1.小钟琴教学流程 小钟琴大班该如何去教我从来没我上过这样的课程最近
百度上搜教学视频。
小钟琴是幼儿音乐启蒙产品，是一款开发幼儿智力、协调左右手平衡、开发左右脑的课堂乐器。学习演奏小钟琴不是为了培养孩子成为演奏家，而是通过演奏培养孩子的音乐兴趣，并掌握音乐的基础知识，如音准、节奏、识谱；演奏过程可以培养孩子的手眼协调能力，同时帮助孩子增长记忆力。随后，马老师通过小钟琴歌谣、常规训练：老师说“小锤子”，幼儿答“放回家”。..和老师做了互动。为了活跃现场培训气氛，马老师利用奥尔夫音乐游戏让参训教师体验两两合作、主动参与的乐趣。接着马老师结合演奏姿势、拿锤姿势、演奏方法等内容，详细为老师做了讲解示范。最后，马老师结合歌曲《两只老虎》，带领老师们做了弹奏体验。
2.学习小钟琴个人心得
1、、上专业培训班，找专业老师学习
专业培训班和老师会通过多媒体课件展示、现场示范演奏、优秀课例讲解、快乐合作游戏、分小组演奏小钟琴表演等形式，引导学习者学习小钟琴的演奏方法与技巧。
2、多看网上的视频教程，自学精进e现在学习的途径很丰富，只要你足够有主观能动性，就可以在互联网上找到很多学习资料，自己学习方法技巧。
3、勤加练习，量变引起质变
勤能补拙，任何一项能力的达成，都需要长时间的练习积累而成，所以多学的同时也要多练习，才能熟能生巧。
“小钟琴”是一种有音高的打击乐器，有16个音，音色优美，携带方便，简单易学，演奏方式丰富灵巧。
3.小钟琴大班该如何去教我从来没我上过这样的课程最近园里要让让公开
课程名称：摘草莓 课程时间：30分钟 教师：xxx 英文名：sally 道具：草莓卡片若干，小锤子1个，字卡，小车卡片，三角形等图形各2个，小筐，小兔子1个。
教学目标：通过这节综合课让孩子加深最近所学的内容，通过游戏更好的巩固知识。 教学内容： t:hello,everybody! s:hello,sally! t:how are you, today? s:im fine,thank you.and you? t:im fine,too.thank you。
今天啊，老师给小朋友啊请来了一位好朋友，那让我们背诵弟子规把它们请出来好吗？ s：弟子规，圣人训…… t:ok,very good.看他是谁呀？ s：小兔子。 t：对，今天啊小兔子想请小朋友一起去摘草莓，小朋友想去吗？s：想 t：可是我们怎么去呢？看这是什么呀？ s：汽车。
t：对，今天我们就坐这辆车去，可是车的门还没打开，司机叔叔说，想听小朋友背首儿歌，他才会把门打开，那我们问问司机叔叔想听什么儿歌呢？《小雨伞》。那让我们一起给司机叔叔背一下好吗？小雨伞，one,two…… t：小朋友真棒，现在车门打开了，可是上车了，那让我们出发吧！在车上很没意思，那让我们一起唱首歌吧！let's sing a song ok? s:ok!t：数鸭子，one,two 门前大桥下…… t：车怎么停了（我去看看怎么了，小兔子下车）哦，原来啊前面是一条河，车没有办法开过去，那小朋友们下车吧，可是我们怎么过去呢，河上的小桥坏了好几个大洞，怎么过呢？我们先来看看这些大洞都是我们学过的哪些图形啊？ s：圆形、三角形等 t：现在老师这也有这些图形，我们可以把大洞填好，就可以过桥了，可是这些图形现在有他们的新名字了，只有叫出它们的名字才能帮助小兔修桥，那我们先来看看第一个洞是什么图形？ s：三角形 t：那谁愿意第一个帮助小兔子填第一个洞啊？who can try?***come here 老师手里有两张三角形卡片，你要哪张？ 这张你能叫出它的名字吗？ s:b t：真棒，那帮助小兔子填好第一个洞吧！go back to your seat. 那我们再看看第二个洞是什么图形呢？ s：圆形。
t:***come here .选一个圆形卡片，你能叫出它的名字吗？ s:p t:very good ，那填好第二个洞吧（以此类推六个洞） ts:good good very good . t：现在桥修好了，我们可以过桥了，可小兔子有点累了，我们让它休息一下，让我们一起玩个游戏吧！let's play a game ok？ ——ok! t：今天啊老师还给小朋友请来了两位字宝宝和你们一起做游戏，咱们一起看看他们是谁吧！ s：位t：那下一个呢？——节 t：今天字宝宝要和小朋友们做个游戏，那让我们听听游戏规则吧！我要找两组小朋友，我会偷偷告诉每组最后面一位小朋友要传的字，让后依次向前传，到最前面的小朋友，先传完的小朋友抢小锤子敲出你们组传的是哪个字，小朋友听明白了吗？who can try？ 小朋友真棒，give me five! t：游戏玩完了，小兔子也休息好了，让我们一起摘草莓吧。看这么多又大又红的草莓，草莓宝宝说想摘草莓啊，也不是件容易的事情，每个草莓身后都有一个问题，你必须回答对问题才能摘一颗草莓，谁想摘呀？ （请背千字文前四句……） t:ok，非常棒，还有谁想摘呀？who can try？ 一共摘6颗草莓。
现在小朋友都摘到草莓了，我们就可以吃草莓了，可吃草莓之前我们要干什么呀？ s：洗手。 t：那我们还记不记得洗手分几步了？ s:6步，洗洗小手心，一起做动作 t：小朋友真棒，那手洗干净了，我们还要洗什么啊？ s：草莓 t：对，我们要把草莓洗干净这样才不会生病。
现在我们就带着草莓一起回家吧！time is up, goodbye everybody ! s;goodbye ,teacher！ 课程名称：识字 时间：30分钟 姓名： 邓超 英文名：amy 道具：识字卡片五张，拼音卡片五张，机器人头饰一个。 教学目标：让孩子通过游戏对识字产生兴趣，从而快速识字。
教学内容：师：hello!everybody！ 生：hello!teacher！ 师：how are you,today？ 生：im fine,thank you . and you？ 师：im fine,too. thank you. ok,sit well！ 小朋友们，今天你们一定要好好表现，咱们班要来很多客人，他们都带了自己的礼物，你们表现好的话他们就会把自己的礼物送给你们。小朋友们想要的话，就和老师一起来做个游戏吧，这是个开发左脑的游戏，可以让你们变的更聪明呢（老师讲解游戏的方法和孩子一起做） 师：好，下朋友们，请你们回家把这个游戏交给你的爸爸妈妈吧！现在咱们开始上课啦。
昨天啊，老师去儿童乐园看到了一群字宝宝在玩碰碰车，他们跟老师打招呼，可是老师不认识他们了，今天老师把们带到咱们班，看看有没有小朋友认识他们。一起去看一下他们都是谁吧！（老师边说边把识字卡片贴到黑板上）看！字宝宝排着整齐的队伍走来了，小朋友们上操的时候是不是也要这样排队啊？那好，我们看看第一个走过来的是谁啊？（有的朋友能出这个字念什么）第二个….第三个….（给说出字宝宝名字的小朋友奖励一个小粘贴）哎呀，有的字宝宝老师也不认识这可怎么办呢？啊，老师想起来了，字宝宝们来的时候都带着小帽子呢，而且每个帽子上都写者自己的名字，那现在老师去把他们的帽子拿来吧，老师相信看到了帽子你们一定会认识他们的，因为啊，每顶帽子上面都有拼音宝宝，小朋友肯定认识。
（。
4.小钟琴学习计划表怎么写
俗话说得好：“一年之计在于春”。这个学期我也制定了新计划。
这个学期呢，我打算改掉一些坏习惯。我是语文课代表，可是我的一个坏习惯总是改不过来：我上课听得很牢，可老师发问时，其实我一般都能答上来，可是我胆小，不敢大胆举手发言。就算老师说：“答错没关系。”我还是不敢举手。所以在这个学期里，我一定要尽力改掉这个跟随我五年的坏习惯。首先，我打算每堂课至少要举一次手，这样累积下来，一个学期我就可以把这个坏习惯改过来了。这样，老师就可以喜欢我了。
还有，这学期我们的数学课本，别的同学都已经学过三分之一了，所以，我已经比别的同学落后了一点，正因为这样，我一定要更努力，更加油，这样我的学习成绩才不会落后。现在，我要开始做更多的课外练习，我决心不会被一个个难题给打败，我一定会用我的努力证明，我会赶上去的，让老师对我刮目相看。
另外我要改掉一个坏脾气，就是别的同学来问我题目时，我总是管自己做自己的事，不听他的话，我觉得这样就是不尊敬别人。换个角度来考虑，假如是我来问问题，被人拒绝是多么难过的事呀！
我还有一个缺陷，那就是体育不好，每次到了期末，成绩都是及格。因为我平时少锻炼，才导致体育成绩不够好，所以在这个充满阳光的春天，我要多锻炼，做好各项保健工作。只要我天天这样，我想我应该可以再升一级。
好了，不说了，我的新学期计划可以说上个三天三夜呢！我现在要做的就是改掉坏习惯、坏脾气等，这样才可以做一个全优生。
5.演奏小钟琴时是不是左手敲左边的键,右手敲右边的键
一、左手基本方法 （一）定型 1、当学生在老师的指导下，学会了正确的持琴方法后，随时都要认真检查左手是否摆好了“五个左侧面“。
这“五个左侧面”的具体要求是：①让大拇指的左侧面轻松自如对好中指放在琴颈旁；②让食指根关节的左侧面轻轻地靠在指板边上；③用食指头的左侧面触弦；④让小指呈弯曲状，亦让小指头的左侧面触弦；⑤食指、中指、无名指和小指无论是否触弦，都要尽可能地从持琴的左侧面看得见各个指头的指甲盖。以上“五个左侧面”经过严格训练做到并做好后，就可让左手随时保持最佳状态的“框架”手型。
这对于左手的音准、指头弹性、换把、换指、揉弦等各个方面的学习和发展，都将起到一种保障作用。这“五个左侧面”，犹如五个连环扣，紧密相关，缺一不可。
2、保持“三条直线”。这“三条直线”的含义是：①在保持好“五个左侧面”松弛状态下，食指在任何时；：都要坚持弯曲状态，并做到让食指的第一和第二关节之间的骨节尽可能与指板保持在一个相对的平行线上；②让食指指根和掌背保持在一条直线上；③让左手的掌背和小臂保持一条直线。
通过具体的练习，徜能做到、做好以上“三条直线”，那么，从左手的食指头弯曲的第一关节起，连同食指根与掌背、掌背与小臂为一体，就恰好形成了一个自如的“7”字手型。 3、除了让拇指摆好位置强调松弛外，按以上的要求，I、2、3、4指都要保持好自然的弯曲状态，当各个指头在，琴弦上做起落动作时，应当是落下去、蹦起来，既要强调起落指的弹性，又要让各指保持弯曲状态，任何时候都不要让指头因按弦或抬指而伸直，特别是小指头更要严加注意。
要做好这一点，食指首先要发挥带头作用。那么，左手各指的发力与指头的弹性又从何而来呢？应当强调指根发力。
这对于左手各指的独立性和弹性的建立、技巧的发展，都将发挥关键性的作用。 1、要让左手大拇指始终处于被动、松弛的状态，但也能让它自如地动得起来。
譬如换把时能随整个小臂与框架手型而上下移动，又如大幅度的换弦和演奏半音阶与使用不规则的半把位时，大拇指都能上下左右有相应的调整动作等。 2、放在指板边上的食指根部在揉弦与不揉弦时，换把与不换把时，在作换弦的舵式动作时，在一至四把位内，都要让它轻轻地依靠在琴颈部的指扳旁（但四把以上高把位换把则靠小臀和拇指换把动作解决，此不赘述）。
总之，应当在任何情况下都要杜绝大拇指和食指根钳住琴颈的紧张现象发生。 3、小指起落时，要特别注意克服僵直现象发生，这也是许多学生在学习过程中最容易犯的毛病。
小指一旦出现发硬状况，整个指根的肌肉群都会跟着紧张，必将导致影响其它各指起落与伸缩的灵动性。 4、整个左肩、臂、腕、指各个部位的关节、肌肉、韧带在演奏时都要尽可能地做到互相配合与协调，形成一个既统一又灵活的“弹簧”系统，以达到放松和通畅的状态。
在演奏中，任何一个部位的关节、肌肉与韧带如发生紧张现象，都会破坏“弹簧”系统并造成僵硬的连锁反应。 5、动中求静、静中求动。
当演奏一大段十六分音符或快速的乐曲时，左手一定要在保持好框架的状态下，让各个指头去找弹性，并且内心要寻觅一种轻松自如的平衡点，无论有多么快，都要分段落和成块状的去表现音乐，并在演奏中突出旋律音型和各种节拍的支持重音/r/p力度对比等。须特别指出的是，凡是快速节奏的音乐作品和练习曲，都必须先经过放慢一倍以上的速度进行练习，在把握音准、节奏和方法上达到一定的熟练程度后再逐步加快，直至用原速演奏。
在我十五年上课学琴的生涯中，我的恩师们一再谆谆教导我：“慢练是法宝”；“三慢一快是科学”；“慢则快、快则慢”等等。这些充满辩证法的论点使我和我的学生们在学习和演奏的过程中受益匪浅。
其道理在于，只有这样，才能寻找到快速演奏的自然规律。反之，当演奏慢的旋律时，无论是表达喜怒哀乐的情感或富有哲理性的乐句时，都要让每一个音符清晰地做到“字正腔圆”。
那么，就要让自己的内心随音乐的需要而保持一种适度的“紧张”感，这种‘紧张”感主要是为了让心里充满一种表达音乐的歌唱欲望，对所奏出的每一个音符，每一种节奏型都给予适度的重视，包括句法的安排、力度的变化等。总之，我认为用动中求静、静中求动来比喻解决快速与慢速演奏中的技术和音乐处理中的放松问题是比较符合音乐逻辑和自然规律的。
（三）灵巧 1、心灵手巧。顾名思义，反过来说就是心不灵则手不巧。
在小提琴演奏艺术学习的艰辛过程中，左手的一切技巧训练、发展和激发、诱导出学生左手那种无限的潜在功能，都离不开思想先行，离不开让大脑这个总指挥部来统率左手（含后面要讲到的右手）的一切行动。灵巧训练的方法与内容十分丰富，但都是以定型、放松为前提的，如果在定型、放松两个方面没有达到基本要求和一定的规格，那么，强调灵巧练习将会变成空谈。
即使练得再狠，也将事倍功半。所以，左手的灵巧训练程序是与定型、放松训练结合在一起的，是一种相辅相存的关系。
2、手指起落要敏捷而有力。敲下去要快，抬指时也要快，快的节奏快的音符。
6.小钟琴是幼儿园必修课吗
小钟琴不是幼儿园的必修课。
1、国家为了给小孩有个快乐的健康成长难忘的童年，规定不到7周岁不能上一年级。就是为了减负小孩来自家长的压力，送去学这个，学那个。
2、幼儿园主要是我帮助孩子养成良好的生活习惯，懂礼貌，明是非的启蒙教育。培养孩子健康的心理，塑造好的人格。通过小游戏，开发孩子的智力、发散还的思维。
3、孩子这个时期不要给予太多的任务和压力。
1、幼儿阶段是培养创造性的启智阶段，因此教师的创意手工对培养幼儿的多种艺术表现手法有着积极的引导作用。
孩子都是天生的艺术家，一草一木、一纸一线在他们眼中都能成为有趣的事物，如在观看天上的浮云时，他们看到的是小狗小鸡小马小羊；彩色的包装纸在他们眼里是美丽的小花、可爱的小被子；因此只要我们稍加提点，孩子们的创意会让我们惊叹。常常在我进行创意制作时，孩子们围拢在身边，一边看一边说，当作品完成时，他们发出的“哇哇”声最令我满足，而他们也会因为看到了我的作品而跃跃欲试，这时我会根据孩子的年龄做出不同要求，小班只需要模仿，中大班要在学会的基础上进行创造。虽然过程中孩子们会有失败，但是只要鼓励一下，绝大部分的孩子都会完成。
2、幼儿园的环境建设是要求追随主题变化而变化的，是追随幼儿 年龄特点而变的，因此需要教师不断根据需要发挥想象力与创 造力。因此，直接从周围取物，用手简单制作就成了幼儿教师 工作的必修项目。
幼儿园的主题教学是非常生动形象的，首先主题就取材于幼儿的生活，因此生活中许多物品就成为主题墙的创作素材。如中班主题活动《汽车叭叭叭》，在创设主题墙时，收集来的牙膏盒、香皂盒、纸芯等被用来做汽车的车身，用花花绿绿的包装纸、广告纸一包，黑色纽扣做车轮，一辆辆汽车就开上了主题墙；再如大班主题活动《精彩一线》，家中废弃不用的毛线在教师的巧手下成为一个大大的蜘蛛网，孩子们用剪、画、粘、撕、拼、染、贴等技能制作的彩色蜘蛛将主题墙装饰得生机盎然。
虽然我们用的材料并不昂贵，做出的作品并不完美，但是我们妆点出的生活是富有情趣的、是富有创造性的、是深受孩子们喜欢的，所以说幼儿园创意手工是幼儿教师的必修课。
