1. 测绘的基本知识有哪些
原发布者：sfa7247
工程测量基本知识工程测量学，研究工程建设在规划设计、建筑施工、运行管理各个阶段所进行的各项测量工作的理论、方法、技术。工程测量的任务包括建立测量控制网；提供规划设计所需要的地形图、断面图和其他有关资料；工程施工放样，施工测量，竣工测量；工程运行管理期间的沉陷、位移、变形等安全监测工作。一、基础知识测量工作中，地面点的空间位置是用坐标和高程来表示（确定）的。表示地面点平面位置的常用坐标有地理坐标、平面直角坐标，小范围内也可用极坐标；高程是地面点到大地水准面的铅垂距离，称为该点的绝对高程，也称海拔。目前，我国以黄海平均海水面作为大地水准面。1985年决定采用新确定的黄海平均海水面作为我国的高程起算面，称为“1985年黄海高程系”。之前，我国曾以天津大沽平均海水面作为大地水准面。距离、水平角及高程是确定地面点相对位置的三个基本几何要素，则距离测（丈）量、水平角测量及高程测量是测量的基本工作。结合工作实际，本着学习基础知识、掌握基本技能的原则，现重点学习距离丈量、普通水准测量（高程、视距、断面测量）。二、距离丈量地面点的平面位置是该点投影到水平面上的位置，因此，两点之间的图上距离是指两点之间的水平距离。距离丈量一般是丈量两点之间的水平距离，如果测得的是倾斜距离，就要进行折算。（一）距离丈量常用工具距离丈量常用的工具有钢尺、皮尺、绳尺、花杆、测钎等。丈量精度要求高时，一般使用钢尺；精度要求低时，可用
2. 窗帘测量方法是什么 窗帘测量小知识
1.窗帘的宽度尺寸如何测量：小窗户且两边都有空余位置，窗户实际宽两边再各加20-30cm左右即可。
客厅或者房间窗户大，想根据整面墙做窗帘的，那就直接量出房间的宽度。窗帘的高度尺寸如何测量？高度方面，一般窗帘轨道都是安装在顶上比较牢固（石膏天花或窗帘盒里木板很薄的不可以安装），所以窗户的高度应该是从房顶（天花顶）或窗帘盒顶开始测量。
落地窗需要从顶部一直量到地面，即房间的实际高度适当的减去5-10cm就是你要做的窗帘的高度。飘窗则只需要直接量你的窗户内高再减去2-5cm就OK。
3. 很简单的关于测量的知识~~~~~~~~~~
专业回答
【1】西瓜10到15斤即为5~7.5kg。（)本人去买的测得的，哎。。。3个西瓜 16元啊。
【2】鸡蛋（不包括双黄蛋）50-60克！超过肯定是公鸡生的。
【3】硬币（一元）7.85厘米周长，直径25mm，厚度为1.5mm。
方法一：需白纸一张、铅笔、刻度尺。在白纸上画一条直线，让硬币沿此直线滚一周，用刻度尺量出直线的起、始点的长度即是硬币的周长，将此值除以π，则得直径。
方法二：需三角尺两个、刻度尺一只。按图所示，用直尺测出两直角边间的距离d，即是硬币的直径。
方法三：累积法 你用千分卡尺或者游标卡尺，测10枚一元硬币，平均值就是它的厚度。
【4】卧室的面积指的是什么：
卧室的面积指的是建筑面积，包括墙的面积。（长*宽）
计算公式就是：长乘以宽 a*b=s
4. 有关测量质量的知识（急
托盘天平是用来粗略称量物质质量的一种仪器，每架天平都成套配备法码一盒。
中学实验室常用载重100 g（感量为0.1 g）和200 g（感量为0.2 g）2种。载重又叫载物量，是指能称量的最大限度。
感量是指天平误差（±），例如感量为0.1 g的托盘天平，表示其误差为±0.1 g，因此它就不能用来称量质量小于0.1 g的物品。使用注意事项（1）称量前应将天平放置平稳，并将游码左移至刻度尺的零处，检查天平的摆动是否达到平衡。
如果已达平衡，指针摆动时先后指示的标尺上左、右两边的格数接近相等。指针静止时则应指在标尺的中央。
如果天平的摆动未达到平衡，可以调节左、右螺丝使摆动达到平衡。（2）称量物不能直接放在托盘上，应在2个托盘上分别放一张大小相同的同种纸，然后把要称量的试剂放在纸上称量。
潮湿的或具有腐蚀性的试剂必须放在玻璃容器（如表面皿、烧杯或称量瓶）里称量。（3）把称量物放在左盘，砝码放在右盘，法码要用镊于夹取。
先加质量大的法码，再加质量小的砝码，最后可移动游码，直至指针摆动达到平衡为止。（4）称量完毕后，应将砝码依次放回砝码盒中。
把游码移回零处。
5. 小学学过哪些测量知识,做过哪些有关测量的实验
《测量》这一单元的知识要说还真算是少的：认识分米、毫米和千米；并感受1分米、1毫米和1千米的实际长度，能选择合适的长度单位填空；掌握千米、米、分米、厘米和毫米之间的简单换算。
对于孩子的知识技能评价主要围绕以下几个方面。
1、能体会1千米、1米、1分米、1厘米和1毫米。
1千米：我们学校操场一圈是200米，5圈就是1000米，即1千米。
1米：张开孩子的双臂，把双手掌心相对，两个掌心之间的距离大约就是1米。
1分米：从手腕靠上的横纹到中指的第二节关节下之间的距离是1分米，在尺子上也就是10厘米。
1厘米：1个中指的宽度大约是1厘米。
1毫米：1张IC卡的厚度大约是1毫米。
从米到毫米，我喜欢让孩子用身体来表示，我告诉孩子这就是你随身携带的度量长度的单位。这样是为了把抽象的东西具体化，便于孩子理解。（叙述的时候挺麻烦，但是让孩子们在比的时候很好操作的。）
2、会进行长度单位之间的简单换算。
在课堂上，我交给了孩子“五指记忆法”来记住每两个长度单位之间的进率。
“千米”这个单位最大，就用大拇指表示，依次就是米（食指），分米（中指），厘米（无名指），毫米（小拇指）。
大拇指和食指离得最远，所以千米和米的进率最大是1000；其他的相邻的两个手指的远近都比较小，所以相邻的两个长度单位之间的进率是10。如果，每隔一个手指，进率就要在10的后面填上一个0，变成了100。如果隔两个手指，再添上一个0，也就是1000。所以：
1千米=1000米（读音很相似，区别就是停顿的地方不一样）
1米=10分米 1米=100厘米 1米=1000毫米
1分米=10厘米 1分米=100毫米 1厘米=10毫米
练习题：
(1)3km=( )m 7dm=( )cm
500mm=( )cm 8dm=( )mm
(2)填>、6cm( )60mm 20cm( )2dm
比较时，先看单位：单位相同，直接比数的大小即可；单位不同，先吃“统一面”----先统一单位，一般情况下都是大化小，根据进率在数的后面直接添0就可以了。例如：6cm( )60mm，把6cm变成（ ）㎜为单位，因为进率是10 ，直接就在6的后面添上一个0，即60㎜，所以6cm( = )60mm
3、会根据具体的情境选择合适的长度单位。（难点）
例如：一根香蕉长约25（ ) 小红身高约137( )
李叔叔每时骑自行车约行18（ ) 眼镜片厚约2( )
“千米”这个单位更抽象，孩子不容易理解，所以可以领着孩子具体的感受1千米的长度。例如：用走一走的方法数一数大约走了多少步，1千米是从自己家大约到哪个位置的长度；再告诉孩子在表示较远的距离的时候用“千米”作单位，并且可以通过步行、自行车、汽车、飞机每时的速度，加深对“千米”的认识。
4、能估测生活中一些物体的长度，会进行简单的测量。
估测是测量的一个重要组成部分，在现实生活总有着重要的作用，所以在实际测量物体长度前，都可以先让孩子进行一下估测。在估测的时候，孩子“随身携带的小尺子----两臂距离（1米）、一小拃（1分米）、一个手指的宽度（1厘米）”都会派上用场的。测量的时候，最容易判断测量方法的就是用尺子上的0刻度线对准物体的一端，另一端到数字几就是几厘米，不够整厘米数的，根据要求用毫米或几厘米几毫米表示长度。
