1.小学三年级数学上册测量教案怎样写
测量第1课时 毫米的认识教学目标：1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。
2、借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。3、感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。
教学重点： 建立较为准确的“1毫米”的概念。教学难点： 理解厘米与毫米之间的进率。
教学准备：教师准备课件、米尺；学生准备书、直尺一把、一枚1分硬币、一张银行借记卡、小棒等。教学步骤：一、创设情境，揭示课题。
1、复习米和厘米，引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。2、估计数学书的宽和厚大约是多少，动手测量验证。
3、组织交流测量结果，引出毫米产生的意义。4、揭示课题“毫米的认识”。
二、自主探究，学习新知。1、建立“1毫米”的表象。
①毫米可以用字母mm来表示。设疑：关于毫米，你已经知道了哪些知识？（学生思考、交流）②在学生交流的基础上，重点探讨“1毫米”有多长，请学生在尺上相互指指，从哪里到哪里是1毫米。
再请持有不同意见的同学向全班汇报、交流。揭示：为了看得更清楚些，我们把尺子用放大镜放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的长度，就是1毫米（边介绍边用课件演示）然后，请学生在自己的尺子上再指一指1毫米有多长。
③思考：现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系？1厘米=10毫米④请学生想一想哪些物体的长度大约是1毫米。（教师准备1分硬币、电话卡和银行借记卡，请学生量一量厚度，加深对“1毫米”的体验。）
⑤引导学生用手势来表示1毫米有多长，并谈谈自己的感受。⑥说一说，生活中还有哪些地方用到“毫米”作单位。
（学生举例，教师提供一些资料）⑦学生填写数学书的厚和宽并反馈。2、画线段。
（3厘米7毫米长的线段。）提问：用直尺画线段时需要注意什么？如何画出3厘米7毫米长的线段？学生可能有以下几种画法：A、利用刻度尺先画出3厘米的线段，再接着画出7毫米。
B、在刻度尺上输出37毫米（3厘米=30毫米），然后画线段。学生操作，教师巡视引导，注意线段从“0”刻度开始画和不从“0”刻度开始画的画法区别。
三、实践应用，巩固新知1、学生根据本课的新内容完成“做一做”第1、2题。第1题让学生根据图示读出刻度尺所测量的物体长度。
明确先1厘米1厘米地鼠，不满1厘米的再1毫米1毫米地数，这样的方法更加的快捷方便。学生读数，再指名汇报。
第2题让学生先估算，再测量，然后集体订正，指名说说理由。2、完成“练习五”第2题。
以毫米为单位测量出每条边的长度，学生独立完成后集体订正。
2.小学数学三年级上册第三单元测量总结怎么写
本节课的内容，是估一估，量一量，找一找，在学生了解了长度单位和厘米的基础上，学习毫米和分米。
在教学中我安排了一些让学生量一量的活动。鼓励学生在活动中充分发挥想象和逻辑推理，使他们体会到1分米和1毫米有多长，引导学生总结出米、分米、厘米、毫米之间的关系。
首先，我拿出准备好的银行卡，让学生先估计一下它有多厚，然后实际测量一下，学生一下犯难了，因为银行卡的厚度不足1厘米，自然而然地引出了比厘米小的长度单位毫米，并让学生感受到了1毫米大约是一张银行卡的厚度。学生在直尺上认识了1毫米后，可以测量不是整厘米的较短的物体。
接下来我拿出10厘米长的硬纸条，让学生先估计，再测量，从而引出“1分米”的概念。认识了“1分米”之后，我组织学生开展了“找一找”的活动，看谁能发现身边“1毫米”、“1分米”长的物体。
孩子们的学习积极性一下子提高了，我让他们分小组讨论，推选代表发言，答案多种多样，有的说身份证的厚度，硬币的厚度，磁卡的厚度等大约是1毫米，还有个小朋友说出了10张纸的厚度大约也是1毫米，学生在活动中学会了深入地思考问题，在生活中学习了数学，这对于我和学生来说，都是一个好的收获。 人们经常说“备课不仅要备教材，而且要备学生”，备教材容易，备学生却难，因为人是活的，他的思维一直是变化当中。
在教学过程中不能对学生采用填鸭式教学，而要采用形式多样的教学手段，你对学生的情况只能是把握一条主线“下要保底，上不封顶”。只有为学生提供充分自由的思考空间，敢于放手让他们实践，“培养创造性思维”才不会只是一句空话。
通过这节课，我还充分体验到了“数学教学就是数学活动的教学”，自始至终，学生都在估一估、量一量、找一找，学生的兴致很浓。当我在课堂小结时，有个学生自主提出了一问题，“还有比毫米小的单位吗”，他的话还没落音，有个同学马上回答说：“有，是微米。”
还有一个学生竟然说：“还有比微米小的是纳米”，他们的回答让我感到很意外，知识不仅仅局限于课堂，同学们的知识面还是很广的。
3.数学三年级的小常识（我要办个板报）满意的+分
数学小常识
我们都携带一把”尺子”，你相信吗？
新建小学 吴爱萍
你知道吗？我们每个人身上都携带着几把尺子。假如你“一拃”的长度为8厘米，量一下你课桌的长为7拃，则可知课桌长为56厘米。如果你每步长65厘米，你上学时，数一数你走了多少步，就能算出从你家到学校有多远。身高也是一把尺子。如果你的身高是150厘米，那么你抱住一棵大树，两手正好合拢，这棵树的一周的长度大约是150厘米。因为每个人两臂平伸，两手指尖之间的长度和身高大约是一样的。要是你想量树的高，影子也可以帮助你的。你只要量一量树的影子和自己的影子长度就可以了。因为树的高度=树影长*身高÷人影长。这是为什么？等你学会比例以后就明白了。你若去游玩，要想知道前面的山距你有多远，可以请声音帮你量一量。声音每秒能走331米，那么你对着山喊一声，再看几秒可听到回声，用331乘听到回声的时间，再除以2就能算出来了。学会用你身上这几把尺子，对你计算一些问题是很有好处的。同时，在你的日常生活中，它也会为你提供方便的。你可要想着它呀！
4.给我一套小学三年级的科学内容
楼上的，那是三年级上册。
一、土壤与生命 1、观察土壤、土壤里的生物 2、土壤的成分、土壤的种类、土壤的性质 3、观察土壤的层次、腐殖质、蚯蚓对土壤肥力的影响、保护土壤动物 4、土壤的作用、不同土壤的蓄水能力、人类活动对土壤的影响、保护土壤 二、植物的一生 1、常见果实和种子、观察种子的构造、种子萌发的条件、种子的传播 2、根的种类、根的作用、茎的形态、茎的作用 3、叶的形态、叶的作用、油菜花的构造、植物传粉的几种方式 4、植物的构造、不同植物吃哪一部分、植物的作用 三、固体和液体 1、常见固体和液体、固体的性质、固体的混合和分离、固体混合前后的变化 2、物体的沉浮、固体的溶解与分离、观察固体的溶解、观察固体的结晶分离 3、常见的液体、不同液体的性质 4、液体的沉浮、观察液体的溶解、液体混合前后的变化 5、改变物体沉浮的实验、潜艇沉浮的原理、沉浮现象的应用 四、关心天气 1、关心天气、认识气象符号、天气预报的制作、古代天气预报的办法 2、什么是寒暑表、测量气温的方法、用百叶箱测量气温的要求 3、制作雨量器、测量雨量的大小、降雨等级的界定、下雨对生产生活的影响 4、什么是风向、制作风向标和风力计、什么是风级、气象台的风向风速计 5、什么是气候、四季的气候特征、四季对生物的影响、四季对生物的影响 五、观察与测量 1、什么是观察、观察的方法、古人观察的成果 2、测量的意义、常用的测量工具、测量杯子的容量、测量的应用三年级下册一、常见材料1、身边的材料2、塑料二、声1、倾听声音2、物体传声3、自制小乐器 4、声音与生活三、光1、光的传播2、透明与不透明 3、镜子 4、七色光 四、电 1、电在我家中2、让灯亮起来3、导体和绝缘体五、磁 1、磁铁的力量2、制作小磁针3、磁的应用六、信息与通信1、传递信息2、通信的发展3、畅想通信。
5.给我一套小学三年级的科学内容
楼上的，那是三年级上册。
一、土壤与生命
1、观察土壤、土壤里的生物
2、土壤的成分、土壤的种类、土壤的性质
3、观察土壤的层次、腐殖质、蚯蚓对土壤肥力的影响、保护土壤动物
4、土壤的作用、不同土壤的蓄水能力、人类活动对土壤的影响、保护土壤
二、植物的一生
1、常见果实和种子、观察种子的构造、种子萌发的条件、种子的传播
2、根的种类、根的作用、茎的形态、茎的作用
3、叶的形态、叶的作用、油菜花的构造、植物传粉的几种方式
4、植物的构造、不同植物吃哪一部分、植物的作用
三、固体和液体
1、常见固体和液体、固体的性质、固体的混合和分离、固体混合前后的变化
2、物体的沉浮、固体的溶解与分离、观察固体的溶解、观察固体的结晶分离
3、常见的液体、不同液体的性质
4、液体的沉浮、观察液体的溶解、液体混合前后的变化
5、改变物体沉浮的实验、潜艇沉浮的原理、沉浮现象的应用
四、关心天气
1、关心天气、认识气象符号、天气预报的制作、古代天气预报的办法
2、什么是寒暑表、测量气温的方法、用百叶箱测量气温的要求
3、制作雨量器、测量雨量的大小、降雨等级的界定、下雨对生产生活的影响
4、什么是风向、制作风向标和风力计、什么是风级、气象台的风向风速计
5、什么是气候、四季的气候特征、四季对生物的影响、四季对生物的影响
五、观察与测量
1、什么是观察、观察的方法、古人观察的成果
2、测量的意义、常用的测量工具、测量杯子的容量、测量的应用
三年级下册
一、常见材料
1、身边的材料
2、塑料
二、声
1、倾听声音
2、物体传声
3、自制小乐器
4、声音与生活
三、光
1、光的传播
2、透明与不透明
3、镜子
4、七色光
四、电
1、电在我家中
2、让灯亮起来
3、导体和绝缘体
五、磁
1、磁铁的力量
2、制作小磁针
3、磁的应用
六、信息与通信
1、传递信息
2、通信的发展
3、畅想通信
6.小学三年级数学知识点总结
第1单元测量
1、在生活中，量比较短的物品，可以用（毫米、厘米、分米）做单位；量比较长的物体，常用（米）做单位；测量比较长的路程一般用（千米）做单位，千米也叫（公里）。
2、1厘米的长度里有（10）小格，每小格的长度（相等），都是（1）毫米。
3、1枚1分的硬币、尺子、磁卡、小纽扣、钥匙的厚度大约是1毫米。
4、在计算长度时，只有相同的长度单位才能相加减。
小技巧：换算长度单位时，把大单位换成小单位就在数字的末尾添加0（关系式中有几个0，就添几个0）；把小单位换成大单位就在数字的末尾去掉0（关系式中有几个0，就去掉几个0）。
5、长度单位的关系式有：（ 每两个相邻的长度单位之间的进率是10）
① 进率是10:1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，
10分米=1米，10厘米=1分米，10毫米=1厘米，
②进率是100:1米=100厘米，1分米=100毫米，100厘米=1米，100毫米=1分米
③进率是1000:1千米=1000米， 1公里= =1000米，1000米=1千米，1000米 = 1公里
6、当我们表示物体有多重时，通常要用到（质量单位）。在生活中，称比较轻的物品的质量，可以用（克）做单位；称一般物品的质量，常用（千克）做单位；计量较重的或大宗物品的质量，通常用（吨）做单位。
小技巧：在“吨”与“千克”的换算中，把吨换算成千克，是在数字的末尾加上3个0;
把千克换算成吨，是在数字的末尾去掉3个0。
7、相邻两个质量单位进率是1000。
1吨=1000千克1千克=1000克1000千克= 1吨1000克=1千
