1. 语文知识如何积累
一、在朗读中积累丰富的材料。
我们经常说“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。在日常的教学中，要让学生多读点，多积累些，天长日久，待到说话作文时便能按需调出，信手拈来。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。巴金先生也曾说过：“现在有两百多篇文章储蓄在我的脑子里面了。
虽然我对其中的任何一篇都没有好好的研究过，但是这么多具体东西至少可以使我明白所谓‘文章’究竟是怎么回事。”这些话给我们的启发是很深的。
二、加强熟读背诵，在诵中积累语言。语文教学注重语言，语言教学源于语感，语感教学来自诵读。
汉语词汇丰富，运用灵活，要使自己对语言的运用灵活自如、得心应手，必须对语言文字作千百次的重复，才能使语言文字的运用规律、含义、情味等在头脑中固定下来，使大脑的思维之间形成牢固的联系系统。熟读和背诵便是强化语言的必由之路。
“书读百遍，其义自见”，教学实际证明，传统语文教学方法的读和背，不仅能增强学生的记忆力，更能让学生吸收和积累语言材料。三、适当拓展教材，延伸语言积累。
我们从《新课程标准》中可以了解到，教师是要“用教材”，而不是“教教材”。教材只是书面的东西，所承载的信息是有限的。
那么，在课堂教学中，仅仅着眼于一篇课文的教学，仅仅在一篇课文中寻找积累点是无法满足学生对语言的积累的。因而，在教学中我总是有意识地引导他们在理解文本的基础上进行拓展，使语言的积累空间超越文本所限。
这不仅仅 是使得学生的语言积累更为丰富，还培养了学生“举一反三”的思维习惯，为日后的自我学习增强了学习能力。教材不等于教学内容，我们在教学时应立于教材之上，将对学生的语言积累融合于教学之中，利用教材抓住拓展积累的时机，使学生所积累的知识层面更为丰富和深刻。
四、注重课外积累。鲁迅先生说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。”
在语言积累中，教师要培养学生广泛地观察，大量地阅读主动地积累，养成“采蜜”的好习惯。教师要 不断开辟语言积累的途径，教给学生积累语言的方法，使他们采集到更多的原材料，建立一个属于自己的语言仓库。
指导他们在阅读中摘录好词佳句、名言警句、成 语格言、优美诗词等，把生活学习、电影戏剧、报刊书籍、宣传标语、电视广播中看到的、听到的、想到的好材料记录下来，广撷博采课外语言，并在同学中进行传 阅交流，互相观摩。这样直接、间接的语言材料积累多了，写文章就会语言丰富，表情达意就能挥洒自如。
2. 语文积累应该包括哪些内容
语文学习的一个很重要方法是：积累.在教学中，我们要引导学生进行积累，让学生养成记笔记的好习惯，让积累发挥它应有的功效.通过积累不断提高学生的文化素养，拓展学生的文化视野和思维空间，从而提高学生解决问题的能力.我认为语文积累应该包括以下内容：一、文化积累高中阶段的学生应该具有丰厚的文化积累，不断提高自己的文化修养，拓展自己的视野和思维空间.我们应该指导学生通过阅读文化论著、调查和梳理材料，培养他们主动积累各种文化知识的能力和习惯，增强文化意识，吸收中国传统文化的营养.二、文学常识积累文学常识是高中语文教学中很重要的方面，教师在教学时要注意引导学生有效的记忆，如：一些作家的生平、作品、思想、写作特点等.指导学生积累文学常识，丰富自己的精神世界，提高自己的文化品位.三、优秀篇章语段的积累对一些优秀的古代散文、诗词曲作品以及深有韵致的现当代诗文皆可诵读，直至熟记于心.读的次数多了，理解就会更深，感受也就更强，语感也就自然增强了，这就为鉴赏、写作奠定了良好的基础.语词积累四、语词积累语词积累包括成语、谚语、歇后语，箴言、警句、座右铭，诗句、对联、现代语，歌词、戏文、广告语等，可以从课文中积累，课本名篇佳作中出现的词语丰富，文辞优美，遣词造句生动、准确、精练，是积累词语的最好材料.可以从课外阅读中积累，阅读古今中外的名著名篇，浏览报纸杂志等等，在阅读中处处留心，学习那些用得精当或自己觉得有新意的词语.也可以从日常交谈、电影、电视、广播中积累，从这里面往往能够学习靠平时阅读学不到的词语.对平时积累的词语进行归纳梳理，分门别类地进行比较研究和学习，加深对词语的理解，提高遣词造句的能力.五、语文知识积累语文知识积累包括：标点符号的运用、修辞手法的运用、一些诗词的格律知识等；六、生活积累有些学生缺乏生活积累，影响了他们的阅读兴趣，不利于学生语文素养的提高.语文教师要给学生提供参加社会实践、调查访问的机会，让学生观察生活、关注、参与、体验和感悟人生.引导学生不断积累思想、积累感情、积累生活.七、方法、习惯积累教师要帮助学生制订一个切实可行的语文学习计划，采用适合自己的学习方法，不断积累、长期坚持，真正养成良好的语文学习习惯.对一些有效的学习方法、阅读鉴赏各种不同体裁文章的方法、写作各种体裁文章的方法，要教给学生，并且要教会学生将这些方法积累下来，进行比较，选择对自己有效的方法，并进行不断改造创新.八、作文素材积累作文是语文教学中的一大难点，也是学生学习语文的一大难点.我们在教学中要培养学生养成积累作文素材的好习惯，教师可以帮助学生提供一些，还要让学生自己积累，并指导学生对作文素材进行分类，可以从体裁上分类：记叙文素材、说明文素材、议论文素材等，还可以将其分成小故事、名人名言、诗词歌赋等.。
3. 语文知识积累1.梅花王安石墙角数枝梅凌寒独自开.遥知不是雪,为有暗
2.广州 重庆 南京落红不是无情物，化作春泥更护花.姑苏怀古 许浑 宫馆余基辍棹过，黍苗无限独悲歌.荒台麋鹿争新草，空苑凫鹥占浅莎.吴岫雨来虚槛冷，楚江风急远帆多.可怜国破忠臣死，日日东流生白波.再游姑苏玉芝观 许浑 高梧一叶下秋初，迢递重廊旧寄居.月过碧窗今夜酒，雨昏红壁去年书.玉池露冷芙蓉浅，琼树风高薜荔疏.明日挂帆更东去，仙翁应笑为鲈鱼.将归姑苏南楼饯送李明府 许浑 无处登临不系情，一凭春酒醉高城.暂移罗绮见山色，才驻管弦闻水声.花落西亭添别恨，柳阴南浦促归程.前期迢递今宵短，更倚朱阑待月明.枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔父对愁眠.姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船.。
4. 语文积累知识
我知道的答案都填上，空着的再帮你查一下
前有车______，不怕官______，头发胡子一把抓，大人不记小人过，大人不计________，打开窗户说亮话，脸朝黄土背朝天，书到用时方恨少，大丈夫贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈，面不改色心不跳，东方不亮西方亮，不为五斗米折腰，初生牛犊不怕虎，登泰山而小鲁，流水不腐，户枢不蠹（蠹，念DU，第四生），宁为鸡头莫为牛后，成人不自在______，秀才不出门能知天下事，天下本无事庸人自扰之，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来，只见树木不见森林，吃一车斤，______←←←←←←←←←←←此字不会读，但它长这个样子的。土。下一个环节：（3个字的动物名）
把表面和善内心凶险的人喻为（笑面虎），把技艺不精勉强凑数的人喻为（_________），把杰出才能的人喻为（__________），，把代人受过的喻为（替罪羊），把说话做事敢于领先的人喻为（领头羊）， 下一个环节：成语：声誉迭起，傲然不屈，茫然四顾，怅然若失，傲然而立，断然拒绝，了然无声，了然于心。 词语改错：天然屏帐（天然屏障），不了了置（不了了之）， 成语接龙：明哲身保。 “叫”的同义词猿啼，狼嚎，虎啸，羊__，猫__，牛__，鸡鸣，龙吟。 中国是礼仪之帮，关于敬辞谦辞：初次见面说：（初次见面，请多指教） 好久不见说：（别来无恙） 请人批评说：（敬请斧正，洗耳恭听） 等之类的都告诉我。 古人科举考试，第一名叫状元，第二名叫榜眼，第三名叫探花. 古人称男子30岁，40,50,60,70,100岁各为30而立，40不惑，50知天命，60花甲，100期颐之年。 山上有山，才“出”不算。（打一字）。独眼龙相亲——_______________.刀切豆腐——两面光。古代的四库全书为：__________________________________________________________________________________.古代有两部兵书为：《孙子兵法》《孙膑兵法》.古人四兄弟从大到小次序为：伯，仲，叔，季.白居易香山居士，欧阳修六一居士，李清照易安居士，袁枚仓山居士，
孙敬，苏秦，孙康，匡衡与映雪，囊萤，悬梁，刺股，凿壁偷光配对。
孙敬悬梁，苏秦刺股，孙康映雪，匡衡凿壁偷光
科学小知识：把50ml酒精倒入50ml水中，总体积总小于100ml，这说明：分子间有空隙 .汽车驾驶员用水和酒精的混合物作为冷却液，因为水与酒精混合物具有：挥发性（挥发会吸收热量）
