1. 记承天寺夜游 阅读理解
一、文学常识：
《记承天寺夜游》选自《东坡志林》，是苏轼的一篇小品文，写于作者被贬黄州时期。文章仅80余字，却创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者微妙的心境。
二、字词积累
1、给加点字注音：
无与乐（lè）者
遂（suì） 藻（zǎo）荇（xìng）
2、释词：
解衣： 月色入户：
欣然起行： 念无与乐者： 遂至承天寺： 亦未寝：
相与：
空明： 交横：
盖： 但：
闲人： 耳：
三、译句：
1、念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。
2、怀民亦未寝，相与步于中庭。
3、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
4、但少闲人如吾两人者耳。
四、理解：
1、贯穿全文的线索是：
2、读第一层，找出记叙的要素：时间：
地点：
夜游原因：
3、文章描写月下景色的句子是：
写出了月下景色的什么特点？
赏析这一描写景物的句子：
4、文章的主旨句是什么？写出作者怎样的胸襟和感慨？
其他题目：本文写于作者被贬黄州期间，你认为文章表达了作者哪些微妙而复杂的感情？
“闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作者怎样的心境？
5、如何理解文中的“闲人”？
6、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？
7、就全文而言，作者的思想感情先后有什么变化？
五、层意与中心：
1、划分文章的层次结构，指出其表达方式，并概括层意：
2、默写本文的中心：
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。【记承天寺夜游阅读答案】记承天寺夜游阅读答案。
一、文学常识：
《记承天寺夜游》选自《东坡志林》，是苏轼的一篇小品文，写于作者被贬黄州时期。文章仅80余字，却创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达
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2. 记承天寺夜游阅读
一、文学常识1、作者：苏轼，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一。
学过他的文章（词）有《水调歌头？ 明月几时有》、《江城子 密州出猎》《浣溪沙》。二、重点词语解释 1、念无与为乐者 念：考虑，想到2、怀民未寝 寝：睡3但少闲人如吾两人者耳 但：只是 闲人：清闲的人4、相与步中庭 相与：共同，一起 步：散步（或：漫步 走 行走）。
5、庭下如积水空明 空明：形容水的清澈透明。 6、月色入户 户：窗户7、欣然起行 欣然：高兴的样子。
行：走。8、解衣欲睡 解：脱、脱下9、水（月光）中藻、荇（水草，这里指竹子和柏树的影子）交横 。
三、理解性默写1、文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。2、表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
（主旨句）3、作者游承天寺的原因：月色入户，无与为乐。4、《记承天寺夜游》中的“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”
一句，描绘了一个空明澄，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。四、重点语句翻译1、怀民亦未寝，相与步于中庭张怀民也没睡，于是我们一起在庭院散步。
2庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。月光照在庭院中，像积水那样清澈透明，竹子和柏树的影子就像水中交错的藻和荇（水草）。
或：庭院中的月光，像积水那样清澈透明，水中有像交错纵横的藻和荇似的水草，原来是竹子和柏树的枝叶在月光下的影子。3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是很少有像我们两个这样的“闲人”罢了！4、月色入户，欣然起行 月光照进窗户（十分优美），我高兴地起来走出屋外。五、课文内容理解1、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎浩的意境，表达了作者旷达心境。
2、用简洁的语言概括作者的复杂感情。（1）旷达胸怀（2）贬谪悲凉。
（3）人生感慨。（4）赏月喜悦；（5）漫步悠闲。
3、本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。记叙 描写 议论。
第一层：（1-3句）月色入户，欣然起行，庭院漫步。（表达方式是叙述，交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由）第二层：（4句）观月赏景。
（写景、描绘月夜庭中美景）第三层：（最后3句）月夜问天，自喻闲人。（庭中月色或月光如水，议论，点出作者旷达乐观的襟怀）4、你是如何理解文中“闲人”的含义？贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。
（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为"闲人"的境遇而生的惆怅和苦闷。）
5、文章表现作者怎样的思想感情？旷达（豁达）乐观的胸怀。6、“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”
这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清丽淡雅。点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
7、全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。
遂至承天寺。 理由：唯张怀民可以同乐怀民亦未寝 。
理由：心境相同 欣赏趣味相同相与步于中庭。 理由：关系亲密但少闲人如吾两人者耳。
理由：志同道合 志趣相投 命运相同8、“但少闲人如吾两人者耳“一句是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自己为“闲人”，这体现了作者当时怎样的心境。背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。
《记承天寺夜游》即写于此时。*苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用 仕途失意的落寞 自我排遣的旷达9、体会“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”
这一句的妙处。“积水空明”用比喻的手法写出月光的清澈透明。
用“藻、荇交横”写竹柏之影参差错杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
（意思对即可）10、“积水空明，藻荇交横”分别比喻什么？表现了景物什么特点？“积水空明”比喻月光。表现了月光的皎洁、透明。
“藻荇交横”比喻月影。表现了月影斑驳，摇曳多姿。
也表现了竹柏倒影的清丽淡雅。全句渲染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
11.文中紧扣“闲”字组织文章，“闲人”是点睛之笔，，“闲”表现在何处？（摘引文中句回答）“解衣欲睡”，见“月色入户”则“欣然起行”；与“怀民步于中庭”，连“竹柏影”都看得很仔细。这些都说明是“闲人”。
六、开放性试题1、本文写作时，苏轼已被贬黄州。当时，他备受监视，近乎流放。
揣摩文章最后一句，体会作者的思想感情。赏月的欣喜；贬谪的悲凉；人身的感慨；漫步的悠闲；被贬的无奈寂寞；虽屡遭贬谪，但仍乐观豁达。
……各种难言之情尽在其中。（至少说出两种情感，意思对即可）2、从文中可见当。
3. 记承天寺夜游
1.《记承天寺夜游》选自《_________________》，作者_______________，字____________，号_________________。
北宋_______家，_______家。和父亲_______、弟弟_________________同列于“唐宋八大家”，合称“_______________”。
2.下列加粗的词解释有误的一项是（ ） A.五色交辉（交相辉映） 晓雾将歇（消散） B.夕日欲颓（坠落） 沉鳞竞跃（争相跳） C.月夜入户（窗户） 未复有能与其奇者（和） D.相与步于中庭（共同，一起） 但少闲人（只是） 3.翻译句子。 （1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
（2）但少闲人如吾两人者耳。 （二）阅读下列文段，完成9~12题。
记承天寺夜游 苏 轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 9.找出文中的比喻句、拟人句、反问句。
10.把全文划为三层，并写出各层大意。 11.古人爱把竹柏比作君子，比作好友。
苏轼写竹柏的用意是什么？ 12.找出文中的议论句。这些句子表现了苏轼怎样的心境（结合苏轼被贬的情况）？ 第二部分： 1.本文选自《 》，作者 。
（2分） 2.填空：（3分） ⑴文章描绘了苏轼在承天寺夜里见到的 ，同时也抒发了自己 的苦闷心情。 ⑵描写承天寺优美夜景的句子是 。
3.翻译下列句子：（4分） ⑴怀民亦未寝，相与步于中庭。 ⑵庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
4.下面对加点词解释不正确的一项是（ ）（2分） A.念无与为乐者（思念） B.遂至承天寺（于是，就） C.怀民亦未寝（睡觉） D.相与步于中庭（共同，一起） 5、下列说法有误的一项是（ ）（3分） A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。 B.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。
C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。 D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。
6.这篇文章主要表现了作者 的心境。（2分） 7.“月色入户”意思是 ，这句话运用了 的修辞手法。
（4分） 8.文中表现兴奋和喜悦的句子是 ，它与“ ”一句相照应，显得一起一伏，一沉闷，一活跃。（4分） 9.“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为好在哪里？（3分） 10.文章“记”的要素是：（4分） 时间： 地点： 人物： 事件： 11.本文的构思角度是（ ）（3分） A、托物言志 B、即景生情 C、类比象征 D、以物喻人 12、阅读下面一首诗歌，回答问题。
（5分） 赠刘景文（苏轼） 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
①诗中成对偶的两句诗是 。 ②这是一首赞咏 的诗，诗的表面似乎在赞咏 ，实际上是用 来比喻刘景文，颂扬他 。
第二部分： （一） 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 13.文中“念无与乐者”“念”的结果是 。
（2分） 14.文中描写月光的句子是 ，描绘了一个 的美妙境界。（4分） 15.文中表达作者感情的句子是⑴ ；⑵ 。
（4分） 16、选出句子阅读停顿正确的一项（ ）（2分） A.念/无与为乐者，遂至/承天寺，寻张怀民。 B.怀民亦未寝，相与步/于中庭。
C.但少闲如吾/两人者耳。 D.水中藻荇交横，盖/竹柏影也。
17.文章结尾流露出作者怎样的情绪？（3分） 18.对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是（ ）（3分） A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。 B.表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。
C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。 D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。
（第二部分答案） 1.略 2.⑴月下美景；壮志难酬⑵庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 3.⑴怀民也还没有睡觉，就和我一起走到院中。
⑵庭院里像积水那样清澈透明，水中各种水草纵横交错，原来那是竹柏的影子啊。 4.A 5、A 6.乐观、豁达 7.月光进入了屋子；拟人 8.欣然起行；解衣欲睡 9.作者要寻的这个人，面对如此月夜，不会蒙头大睡，肯定也在赏月，但在何处赏月呢？因此要“寻”，其次，“寻”字有一种急欲找到东西的失落感，写出了作者渴望和知心友人共同赏月的急切心情。
10.元丰六年十月十二日夜；我和张怀民；承天寺；夜游承天寺 11.B 12、①荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 ②秋令，晚秋景色之美，“傲霜枝”，孤高傲世的品格。
13.遂至承天寺，寻张怀民。 14.庭下……竹柏影也；空灵澄澈、宛似仙境 15.⑴月色入户，近然起行。
⑵何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾二人耳。 16、D 17.有贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欢喜，漫步的悠闲等种种微妙复杂的感情。
希望对你有帮助。
4. 《记承天寺夜游》
一、苏轼
二、
课下注释：
念无与为乐者：想到没有与自己一同作乐的人
相与步于中庭 如积水空明：我们一同漫步在承天寺的庭院中。庭中洒满月光，如同积满清水，晶莹澄澈。
但少闲人： 只是缺乏像我们两个这样的闲人 来欣赏罢了非课下注释：
欲睡（想要睡觉），月色入户（月色透过门窗射进室内）， 欣然起行 （高兴地起身在月下散步），无与为乐者 （没有与自己一同作乐的人），遂至承天寺 （于是到承天寺），未寝（没有睡觉）， 步于中庭（漫步在庭院中）， 盖竹柏影也（原来是月光照射竹子和柏树投下的阴影）
三、翻译句子：1、月色入户，欣然起行。
月色透过门窗射进室内。我高兴地起身在月下散步。2、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
庭中洒满月光，如同积满清水，晶莹澄澈。水中交错着藻和荇菜，原来是月光照射竹子和柏树投下的阴影。3、但少闲人如吾两人者耳。
只是缺乏像我们两个这样的闲人来欣赏罢了。
四、根据要求填写课文原句：1、写夜游原因的句子：
月色入 户，欣然起行。 2、写心理活动，含有知音稀少的憾意和淡微低沉喟叹情绪的句子： 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民
3、文中写景的句子： ， ， 。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。其中（积水空明） 是写月光的清澈透明，（藻荇交横） 是写竹柏倒影的清丽淡雅。4、抒情议论的句子： ？ ？ 。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
五、简答：1、“欣然起行”一句可见作者怎样的心情？高兴。（有人认为是因为作者被贬，心情郁闷，想出去走走。）2、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？
月光虽非夜之明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时可觅，处处可寻，只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣。作者借“何夜”何处一句点明了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的人生真谛。这也正是作者保持乐观进取精神的原因。3、全文以什么为线索？文章表达了作者怎样的思想感情？以心情变化为线索。苏轼虽遭“文字狱”，被贬到黄州，心情郁闷，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的孤独，抚平心灵的创伤，表现了他坦荡、旷达，笠对人生的生活信条。4、本文的写景句描绘了怎样的景色？（赏析本文的写景句的妙处）课文以如积水空明的月光和如藻荇交横的竹柏影来描写月色，不仅创设了一个明净幽闲、清丽淡雅的意境，而且写出了月色的皎洁与空灵。课文用比喻，将整座庭子注满了水，水本来是天色之物，实有其物，看似却无，月光不正是如此吗？“空明”二字，更是绝妙，用“空”去修饰一种色调，不仅出奇制胜，而且更显空灵。课文把庭中当作水中来比喻，说藻荇交横，给人如临水池之感，最后以“盖竹柏影也”点透真情，这样明暗交替，使人自然而然地步入一个空灵、皎洁、恬静的月夜之中。5、“怀民亦未寝”中“亦”字能否去掉？为什么？
不能去掉。因为怀民有和我一样的心情，可见苏轼和怀民的内心有着一点通的灵犀。
