，是眼睛的白眼球.
(4)当外界光线较强时，瞳孔是变大的；当外界光线较弱时，瞳孔是变小的.
(5)近视眼是眼睛晶状体的前后径过长，物象落在了视网膜的前方，青少年如果患了近视眼及时配戴凹透镜加以纠正，才能使物象成在视网膜上.
(6)预防近视要注意好的用眼习惯：看书、看电脑时间1小时要休息一下，远眺几分钟；认真做眼保健操；读写姿势端正，眼与书距离33厘米；不在走路看书；不躺卧看书；不在强光下看书；不在暗处看书.
故答案为：（1）迅速张口；闭嘴并用手堵住双耳
(2)咽鼓管
(3)虹膜；晶状体
(4)缩小
(5)凹透镜；视网膜
(6)看书、看电脑时间1小时要休息一下，远眺几分钟；认真做眼保健操；读写姿势端正，眼与书距离33厘米；不在走路看书；不躺卧看书；不在强光下看书；不在暗处看书
5.保护耳朵的听力小知识有哪些
一：养成科学的饮食习惯
多食含锌、铁、钙丰富的食物，可减少微量元素的缺乏，从而有助于扩张微血管，改善内耳的血液供应，防止听力减退；
二：使用药物需谨慎
有些消炎药物，如链霉素、庆大霉素、卡那霉素等， 如果使用不当很可能会对听觉神经造成不可逆转的影响。
三：避免长时间接触高分贝噪音
长时间接触高分贝的噪音会损害听毛细胞，损伤内耳，从而导致噪音性耳聋。
四：克服掏耳朵的不良习惯
掏耳朵容易损伤外耳道皮肤，把细菌带入外耳道引起发炎，不仅难治而且痛苦，如果造成骨膜穿孔，就会影响听力。
五：慎防“左邻右舍”的不良影响
感冒、上呼吸道感染、鼻窦炎、咽喉炎、流脑、乙脑……耳朵“左邻右舍”的这些毛病都可能会诱发耳部炎症的发生，导致听力障碍，所以妈妈们一定不要忽视孩子们的小毛病，及时发现尽早处理。
六：两个鼻孔最好分别擤鼻涕
鼻子不通气，切记两个鼻孔一起擤鼻涕，因为耳鼻喉都是相通的，鼻子内的压力可能会让炎性分泌物流入鼻窦或中耳，易引起中耳炎的发生。
七：经常按摩耳朵，保证血液循环按摩可促进内耳血液循环，促进耳朵保健的效果。比如按摩耳廓、捏耳垂，按摩颈后发际两侧凹陷处的风池穴。也可闭目静坐，将两手食指分别插入两耳孔中，然后迅速抽出，如此连续做10次
6.七年下册生物：人体对外界环境的感知
必修作业模版内容第一节 人体对外界环境的感知所在班级情况，学生特点分析：初一六个班教学内容分析： 本节内容是人教版《生物学》七年级下册/第四单元/第六章“人体生命活动的调节”/第一节人体对外界环境的感知（，本节课是学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后，向同学介绍的人体对外界环境的感知中眼与视觉的知识，从现象到本质，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育，培养学生注意用眼卫生，关爱残疾人的情感。
基于以上教材的分析，根据新课程标准要求，我确立如下教学目标教学目标认知目标： （1）概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况。 （2）描述眼球和耳的结构及各主要部分的功能。
（3）描述视觉和听觉的形成的过程（4）说出近视的成因及预防的方法。（5）说出导致耳聋的各种因素以及预防的措施。
能力目标： （1）尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释情感、态度与价值观：（1）能自觉保护视力，注意用眼卫生。（2）有自觉关爱残疾人的意识，懂得为他们做力所能及的事。
教学重点（1） 眼球的结构和耳的结构以及各个主要组成部分的功能。（2） 视觉和听觉形成过程。
（2）近视的成因及预防的方法。教学难点（1）眼球和耳的结构以及视觉和听觉的形成的形成。
（2）培养学生良好的用眼习惯，树立爱护眼睛的意识。学情分析学生对“眼睛与视觉”这部分内容是比较感兴趣的，他们不仅对结构与功能感兴趣，更对与眼睛有关的疾病感兴趣，尤其是与他们密切相关的“近视”，想要清楚地了解为什么。
教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料，利用启发性语言唤起学生丰富的想象，让学生自主地去探究、去认识，不断地培养能力。课前准备 1.准备猫的瞳孔变化图片、眼球结构示意图，物理学凸透镜成像实验装置一套。
2.眼球模型、放大倍数不同的两个放大镜、画册。3.音叉、耳的结构模型教学课时：3课时教学过程： 导入新课： 第一课时： 教师展示一个用的布遮盖的塑料箱，里面放着一个苹果形状的厨房用计时器。
教师：下面我们邀请三位同学来检验一下箱子里是什么东西？——请第一位同学用手伸进布下面摸一摸，第二位同学用耳朵凑近听一听，第三位同学偷偷看上一眼。然后将你们的判断写在纸上。
（箱子里也可以放一只小动物，但要注意安全；也可以换成一朵花，要求同学闻一闻……） 用手摸的同学：是一个假的苹果； 用耳听的同学：是一个闹钟（是一块表）； 用眼看的同学：是一个苹果形状的计时器。 教师：这些同学分别通过那种感觉认识这个物体？ 学生：触觉、听觉、视觉。
教师：也许在认识这个物体中我们没有用到，但当我们感知其他外界事物的时候，我们还会用到哪些感觉？ 学生：嗅觉、味觉、温度感觉（可能需要老师举例提示） 教师：同学们也看到了，刚才辨别计时器时，最快和最正确的同学应用了自己的视觉。视觉是我们感知外界信息最重要的手段。
所以眼睛对我们来说就非常重要。今天我们就来探索一下眼睛的结构和功能。
我们说，眼睛是心灵的窗户，那么眼睛的窗户在哪里呢？（出示猫的瞳孔变化图）请同学们观察这两幅图画的区别，想一想为什么会出现这样的变化？ 学生：中午光照强，猫的瞳孔就眯成一条线；晚上光照弱，猫的瞳孔就变成圆的了。 教师：我们的眼睛有没有类似的变化？让我们先拉上窗帘，对着镜子观察一下自己的瞳孔；然后打开窗帘和灯，再次观察一下。
学生：我们的瞳孔也在光线暗的时候变大，光线亮的时候变小。 教师：瞳孔是眼睛的窗户，它通过调节改变自己的大小，调节进入眼球的光线的强度。
光线进入眼睛后，又怎样形成了视觉呢？（出示眼的结构示意图）这里有一个凸出的结构，哪位同学认识它的名字？ 学生：晶状体 教师：这是晶状体的侧面图，它的形状和我们熟悉的放大镜很相象。（示放大镜）我们都玩过用放大镜汇聚光线的游戏，现在我们请一个同学用物理学的实验仪器再重复一下这个现象。
学生：在老师的指导下安装并调整凸透镜成像的实验仪器。 教师：我们看到：蜡烛的光线通过凸透镜的折射，汇聚到屏幕上呈现了清晰的影像。
在我们的眼球里，也发生着同样的现象——物体反射出的光线通过晶状体等结构的折射，在视网膜上呈现了清晰的物象。但是，在我们的眼球中，在光线到达视网膜之前，不仅经过了晶状体。
请同学们观察课本89页的图，寻找出光线在到达视网膜前经过的结构，再想一想，其他结构有形成视觉中有什么作用？ 学生：在教师帮助下总结：光线依次经过角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体； 虹膜保证了光线只能从瞳孔进入眼球；巩膜保护了眼球；视网膜上有感光细胞，能接受光的刺激。 教师：我们在电视上有时会看到这样的故事情节：两个人在争执的过程中，其中一个人摔倒，撞伤了后脑勺，结果就失明了。
这个人的眼球一点都没有受伤，为什么丧失了视觉呢？ 学生：大脑受伤了，压迫神经了……教师：由此可见，仅仅在视网膜上呈现了清晰的图像还不够，还必须将图像的信息通过视神经传递给大脑的一定区域，才能形成视觉。预习提纲：总结同学发言，引导同学思。
