1. 语文阅读常识
我只有阅读的类型题解答看看吧：阅读理解的答题技巧答题之前要看三遍（第一遍通读全文，了解文章的内容；第二遍精读全文，了解文章的情感；第三遍看题，带着问题在文章中寻找答案）1主题归纳：内容+情感 （写了什么，表达了做着什么样的情感）2行文思路：与主题归纳很相似，一般只会出一道题。
行文思路要注意有详有略，先写详细的。注意，开头有什么手法（通常会有悬念，先抑后扬）一定要说出来！3比较题或分析表达方式的题；按以下几个步骤： 1表达方式（通常是描写） 2修辞（比喻、拟人、引用等） 3手法（对比、象征、铺垫等） 4人称（第一人称 我 真实，第二人称 你 亲切，第三人称 他 客观） 5角度（正面或侧面描写） 6语言凝练（从词性这方面）4文章内容答题：运用文章中的语言（从后往前找）5结构：选文在通常情况下都是总-分-总的结构形式6小作文：1有一个感点（要深刻且有哲理性） 2分层次 3收尾（与文章的中心呼应）。
2. 阅读《知识分子》,完成题
小题1：①（奇怪）信服 ②恭敬 ③把写信的本事传给“我”，让“我”继续为大家服务。
小题2：妈妈因为着急用钱，说话粗鲁，抱怨孩子；伯伯写的信委婉地表达了母亲的所有意思。这样写信，既维系了母子之情，又达到了写信的目的。
小题3：示例：伯伯处理这件事的方式影响了“我”。他没有如实读信，是为了宽慰姑妈；他告诉我不能如实读信的理由，是为了安慰“我”，让“我”明白“转化困难”的意义；他的所作所为让我明白了知识分子 “不但知道如何奉献，还知道传承，还知道在这个过程中把苦难转化”。
点评：理解文章内容，不仅要熟读文章，还要深层次地进行分析。例如本题中，要理解知识分子所表达的信的内容的效果，就要和妈妈们所口述的内容进行比较，然后才能看出知识分子所表达的效果。
小题3：试题分析：知识分子教会我写信后，村里人都来找我写信、读信，我如实读了那个男人写给姑妈的信，并且讲了“虎毒亦不食子”这句话，姑妈听罢，心里很难过，做出了一些过激的行为，并骂了我。而知识分子没有如实读信，是为了宽慰姑妈；他告诉我不能如实读信的理由，是为了安慰“我”，让“我”明白“转化困难”的意义；他的所作所为让我明白了知识分子 “不但知道如何奉献，还知道传承，还知道在这个过程中把苦难转化”。
所以说那件“大事”会影响“我”“一辈子”。点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。
具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。
3. 阅读理解及文体知识
一、初中语文基础知识点归纳 第一部分 1.二种常见叙事线索：物线、情线。
2.二种语言类型：口语、书面语。 3.二种论证方式：立论、驳论。
4.二种说明语言：平实、生动。 5.二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。
6.二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。 7.社会环境描写--交代时代背景。
8.二种论据形式：事实论据、道理论据。 第二部分 1.三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。
1. 三种感情色彩：褒义、贬义、中性。 2. 小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端 /发展 /高潮 /结局 ） 环境（自然环境/ 社会环境。）
3. 人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。 4. 情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。
5. 开端 交代背景，铺垫下文。 例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。
6. 发展 刻画人物，反映性格。 例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。
7. 高潮 表现冲突，揭示主题。 例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。
8. 结局 深化主题，留下思考。 例：《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。
9. 环境 主要理解自然环境和社会环境的作用。 自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。
例1：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。 例2：《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。
例3：《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨，不仅步步亦趋地推动着情节发展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的炎凉。 社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。
例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。 10. 议论文三要素：论点、论据、论证。
11. 议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。 12. 三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
13. 语言运用三原则：简明、连贯、得体。 14. 记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。
（补叙属于插叙一种）。 第三部分 1. .四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。
2. 句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 3. 小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。
第四部分 1. 五种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。 2. 五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。
3. 引号的五种用法：①表引用 ②表讽刺或否定 ③表特定称谓 ④表强调或着重指出⑤特殊含义 4. 破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进 第五部分 1. 六种逻辑顺序：①一般←→个别 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④概括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要 2. 记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 3. 六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。
4. 六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词（介词） 5. 省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行 第六部分 1. 说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义、作引用。 2. 七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。
第七部分 1. 八种复句类型：①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句 ⑧承接复句 2. 八种常用修辞方法： ①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。 ②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。 ④排比--增强语言气势，加强表达效果。
⑤对偶--使语言简练工整。 ⑥引用--增强语言说服力。
⑦设问--引起读者注意、思考。 ⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。
3. 十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。 象征通过某一特。
4. 文学常识和名著阅读（10分）1.下列表述有误的一项是：（
1。
A (2分)2。扈三娘——一丈青；孙二娘——母夜叉；顾大嫂——母大虫（写出其中的两个即可） （2分）3。
示例：武松途经景阳冈，在冈下喝了很多酒后，不听店家劝告执意上冈。在冈上歇息时，跳出一只猛虎。
武松巧妙躲过猛虎的一掀、一扑、一剪后，顺势骑在虎背，用脚猛踢，用拳猛打，终于把老虎打死。从此武松威名大震。
示例：草料场被烧，林冲怒杀仇人后冒雪出走。他喝酒醉倒在雪地，幸遇柴进搭救。
因官府追捕得紧，林冲不愿连累柴进，执意离开。柴进推荐他投奔梁山，并亲自护送他蒙混出关。
在一个大雪纷飞的夜晚，林冲来到了朱贵的酒店，朱贵水亭施号箭，引来梁山船只，带着林冲上了梁山。示例4。
：鲁智深在大相国寺看菜园子，有泼皮来闹事，被鲁智深打败后买了酒菜来赔礼。喝得正高兴时，院里一棵绿杨树上有许多老鸦在吵闹，有人提议搬梯子把鸟巢拆了。
鲁智深乘着酒兴，走到树前将那树连根拔起。众泼皮都被鲁智深的神力所慑服。
（情节叙述要相对完整，起因1分、经过4分、结果1分。共6分）1。
试题分析：抓住各句中重要的知识点，根据自己的知识积累仔细辨别。 注意A项中“分别是”一词，将前后内容一一对应，即发现A项错误在“史家之绝唱，无韵之离骚”此句的出处，应该是鲁迅。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
2。试题分析：名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
3。试题分析：选择自己熟悉的材料，根据书中情节，简要概述故事内容即可。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
5. 从阅读中吸取知识作文
知识来自于书本，这是我们所了解的；知识来自于生活，这是我们所知道的；知识来自于吸取教训中的优秀思想，这是我们熟悉的；知识来自于未来的也就是我们所想象的，这是我们所向往的。
那么，阅读中又可以收获多少知识呢？这就看我们是怎样阅读的。难道有错说嘛！ 阅读其实有不同的方法。
比如说：细品细读，深阅读，浅阅读。 如今社会高速发展，经济持续升温，人们只顾着把钱装进口袋，却忘了也把知识装进口袋。
只要我们每天多吸取一些知识，也许那些装进口袋的金钱可以自动增值。 深阅读是什么呢？这个问题也许只有语文老师知晓，也许只有读书人知道，更也许我们就知道。
深阅读就是我们用心作文，就是我们有趣的一个玩笑，就是我们平日里的一次邂逅，甚至可以认识为我们讲话的嬉笑声。 那么浅阅读有是嘛东西呢？在常人看来这也许是正确到不行的阅读方法。
其实这是错误的说法。浅阅读真的那么对吗！我看不是。
浅阅读是一次美丽的邂逅，是一个美丽的恋情，是一次可恶的错误。 只有我们深刻的阅读，才可以收获更多的知识。
更加的是，它也许是一个美丽的蝴蝶滑翔时留下的美力。再说来，浅阅读又可以留下多少认识。
浅阅读和深阅读之间的差别是多少呢？浅阅读是件简单单的认识，是没完没了的基础认识。它又会给我们带来多少知识呢！它又会给我们交来多少税收，多少金钱，多少美丽。
而深阅读却可以带来我们想要的认识，正确的认识，难道不是吗！而深阅读却可以给我们交来许多我们意想不到的税收。是可观的税收。
这难道有错吗？ 手与脚的区别，两者的区别不过是做事与走在路上走路的区别。可是这两者之间的关系就是深与浅的区别。
手的努力使手不用每日和石子、土亲密接触；而脚的不努力使脚要每日和臭鞋、和臭袜子交流。这手和脚可以看为我们所熟习的深阅读和浅阅读。
深阅读会给我们带来许多美好，而浅阅读可以给我们带来许多负面产品。 阅读的深与浅直接关系着我们对知识的吸取，对知识的认识，包括深认识，也包括浅认识。
哈哈……把浅阅读抛的远远的，从深阅读中吸取知识吧。
6. 初中语文常识
如：语文说明文阅读题的答题技巧 文章来源：转载 作者信息：转载 日期：2006年8月21日 说明文主要考查考生从文中准确获取信息的能力，设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选来考虑。
考题常设置干扰性因素：（1）增减扩缩，就是对原文的句子加以改动，通过增加某些字或减少某些词语的办法，扩大或缩小说明范围。（2）鱼目混珠，就是用似是而非的词语或句子来替代正确的，造成歧意。
（3）颠三倒四，是指设置选项时，有意将原文的句子关系打乱，造成理解的难度，如颠倒因果关系，搅乱先后次序。（4）无中生有，就是利用考生的思维惯性，诱考生用想当然代替清醒的理性思考。
解题的程序，有句顺口溜：“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。” 先读原文，完成3个任务：（1）了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。
（2）给段落标上序号。（3）给重要句子和关键词语做上记号。
其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。如1999年卷第1题，可做如下标记：“本文第一自然段提出了一种假说，对这种假说理解不正确的一项是”3标记。
第一处是命题点所在的位置，第二处是试题考查的内容，第三处是选择答案的标准。 第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。
一般来说，答案的检索区间应在命题点的附近，如第1题答案在第1段或第2段。找对应句更重要了，可以说找到了对应的句子，就基本上找到了答案。
比较选项找出差异是最后一步，即完成答题。如第1题B项说：“比起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了变化。”
漏了“调节性”几个字，与文章原意不合。 说明文阅读题都是单项选择题，选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。
直选法，即直接选出正确答案。这种方法适用于一目了然的题目，有的答案自己一下子能够确定。
也适用于“选非题”，如选出“不正确的一项”、“不符合文意的一项”。 排除法，可适用于一切类型的选择题。
它通过排除不合题目要求的选项，将正确的答案显露出来，提高答案准确性。用排除法要找准“第一知识点”，即首先要排除的选项被排除的依据，须具备2个特征：一是判断得最准确，二是最有价值，确定这个知识点后可排除较多的选项。
类推法，适用于部分选择题。根据合理推断，迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。
一、分类 1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。 2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。
二、说明的顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 逻辑顺序的具体分数：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。 典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？ 标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性。
（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）
三、说明的方法 1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。 2、常见说明方法的作用： ①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 ⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 ⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式—— A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。
作用是增强说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
四、说明文的语言品析 1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。 A是一般说明文的共同特点。
B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。
规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理，像这样的例子文章中还有很多。 2、对具体篇/句/词的评。
7. 初中文学常识
我整理的不多，先把初中中国古代文学的给你吧。
是按朝代的，呵呵初中语文古代文学常识总复习江苏南京市扬子一中 袁先兵篇目 作者 朝代 体裁 名、字、号 评价或著作《童趣》 沈复 清代 字三白 《浮生六记》《论语》十则 孔子 春秋战国 语录体 名丘、字仲尼名轲、字子舆 圣人亚圣：我国古代伟大的思想家教育家《鱼我所欲也》 孟子 《观沧海》《龟虽寿》 曹操 东汉（魏） 诗 字梦德 政治家军事家诗人《次北固山下》 王湾 唐 五言律诗 《钱塘湖春行》《观刈麦》《望月有感》 白居易 唐代 七言律诗 乐天、香山居士 《白氏长庆集》《白居易集》《西江月》《清平乐村居》《破阵子》《南乡子》 辛弃疾 宋 词 字幼安、号稼轩 《稼轩长短句》《稼轩词编年笺注》《天净沙.秋思》 马致远 元 元曲 著名戏曲作家《咏雪》《陈太丘与友期》 刘义庆等编 南朝宋 散文 《世说新语》《过故人庄》《早寒江上有怀》《望洞庭湖赠张丞相》 孟浩然 唐代 五言律诗 田园诗人、《孟襄阳集》《孟浩然集》《题破山寺后禅院》 常建 唐 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《峨眉山月歌》《送友人》《春夜洛城闻笛》《 渡荆门送别》《宣州谢眺楼饯别校书叔云》《行路难》《月下独酌》 李白 唐 七言绝句五言律诗 字太白号青莲居士 诗仙、《李太白全集》《夜雨寄北》《无题》 李商隐 唐 七言绝句 字义山、号玉溪生又号樊南生 与杜牧合称“小李杜”《李义山诗集》《泊秦淮》《赤壁》 杜牧 唐 七言绝句 字牧之 《樊川文集》《浣溪沙》《破阵子》 晏殊 北宋 词 字同叔 《珠玉词》《过松源晨炊漆公店》 杨万里 宋 七言绝句 字延秀、号诚斋 《诚斋集》《如梦令》《武陵春》《醉花阴》 李清照 宋 小令（词） 自号易安居士 《漱玉词》《李清照集校注》《观书有感》 朱熹 南宋 字元晦、号晦庵 哲学家教育家文学家《木兰诗》 郭茂倩编 南北朝 乐府民歌 乐府双璧之一《孙权劝学》 司马光主持编纂 北宋 编年体通史 君实 政治家史学家《资治通鉴》《口技》 林嗣环 清代 笔记小说 字铁崖 清.张潮编《虞初新志》《夸父逐日》 《山海经》《两小儿辩日》 列御寇 周朝 《列子.汤问》《狼》《山市》 蒲松龄 清代 小说 字留仙、聊斋先生 《聊斋志异》《山中杂诗》《与朱元思书》 吴均 南朝梁 字叔庠 欧阳询《艺文类聚》《竹里馆》《使至塞上》 王维 唐 五言绝句 《王右丞集笺注》《送元二使安西》 王维 唐 五言绝句 《王右丞集笺注》《逢入京使》《白雪歌送武判官归京》《走马川行奉送封大夫出师西征》 岑参 唐 《岑嘉州诗》《岑参集校注》《滁洲西涧》 韦应物 唐 《韦苏州集》《江南逢李龟年》《望岳》《送杜少府之任蜀州《石壕吏》《春望》《茅屋为秋风所破歌》《羌村三首》《登楼》 杜甫 唐 诗文 字子美 史诗《杜诗详注》《杜工部集》《送灵澈上人》 刘长卿 唐 字文房 《刘随州诗集》《约客》 赵师秀 南宋 字紫芝、灵芝号灵秀、天乐 《清苑斋集》《论诗》 赵翼 清初 字云菘、号瓯北 《瓯北集》《归园田居》（其三）《饮酒》《桃花源记》《五柳先生传》 陶渊明 东晋 诗文 潜、元亮 《陶渊明集》《陋室铭》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《秋词》 刘禹锡 唐 七言律诗七言绝句 《爱莲说》 周敦颐 北宋 字茂叔、谥号元公 《周元公集》《核舟记》 魏学 明 字子敬 清.张潮编《虞初新志》《大道之行也》 戴圣编 西汉 儒家经典 《礼记》《三峡》 郦道元 北魏 地理 地理学家散文家《答谢中书书》 陶弘景 书信散文 字通明号华阳隐居 《陶隐居集》《记承天寺夜游》《浣西沙》《十一月四日风雨大作》《水调歌头》《西江月明月几时有》《江城子密州出猎》 苏轼 北宋 诗文 字子瞻号东坡居士 《东坡志林》《东坡乐府笺》《观潮》 周密 宋 文 字公谨 《武林旧事》《湖心亭看雪》 张岱 明 文 字宗子、石公号陶庵、蝶庵居士 《陶庵梦忆》《游山西村》《卜算子》《十一月四日风雨大作》 陆游 南宋 七言律诗 字务观号放翁 《剑南诗稿》《渭南文集》《长歌行》 郭茂倩编 《乐府诗集》《野望》 王绩 唐 五言律诗 吴功 《东皋子集》《黄鹤楼》 崔颢 唐 《全唐诗》《秋词》《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡 《刘禹锡集》《鲁山山行》 梅尧臣 北宋 《马说》《左迁至蓝关示侄孙湘》 韩愈 唐 字退之 《韩愈文选》《送东阳马生序》 宋濂 明 字景濂、号潜溪 《宋学士文集》《过零丁洋》 文天祥 南宋 七言绝句 字履善自号文山 《文山先生全集》《山坡羊.潼关怀古》 张羊浩 元 曲 字希孟号云庄 《全元散曲》《黔之驴》《始得西山宴游》《小石潭记》 柳宗元 唐 永州八记 字子厚 《柳河东集》《岳阳楼记》《渔家傲》 范仲淹 宋 谥号文正 《范文正公集》《醉翁亭记》 欧阳修 宋 字永叔自号醉翁又号六一居士 唐宋八大家之一《满井游记》 袁宏道 明 字中郎号石公 《袁中郎集笺校》《己亥杂诗》 龚自珍 清 字璱人、号定庵 《龚自珍全集》《赠从弟》 刘桢 汉 建安七子《送杜少府之任蜀州》 王勃 唐 字子安 初唐四杰《登幽州台歌》 陈子昂 唐 《早春呈水部张十八员外》 韩愈 唐 唐宋八大家《相见欢》 李煜 南唐 词 《陈涉世家》 司马迁 西汉 纪传体 字子长 《史记》《唐雎不辱使命》《邹忌讽齐王纳谏》 刘向编 西汉 国别体 《战国策》《隆中对》 陈寿 晋 。
