1.幼儿园小班科学教案:牛奶的来历
活动目标:
1、了解奶牛的特点以及牛奶和奶制品对人们的益处。
2、在情境化的活动中,自然地萌发对奶牛的谢意。
活动准备:
幼儿每人带一种奶制品入园:如各种牛奶、奶糖、牛奶巧克力、牛奶饼干等 有关奶牛的图片
活动过程:
一、导入
魔罐之谜
1、小朋友你们知道吗,有一个魔术师他有一只魔罐,魔罐里装着白娃娃,只要他的魔棒一指魔罐,这白娃娃就一股脑儿地跳进来,有的跳进了糖里,糖块香极了;有的扎进了巧克力里,巧克力香极了;有的钻进冰块里,冰块香极了;有的躲进饼干里,饼干也香极了、、、、、、猜一猜这白娃娃是什么?
2、请幼儿根据故事的线索猜测,答案暂不公开。
3、教师神秘地揭开奶制品陈列区的遮盖物告诉幼儿魔罐里的白娃娃也跳进了这些东西里。
引导幼儿进行进一步分析猜测,师幼共同揭示谜底:这白娃娃原来就算牛奶。
4、今天,小朋友也带来了一些牛奶和奶制品,请你们向大家介绍一下你带来的食品,是什么食品,味道怎么样?(请部分幼儿进行食品介绍)
二、牛奶和奶牛的秘密
1、引发幼儿讨论,这么有用的牛奶是从哪里来的?(得出是从奶牛身上来的)
2、奶牛是什么样的呢?(请幼儿观看奶牛的图片,认识奶牛)
它吃什么呢?(请幼儿说一说,然后请幼儿观看奶牛的生活习性的一些图片)
3、教师揭示奶牛的秘密:奶牛自己吃的是草,挤出来的奶,奶很有营养可以给我们小朋友喝,还可以用牛奶做出很多好吃的奶制品。
感谢奶牛:带领幼儿用感激额口吻说:你吃青草,我喝奶,谢谢你呀牛奶奶。
4、说说牛奶:小朋友你平时喝什么牛奶,牛奶有哪些味道?(甜牛奶、酸牛奶、纯牛奶等)
初步了解牛奶的作用:牛奶有各种各样的,但每一种牛奶对我们人体都有不同的作用,如:酸牛奶可以促进消化,增加食欲;多喝牛奶可以促进我们小朋友的智力发展。
5、说说奶制品:你平时喜欢吃什么奶制品,这些奶制品和牛奶的颜色一样吗?
三、美味一刻
1、分享大家带来的牛奶和奶制品,先闻一闻食品的味道,然后引导幼儿边品尝边以感激的口吻说:你吃青草,我喝牛奶。谢谢你呀牛奶奶。
2、引导幼儿交流牛奶或奶制品给人们带来的好处,知道我们应该感谢它。并教育幼儿应该多喝牛奶。
2.健康活动牛奶香香教案
一.设计思想
我们都知道“一杯牛奶强壮一个民族”。牛奶及其制品中蕴涵着丰富的营养,但从日常交谈中我们了解到有一部分幼儿不喜欢喝牛奶,有些幼儿不爱吃奶酪。如何让孩子们都喜欢这些有营养的食品,把要我吃变成我要吃呢?我们设计了“香香的奶”的活动。试图通过游戏的情景,大班同伴的介绍,帮助幼儿了解牛奶及奶制品的营养和对我们生长的帮助。通过制作的活动,帮助幼儿接受牛奶及其制品的口味。从而达到喜爱食用的目的。
二.教学目标
1、初步了解牛奶及奶制品对身体生长的益处,喜欢食用牛奶及奶制品。
2、学习制作简单的牛奶食品,萌发参与制作小零食的兴趣。
三.教学重点
这个活动的教学重点在于通过幼儿的动手制作的活动,调制出各种口味的牛奶小食品,从而帮助幼儿接受、喜欢牛奶的口味。加深对牛奶及其制品的认识。
四. 教学难点
在超市的游戏环境里,通过大班幼儿的介绍,使得中班的幼儿了解牛奶及其制品中的营养成分及对人体生长发育的帮助是这个活动的难点。
五.教学准备
教具:1、奶片、奶糖、牛奶饼干、各种口味的牛奶盒
2、大班幼儿扮演的牛奶“促销员”。
学具:1、牛奶、酸奶、奶酪若干。 2、高乐高、各种口味奶伴、果珍、水果丁。
3、一次性纸杯、小水壶、湿纸巾、勺子、牙签。
六.教学过程
1、介绍“牛奶”超市,引入主题。
——“今天我们要到一个特别的牛奶超市,猜猜这个超市里卖些什么?”
2、参观“超市”,认识牛奶。
——幼儿参观,大班幼儿进行介绍。“超市里有卖牛奶的‘促销员’,请你去参观参观,听听‘促销员’介绍他卖的是什么,吃了对小朋友有什么好处?”
——集体讨论。“你看到的‘促销员’卖的是什么,吃了对小朋友有什么好处?”
3、幼儿品尝,鼓励幼儿喝牛奶。
——“你想尝尝吗?请你拿个纸杯到‘促销员’那里去尝尝。奶酪可以用牙签插着吃,吃完了把牙签交给‘促销员’。”
——鼓励幼儿喝牛奶“你吃了什么,好吃吗?你每天喝牛奶吗?”“小朋友每天都要喝一、两瓶牛奶。”
4、” 制作小零食
——幼儿讨论“除了今天吃的原味牛奶,你还吃过什么味道的牛奶?”
——幼儿讨论做法“我们怎样才能让我们的奶变成不同的味道?”
——“你觉得加入什么牛奶就会变成你喜欢的口味。”小组讨论。
——介绍制作材料,“老师准备了各种口味的果汁和高乐高,还有水果丁。”
——交待要求,幼儿制作“先用毛巾擦手,做的时候注意不要将牛奶弄到外面来。”
5、品尝,介绍。
——幼儿讨论介绍的内容“现在我们的牛奶食品店要开门了,请你来当促销员,你会介绍你做的小零食吗?”(可以介绍成分、口味、营养)
——小组自由说说、尝尝自己做的小零食。
6、迁移幼儿经验,介绍其他奶制品。
——“今天我们品尝、制作的食品中都含有牛奶,我们叫它奶制品。你还尝过什么样的奶制品。”
——教育幼儿健康的食用奶制品“奶片和奶糖里也有许多的牛奶,但能不能多吃,为什么?
7、总结:
——“牛奶我们每天都需要,我们还可以加入一些果汁、果肉让它变成不同的口味,让人们更爱吃,但原味的牛奶、酸奶、奶酪营养更好。”
——引起进一步调查兴趣。“爸爸妈妈爱孩子,给我们吃奶制品,大人也需要这些营养,他们是不是每天都吃?请你回家调查家里人吃牛奶,每天吃多少。”
3.我们天天喝牛奶教案
【活动目标】
1、养成每天喝奶的习惯。
2、区分纯牛奶和牛奶饮品,了解它们的差异。
3、认识常见的奶制品:纯牛奶、酸牛奶、果奶等。
【活动准备】
课件、图片。
【活动过程】
1、说说自己喜欢喝的牛奶,幼儿学习网分别统计喜欢喝纯牛奶和牛奶饮品的人数,并说说喜欢的理由。
2、引导幼儿将牛奶按纯牛奶和牛奶饮品两大类分类摆放。
3、观看课件,了解它们的差别。
师小结:多喝牛奶,少喝饮品。
4、讨论喝牛奶对我们身体有什么好处呢?
5、理解喝奶好处多,喝了奶后变得怎么样?
6、教育幼儿选择有营养的牛奶,掌握科学喝奶的方法,天天喝,搭配喝,保质期内喝。
7、友情提醒,天天喝奶,主动关心身边的人。
8、做个小小宣传员,宣传健康喝奶的知识。
【活动结束】
继续丰富对奶制品的认识
4.《有几瓶牛奶》课件和教学设计
《有几瓶牛奶》是一门数学课程呢!看起来像是语文课程,教师们应该制定怎么样的教学设计才能够让教学活动变得生动有趣呢?以下是由学习啦小编收集整理的北师大版数学《有几瓶牛奶》教学设计,欢迎阅读! 北师大版数学《有几瓶牛奶》教学设计 〖教学目标〗 1. 通过对问题情境的探索,使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法,初步感知计算方法的多样性,并能处理生活中一些简单问题。
2. 通过实际地动手操作,经历探索计算方法的过程,理解“凑十”的计算方法。 3.通过合作交流,初步形成合作意识。
〖教材分析〗 “有几瓶牛奶”(9加几的进位加法)是20以内进位加法的第一节课,是学生学习进位加法的基础。教材共分三次活动进行:第一次活动是对生活情境的观察、思考,提出数学问题,列出加法算式;第二次活动通过摆小棒(或图形)探索“9+5”进位加法的多种计算方法,特别是“凑十” 时,可以拆5凑9,也可以拆9凑5;第三次活动通过“试一试”两道加法算式,让学生用自己喜欢的方法进行计算。
教材利用学生非常熟悉的情境,引导学生自主探索计算方法,由于学生已有的生活经验不同就会产生计算方法的多样性,这样安排,有利于培养思维的灵活性和独立性。 〖学校及学生状况分析〗 在日常生活中,有的学生已经有了一些计算20以内进位加法的经验,并且,通过前面的学习,学生已经会计算10以内加减法。
教师在教学时应创设丰富多彩的活动,让学生在活动中经过独立思考,互相交流算法,体会计算方法的多样性,从而培养学生的创新意识和思维的多样性。 [教学手段] 教学方法: 讲解法 谈话法 学习方法:讨论法、合作学习法 教学准备:课件、小棒、小黑板 [教学时间] 35分钟 〖教学设计〗 (一)创设情境,激发兴趣 师:今天是淘气的生日,好朋友们都来给她开庆祝会,他们有送蛋糕的,有送鲜花的。
笑笑提来了牛奶,以示庆贺。数一数,有几瓶。
看着笑笑的礼物,两手空空的飞飞觉得很不好意思,她赶紧跑回家,把家里所有的牛奶都提来了,小朋友,你们数数看,她提了几瓶牛奶?(电脑演示情境) 生:(齐)1瓶、2瓶、3瓶、4瓶、5瓶。 师:淘气看着笑笑和飞飞提来的礼物,高兴地数了起来。
(画面定格) (评析将学生喜欢的事情编成故事。借助故事,创设问题情境,让学生感到十分有趣,激发学生的学习愿望和参与动机。)
师:小朋友,根据画面你知道了什么?你能提出数学问题吗? 生1:笑笑提来9瓶,飞飞提来5瓶,他们一共提来几瓶牛奶? 生2:笑笑比飞飞多送几瓶? 生3:飞飞比笑笑少提几瓶? 师:今天,老师要和小朋友共同来解决“淘气现在有几瓶牛奶”这个问题,其他的问题我们先存进问题银行,今后再取出来解决好吗? 生:(齐)好! (二)教学互动活动 1. 活动一。 (1)看画面说图意,指导学生根据画面复述图意。
生1:笑笑送来9瓶牛奶,飞飞送来5瓶牛奶。一共有几瓶牛奶? (2)根据复述的图意,引导学生列算式。
师:你们刚才说得真好,那么要求“一共有多少瓶牛奶”如何列式呢? 生1:9+5=? 生2:5+9=? (3)探索算法。 师:你们有什么办法来帮助淘气算一算一共有几瓶牛奶呢?可先自己用学具摆一摆、说一说,或选用自己喜欢的方法来解决,再把你的方法说给同桌听一听。
(评析给学生留有充分的时间和空间,教师到学生中间去,听取学生的不同算法,引导学生积极参与。) 师:下面我们来听一听有哪些方法可以解决9+5=?在汇报或听取同学们汇报时,希望能干的你能做到这两点。
①认真仔细听其他同学的算法,如果有不同的意见,可以等同学汇报完后提出来。 ②汇报时如果用到小棒或圆片,最好能边摆边说。
生1:我是一个一个数的,一共14瓶,9+5=14。 生2:我是接着9往下数5个数,10,11,12,13,14。
(边数边掰手指计数。) 生3:我左边摆了9个小圆片,右边摆了5个圆片,从右边先拿1个小圆片和左边的9个放在一起凑成10个,10个和右边剩下的4个合起来是14个,所以9+5=14。
生4:也可以从左边拿5个小圆片和右边5个小圆片凑成10个,10再和左边剩下的4个小圆片合并,10+4=14。 师根据生的口述来板书。
(评析汇报时,要让每一个学生都有机会发表自己的想法,以便集体反馈中能把不同的思维方法都展现出 来。) 师:比较几种算法,你最喜欢哪种?为什么? 生1:我喜欢生3的方法,因为他把5分成了1和4。
先算9+1凑成10,再算10加几得十几。 生2:我最喜欢第2种方法,接在9后面往下数。
师:淘气看到你们这么喜欢帮助别人,他一定很高兴,现在让我们一起来看看淘气最喜欢你们的哪一种方法吧。(电脑显示生3,生4的凑十法。)
师:这种方法你觉得好吗? 生:(齐)好。 师:你能试着说一说吗?(同桌学生相互说一说。)
(评析凑十法是一种比较重要的方法,大部分学生通过小组合作、讨论能够接受,但也要考虑到小部分学生的接受能力。既要肯定他们逐个数数的方法,又要尽量让他们也学会凑十法。
教师可利用“这种方法你觉得好吗?”“这种方法你喜欢吗?”“你能试着说一说吗?”等问题,多创造一些机会让他们跟其他同学交流,用自己的语言表达想法,理解凑。
5.新北师大版一年级数学上册有几瓶牛奶练习课教案
新北师大版一年级数学上册《有几瓶牛奶》教案及板书设计第 七 单元、课题 第三节 有几瓶牛奶 总课时第 课时教学内容 有几瓶牛奶教学目标:1、通过实际生活情境的创设,使学生学会9+?的进位加法.2、使学生初步体会计算方法的多样化,并能解决生活中的实际问题.3、培养学生小组合作的意识和能力.教学重难点:使学生掌握9+?的进位加法是重点;使学生在活动中理解凑十法的意义是难点.教学方法:实物演示法、操作法.、课前准备:计数器、小棒.一、创设情境,激发兴趣1.(出示宠物小精灵皮卡丘)你们认识它吗?喜不喜欢皮卡丘?今天皮卡丘就来到了我们的课上和我们一起学习.2.游戏(1)下面皮卡丘请我们同桌的小朋友先来做个凑十的拍手游戏:你拍1,我拍9,我们都是好朋友.你拍2,我拍8,团结起来力量大.你拍3,我拍7,我们从小爱学习.你拍4,我拍6,说话老实不吹牛.你拍5,我拍5,两数凑十不马虎.(2)提问:师:看到7.生:想到3.师:看到1.生:想到9.师:看到4.生:想到6.二、自主尝试,探究算法.1、谈话引入:出示“有几瓶牛奶“图师:小猴子不知道两个箱子里有几瓶牛奶,请同学们帮忙算一算.2、探究算法(1)四人小组,学习研究(教师巡视)(2)小组汇报:a.小明:我是用小棒数出来的,1,2,3……14,一共14瓶.b.小东:我用的是加法,9+5,把9凑成10.先从5瓶里拿出1瓶,和9瓶放在一起,是10瓶,10+4=14 9 + 5 =1 4教师板书:9 + 5 = 141 4 10c.小华:我也用加法,9+5,把5凑成10.从9里拿出5,和5 放在一起是10瓶,10+4=149 + 5 = 4 5把9分成4和5 教师板书:9 + 5 =144 510d.小娟:我和大家的方法都不一样,是用计数器算出来的,先拨9个,再拨1个,是一个十,把个位上的10个拨去,在十位上拨上1,再在个位上拨上4个,是14个.3、新课小结:你认为哪种方法比较好?说一说,你喜欢哪种方法就用哪种方法去计算.4、体会算法.试一试(72页) 用你最喜欢的方法计算,并和同桌说说你的算法.师:我发现有些小朋友算得很快,你们能把你算得快的秘密告诉大家吗?师:你的发现真是了不起!(全班表扬)我们不仅要看题仔细,多练,还要学会去找它里面藏着的小秘密,这样才能算得又快又好.三、巩固提高,发展思维.1.圈一圈,算一算:完成73页1题.(学生在圈的时候,可能有不同的方法,如拆大数或拆小数等.教师应该鼓励用不同的方法对学习有困难的学生,也可以让其通过实物操作帮助理解问题.2.看一看,说一说:完成73页2题.(先让学生仔细观察图,说一说图的意思,然后独立完成.)3.数学游戏:完成73页游戏题.四、总结:这节课你学会了什么?和你的同学说说,回家和爸爸、妈妈说说。
6.比比谁的牛奶喝得多幼儿数学教案
活动目标:
1、通过操作,尝试按物体的颜色、大小、外形等不同特征,进行从一维到二维、从图片到图形的分类。
2、让幼儿在游戏中体验学数学的快乐
活动准备:
1、大小颜色形状不同的牛奶瓶若干
2、大篮子4个,分类用盒子子人手一个
3、动物头像4个
4、大小颜色形状不同的图形若干
活动过程:
一、尝试按自己的意愿分一分
1、你知道送奶工是干什么的吗?对,今天,我们就要当送奶工,给小动物们送牛奶,好吗?
2、(出示牛奶)瞧,这里有这么多的牛奶,他们有什么不一样?
3、这么多牛奶混在一起,送起来可真不方便,把他们分在两个盒子里吧,怎么分比较好呢?
4、老师给每个小朋友都准备了一个奶箱,你把牛奶分在两个格子里好吗?
二、学习按物体的不同特征进行分类
1、检验,提问:你刚才是怎么分的?把什么样的放在一起?
2、刚才我们都分得很对,现在我们再来分一次,这次,老师有个要求,你要分的和上一次不一样
3、幼儿再次操作
4、检验,提问:你第一次是按什么分的,第二次是按什么分的?
三、根据物体的二维特征分类
1、牛奶分好了,小动物们都期待着我们送牛奶给他们呢!有些谁在等我们呢?
2、熊猫喜欢什么样的牛奶呢?(根据标志说出小动物喜欢的类型)
3、谁来试试看,把自己的牛奶送给小动物?(请个别幼儿示范)
4、那我们一起来给小动物们送牛奶把!
四、在给图片分类的基础上,学习给图形进行分类
1、我们的任务完成了吗?不对,还差一点点,我们的奶箱还没有放好呢!奶箱可不能随便放的,瞧,我们的奶箱上都有一个标志,你和旁边的小朋友比比看,你们的标志有什么不一样呢?(大小、颜色、形状)
2、不同的奶箱要送回不同的家里,这是谁的家?(蓝色圆形、蓝色三角形、绿色圆形、绿色三角形)
3、幼儿依次送图形盒子回家。
五、今天的任务完成啦,你们都是很棒的送奶工!
7.一年级数学《有几瓶牛奶》练习课教学设计
教具准备:牛奶瓶14个,磁板小棒,课件。
教学过程: 一、有趣动画,激趣导入 1、导语:小朋友,刚才你听到的是什么歌曲啊?这是一个非常有趣的动画片。大头儿子和小头爸爸就象一对好朋友快乐的生活在一起,今天在他们之间又发生了什么故事呢? 2、课件演示动画。
(大头儿子去商店买奶的过程。) 妈:大头儿子,家里没有牛奶了了,下楼买两盒吧. 儿:买牛奶啊,没问题,走喽. (来到商店) 儿:阿姨,我买两盒牛奶. 阿姨:对不起,小朋友,没有两整盒了,只剩下这么多了. 儿:恩?这盒有9瓶牛奶,这一盒只剩下5瓶了. (设计意图:开课由动画引入,激发学生的学习兴趣,合理的情节安排,让学生感到亲切自然。)
二、自主探索,感悟新知 1、师:看着这些牛奶你能提出用加法计算的数学问题吗? 生:一箱剩5瓶、一箱剩9瓶,商店里一共剩下几瓶牛奶呢? 师:你能列出算式吗? 生:9+5=14 师:说的对吗?你怎么知道等于14的呢?请小朋友用你手中的牛奶图边摆边说一说。 2、生汇报(到前面利用师的牛奶瓶边演示边说) (1)生:用数的方法,9、10、11、12、13、14。
(2)生:从这里(5瓶的盒里)拿出一瓶,放到这个盒子里,加上这盒的9瓶就是10瓶了。再与剩下的4瓶和起来就等于14。
(师板书:9+5=14) (3)生:从9瓶的盒子里拿出5瓶,放到5瓶的盒子里。10瓶加上剩下的4瓶就是14。
(师板书:9+5=14) 3、师:还有不同的想法吗? 4、小结:我们在计算9+5的时候,可以一根一根接着往下数;也可以从5里先拿出一个1与9相加,凑成10,再用10+4就等于14;还可以从9里先拿出一个5与5相加,凑成10,10+4=14。 (设计意图:让学生动手摆一摆、想一想,得到计算方法,培养学生独立解决问题的能力;根据学生自身特点选择适合自己的方法,鼓励算法多样化。)
5、摆一摆,算一算 (1)出示9+3 师:请小朋友用自己最喜欢的方法算一算。可以结合小棒,边摆边说。
生汇报得数和算法。 (2)出示7+99+4 师:这两道题你会算吗?请你自己算一算,有困难的小朋友还可以用手中的小棒来帮忙。
(做完后与同桌交流算法。)。
8.新北师大版一年级数学上册有几瓶牛奶练习课教案
新北师大版一年级数学上册《有几瓶牛奶》教案及板书设计第 七 单元、课题 第三节 有几瓶牛奶 总课时第 课时教学内容 有几瓶牛奶教学目标:1、通过实际生活情境的创设,使学生学会9+?的进位加法。
2、使学生初步体会计算方法的多样化,并能解决生活中的实际问题。3、培养学生小组合作的意识和能力。
教学重难点:使学生掌握9+?的进位加法是重点;使学生在活动中理解凑十法的意义是难点。教学方法: 实物演示法、操作法。
、课前准备: 计数器、小棒。教学过程:一、创设情境,激发兴趣1.(出示宠物小精灵皮卡丘)你们认识它吗?喜不喜欢皮卡丘?今天皮卡丘就来到了我们的课上和我们一起学习。
2.游戏(1)下面皮卡丘请我们同桌的小朋友先来做个凑十的拍手游戏:你拍1,我拍9,我们都是好朋友。你拍2,我拍8,团结起来力量大。
你拍3,我拍7,我们从小爱学习。你拍4,我拍6,说话老实不吹牛。
你拍5,我拍5,两数凑十不马虎。(2)提问:师:看到7。
生:想到3。师:看到1。
生:想到9。师:看到4。
生:想到6。二、自主尝试,探究算法。
1、谈话引入:出示“有几瓶牛奶“图师:小猴子不知道两个箱子里有几瓶牛奶,请同学们帮忙算一算。2、探究算法(1)四人小组,学习研究(教师巡视)(2)小组汇报:a.小明:我是用小棒数出来的,1,2,3……14,一共14瓶。
b.小东:我用的是加法,9+5,把9凑成10。先从5瓶里拿出1瓶,和9瓶放在一起,是10瓶,10+4=14 9 + 5 = 1 4教师板书: 9 + 5 = 14 1 4 10c.小华:我也用加法,9+5,把5凑成10。
从9里拿出5,和5 放在一起是10瓶,10+4=14 9 + 5 = 4 5把9分成4和5 教师板书: 9 + 5 =144 5 10d.小娟:我和大家的方法都不一样,是用计数器算出来的,先拨9个,再拨1个,是一个十,把个位上的10个拨去,在十位上拨上1,再在个位上拨上4个,是14个。3、新课小结:你认为哪种方法比较好?说一说,你喜欢哪种方法就用哪种方法去计算。
4、体会算法。试一试(72页) 用你最喜欢的方法计算,并和同桌说说你的算法。
师:我发现有些小朋友算得很快,你们能把你算得快的秘密告诉大家吗?师:你的发现真是了不起!(全班表扬)我们不仅要看题仔细,多练,还要学会去找它里面藏着的小秘密,这样才能算得又快又好。三、巩固提高,发展思维。
1.圈一圈,算一算:完成73页1题。 (学生在圈的时候,可能有不同的方法,如拆大数或拆小数等。
教师应该鼓励用不同的方法对学习有困难的学生,也可以让其通过实物操作帮助理解问题。2.看一看,说一说:完成73页2题。
(先让学生仔细观察图,说一说图的意思,然后独立完成。)3.数学游戏:完成73页游戏题。
四、总结:这节课你学会了什么?和你的同学说说,回家和爸爸、妈妈说说。