家教小知识小班

2022-07-23 综合 86阅读 投稿:醉清娥

1.家教知识:怎样培养小班幼儿良好的进餐习惯

怎样培养小班幼儿良好的进餐习惯? 一、循循善诱,引导幼儿正确使用小勺 70%的小班幼儿不会拿勺吃饭,他们大多是在成人过度的呵护中,习惯着衣来伸手饭来张口的“幸福”生活!他们是真的“幸福”吗?缺少练习的机会的小朋友们,不仅手指精细动作的发展会不协调,阻碍自理能力的顺利发展,而且对小朋友良好生活习惯的养成极为不利。

如何解决呢?家长可利用好听易学的儿歌教会幼儿吃饭的方法:左手扶小碗,右手拿小勺。小勺盛米饭,小嘴悄悄尝,幼儿自己吃,越吃越香甜。

另外,幼儿园的娃娃家区角中还提供了小动物和食物,以及大小不同的调羹,幼儿可以游戏中锻炼手指的灵活性。家长在家也可以在开口的塑料框上贴个娃娃头或动物头,在碗里放点花生、小糖果之类的,让他们学习用小调羹喂娃娃和小动物吃饭。

二、耐心引导,打消幼儿依赖的心理 班上常常有这样的幼儿,会吃但不愿自己动手吃,一定要等人喂。午餐时经常会有这样的镜头:一个小朋友,小手抱在胸前,手不拿勺也不扶碗,依赖心理和习惯性让他们在这里等着教师来喂。

你喂他,嘴张得老大,一吃一大口,不喂就坐那里看。教师说一句,才吃一口,吃的时候也不扶着碗,吃一口就会把手拿开歇一歇,一句话:吃饭真累。

对于这样的现象,家长和教师之间教育一定要保持一致性:坚决动嘴不动手。大人们可以多提醒幼儿,可以坐在旁边看着他,可以帮他把饭热一热,但是,坚决不能喂他。

这很重要,家长在家里一定要做到这点。现在随着季节的变化,天气越来越冷了,饭菜也会凉的很快,如果都要等着教师去喂是万万不行的,也不利身体的健康成长。

建议家长可以让幼儿先吃少点,再逐渐增加,直到吃完。 三、持之以恒,帮助幼儿改掉挑食的不良习惯 挑食的现象在班上是比较普遍的,其实挑食是非常不好的习惯,不利于幼儿健康,请家长与教师共同配合,来改变幼儿不良的饮食习惯。

1、餐前引诱,调动情绪 家长在家里每天吃饭前向幼儿介绍一下菜的营养价值,尽量以正面引导为主;周末的时候可以带幼儿一起去买菜,丰富菜的名字和简单的吃饭,尽量让他们每种菜都要尝试,幼儿园里每天的菜都是做营养分析的;在班级主页上增设幼儿园每周菜谱,让幼儿早有准备,家长在家再丰富一下,鼓励他们都去吃一吃。 小班幼儿还处在直觉思维的阶段,他们易受具体事物的直接影响,同时幼儿们都非常喜欢模仿大人。

针对幼儿的这一心理特点,重视每天饭菜到班后的诱导工作。特别是遇到幼儿不太喜欢的菜,家长用夸张的动作和语言来表现出自己对这个菜的喜欢。

如“青椒土豆丝”,有些幼儿不要吃,就可以夸张地用力的闻闻菜的香味,做出很陶醉,很想吃的样子。这样幼儿的情绪一下子就被调起来了,就会去吃这个菜,甚至还要添菜。

2、浅尝即止,逐渐加量 不愿意吃的东西摆在面前,是一种压力,非常影响进餐的情绪。这时对量的有效控制,有助于给幼儿减轻心理压力,更容易接受本不愿接受的食物。

“浅尝即止”是第一步,尝一小口,试试味道。因为少,所以只是浅尝,压力相应的就会比较容易排除。

这一步需要的时间比较长,得让他的身心慢慢的适应食物、接受食物。“逐渐加量”是一个慢慢的过程,由少到多,大人们要有足够的耐心进行等待。

表扬得适时给予,让他的行为及时得到教师和家长的肯定,给他信心,感受到来自家长和教师的关心。 3、巩固保持,奖励肯定 点滴的进步来之不易,一定要保持住。

这时抓住幼儿“爱表扬”、“好表现”的心理,给予幼儿一些言语上、物质上和行动上的奖励,不但会让他的好习惯养成,还会让他更自信。五角星是他们的最爱,是最好的物质奖励。

家长可以在家里设置一个评比角,准备一些好看的贴纸,每周记录他在家用餐的情况,如果一周下来,幼儿吃的好的,就可以买个他喜欢的小礼物,调动他的积极性。 4、注重幼儿进餐后的卫生教育 著名教育家陈鹤琴提出 “凡儿童自己能够做的,应当让他自己做”。

他还提到:家庭教育中“娇生惯养”是对幼儿无原则的爱,它有损于幼儿的身心发展。收拾餐具、擦嘴、擦手这些幼儿自己能做的事就应该自己做,这也是培养自我服务的机会。

“做中教,做中学,做中求进步。”幼儿们在家长和教师不断地提醒协助下,慢慢的,从“不觉到自觉”、“被动到自动”,他就能独立去完成,渐渐地就会变成习惯。

这不是一蹴而就的事情,可一旦养成了好的习惯,就要使幼儿坚持下去,持之以恒,促进其健康发展。

2.给小班的孩子做家教需要做些什么,怎么教啊

小班的孩子,首先要帮助他们学会认知,比如父母长辈、亲朋好友、如何称呼、如何礼貌行事。再有就是书本上的基础知识,认字、背诗、发挥兴趣方面的特长引导等。

做家教不比在幼儿园,那里的教育是比较系统的,而家教是机动灵活的,因为各个家庭的环境和条件不一样、孩子的个性也不同,要因人而异地施教。

与此同时可事先征得家长意见,你才可以更好地制定自己的教学内容和方法,这样既有利于孩子的家教。也有助于和家长的关系,可以共同把孩子培养成人。

3.小班家教

推荐文章:假期我们怎么选择家教? 尽管消费者对于家教的选择越来越理智,目前的家教市场仍然不完善,他们随时会损害消费者的切身利益。

记者综合了一些运作规范的家教机构和教育从业者的意见,总结出以下几点提醒,希望读者能够以此来在聘用家教的时候保护自己的利益。 提醒一:分清辅导班和家教的区别 如果留心家教的广告就可以发现,有些人打着提供家教服务的牌子,实际上是按照家教课时费的标准办补习班。

所谓家教,应该是“一对一”的教育服务,是和学校班级式的授课区别开来的,家教是针对个别学生解决他的个人问题的。 以上情况就是高价的辅导班,根本不是家教。

所以家长应注意价格和授课方式的不同。 提醒二:警惕家教过分“一师多用”、“力不从心” 有的老师平时利用业余时间辅导5个以上的孩子,牵扯了他们太多的精力。

一个老师在学校讲一节课至少需要用一定的时间来备课,而业余时间再辅导几个孩子,时间和精力都非常紧张,很容易影响教学质量。 家长要对这些“力不从心”的家教老师擦亮眼睛。

提醒三:警惕家教漫天要价 尽管目前家教课时费有一个约定俗成的“行业价格标准”,但漫天要价的事情在家教旺季仍会时有发生。我国现在没有相关的政策、法规来约束家教费用。

家教费用现在主要是根据家教市场发展而变化,多是经过教师与学生家长互相协商好后定出家教费。 如今寒假临近,由于上述原因可能会引起家教费用上涨和费用标准混乱。

在消费者觉得家教开价偏高时,应该小心被“宰”。 。

4.幼儿家教知识点滴家长读后感

[幼儿园大班幼儿家教知识点滴] 家长们常常抱怨:教育孩子特别累,幼儿园大班幼儿家教知识点滴。最让人头疼的,是孩子与人交往的问题。见到一位熟人,总要家长提醒了,才会打个招呼,分别时,也要家长提醒了,才会说声再见,根本没有以前的孩子那么懂事、合群,不用怎么教,嘴就"甜"得不行。

还有些孩子,他们入园、入学后,难以适应群体生活。别的小朋友都结交了许多新朋友,呼朋引伴地玩儿。可他们却孤零零地一个人,不知怎么才能进入这个群体。或者,已经结交了一些玩伴,却由于交往方式的失误,不是与其他人打架、争吵,就是畏缩、惧怕,最终被这个群体所抛弃。

这样的孩子,适应能力普遍发展较缓慢。如果不及时辅导,会逐渐养成孤僻、内向、软弱怕事、沉默寡言的性格,没有一般小朋友天真活泼的气息。另一方面,也会造成做事非常认真,追求完美,以至容易钻进"牛角尖"。而这些,都对孩子长大后在社会中的发展不利。

其实,孩子之所以不擅长与人交往,原因并非是由于孩子内向,溯本求源,其原因恰恰是因为家长。初为人父母,家长们缺少教子经验,往往有种不知所措之感,会表现得过于严肃,力求让孩子尽快进步。在这种压力下,孩子的表现,已是种畸形的表现。孩子每天惊恐于自己如何做才能达到家长的要求,性格自然会趋于内向,不擅言谈。

另一方面,家长对孩子的关心过度,事事代为安排,也是孩子不擅交往的重要原因之一。您是否也做过类似的事:当孩子刚刚具备独立活动能力的时候,您的眼睛一刻不停地关注着他,随时准备着,把他喜欢的玩具递到他手里,随时准备着把他抱起来,家长之友《幼儿园大班幼儿家教知识点滴》()。 ◆分享好文◆其实,就在这一过程中,孩子已失去了自由自在的感受,无法自由、充分地发展自己的兴趣。这种限制,体现在社会交往方面,就形成了被动的局面。孩子生病时,家长更是事无巨细,紧张得什么都预先为孩子想到。往往是孩子想到的事情,没等他开口,就已经为他送到手边、嘴边,根本无须出口请求。在这种呵护下,孩子自然不愿与人交流。然而,当他走进园校和社会时,却已没有了这种呵护的环境,此时,再学习与人沟通,也就显得晚了些。同时,孩子在与人沟通和交往时,往往会表现得很调皮,此时,家长却又过于紧张。就像一个小笑话所说的那样:孩子对爸爸的女同事说,阿姨,你长得真丑。家长马上让孩子道歉,孩子想了想,说,其实,细看阿姨还是蛮漂亮的。家长马上生气地纠正:我让你道歉,可是并没有让你说谎。家长的这种顾左右而言他的做法,会让孩子感到在社会交往中无所适从。

家长的另一种代劳方式,则更加限制了孩子的交往能力。家长带孩子出门时,遇到熟人,家长往往会抢先一步催促孩子:"这是小王阿姨,快向王阿姨问好。""这是张叔叔,问张叔叔好。"这种情形多了,孩子会感到难堪并产生依赖心理,认为一切都有家长安排,自己当然也就无需思考,像吊线木偶一样无法真正感受到与人交往的乐趣。

教育孩子,无论是社交教育还是其它教育形式,都需要家长找到一种与孩子相匹配的方式。初为家长,就像一个刚学会开车的人,心情紧张,不知怎么来配合车的运动态式,对待车的态度,往往不是过于紧张就是过于放松,弄得车也会受到伤害,而驾车的人也很累。所以,有经验的司机,往往会顺应车的运动,温和地驾车。

教育孩子和驾车是两回事,但在精神上,两者却是相通的。因此,家长在教育孩子与人交往或其它方面时,需态度温和,在精神上与孩子相通,在形式上,也需与孩子的性格、爱好等相配合。

5.如何做好小班孩子的家教

一、现状分析

大部分幼儿都能够兴奋来园,能较好的适应日常生活的作息时间及活动安排。大多数幼

儿能大声能够向成人问好和再见,能随教师和同伴一起游戏。此时,应进一步加强对幼

儿良好行为习惯的培养,如:幼儿洗手时,常对玩水、玩肥皂感爱好,有时袖子会淋湿,

还需要成人在游戏中进一步引导;部分幼儿独立进餐时还有困难,如端碗、用勺稳定性差,需要老师格外关心和帮助。

二、目标

生活

1.能愉快地来园,能主动与教师和同伴打招呼。愿意做有礼貌的孩子,在成人的引导下会说简单的礼貌用语“你好”“再见”。

2.在成人的帮助下学习卷袖子,巩固正确的洗手方法。

3.愿意多喝白开水,知道多喝水不生病。

4.喜欢吃不同的水果,知道它们的名称及味道。

5.愿意接受多种食品,知道细嚼慢咽对身体好。

6.能积极配合成人穿衣服,会把衣服放在固定的地方。

7.愿意学习做事,对自己有信心。

游戏

在教师的引导下愿意与同伴交往,体验集体生活的乐趣,能够选择自己喜爱的游戏材料进行游戏。知道玩具大家玩,体验共同游戏的欢快。

2.喜欢尝试运用感官感知冷热变化。愿意大胆地表达自己的想法。

3.感知玩具材料的大小、颜色、外形等明显特征。

4.对玩色、玩纸、玩泥的活动感爱好,愿意参加动手操纵活动。

5.喜欢看图书,能够将看过的图书按标记放回原处。

锻炼

喜欢参加集体游戏,愿意在教师的引导下做简单的器械操或模仿操。

2.乐于在教师的带领下参与各种游戏活动,能自然的走、跑、爬行、双脚跳。

3.能够选择自己喜欢的球类活动,尝试不同的玩法,愿意和老师诉说。

4.玩时能留意安全,知道不愿离教师和本班的活动场地。

三、主要教学活动

童谣:《有礼貌》、《宝宝长得快》、《我和毛巾是朋友》、《眼睛》、《玩具回 家》、《学系扣》、《看图书》

2.

故事:《小鸭有礼貌》、《好乖乖》、《随着妈妈稳定跑》、《我爱小椅子》

3. 音乐:《秋天》、《小鸡》、《小老鼠》、《啼声》

4.

美工:《漂亮的围巾--撕纸》、《运果子的小刺猬——印画》、《秋天的叶子》

5.游戏:《我有一双小香手》、《喂喂小动物》、《过小河》、《小鸡吃米》、《小鱼 和大灰狼》、《采蘑菇》、《树叶飘呀飘》

四、家园共育

天气逐渐炎热,建议家长利用休息日清晨多到户外一起活动,保证适量的户外游戏时间,促进幼儿的运动爱好和抗病能力。

2.建议家长为幼儿提供方便活动的着装和鞋,如袖口及裤腰的松紧要适度易挽、好脱, 不穿紧身衣裤和系带的皮鞋等。

3.建议家长在日常生活中多给幼儿提供自己动手做事情的机会,激发幼儿做事的信心, 促进幼儿动作进一步协调发展。

4.建议家长天天坚持和幼儿一起看书,在交流中促进他们的语言发展。

5.鼓励幼儿把自己喜欢的玩具、图书等带到幼儿园,引导幼儿学习分享,体验友爱的欢

快。

6.共同培养幼儿做事有秩序的好习惯,鼓励家长与幼儿多沟通交流,将自己当做孩子的榜样。

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