1. 【电影是利用什么物理知识
影是人类史上的重要发明，它借助了照相化学、光学、机械学、电子学等多门学科的知识和原理.电影最重要的原理是“视觉暂留”.科学实验证明，人眼在某个视像消失后，仍可使该物像在视网膜上滞留0.1-0.4秒左右.电影胶片以每秒24格画面匀速转动，一系列静态画面就会因视觉暂留作用而造成一种连续的视觉印象，产生逼真的动感.电影是人类史上的重要发明，它借助了照相化学、光学、机械学、电子学等多门学科的知识和原理.电影最重要的原理是“视觉暂留”.科学实验证明，人眼在某个视像消失后，仍可使该物像在视网膜上滞留0.1-0.4秒左右.电影胶片以每秒24格画面匀速转动，一系列静态画面就会因视觉暂留作用而造成一种连续的视觉印象，产生逼真的动感.电影是人类史上的重要发明，它借助了照相化学、光学、机械学、电子学等多门学科的知识和原理.电影最重要的原理是“视觉暂留”.科学实验证明，人眼在某个视像消失后，仍可使该物像在视网膜上滞留0.1-0.4秒左右.电影胶片以每秒24格画面匀速转动，一系列静态画面就会因视觉暂留作用而造成一种连续的视觉印象，产生逼真的动感.1895年，法国的奥古斯特·卢米埃尔和路易·卢米埃尔兄弟在爱迪生的“电影视镜”和他们自己研制的“连续摄影机”的基础上，研制成功了“活动电影机”.他们的电影机由一个暗箱组成，里面装有35毫米凿孔胶片间歇运动的牵引机构和遮光旋转机构，并装有一个摄影镜头和放映镜头.装上摄影镜头时，可以以每秒12幅的频率摄影，获得负片.取下摄影镜头，将曝光后的负片与另一条未曝光的胶卷贴在一起曝光后转成正片.放映时，正片装入机内.点燃灯泡后，光束穿过胶片和镜头，静止的画面以极短的间隔次高速地通过片窗，使影像在观看者的视网膜上暂留，观众便可看到一组活动的画面.不过现在国内也有了数字影院 数字电影节目的发行不再需要洗印大量的胶片 它是存储在计算机/服务器中，由其"作为"数字放映机播放影片 有数字传输技术的保障，使整部电影在传输过程中不会出现质量损失，从而使观众可以与影片的导演看到"相同"的电影.也就是说，一旦数字电影信号发出，无论多少家数字影院，也不管它位于地球的什么位置，都可以同时映出同一个节目.同时数字放映设备还可以为影院提供增值服务，如实时播放重大体育比赛、文艺演出、远程教育等等，改变了影院胶片放映的单一模式 比如上海的IMAX立体巨幕影院 上海科技馆立体巨幕影院是目前世界上最先进的影院之一，也是全中国最大的立体巨幕影院.立体巨幕影院银幕巨大，它高18.3米，宽24.3米（相当于6层楼房的高度），可容纳观众441位.立体巨幕影院的放映设备采用当今世界上技术含量最高、画格最大的70毫米15齿孔IMAX双机放映系统.放映立体电影时，2台放映机同步放出映像，当观众戴上特制的立体眼镜时，映像通过光的偏振原理，使画面产生强烈的立体效果，犹如景物就在眼前，有伸手可触的感觉.6层楼高的巨大画面和6+1声道的音响系统，使观众产生强烈的震撼.。
2. 我想要学习关于电影的知识,介绍些非常有用的书籍吧
电影
《101短片拍摄--SHORT FILMS 101》
《当代电影艺术导论》
《电影艺术词海》
〈〈明星课--中国演艺经济人访谈录〉〉
〈〈电视电影三字经〉〉
〈〈法国影视教材--场记〉〉
《世界电影精品解读》
《美国电影研究》
《世界经典影片分析和解读》
导演
《中央戏剧学院导演专业丛书--导演学基础教程》
《影视编导专业考前辅导教程》
《导演的艺术--导演电影--DIRECTING THE FILMS》
《影视导演技术与美学》
〈〈电影导演艺术〉〉
〈〈影片分析透视手册〉〉
《电影导演艺术教程》
《高考考前专业辅导系列--制片管理》
《电影导演的培养》
《电影导演的表演艺术》
《通向影视圣殿--影片分析》
《与张艺谋对话》
《电影导演艺术创作理论》
3. 关于电影的知识
1.《有话好好说》是一部非常轻松的城市荒诞轻喜剧，节奏明快，通过简单的吵架冲突发展到一个荒诞不经的境地的故事，表现了人在社会上难免有些矛盾冲突，而“有话好好说”不但是有效解决冲突的良好准则、也是共建社会和谐良方的主题。影片拍摄风格独特，导演张艺谋采用晃镜头的手法，力求将城市人的不安和内心的冲动表现出来，进而呈现出人物之间理性和非理性的冲突。此片毁誉参半，有人认为张艺谋在该片中的尝试令人觉得耳目一新，并对中国知识分子的形象进行了新的创造，但也有人认为这是张艺谋模仿奥利弗·斯通的《天生杀人狂》和王家卫的《堕落天使》的失败之作。
2.《立春》讲述了王彩玲（蒋雯丽扮演的 ）——一个在小县城学校教授音乐的小人物，在事业生活知音难觅的故事。 这一类电影从平视的角度让我们看到身边小人物的悲喜 ，贴近我们平凡的生活 ，最出彩的地方就是共鸣 。
生活中绝大多数是普普通通的凡人。 如果我是导演 ，就会拍出最真实的一面 ，高尚也好， 丑恶也罢， 毕竟是真实的 ，小人物需要的往往不是施舍和怜悯 ，而是最起码的尊重 。
3.关于中国电影，导演，演员，群众，齐全，但跟国外相比有很肯定的一段差距，很难有一部好电影让我们真正发现以及产生共鸣。无论是导演，演员还有群众的素质，良莠不齐。还有就是中国的电影体制直接抑制了中国电影的发展。比如涉及到政治题材的一律不可能完全真实的再现。
4。收获：学习中外电影文化史，学会感受电影艺术独特的魅力，了解到国产电影与海外电影之间主要存在的差距：思想、创意和视觉效果。再看中国电影现状，深感中国电影发展存在相当大的问题，中国电影尚需革新复苏。
4. 求一些关于电影常识的问题,附答案
1895 年卢米埃兄弟向大众展现火车进站的画面时，观众被几乎是活生生的影像吓得惊惶四散。
从此，由他们所启动的活动摄影（cinematogrphy）不只在人类纪实工具的发展史上展现了划时代的意义，火车进站的镜头也象徵了电影技术发展的源起。 电影究竟是谁发明的？ 你若问美国电影界的人， 他们会异口同声地回答：「是爱迪生发明的。
」 但你如果去问法国人， 他们则会说：「是卢米埃！」 那么谁才是电影真正的发明者呢？答案：两个人都是！ 根据记载： 在一八八八年，爱迪生开始研究活动照片，而当伊斯曼发明了连续底片后，爱迪生立刻将连续底片买回来，请威廉甘乃迪和罗利狄克生著手进行研究。到了第二年的十月，迪克生提出研究的结果，他将之拍摄成会活动的马，这就是电影史上最早摄影的成功。
成功之后的迪克生，继续埋首更深的研究，一八九0年，他用能活动的图片申请到专利，这些活动图片每秒钟能拍四十张，这就是现代影片的鼻祖。 一八九一年，托马斯·阿尔瓦·爱迪生申请影像映出管和摄影装置的专利权，这是「西洋镜」电影的鼻祖。
托马斯·阿尔瓦·爱迪生发明「西洋镜」电影的想法是，由於西洋镜一次只能由一个人去”窥看”，藉著人们的好奇心，如此便可以增加利益，於是这种电影在一时间非常流行。不久，托马斯·阿尔瓦·爱迪生又创造了世界最早的摄影棚，大有助於电影的发展。
起初，在欧洲，也有人在对这些活动照片作研究。一八九五年，伦敦有两位名叫巴德艾卡和R.W.保罗的人，把初步的摄影棚改良后，在大庭广众之前举行表演。
同时间，在法国有两位名叫路易卢米埃和奥古斯特卢米埃的兄弟，他们将照片映射在布幕上，因而吸引了大批好奇的观众。放映电影就此展开序幕。
卢米埃兄弟接著巴黎工业奖励学会上试映了一部名叫「卢米埃工厂了大门」影片，同年十二月，在巴黎布辛奴街「大咖啡馆」的地下大厅，正式公开上映十二部影片，并出售门票。 同年九月，在美国亚特兰大所举行的世界博览会，放映这种射映式影片时，也出售门票。
如此可知，早在电影产生的同时，就已和营利结下了不解之缘。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 电影放映形式 超大银幕电影采用70毫米的电影放映技术，因其银幕巨大而称超大。
其银幕高度为21米，宽度为30米，相当于七层楼的高度。银幕之大而成为世界之罕见。
它具有画面稳定、清晰、色彩还原正常等特点，银幕上景物真实而恢宏的场面，给人以美的欣赏与动的感受，随着远近镜头的推拉，将把您带入富异国情调的美丽的大自然之中。 动感球幕电影厅采用70毫米放映设备，半球形银幕趱直径达18米，观众观看电影时，整个画面布满球体，视而不银幕边缘，透射型的金属银幕，六声道的立体声效果，使观众享受变化万千，栩栩如生的万千气象。
影厅内的动感平台，是集液压、电器自动化控制、计算机动画为一体的高科技系统工程，当您坐在平台载体上，整个载体能上下升降，左右倾斜，前后俯仰，即可摸拟航天器去邀游太空，也可摸拟潜水器，饱览海底世界的奇特景象，随着逼真的画面和平台载体的活动，让人不由自主的进入角色，造成十分真实和惊险刺激的特殊感觉，球幕动感电影填补了国内空白。 水幕电影与一常规电影完全不同。
它是利用高压水泵通过特制的喷头，将水自下而上喷出，使水雾化并形成扇面形银幕。此银幕与自然界的夜空连成一片，人物出入画面，忽而腾起飞向天空，忽而又从天而降，产生一种虚幻缥缈的感觉，似海市蜃楼。
目前，水幕电影在我国还很少见。 环幕电影： 环幕电影也称360度圆周电影，厅内呈圆形周边是由九块银幕组成一个环形银幕，由九台放映机同时放映，观众观摩时，站在圆周中心位置，前瞻后瞩，左顾右盼，目不暇接，画面景象壮观，气势磅礴，加上多声道立体声效果，一种身临其境的强烈感觉，将呈现在您的面前。
立体电影是利用光学原理与人眼的视差相配合产生的一种奇特的空间影像和立体效果，当您戴上特制的偏光眼镜，就会感到银幕上的一切景物和大自然一样，存在着远近前后不同距离，有的景物近在眼前，似乎垂手可得，当某一物体朝你快速推进，你会感到物体猛地向头部袭来，使你大吃一惊。
5. 电影基本常识有哪些
电影，也称映画。是由活动照相术和幻灯放映术结合发展起来的一种现代艺术。是一门可以容纳文学戏剧、摄影、绘画、音乐、舞蹈、文字、雕塑、建筑等多种艺术的综合艺术，但它又具有独自的艺术特征。电影在艺术表现力上不但具有其它各种艺术的特征，又因可以运用蒙太奇这种艺术性极强的电影组接技巧，具有超越其它一切艺术的表现手段，而且影片可以大量复制放映。
电影是一门根据“视觉暂留”原理，运用照相（以及录音）手段把外界事物的影像（以及声音）摄录在胶片上，通过放映（以及还音）在银幕上造成活动影像（以及声音）以表现一定内容的技术。
电影时一种综合艺术，亦正如艺术本身，有着复杂而繁多的科系。电影世界里有很多不同类型的电影，也有很多种电影的分类方法。
1889年电影是由爱迪生发明的。用强灯光把拍摄的形象连续放映在银幕上，看起来像实在活动的形象。
从有声电影到现在，已经发展到了科技的时代。运用大量的电脑特技制作出来的电影，受广大中年以下的朋友欢迎。
国外电影广告在美国和英国的电影广告中，有这样八种标记：美国X——禁止未成年者观看的影片。G——所有观众可看片；R——十七岁以下禁止观看；PG——一般观众可看；英国U——内容正派片；A——一般观众可看片；X——18岁以下青少年禁看片；AA——少年儿童禁看的凶杀片。
电影一种以现代科技成果为工具与材料，运用创造视觉形象和镜头组接的表现手段。在银幕的空间和时间里，塑造运动的、音画结合的、逼真的具体形象，以反映社会生活的现代艺术。电影能准确地“还原”现实世界，给人以逼真感、亲近感，宛如身临其境。电影的这种特性，可以满足人们更广阔、更真实地感受生活的愿望。
电影的帧速率一般是24帧每秒。随着技术的提升，即将出现48帧甚至60帧每秒的电影。
6. 【用科学知识去解读科幻电影——《与物理学家一起看电影》读后感】
[用科学知识去解读科幻电影——《与物理学家一起看电影》读后感]/x05/x05/x05用科学知识去解读科幻电影《与物理学家一起看电影》读后感我这个人思维活跃，这和我喜欢看科普类的书籍有关，用科学知识去解读科幻电影——《与物理学家一起看电影》读后感.小时候找不到什么书看，就把家里的《十万个为什么》好好地翻了一通.大一点了，跑到县图书馆去看杂志，看得最多的是《少年科学画报》、《奥秘》和《飞碟探索》.高中的时候父亲允许我订两份杂志.我订的是《诗刊》和《海洋世界》.《诗刊》实在是看不下去，《海洋世界》倒是看得津津有味，学到了不少海洋科学知识.成为教师之后，喜欢带着学生们看科幻电影.并把“科幻电影欣赏”当作拓展课的主题.在和学生们一道欣赏电影的时候，就喜欢从科学的角度去思考电影里的情节.我曾经开过以《科幻电影中的外星人形象》为专题的电影欣赏课，试图用科学知识来解释来分析那些千奇百怪的外星人.比如，电影《星际迷航》第十一集，主人公跑到了一个冰雪星球.冰雪星球上有恐怖外星野兽.我就根据这头野兽的模样，好好地品头论足一番：同学们看看，天气那么冷.这头野兽的身上竟然一根毛都没有.或许他用厚厚的脂肪来保暖，可遗憾的是，这个家伙骨瘦如柴.这头野兽的设计出了问题，读后感《用科学知识去解读科幻电影——《与物理学家一起看电影》读后感》.大家看他的脚，他的脚是尖细的，刺穿猎物是没有问题的.可是，这种野兽生活在冰雪世界，这么尖的脚，会深深地插入雪里，怎么能够在雪地上奔跑呢？可能很多人会认为我在吹毛求疵，可我恰恰认为这是一种观影的乐趣.而且，我非常乐意把这种乐趣传递给我的学生们.现在，《与物理学家一起看电影》这本书仿佛让我找到了知音.这位叫做郑载承的韩国物理学的博士，就用科学的、专业的眼光来看待电影，发现在科幻电影中的问题.他这种观影角度，实际上和我对科幻电影的欣赏兴趣是一致的.因为和作者兴趣一致，这本书我就看得飞快.作者的视野比我广博得多，他从物理，生物，化学等不同的角度来思考科幻电影中的“科学技术”，并逐一分析它们与现实科技的联系，是不是有关联，是不是有可能，是不是未来的发展方向.作者就像一个充满好奇心的孩子，在电影中发现各式各样奇形怪状的问题；作者又像一位循循善诱的教师，把这些问题深入浅出地加以分析，为什么要这么做？电影，特别是科幻电影带给我们更多的是娱乐，是梦幻.为什么还要用科学的角度去解读？我觉得这是首先是一个科学素养培养的问题.中国的科幻电影几乎不存在，原因有很多方面，其中一条是编剧、导演，特别是导演科学素养的缺失.没有科学素养，怎么能够拍出优秀的，经得起大家研读推敲的科幻电影？前段时间的中国科幻电影《火星没事》，只是一部挂着科幻之名，行魔幻之实的“伪科幻”电影而已.情节弱智，科学素养缺失到了不忍卒读的地步.这样的电影拿出来，真的要贻笑大方了.你要真严谨的科学态度.正做一部好的科幻电影，你就必须其次，这样解读电影可以从另类的角度培养青少年科学兴趣.青少年喜欢看电影，特别是喜欢看科幻电影.为什么在进行科学教育的时候不能够从电影的角度出发呢？从科幻电影的角度入手，让学生们喜欢科学，探索科学，寓教于乐，这将是一幅多么美好的未来教育画卷呀.再次，科学需要幻想，幻想也离不开科学.在科学基础上的幻想，不是天马行空的胡思乱想，而是对自身科学知识的一次富有价值的运用.这种运用，让我们学到的科学知识变得生动；这种运用，成为了一次对科学知识非常有益的验证.喜欢看科幻电影，也喜欢用科学知识去解读科幻电影.此等解读，不亦乐乎./x05/x05/x05/x05/x05/x05/x05/x05/x05 〔用科学知识去解读科幻电影——《与物理学家一起看电影》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益.】。
