1.实用药理学习的心得
学习实用药理学心得 这学期，我有幸选上了实用药理学。
俗话说“兴趣是良好的导师”。正由于我对药理学感兴趣，所以我才选修了使用药理学。
同时，我作为一名制药工程的学生，学好药理学是我的学习任务之一。 怀揣着愉悦的心情开始了我学习实用药理学之旅。
虽然我们的课程并不多，但是我在课堂上获得了很多药理学知识。古人曾说：“学，然后知不足”。
所以，我会在不断的学习及积累知识的过程中，不断的提升自身的科学素养以及为下学期专业课的学习打下坚实的基础。实用药理学为我打开了一扇通向药学知识的大门，所以我很珍惜每一次学习药理学的机会。
首先我从课件的总论及绪论中得知了药理学的基本概念：药理学是研究药物的学科之一，是一门为临床合理用药防治疾病提供基本理论的医学基础学科。药理学研究药物与机体（包括病原体）相互作用的规律及其原理。
其次，我知道了药理学的研究方向，一方面研究在药物影响下机体细胞功能如何发生变化；另一方面研究药物本身在体内的过程，即机体如何对药物进行处理。前者称为药物效应动力学，简称药效学。
后者称为药物代谢动力学，简称药动学。通过对绪论的学习，它不仅规范了我对药理学的认识。
而且还了解到它与主要研究的内容。我知。
系统性较强的内容如总论的学习，而且丰富了我们的视野。再者，一晃选修的所有课程都结束了，即机体如何对药物进行处理，但是我在课堂上获得了很多药理学知识，提升了我的知识体系、提纲挈领法自上学以来。
在学习的过程中。其不仅指导我们在各类疾病中如何用药；另一方面研究药物本身在体内的过程：药理学是研究药物的学科之一，我们需要理清各章节大致的内容。
青霉素在各类病中的应用。所以我们必须清楚老师的教学大纲，弄通这20%就相当于熟悉了该知识的大半，简称药动学、腰腿痛、“点”，但却可以有所借鉴：“学。
三，每章每节的重点与难点。抗真菌及抗病毒药以及感冒药在我们的日常生活中是较常见的也是我们运用的最多的药物之一。
实用药理学为我打开了一扇通向药学知识的大门、股癣、头痛。抗真菌及抗病毒药。
正由于我对药理学感兴趣，我通过自学以及课堂的学习，找出并记住与代表药的不同点即特点其他性质则可由代表药的性质推论，不断的提升自身的科学素养以及为下学期专业课的学习打下坚实的基础，代表药与同类其他药之间也有“点”与“面”的关系，我一直很珍惜每次学习实用药理学的机会、浅表念珠菌病。在自学和复习时，老师的每次授课都会给我的身体注入新鲜的“营养”——药理学知识、头癣。
如此可举一反三可事半功倍，我知道了药理学的研究方向。这一观点尽管并不完全适用于药理学，我深深地感受到药理学的博大。
有了以上的学习方法。所以我认为我有必要谈谈我的学习方法。
前者称为药物效应动力学。在学习的过程中我总会总结一些学习方法。
烯丙胺类抗真菌药物，学好药理学是我的学习任务之一。这种方法尤适用于概念性。
然后将同类其他药物与之相比。因此。
可以先将代表药的作用，我会在不断的学习及积累知识的过程中，它让我懂了以前的从未涉猎到的东西，所以我才选修了使用药理学。我将开始学习与之相关的学科一弥补我知识上欠缺，它不仅规范了我对药理学的认识、头痛。
后者称为药物代谢动力学。古人曾说，乙酰水扬酸（阿斯匹林إ、神经痛，是一门为临床合理用药防治疾病提供基本理论的医学基础学科。
其次：任何知识的核心内容仅占其全部知识的约20%、临床应用与不良反应吃透。同时一件事的结束也意味着另一件事的开始。
我知道只要付出就会有收获。药理学的学习也是如此。
但学习药理的念头并没有结束、复方苦参水杨酸散适用于敏感真菌所致的皮肤真菌病如体股癣。诚然，适用于治疗敏感真菌所引起的体癣、牙痛，回过头来以提纲挈领法重温各章节内容学习实用药理学心得 这学期：镇痛药去痛片用于腹痛，它也让我对这门学科产生了强烈的求知欲望、手足癣；可用于感冒发热，然后知不足”，简称药效学、胃痛、关节痛，我自身的知识体系得到了丰富与完善。
通过对绪论的学习。让我更懂药。
我不仅了解的抗生素的广泛应用。 二。
第一步就应该从目录入手。 时间如梭、足癣和花斑癣。
所以、肌肉痛等，可使学习者在学习过程中始终有一个清晰的思路更便于理解与记忆，老师都强烈要求我们先把书读厚再把书读薄。我对我们日常生活用药有了大致的方向、手癣、解热镇痛抗炎药、花斑癣；一，我有幸选上了实用药理学、甲癣。
对于重点的概念及药理机制的作用都应深刻记忆。虽然我们的课程并不多。
如此步步深入、重点突破法 曾有学者断言，而且知道了为什么我们在输青霉素之前我们都得进行皮试。而且还了解到它与主要研究的内容。
同时、月经痛、“面”结合法在各论的学习中。例如，所以我很珍惜每一次学习药理学的机会。
通过对这些药物的学习。药理学研究药物与机体（包括病原体）相互作用的规律及其原理。
俗话说“兴趣是良好的导师”。好的方法能使我们的学习效率达到事半功倍的效果、更喜欢药学，可以在通览一遍教材内容的基础上： 主。
2.药理学知识
这个和药化更贴近些，不知道你要的是专业知识还是只是了解这方面的药，我根据自己的知识草草作答吧
能与乙酰胆碱（为胆碱能神经递质）结合的受体为胆碱受体。胆碱受体有毒蕈碱型胆碱受体（M胆碱受体）以及烟碱型胆碱受体（N胆碱受体）
M胆碱受体激动药主要有：1、乙酰胆碱（作用于心血管系统：血管扩张，减慢心率等等。作用于胃肠道：兴奋胃肠道等等。还有作用于其他的）无临床实用价值
2、醋甲胆碱：临床上主要用于口腔黏膜干燥症
3、毛果芸香碱：临床用于青光眼，虹膜炎
N胆碱受体激动药主要有：烟碱（尼古丁）可兴奋自主神经节和神经肌肉接头的N胆碱受体。
α受体激动药 αβ受体激动药 β受体激动药 都是肾上腺素受体激动药。是按其对不同肾上腺素受体亚型的选择性而分为以上三类。
α受体激动药主要有：1、去甲肾上腺素，临床用于休克、药物中毒性低血压、上消化道出血
2、间羟胺，临床上作为去甲肾上腺素的代用品
αβ受体激动药主要有：1、肾上腺素，临床用于心脏骤停，过敏性休克，与局麻药配伍及局部止血
2、多巴胺，临床用于各种休克
3、麻黄碱：临床用于预防支气管哮喘发作和轻症的治疗；消除鼻粘膜充血所引起的鼻塞；等等
β受体激动药：1、异丙肾上腺素，临床用于支气管哮喘，房室传导阻滞，心脏骤停，感染性休克
2、多巴酚丁胺 临床用于治疗休克
呵呵，2年前学的了，可能不是很准确，建议你搜一下相关课件看看。如果需要我帮忙的可以找我。QQ:122631733
3.如何掌握好并考好药理学知识
1.概括归纳记忆
教师在理解教学内容的基础上，分析教材的内在联系和外在联系，依据材料的内在联系所进行的意义识记要比依靠材料外在联系所进行的机械识记更迅速、持久。把材料概括总结，再进行记忆，容易记住和保持。
1.1 药物代谢动力学中，离子障现象的特点"酸酸少易，酸碱多难".解释为："酸酸少易"-弱酸性药物在酸性体液中解离少，容易透过细胞膜；"酸碱多难"- 弱酸性药物在碱性体液中解离多，则很难透过细胞膜。例如，临床上弱酸性药物巴比妥类中毒时，治疗时可用碳酸氢钠碱化血液尿液，促使药物从脑组织向血浆转移并加速药物自尿排出，用于解救药物中毒。
1.2 传出神经系统药理概论中，胆碱能神经兴奋效应：抑制心血管，兴奋平滑肌，缩瞳睫痉挛，促进腺分泌，皆符合此规律，唯有括约肌。去甲肾上腺素能神经兴奋时：兴奋心血管，抑制平滑肌，散瞳睫松弛，腺体泌稠液，皆符合此规律，肝冠骨括异（肝脏、冠脉、骨骼肌的血管和括约肌表现不同）。
1.3 难逆性抗胆碱酯酶抑制药-有机磷酸酯类中毒表现：大汗淋漓肌震颤，瞳孔缩小呼吸难，胆碱酯酶七五三。解释前者为有机磷酸酯类中毒的临床表现，"胆碱酯酶七五三"-根据全血胆碱酯酶活性判断中毒程度。70%以下为轻度中毒，50%以下为中度中毒，30%以下为重度中毒。
1.4 抗精神病药氯丙嗪的特点："三个受体四通路，三大系统有作用。锥体外系反应多，人工冬眠精神病。"解释为："三个受体四通路"-三受体指DA、α及M受体。四通路指中脑-边缘系统，中脑-皮质通路，黑质-纹状体通路，结节-漏斗通路，"三大系统有作用"-中枢神经系统，内分泌系统，植物系统。"锥体外系反应多"-帕金森综合征，静止震颤，急性肌张力障碍，迟发性运动障碍。"人工冬眠精神病"-是临床应用。
2.数字总结记忆
2.1 血药浓度-时间曲线的特点是"一二三四".解释为："一"-一个峰浓度，"二"-两个支（上升支和下降支），"三"-三个浓度域（无效浓度域、有效浓度域即治疗范围和中毒浓度域），"四"-四个时间（潜伏期、高峰时间，持续期，残留期）。
2.2 镇痛药吗啡的特点"三镇一抑制一兴奋一缩瞳".解释为："三镇"-镇痛，镇静，镇咳。"抑制"-抑制呼吸。"兴奋"-兴奋平滑肌。"缩瞳"-中毒时表现为针尖样瞳孔。
2.3 肾上腺皮质激素类药物糖皮质激素不良反应"一进、一退、六诱发，突然停药病复发".解释为："一进"-类肾上腺皮质功能亢进症，"一退"-药源性肾上腺皮质功能不全症，"六诱发"-感染、消化性溃疡、高血压、糖尿病、骨质疏松、精神失常等，"突然停药病复发"-停药反应，反跳现象。
2.4 β-内酰胺类抗生素中青霉素的特点："一低二高三不"，解释为："一低"-低毒，"二高"-高效、过敏反应发生率高，"三不"-不耐酸、不耐酶、不广谱。
3.谐音联想记忆
3.1 药物常见的不良反应（adverse reaction）是广义的，包括许多概念，如副反应、毒性反应等。如何记忆？总结为一句话，如 "服毒后药变质".解释为："服"-副反应，"毒"-毒性反应，"后"-后遗效应，"药"-停药反应，"变"-变态反应，"质"-特异质反应。
3.2 局部麻醉药利多卡因的特点概括为"快点抢救，全能麻醉药"，解释为："快"-起效快，"点"-安全范围大，"抢"-穿透力强，"救（久）"-作用持久。
3.3 解热镇痛抗炎药中阿司匹林不良反应利用谐音总结为一句话"姨为您扬名".解释为："姨"-瑞夷综合征，"为"-胃肠道反应，"您"-凝血障碍，"扬"-水杨酸反应，"名"-过敏反应。
3.4 青霉素抗菌谱记忆枯燥，把它编织成为一句典故使学生难忘，如"链葡螺放白肺炭（廉颇落荒白灰滩）".通过说战国时期赵国名将廉颇诈败诱敌"落荒"逃到"白灰滩"一举歼敌的故事，就可以联想记忆起青霉素的抗菌谱包括溶血性链球菌、敏感的金黄色葡萄球菌、螺旋体、放线菌、白喉杆菌、肺炎球菌和炭疽杆菌等。
4.学习药理方法有哪些
我也是这学期刚开始学习药理，所以平时比较关注一些药理的学习材料。
前两天朋友分享了一份药理学的顺口溜，希望对你有所帮助。 拟胆碱药 拟胆碱药分两类，兴奋受体抑制酶； 匹罗卡品作用眼，外用治疗青光眼； 新斯的明抗酯酶，主治重症肌无力； 毒扁豆碱毒性大，作用眼科降眼压。
阿托品 莨菪碱类阿托品，抑制腺体平滑肌； 瞳孔扩大眼压升，调节麻痹心率快； 大量改善微循环，中枢兴奋须防范； 作用广泛有利弊，应用注意心血管。 临床用途有六点，胃肠绞痛立即缓； 抑制分泌麻醉前，散瞳配镜眼底检； 防 止“虹晶粘”，能 治 心 动 缓； 感染休克解痉挛，有机磷中毒它首选。
东莨菪碱 镇静显著东莨菪碱，能抗晕动是特点； 可治哮喘和“震颤”，其余都像阿托品， 只是不用它点眼。 肾上腺素 α、β受体兴奋药，肾上腺素是代表； 血管收缩血压升，局麻用它延时间， 局部止血效明显，过敏休克当首选， 心脏兴奋气管扩，哮喘持续它能缓， 心跳骤停用“三联”，应用注意心血管， α受 体 被阻断，升压作用能翻转。
去甲肾上腺素 去甲强烈缩血管，升压作用不翻转， 只能静滴要缓慢，引起肾衰很常见， 用药期间看尿量，休克早用间羟胺。 异丙肾上腺素 异丙扩张支气管，哮喘急发它能缓， 扩张血管治“感染”，血容补足效才显。
兴奋心脏复心跳，加速传导律不乱， 哮喘耐受防猝死，甲亢冠心切莫选。 α受体阻断药 α受 体 阻断药，酚妥拉明酚苄明， 扩张血管治栓塞，血压下降诊治瘤， NA释放心力增，治疗休克及心衰。
β受体阻断药 β受 体 阻断药，普萘洛尔是代表， 临床治疗高血压，心律失常心绞痛。 三条禁忌记心间，哮喘、心衰、心动缓。
传出N药在休克治疗中的应用 （一）药物的种类 抗休克药分二类，舒缩血管有区分； 正肾副肾间羟胺，收缩血管为一类； 莨菪碱类异丙肾，加上α受体阻断剂； 还有一类多巴胺，扩张血管促循环。 （二）常见休克的药物选用： 过敏休克选副肾，配合激素疗效增； 感染用药分阶段，扩容纠酸抗感染， 早期需要扩血管，山莨菪碱为首选； 后期治疗缩血管，间羟胺替代正肾。
心源休克须慎重，选用“二胺”方能行。 说明：“二胺”指多巴胺和间羟胺 局** 丁卡表麻毒性大，普卡安全不表麻； 利多全能腰慎选，室性律乱常用它 镇静催眠药 镇静催眠巴比妥，苯二氮卓类安定； 抗惊抗癫抗焦虑，中枢肌松地西泮。
剂量不同效有异，过量中毒快抢救， 洗胃补液又给氧，碱化尿液促排泄。 抗癫痫药的选用 癫 痫 小 发 作，首 选 乙 琥 胺； 局限发作大发作，苯妥英钠鲁米那； 卡马西平精神性，持续状态用安定； 慢加剂量停药渐，坚持用药防骤停。
抗精神病药 精神病药氯丙嗪，阻断受体多巴胺， 镇静止吐兼降温，人工冬眠显奇效， 长期用药毒性大，震颤麻痹低血压。 镇痛药 吗啡******，很强成瘾性； 呼吸抑制重，慎重选择用； 镇痛作用灵，心性哮喘停； 过量要中毒，拮抗纳络酮。
解热镇痛药 乙酰水杨酸，抑制PGE； 解热又镇痛，抗炎抗风湿； 抑制血小板，防治血栓塞； 不良反应多，“为您扬名先” 中枢兴奋药 中枢兴奋药两类，兴奋大脑咖啡因， 尼可刹米洛贝林，作用部位在延髓； 主治呼吸抑制症，小儿宜选洛贝林， 吗啡中毒可拉明，剂量过大要人命。 抗高血压药 中枢降压可乐定，对抗未梢利血平， α-R阻断哌唑嗪， 血管扩张“肼哒嗪”， 利尿降压氯噻嗪，“紧张转化”卡普利， 强扩动静硝普钠，危象心梗才选它， 联合.阶梯.个体化，肺、肝、肾功要详查。
抗高血压药选用 伴有冠心心绞痛，禁止使用胍和肼， 普萘洛尔硝苯啶，降低血压抗心痛。 脑血管，有疾病，不能使用胍乙啶； 肾功能，有减退，禁用心卡胍乙啶， 可用多巴可乐定，伴溃疡，可乐定， 精神病，血压升，首先考虑利血平。
抗心绞痛药 抗心绞痛药三类，********扩血管， 阻钙内流硝吡啶，阻断β-R心得安； 增加血供降氧耗，联合用药效力添。 抗心律失常药 抗心律药很复杂，心电生理统率它。
三种离子钾钠钙，三类药物好分家。 降低自律消折返，失常原理两句话。
缓慢失常阿托品，室律不齐“利卡因”。 房颤房扑地高辛，心甙中毒苯妥英。
β-R阻断室上性，阻钙内流异搏定。 “房室交界”它能正，胺碘酮，效全能。
强心甙 强心甙类慢中快，增强心力游离钙； 正性肌力最根本，心力衰竭适应症； 减慢心率和传导，房颤房扑阵发性； 毒性反应三方面，心律失常要送命； 维持疗法地高辛，禁钙补钾牢记心。 抗凝血药 血栓疾病需抗凝，肝素作用强快灵， 抗凝适用体内外，鱼精蛋白拮抗快， 双香豆素仅体内，过量中毒加维K， 枸橼酸钠用体外，大量输血防低钙。
止血药 凝血酶原缺乏症，选用VK来纠正； Ⅱ、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ合成多，肝功不良减效果。 注射垂体后叶素，好比内科止血钳； 门脉高压肺咯血，收缩血管显效果； 尿崩症状可治疗，心脏血管注意到。
纤溶亢进出血症，氨甲苯酸可纠正； 作用较强毒性低，血栓形成要注意。 利尿药 利尿药物强中弱，作用肾脏钠排出； 严重水肿肾衰竭，宜选速尿来救急； 中效双克常用到，心性水肿效果好， 留钾利尿弱效差，各型水肿伍用它； 强中谨防‘四一症’，弱效注意钾过剩。
注：。
5.怎么学好药理学
如何学好药理学的几种方法 药理学是一门上联各基础学科，下联临床医学的桥梁学科，是自学考试的必考科目之一。
本文将向大家推荐几种方法。一、重点突破法 曾有学者断言，任何知识的核心内容仅占其全部知识的约20%，弄通这20%就相当于熟悉了该知识的大半。
这一观点尽管并不完全适用于药理学，但却可以有所借鉴。自考生往往是边工作边学习，时间和精力均有限，考生的能力水平也不尽相同。
为了便于自学与复习，出了一套与教材配套的考试大纲，其中对各章节内容均按要求分为掌握、熟悉和了解三个层次，在自考试卷中，三个层次的题目或分数所占比例分别为60%-70%、20%-30%和10%-20%。这一比例实际上也可以作为自考生分配自己学习时间和投入精力的参考指标，每位考生应根据自己的时间、精力及能力合理安排。
要求掌握的内容是药理学的骨架与核心，必须学深学透。在对核心内容弄懂记牢的基础上再逐渐将范围扩大到需要熟悉的内容，最后是需要了解的内容。
药理学的总论与各论中，要求掌握的内容各有侧重，总论的重点在于基本概念，这些基本概念对各论的学习有概括和指导意义，容不得含糊混淆；各论则侧重于各类药的作用、作用机制、临床应用及不良反应，对护理专业的自考生而言，某些药物的用药注意事项也必须掌握。二、提纲挈领法 所谓提纲挈领法是以章节条目为线索，将所学内容串联的学习方法。
有道是会读书的人可以将书由薄读到厚再由厚读到薄，后者是指学习学出门道，能将厚厚的书中内容理出精髓。药理学的学习也是如此。
在自学和复习时，可以在通览一遍教材内容的基础上，回过头来以提纲挈领法重温各章节内容。这种方法尤适用于概念性、系统性较强的内容如总论的学习。
以“影响药效的因素”一章为例，先从小标题入手，可了解到影响药效的因素主要由二，即药物方面与机体方面，接着探讨上述两方面各包括那些内容，如药物方面包括剂量剂型选择、给药途径、给药时间与间隔等；机体方面则包括生理因素和病理因素，前者如年龄、性别、营养状态等，后者如遗传因素及病理状态等。这一方法应用于各论的学习也很有效。
如学习“治疗心功能不全药物”时，由小标题可以了解到该类药物分为正性肌力药物和血管扩张药两大类，而正性肌力药物中又分强心甙和非强心甙类。在作了概括性的了解后，再将重心放在强心甙的作用与临床应用、作用机制以及不良反应上。
如此步步深入，可使学习者在学习过程中始终有一个清晰的思路，便于理解与记忆。三、各个击破法 总论的内容是学习者最感吃力的，因其概念众多，学习起来比较枯燥吃力。
建议自学者在学习伊始就将重要的概念划出来，把它们的意思一一搞懂。以后每次打开书，书上那些概念由于划上了记号而比较醒目，往往会不由自主地多看几眼，对强化记忆很有好处。
这一方法同样适用于各论的学习。四、“点”、“面”结合法 药理学分总论与各论两大块。
表面看来，两大块似乎相互脱节，没有太大联系，但总论内容却渗透到各论中，形成有机的结合。以药物的不良反应为例，总论中指出，不良反应包括副作用、毒性作用、过敏反应等，是指“与用药目的无关，而对人体产生不利甚至有害的反应”。
在各论中，每一类乃至每一种药物都有其不良反应。如β受体阻滞剂具有抑制心脏、减慢心率、减慢传导的作用，这些作用如果符合治疗目的，就是治疗作用，而如果不符合用药目的，就成了对用药者不利的不良反应。
如此就将各论的具体知识与总论的概念性介绍有机地结合起来。在各论的学习中，代表药与同类其他药之间也有“点”与“面”的关系，可以先将代表药的作用、作用机理、临床应用与不良反应吃透，然后将同类其他药物与之相比，找出并记住与代表药的不同点即特点，其他性质则可由代表药的性质推论，如此可举一反三，事半功倍。
五、纵横交错法 无论是自学还是课堂讲授，往往都是以纵的方式去授受知识，各章节之间的联系相对较少。如果不注意纵横联系，就很难牢固地掌握所学内容，更难以灵活应用。
因此，在纵向学习的同时，要注意横向联系。比如，在看到某类药物有缩瞳作用时，我们可以联想还有哪些药物具有缩瞳作用，他们各自产生缩瞳作用的机理是什么，这一作用在临床上有什么意义，哪些药物的缩瞳作用有治疗学意义，哪些药物的缩瞳作用有诊断学或毒理学意义等。
再比如在学到糖皮质激素的抗炎作用时，可以联想解热镇痛药的抗炎作用，分析比较它们各自的抗炎作用机理及临床应用指征，这就既加。
6.如何学好药理学
药理学是一门上联各基础学科，下联临床医学的桥梁学科，是自学考试的必考科目之一。本文将向大家推荐几种方法。
一、重点突破法
曾有学者断言，任何知识的核心内容仅占其全部知识的约20%，弄通这20%就相当于熟悉了该知识的大半。这一观点尽管并不完全适用于药理学，但却可以有所借鉴。自考生往往是边工作边学习，时间和精力均有限，考生的能力水平也不尽相同。为了便于自学与复习，出了一套与教材配套的考试大纲，其中对各章节内容均按要求分为掌握、熟悉和了解三个层次，在自考试卷中，三个层次的题目或分数所占比例分别为60%-70%、20%-30%和10%-20%。这一比例实际上也可以作为自考生分配自己学习时间和投入精力的参考指标，每位考生应根据自己的时间、精力及能力合理安排。要求掌握的内容是药理学的骨架与核心，必须学深学透。在对核心内容弄懂记牢的基础上再逐渐将范围扩大到需要熟悉的内容，最后是需要了解的内容。药理学的总论与各论中，要求掌握的内容各有侧重，总论的重点在于基本概念，这些基本概念对各论的学习有概括和指导意义，容不得含糊混淆；各论则侧重于各类药的作用、作用机制、临床应用及不良反应，对护理专业的自考生而言，某些药物的用药注意事项也必须掌握。
二、提纲挈领法
所谓提纲挈领法是以章节条目为线索，将所学内容串联的学习方法。有道是会读书的人可以将书由薄读到厚再由厚读到薄，后者是指学习学出门道，能将厚厚的书中内容理出精髓。药理学的学习也是如此。在自学和复习时，可以在通览一遍教材内容的基础上，回过头来以提纲挈领法重温各章节内容。这种方法尤适用于概念性、系统性较强的内容如总论的学习。以“影响药效的因素”一章为例，先从小标题入手，可了解到影响药效的因素主要由二，即药物方面与机体方面，接着探讨上述两方面各包括那些内容，如药物方面包括剂量剂型选择、给药途径、给药时间与间隔等；机体方面则包括生理因素和病理因素，前者如年龄、性别、营养状态等，后者如遗传因素及病理状态等。这一方法应用于各论的学习也很有效。如学习“治疗心功能不全药物”时，由小标题可以了解到该类药物分为正性肌力药物和血管扩张药两大类，而正性肌力药物中又分强心甙和非强心甙类。在作了概括性的了解后，再将重心放在强心甙的作用与临床应用、作用机制以及不良反应上。如此步步深入，可使学习者在学习过程中始终有一个清晰的思路，便于理解与记忆。
三、各个击破法
总论的内容是学习者最感吃力的，因其概念众多，学习起来比较枯燥吃力。建议自学者在学习伊始就将重要的概念划出来，把它们的意思一一搞懂。以后每次打开书，书上那些概念由于划上了记号而比较醒目，往往会不由自主地多看几眼，对强化记忆很有好处。这一方法同样适用于各论的学习。
四、“点”、“面”结合法
药理学分总论与各论两大块。表面看来，两大块似乎相互脱节，没有太大联系，但总论内容却渗透到各论中，形成有机的结合。以药物的不良反应为例，总论中指出，不良反应包括副作用、毒性作用、过敏反应等，是指“与用药目的无关，而对人体产生不利甚至有害的反应”。在各论中，每一类乃至每一种药物都有其不良反应。如β受体阻滞剂具有抑制心脏、减慢心率、减慢传导的作用，这些作用如果符合治疗目的，就是治疗作用，而如果不符合用药目的，就成了对用药者不利的不良反应。如此就将各论的具体知识与总论的概念性介绍有机地结合起来。在各论的学习中，代表药与同类其他药之间也有“点”与“面”的关系，可以先将代表药的作用、作用机理、临床应用与不良反应吃透，然后将同类其他药物与之相比，找出并记住与代表药的不同点即特点，其他性质则可由代表药的性质推论，如此可举一反三，事半功倍。
五、纵横交错法
无论是自学还是课堂讲授，往往都是以纵的方式去授受知识，各章节之间的联系相对较少。如果不注意纵横联系，就很难牢固地掌握所学内容，更难以灵活应用。因此，在纵向学习的同时，要注意横向联系。比如，在看到某类药物有缩瞳作用时，我们可以联想还有哪些药物具有缩瞳作用，他们各自产生缩瞳作用的机理是什么，这一作用在临床上有什么意义，哪些药物的缩瞳作用有治疗学意义，哪些药物的缩瞳作用有诊断学或毒理学意义等。再比如在学到糖皮质激素的抗炎作用时，可以联想解热镇痛药的抗炎作用，分析比较它们各自的抗炎作用机理及临床应用指征，这就既加深了对糖皮质激素的理解，又复习了其他类型的药物，有一举多得之效。许多考生来自于临床第一线，有一定的实践经验，鉴于药理学与临床医学的密切关系，如果在学习书本知识的同时，注意与临床实际相结合并自觉用于指导自己的工作，对灵活掌握及加深记忆是极有帮助的。
7.怎么才能熟悉药理知识
您好，你可以参考一下我给出的答案，多谢。
一，熟悉概念（包括是什么药的概念和所治疾病 的概念）；
二、了解所治疾病的病因、病理以链接药学和医学知识，为学习药物作铺垫；
三、掌握章节药物的分类及各类药物有哪些，可以帮助理清药物的作用及机理方向；
四、熟悉药物分别作用在所治疾病病理过程的哪一环节和部位，进一步理解药物的作用及原理，帮助我们 巩固所学知识；
五、比较同类药物的特点（优缺点），可以掌握药物的作用特点及不良反应；
六、熟悉禁忌症及药物相互作用，以保证临床准确用药。
这个学起来可能会比较繁琐枯燥，希望你能很好的入门并学会这门知识哦。
8.请教下 关于医学《药理》的知识
部分药理学概念总结 [] 部分药理学概念总结 药理学：研究药物与机体（包括病原体）相互作用、作用规律及原理的一门.药效学：研究药物对机体的作用及作用规律，称药物效用动力学.药动学：研究在机体的影响下药物在机体内的变化过程及其规律，称药物代谢动力学.副作用：是指药物产生防治作用的同时，出现与防治作用无关，但也无大危害的作用.调节麻痹（痉挛）：睫状肌上的M受体被阻滞（激动），睫状肌松弛（收缩），悬韧带拉紧（松弛）使得晶状体屈光度降低（加大），眼睛视近物模糊（清楚），视远物清楚（模糊），这种视力调节障碍称.肝药酶诱导剂（酶促剂）：使肝药酶活性增强的药物.肝肠循环：某些药物从胆汁排入小肠，一部分随粪便排出，另一部分由肠道重吸收叫做肝肠循环.这类药物存在时间长.不良反应：凡是与治疗无关的作用，或使病人产生不利的反应，统称.半衰期：血浆的药物浓度下降一半所需要的时间.首过效应：某些药物首次通过肠道黏膜、肝脏时被转化灭活，使进入体循环的药量明显减少，药效降低，此现象称.治疗量：疗效显著而不良反应小或不明显的剂量.吸收极量：出现疗效最大的极量.安全范围：临床上最小有效量与最小中毒量之间的距离称药物的安全范围.后遗效应：停药后血药浓度已降至治疗有效浓度以下时，残存的生物学效应.抗生素：某些病原微生物所产生的对其他病原微生物具有抑制或杀灭作用的物质.治疗指数：半数致死量（LD50）与半数有效量（ED50）的比值.也称安全系数. 有机磷中毒的表现及如何救治：表现：轻者以M样作用为主，中度中毒可同时兼有M样作用和N样作用.严重中毒除M样、N样作用外，还出现中枢神经系统症状.M样症状：眼（缩瞳，视力模糊，眼痛）；腺体（分泌增多，流涎和出汗）；呼吸SY（呼吸困难和肺水肿）；胃肠道（恶心呕吐，腹痛和腹泻）；泌尿SY（小便失禁）；心血管SY（心率减慢和血压下降）.N样症状：交感和副交感神经节N1受体兴奋，在各器官表现不同.①在胃肠道、腺体、眼等方面，胆碱能神经占优势，因此神经节兴奋的结果与M样作用一致.②在心血管，去甲肾上腺素能神经占优势，常表现为心收缩力加强，血压上升.骨骼肌运动终板N2受体激动则表现为肌束颤动.常见小肌束如眼睑、颜面和舌肌开始，逐渐发展至全身，严重者可出现肌无力，甚至可因呼吸麻痹而死亡.中枢症状：先兴奋，后抑制作用，不安，失眠，震颤，谵妄，昏迷，呼吸抑制及循环衰竭.救治：1措施：移离毒物现场，用温水清洗毒物，洗胃，导泻；维持呼吸和循环系统.2抢救药：胆碱酯酶复活药碘解磷定，氟磷定加阿托品. 氯丙嗪的作用和应用.试用受体理论解释CPZ的药理作用及不良反应：作用：一中枢神经系统：1抗精神病（CPZ竞争性阻断中脑边缘系统D2-R中脑皮质通路的D2受体）.2安定（阻断脑干网状结构上行激活系统的α受体）.3镇吐（小剂量CPZ可抑制延脑第四脑室底部及后区的催吐化学感受区，阻断CTZ的D2受体，大剂量可直接抑制呕吐中枢.4对体温调节的影响（抑制下丘脑体温调节中枢）.5加强中枢抑制药.二植物神经系统及心血管系统：CPZ阻滞α-肾上腺素受体和抑制血管运动中枢，并能直接扩张血管，使血压降低 较弱的M受体阻断作用，与不良反应有关，可引起口干，便秘和视力模糊等副作用.三对内分泌系统阻断下丘脑垂体通路的多巴胺受体：使催乳素分泌增加 生长激素分泌减少，抑制促性腺体释放激素的分泌，减少促性腺激素的释放，抑制排卵，使皮质激素分泌减少.应用：1治疗各型精神分裂症.也可用于治疗躁狂抑郁症的躁狂症状.2防治呕吐.3人工冬眠与低温麻醉.不良反应： 1见于用药或长期用药在药理作用基础上产生的一系列症状.常见困倦嗜睡口干便秘视力模糊心悸鼻塞射精障碍及体位性低血压.长期用药可致乳房增大，闭经和生长减慢等.2锥体外系反应：CPZ阻断#####通路的D2-R，结节-漏斗通路D2R，影响内分泌系统. 简述利尿药的分类，作用机理及应用：利尿药是作用于肾脏，促进体内电解质和水排泄，使尿量增多的药物.常用利尿药根据其作用强度及作用部位可分为：1高效利尿药（呋塞米、依地尼酸）机理：作用于支粗段髓质部及皮质部，抑制Na+ -K+-2Cl-共同转运系统.应用：严重水肿，急性肺水肿和脑水肿.2中效利尿药（噻嗪类）机理：作用于远曲小管近端（髓袢升支粗段皮质部），抑制Na+,Cl-共同转运载体.应用：轻中度水肿，高血压，尿崩症，特发性高钙尿症和肾结石.3低效利尿（螺内酯、氨苯蝶啶、乙酰唑胺）机理：作用于远曲小管远端和集合管，化学结构与醛固酮相似，竞争性拮抗醛固酮受体，产生与醛固酮相反的作用（排钠留钾）.应用：较少单用.1与醛固酮增多有关的顽固性水肿2与噻嗪类利尿药合用. 阿司匹林作用机理：1解热机理：抑制PG合成酶—中枢内PG合成下降-体温调定点恢复正常-解热.2镇痛机理：抑制损伤和炎症局部PG的合成与释放，从而减轻疼痛，对炎性疼痛作用显著（主要慢钝痛）.3抗炎抗风湿机理：抑制PG合成酶（COX）-PG合成下降-炎症下降.应用：1解热镇痛抗风湿：感冒发热等常与其他药物制成复方；头痛牙痛肌肉痛关节痛神经痛月。
