1.数学小知识手抄报内容 一两百字
可以写一些数学家的故事、应用题小常识
■简历：
1933年5月22日生于福建闽侯。家境贫寒，学习刻苦，他在中、小学读书时，就对数学情有独钟。一有时间就演算习题，在学校里成了个“小数学迷”。他不善言辞，为人真诚和善，从不计较个人得失，把毕生经历都献给了数学事业。高中没毕业就以同等学历考入厦门大学。1953年毕业于厦门大学数学系。1957年进入中国科学院数学研究所并在华罗庚教授指导下从事数论方面的研究。历任中国科学院数学研究所研究员、学术委员会委员兼贵阳民族学院、河南大学、青岛大学、华中工学院、福建师范大学等校教授，国家科委数学学科组成员，《数学季刊》主编等职。主要从事解析数论方面的研究，并在哥德巴赫猜想研究方面取得国际领先的成果。这一成果国际上誉为“陈氏定理”，受到广泛引用。
■主要成果：
1742年6月7日，德国数学家哥德巴赫提出一个未经证明的数学猜想“任何一个偶数均可表示两个素数之和”简称：“ 1+1”。这一猜想被称为“哥德巴赫猜想”。中国人运用新的方法，打开了“哥德巴赫猜想”的奥秘之门，摘取了此项桂冠，为世人所瞩目。这个人就是世界上攻克“哥德巴赫猜想”的第一个人——陈景润。
陈景润除攻克这一难题外，又把组合数学与现代经济管理、尖端技术和人类密切关系等方面进行了深入的研究和探讨。他先后在国内外报刊上发明了科学论文70余篇，并有《数学趣味谈》、《组合数学》等著作。
陈景润在解析数论的研究领域取得多项重大成果，曾获国家自然科学奖一等奖、何梁何利基金奖、华罗庚数学奖等多项奖励。他是第四、五、六届全国人民代表大会代表。著有《数学趣味谈》、《组合数学》等。
■巨星的陨落 ：
1984年4月27日，陈景润在横过马路时，被一辆急驶而来的自行车撞倒，后脑着地，酿成意外的重伤。雪上加霜，身体本来就不大好的陈景润，受到了几乎致命的创伤。他从医院里出来，苍白的脸上，有时泛着让人忧郁的青灰色，不久，终于诱发了帕金森氏综合症。
1996年3月19日，著名数学家陈景润因病长期住院，经抢救无效逝世，终年63岁。
这是数学家陈景润的，你可以选其中一段
2.小学生数学手抄报的内容
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容> 原发布者：窃租G4659 数学小笑话：买汤从前，有个土财主从来没出过门。
一天，他带了一些钱和一些吃的东西自己上了街，逛了半天，感觉非常饿，于是就吃了一些东西，可又感觉特别渴，便走进了一家汤店。他找了一个位子坐下，然后大声叫道：“小二，来碗鸡汤。”
小二听了很快就端上了一碗香喷喷、热乎乎的鸡汤，并且对土财主说：“每碗十二文。”土财主冲着小二瞪大了眼睛，“我有的是钱！”随即摸了摸自己的口袋，这时土财主呆住了，袋子有个洞，他急忙把口袋翻了翻，还好还有十文钱，可这帐怎么算呢？突然，他又大口大口的喝起来，直到碗里还有一些。
这时小二也走过来了，说：“付钱。”土财主甩出了十文钱，小二一看急了，说：“我刚刚不说了，一碗汤十二文，你怎么给十文呢？”土财主又冲着他说：“我的汤都喝了嘛，没有，我只喝了十二分之十，一碗汤十二文，所以我给你十文呀！”说着，土财主拍着屁股走出了汤店，小二还傻呼呼的站在那儿想呢。
差别在哪方老师在数学课上问阿细：“一半和十六分之八有何分别？”阿细没有回答。方老师说：“想一想，如果要你选择半个橙和八块十六分之一的橙子，你要哪一样？”阿细：“我一定要一半。”
“为什么？”“橙子在分成十六分之一时已流去很多橙汁了，老师你说是不是？”报告灾情从前有个县遭了灾，村民们推选了一个老头去报告灾情，要求减点税。老头来到县衙，县官问他：“小麦收了几成？”老头答：“五成。”
“棉花呢？”“三成。”“玉米呢？”“两成。”
县官听了大怒道：“有。
3.数学手抄报的趣味小问题来一发
1、马路没弯（猜一数学名词） 直径 2、大家的样子（猜数学名词一）公式3、苏东坡踏翠（猜一数学家）苏步青 4、诊断之后，大夫动笔（猜一数学运算）开方 5、听候下令（打一数学名词）等差 6、两牛相斗（猜一数学概念）对顶角7、修路不能坑坑洼洼（猜一数学名词）平行8、员（猜一数学名词）圆心9、灭火（猜一中国数字）一10、春雨洒故园（猜一数学家）陈景润11、爷爷参加百米赛跑（猜一数学家）祖冲之 12、数学老师的教鞭（打一数学名词）指数 13、协议离婚（打一数学名词）约分14、扳手腕；（打一数学名词）比例（比力） 15、左顾右盼；（打一数学名词）移项16、北（猜数学名词一）反比 17、剑穿楚霸王.（猜数学名词一）通项 18、磨拳擦掌（打一数学名词）等角19、团体赛（打一数学名词）公平角20、555,555,555（猜一成语）三五成群21、再见了！妈妈（猜一数学名词）分母22、5、4、3、2、1（猜一数学名词）倒数23、五角钱（猜一数学名词）半圆24、客运章程 （打一数学名词）乘法25、不带零头（打一数学名词）整数26、走遍天下都不怕.（猜一数学名词）有理数27、大甩卖：新鲜苹果一角一斤.（猜一数学名词）绝对值28、夏周之间（猜一数学名词）商29、考试作弊（猜一数学名词）假分数30、插去三角形的一边（猜一数学名词）角31、垂钓 （猜一数学符号）等于（鱼） 32、待命冲锋（打一数学名词）等号33、虚心（猜一数字）七34、其中（猜一数字）二35、一来就千（猜一数字）十36、数字虽小，却在百万之上（猜一数字）一37、AB制演员（打一数学名词）互为补角 38、泰山中无人无水（猜一数字） 三39、荆轲刺秦王（打一数学名词）展开图 40、招收演员（打一数学名词）补角41、你盼着我，我盼着你（打一数学名词）相等42、登上最高峰（打一数学名词）顶点43、岁岁重阳，今又重阳 （打一数学名词）循环节44、3,4,5,6,7,8,9（打一成语）缺衣少食（缺一少十）45、大同小异 （打一数学名词）约等于46、过了就不回来了（打一几何）射线47、一减一不是零（打一字）三48、1+1= （猜一数字）2 49、从一数到十（打一数学名词）正数50、二斗（打一成语）偷工减料51、鼎足势成魏蜀吴（打一数学名词）三角形52、不用再说（猜数学名词一）已知53、搬来数一数（猜数学名词一）运算54、隔河相答（猜数学名词一）对应55、同室操戈（打一数学名词）内角56、兵对兵，将对将（打一数学名词）对等57、十八斤（猜数学名词一）分析58、司药（猜数学名词一）配方59、请人做事（猜数学名词一）求作60、查帐（猜数学名词一） 对数。
4.数学手抄报内容
希望以下资料对您有所帮助： 《说“0”》 记得小学一年级时，在一节数学课上，数学老师给我们出了一道特别有趣的题目：一位渔翁去钓鱼，钓了6条没头的，9条没尾的，8条半截的，共钓了多少条 鱼？当场许多同学异口同声地回答；6+9+8，共钓23条鱼。
老师摇摇头说：不对，请小朋友多想想！教室里鸦雀无声，每个人都在积极思考。好多分钟过去了，还是无人回答。
我一边深入地想，一边用手指在桌上写划，猛开心窍，立即回答：这位渔翁一条鱼也没钓着，得数是“0”。我并作出解释：“6”条没头的，就把“6”的上半部去掉，成为“0”;“9”条没尾的，就去掉“9”的下半部，成为“0”;“8”条半截的，不管你去掉“8”的上半截或下半截，还是得“0”。
所以，就是一条也没钓着——“0”。全班同学都感到新奇，哈哈大笑，老师也满意地笑了。
从此，我对“0”便产生了兴趣。从小学到中学，我对“0”的意义、作用和运用中的变化及其所表示的内容，尤为关注，从而对“0”不断地有了新的理解和新的认识。
“0”是符号。 它是数学上阿拉伯数字十个基本符号中的一个符号，其音读“零”，其形圆圈，书写占一个数字的位置，应有合适的比例。
“鸭蛋”是“0”特有的雅号，考生最忌讳这个雅号。“0”是数目。
它是一个数，是一个整数，是在整数系统中一个不可缺少的数。它既不是正数，也不是负数，是唯一的中性数，是正数与负数的分界数，它比所有的正数都小，比所有的负数都大。
“0”是不是自然数？这是个有分歧的问题。过去在数学理论上，是把“0”不作为自然数的。
在《十万个为什么•数学分册》第2页中就明文写道：“0不是自然数。”我对此有不同的看法。
我却认为：“0”是自然数。这得从什么是自然数说起，在人类历史发展的早期阶段，由于经验的积累和计数的需要，产生了用来表示物件的有无和物件个数的自然数的原始概念。
简言之，自然数是人类最早认识的数。在早期人类社会，人们认数、计数1、2、3、4、5、……，这是自然数。
既是认数、计数，首先是物体的有无，有，才可计数1、2、3、……；无，即是“0”数。应该说，“0”与1、2、3、……同是最早人们对数的原始概念，同是人类最早认识的数，同是自然数。
最新版《全日制普通高级中学教科书（试验修订本）•数学》中，确认了“0”是自然数，这是准妥的。 “0”是奇数，还是偶数？判断标准：凡能被2整除的数是偶数，不能被2整除的数是奇数。
所谓整除就是商数必须是整数，而且没有余数。因为：0+2—0，商数是整数，所以：“0”是偶数。
“0'与无穷小是否一回事？无穷小是一个不断变化的量，不断地变小，在不考虑负数情况下，无穷小就越来越接近于”0”;“0”是一个确定的数，它是一个常量。“0”可以作为无穷小的唯一的数。
“0”本身就是无穷小量，无穷小量却未必是“0”。再者，在四则运算中，“0”可以进行加、减、乘、除运算，但不能作为除数或分母；无穷小在四则运算中，可以作为除数或分母。
“0”的定义是什么？《辞海》上的一种解释：“它在任何计量单位中表示‘没有’。”《国语辞典》上是；“在算术上其意义为无，以0表之。”
数学老师也常说：“0”——表示“没有”。一减一、二减二……都等于“0”，给“0”下定义：“0”表示“没有”。
这是无疑的。 然而，“0”的意义是不是仅表示“没有”呢？“0”不仅表示“没有”，而且还表示多方面的内容及其作用，列举略述于下：温度表上的“0”度（零度），表示一个特定的温度——冰的熔点。
所谓“0”度，自然不能说是“没有”温度。人们常说的“0”时（零时），即：24时。
这是个明确的时间概念，不会说成“没有”时间。 在数轴上，“0”用一个确定的点——原点“0”表示，“0”的相反数还是“0”(-0=0),“0”的绝对值仍是“0”(|0|=0)。
在记数时，用“0”可以表示数位，如：0。02、、0。
2、20、200、2000……中的“0”，均表示数位，有相同或不相同的数位。 “0”是补空位的数目。
数的空位，必须补上“0”，如：105、、1005。……；又如 、，必补“0”的数位，如疏忽未补，其数位错，其数目必错。
“0”在四则运算中，起着特殊的作用：在加、减法中，一个数加“0”、减“0”，均仍得原数；在乘、除法中，“0”乘任何数的积为“0”,“0”除以任何非“0”数，得商为“0”。 在通用科学记数法的十进位制中，“0”担任着极其重要的“角色”。
逢十就进一位，而在该位写上“0”。“0”在十进制中，代表着：从一往上，较大单位依次是：十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……；从一往下，较小单位依次是：分、厘、毫、丝、忽、微、……。
在当代电子计算机高科技中，“0”就是一位特别重要的新型的“代表”。它的作用就更大了。
因为电子计算机采用0与1这两个基本数码的二进位制，任何数码都由这两个基本数码组成。二进位制所需要的记数的基本符号只要两个：0与1。
可以用1表示通电，0表示断电；或1表示磁化，0表示未磁化；或1表示凹点，0表示上凸点。 还有，长途电话号码首位的“0”，车牌号码左边的“0”，身份证号。
5.数学小报趣味资料
趣味数学小报的名字：数学焦点统计与概率主题 （一）“数学家的故事”苏步青1902年9月出生在浙江省平阳县的一个山村里。
虽然家境清贫，可他父母省吃俭用，拼死拼活也要供他上学。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。
可量，后来的一堂数学课影响了他一生的道路。 那是苏步青上初三时，他就读浙江省六十中来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。
第一堂课杨老师没有讲数学，而是讲故事。他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。
中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。‘天下兴亡，匹夫有责’，在座的每一位同学都有责任。”
他旁征博引，讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用。这堂课的最后一句话是：“为了救亡图存，必须振兴科学。
数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。
杨老师的课深深地打动了他，给他的思想注入了新的兴奋剂。读书，不仅为了摆脱个人困境，而是要拯救中国广大的苦难民众；读书，不仅是为了个人找出路，而是为中华民族求新生。
当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，并从此立下了“读书不忘救国，救国不忘读书”的座右铭。
一迷上数学，不管是酷暑隆冬，霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，4年中演算了上万道数学习题。现在温州一中（即当时省立十中）还珍藏着苏步青一本几何练习薄，用毛笔书写，工工整整。
中学毕业时，苏步青门门功课都在90分以上。 17岁时，苏步青赴日留学，并以第一名的成绩考取东京高等工业学校，在那里他如饥似渴地学习着。
为国争光的信念驱使苏步青较早地进入了数学的研究领域，在完成学业的同时，写了30多篇论文，在微分几何方面取得令人瞩目的成果，并于1931年获得理学博士学位。获得博士之前，苏步青已在日本帝国大学数学系当讲师，正当日本一个大学准备聘他去任待遇优厚的副教授时，苏步青却决定回国，回到抚育他成长的祖任教。
回到浙大任教授的苏步青，生活十分艰苦。面对困境，苏步青的回答是“吃苦算得了什么，我甘心情愿，因为我选择了一条正确的道路，这是一条爱国的光明之路啊！” 这就是老一辈数学家那颗爱国的赤子之心！（二）“趣味数学题”小明和小刚用如图的两个转盘做游戏，游戏规则如下：分别旋转两个转盘，当两个转盘所转到的数字之积为奇数时，小明得2分；当所转到的数字之积为偶数时，小刚得1分。
这个游戏对双方公平吗？转盘1 转盘2三分之一代表出现奇数的概率：要出现奇数，就必须是两奇数相乘，转盘1就只能出现数字1（概率为二分之一），转盘2就需出现1和3（概率为三分之二 ），所以出现奇数的概率为二分之一乘以三分之二等于三分之一，再乘以2就得到小明的得分情况。三分之二是出现偶数的概率：有两种情况：①转盘1只要出现数字2（概率为二分之一），不管转盘2出现数字几都会得到偶数，概率为二分之一乘以1等于二分之一 。
②转盘1出现数字1（概率二分之一），转盘2出现数字2（概率为三分之一），这种情况概率为二分之一乘以三分之一等于六分之一，把两种情况的概率加起来就是出现偶数的概率为二分之一加六分之一等于三分之二，再乘以1就是小刚的得分情况。所以这个游戏是公平的。
（三）“数学趣话” 小学数学中的“统计与概率” 随着社会的变迁，统计与人们的生活已经密不可分，生活离不开统计。由于生活已经先于数学课程将统计推到学生面前，在以信息和技术为基础的现代社会，人们面临更多的机会和选择，常常需要在不确定情境中根据大量无组织的数据做出合理的决策。
在小学阶段要培养学生经历收集、处理数据，初步根据数据做出恰当的选择和判断。正是由于统计的重要性，我国首次将“统计观念”作为义务教育阶段数学课程的重要目标之一。
统计学是一门很古老的科学，一般认为其学理研究始于古希腊的亚里斯多德时代，迄今已有两千三百多年的历史。它起源于研究社会经济问题，今天仍然是我们研究社会经济问题的基本方法。
在两千多年的发展过程中，统计学至少经历了“城邦政情”、“政治算术”和“统计分析科学”三个发展阶段。概率论是数理统计方法的理论基础，到今天统计学已经有发展成为一个独立学科的趋势，但是还没有达成统一，远在1869年的第七次国际统计会议上，在讨论关于统计学的定义时，据说竟有180余种之多。
现代统计学的理论基础概率论始于研究赌博的机遇问题：在17世纪，法国有一个很有名的赌徒，名字叫默勒。一天，他和侍卫官赌掷筛子，两人都下了30枚金币。
约定如果默勒先掷出3次6点，就可以赢得60枚金币，如果侍卫官先掷出3次4点，就可以赢得60枚金币。当默勒掷出2次6点，侍卫官掷出1次4点时，意外的事发生了，侍卫官接到通知，必须马上回去陪国王接见外宾。
赌博无法继续了，但是如何分配两人下的赌注呢？默勒认为自己应该获得全部的四分之三，侍卫官认为自己应该获得全部的三。
