1.小学语文知识大全第95到96页论语部分
第一则：学习方法 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠（yùn），不亦君子乎？” （《学而》） 孔子说："学习并且时常地去复习，不是很快乐吗？有知心的朋友从远方来，不也高兴吗？别人不了解我但我不生气，这不也是道德上有修养的人吗？" 第二则：为人处事 曾子曰：“吾（wú）日三省（xǐng）吾（wú）身：为（wèi）人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传（chuán）不习乎？” （《学而》） 曾子像曾参说："我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心尽力呢 ？跟朋友交往是不是真诚，诚实呢？ 老师传授的知识是否复习过了呢？ " 第三则：学习方法 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
（《为政》） 孔子说：“复习学过的知识，可从中获得新的见解与体会，凭借这点就可以当老师了。” 第四则：学习与思考关系 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
（《为政》） 孔子说：“只读书却不思考，就会感到迷茫而无所适从，只是空想而不读书，就会对思想有害。”第五则：学习态度 子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知（zhì）也。”
（《为政》） 孔子说：“仲由啊，让为师教导你对待知与不知的态度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明的。” 第六则：学习态度 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
（《里仁》） 孔子说：“看见贤人（德才兼备的人）就向他学习，希望能向他看齐；看见不贤的人，就反省自己有没有和他一样的缺点，有要改正。” 第七则：学习态度 子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 孔子说：“几个人在一起行走，其中必定有可作为我的老师的人，要选择他们的长处 来学习，如果看到他们的短处自己也有，就要帮助改正自己与他们一样的习惯。”
第八则：怎样做人 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” （《泰伯》） 曾子说：“有抱负的人不可以不胸怀宽广，意志坚定，因为他肩负着重大的使命（或责任），路途又很遥远。
把实现‘仁’的理想看作自己的使命，不也很重大吗？直到死才停止，这不也是很遥远吗？” 第九则：怎样做人 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。” （《子罕》） 孔子说："直到每年中最寒冷的季节，才知道松柏（bǎi）是最后落叶的。
" 深刻含义：人们要经受得住时间的考验，也以松柏为喻，谈人应当具备坚毅的品格！第十则：怎样做人 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》） 子贡问道："有没有可以终身奉行的一句话呢？ ”孔子说：“那大概就是‘恕’字吧！自己不喜欢的事物，不要强行加于别人身上。”
人教 苏教。
2.小学语文知识大集结
花 ： 昨日黄花 春花秋月 花团锦簇 花枝招展 万紫千红 春暖花开 鸟语花香 姹紫嫣红 花红柳绿 百花争艳 锦上添花 火树银花山： 漫山遍野 江山如画 锦绣山河 崇山峻岭 山明水秀 悬崖峭壁山穷水尽 大好山河 刀山火海 地动山摇 高山深涧 动 物：心猿意马 狼吞虎咽 鹤立鸡群 鸡鸣狗盗 鸡犬不宁 兔死狐悲蛛丝马迹 龙争虎斗 龙飞凤舞 龙腾虎跃 龙潭虎穴 龙跃凤鸣 生 肖：鼠目寸光 牛刀小试 虎口余生 兔死狐悲 龙飞凤舞 画蛇添足老马识途 亡羊补牢 猴年马月 闻鸡起舞 狗仗人势 猪朋狗友颜 色：灯红酒绿 赤胆忠心 青红皂白 黄粱美梦 洁白无暇 万紫千红天文气象 （天文） —— 天长地久 日新月异 天经地义 月落星沉 大步流星（气象） —— 风雨雷电 云雾冰雪 晴天霹雳 雨过天晴 电闪雷鸣人体器官：头破血流 眉清目秀 眼高手低 目瞪口呆 胸无点墨 口是心非 手疾眼快 耳闻目睹 手足情深 头重脚轻 “手”形容心思灵敏、手艺精巧：心灵手巧形容极为兴奋：手舞足蹈情谊深如兄弟：情同手足形容医术高明：妙手回春做事机警、敏捷：眼疾手快形容重归于好：握手言和形容十分喜爱：爱不释手形容十分冷漠：袖手旁观形容技艺娴熟或做事顺手：手到擒来【人容貌体态】： 文质彬彬 威风凛凛 虎背熊腰 鹤发童颜 大腹便便 愁眉苦脸卓约多姿 其貌不扬 闭花羞月 沉鱼落雁 出水芙蓉 落落大方明眸皓齿 美如冠玉 容光焕发 如花似玉 冰清玉洁 倾国倾城 眉清目秀和蔼可亲 蓬头垢面 瘦骨嶙嶙 弱不禁风 老态龙钟 面黄肌瘦 衣衫褴褛【神态】： 垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸 大惊失色 惊慌失措 神采奕奕 昂首挺胸 炯炯有神 嬉皮笑脸 漫不经心 目瞪口呆心旷神怡 心平气和 目不转睛 呆若木鸡 愁眉紧锁 谈笑风生【高兴】：喜上眉梢 喜从天降 笑容可掬 兴高采烈 手舞足蹈 喜出望外相视而笑 如获至宝 眉开眼笑 喜笑颜开 捧腹大笑 眉飞色舞 欣喜若狂 【人物品质】：（褒）肝胆相照 忠贞不渝 誓死不二 威武不屈 两袖清风 永垂不朽 奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 赤胆忠心 不屈不挠 克己奉公 顶天立地 豁达大度 兢兢业业 舍生忘死 拾金不昧 路不拾遗表里如一 言行一致 光明正大 光明磊落 助人为乐 （贬）见利忘义 卖国求荣 恬不知耻 贪生怕死 厚颜无耻 忘恩负义 【学习】：废寝忘食 争分夺秒 孜孜不倦 全力以赴 不甘示弱 真才实学只争朝夕 自强不息 笨鸟先飞 闻鸡起舞 学无止境 学而不厌 好学不倦 不学无术 披荆斩棘 力争上游 勤学好问 发奋图强 十载寒窗 悬梁刺股 程门立雪 囊萤映雪 凿壁借光【谦虚】：谨言慎行 自知之明 虚怀若谷 洗耳恭听不骄不躁 大智若愚 功成不居 戒骄戒躁 【骄傲】：班门弄斧 居功自傲 目空一切 目中无人 自高自大 孤芳自赏自鸣得意 自命不凡 恃才傲物 妄自尊大 忘乎所以 唯我独尊 【“说” 】：滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 对答如流 振振有词 伶牙俐齿豪言壮语 夸夸其谈 花言巧语 口若悬河 含糊其辞 无稽之谈闲言碎语 绘声绘色 自圆其说 侃侃而谈 旁敲侧击 喋喋不休大言不惭 娓娓动听 直言不讳 无所顾忌 唠唠叨叨 推心置腹妙语连珠 出口成章 慢条斯理 肆无忌惮 故弄玄虚 拐弯抹角【“看” 】：管中窥豹 左顾右盼 见多识广 望而生畏 察言观色 一视同仁 一览无余 高瞻远瞩 坐井观天 举世瞩目 目不转睛 东张西望【“想” 】：苦苦地想（冥思苦想） 静静地想（静思默想） 想得周全（深思熟虑）想得混乱（胡思乱想） 想得厉害（浮想联翩） 想得很多（左思右想）想得荒唐（痴心妄想） 想得离奇（异想天开） 想了又想（朝思暮想）*其他“想”的成语 ——绞尽脑汁 思前想后【“拿”】： 强取豪夺 挑肥拣瘦 顺手牵羊 取之不尽【“走”】： 安步当车 寸步难行 跋山涉水 奔走相告 步履维艰 蹑手蹑脚【“笑”】： 粲然一笑 哄堂大笑 眉开眼笑 捧腹大笑 破涕为笑 嫣然一笑【“快”】： 一泻千里 风驰电掣 健步如飞 快步流星 稍纵即逝 瞬息万变【心理活动】：忐忑不安 心惊肉跳 心神不安 心慌意乱 心急如焚 七上八下【友情】：促膝谈心 情深似海 拔刀相助 海誓山盟 心心相印 志同道合 荣辱与共风雨同舟 亲密无间 推心置腹 肝胆相照 情同手足 同甘共苦 关怀备至@“多” 观众多（座无虚席） 贵宾多（高朋满座） 人才多（人才济济）走得多（走南闯北） 兵马多（千军万马） 事物多（林林总总）色彩多（五彩缤纷） 类别多（千差万别） 困难多（千辛万苦）话儿多（滔滔不绝） 读书多（博览群书） 见识多（见多识广）变化多（千变万化） 花样多（五花八门） 颜色多（五颜六色）车船多（川流不息、车水马龙） 人很多（摩肩接踵、人山人海）@ “少” ： 绝无仅有、独一无二、沧海一粟、寥寥无几、凤毛麟角、盖世无双@ 雨 大 的： 瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、倾盆大雨@医术高明： 妙手回春、华佗再世、扁鹊重生、悬壶济世、杏林高手@ 杰出、不一般： 出类拔萃、卓尔不群、非同凡响、凤毛麟角、鹤立鸡群@ 建 筑 物： 亭台楼阁、富丽堂皇、雕梁画栋、古色古香、别有洞天、鳞次栉比@ 知识丰富、学问深广：学富五车、满腹经纶、才高八斗、学贯中西、博学多才、博古通今@ 干净、整洁： 一尘不染、窗明几净、焕然一新、洁白无瑕、面目一新、井然有序@ 书的内容精彩： 引人入胜、精妙绝伦、扣人心弦、韵。
3.课文幻灯片做一些什么内容
楼主要的是语文对吧…… 写景/物课文： 1、先找几句和课文有关的诗词，三句以内，考考大家知不知道是哪里。
2、接着是课文景物实景图片。 3、接着介绍景物，包括寓意、背景，景物背后的故事和历史。
4、讲出自哪里，再转到作者，作者作品，朝代，什么家什么家都要写清楚，作者身世、经历、苦难。 5、放录音，让大家标拼音。
6、领读/让大家自己读 7、如果是古文就要点人翻译，建议一人翻译一句。若是现代文就直接当做阅读找题目讲解。
8、拓展写人课文： 1、先找作者的名句、作者写的人的名言让大家了解 2、介绍作者（名字，什么家，什么时代的，代表作品是一定要的） 3、分析写作背景 4、放录音，让大家标拼音。 5、领读/让大家自己读 6、赏析（人物的神态、外表等等） 7、拓展（作者的文章等等）写事课文： 1、先让大家预习 2、听录音，标拼音 3、找人回答文章的线索 4、理清事件的起因、经过、结果（记得在这个时候拓展一些文学常识） 5、一起拟小标题（划分层次） 6、让大家赏析写得好的段落、句子 7、做课后习题如果离下课还有时间可以安排其他事或者是一排一排的让人读书，一人一句，遇到标点符号就停，最好把课文充实一点。
这是按初中水平的课文内容大致写了课文PPT主要因素。如果不适用，请谅解。
请楼主不管适不适用都回复一下，告诉我一下效果。谢谢。
4.关于一些语文知识（七年级）
1.天鹅的愿望：我与其被人红烧，不如被蛤蟆吃了. 驼鸟的梦想：我能飞上天空，那该多好呀 2.理想是开路利刃，没有理想就没有开阔的大道，而没有大道就没有目标 理想是神圣的远方.没有理想，就没有倔强的信仰；而没有信仰，就没有灵魂. 3.没有理想的人，他的生活如一滩死水，平平淡淡，没有新意。
4.浓情五月天 感恩母亲节 5.A：下面有请下一位歌手上台演唱. B：那个阿姨怎么了？不舒服吗？ C：我们永远支持你. D：都是这个奖那个奖闹的.都财大气粗了. 6.梅花桂花玫瑰花，冬香春香 8.青春犹如一条蜿蜒的小河，也许会经历狂风暴雨，也许会经历风和日丽，也许会经历一个又一个未知的苦难和欣喜，但这毕竟是人生一个迷离的过程，值得我们去尊重和珍惜。 9. 绳锯可以木断，是在告诉我们做什么事都要有耐心. 大海能容纳百川，是在告诉我们心胸要宽宏大量.10.那青年画家不明白，说不出道理来：“倒过来，这是什么意思，先生？” 门采尔庄重严肃地说：“对呀！倒（ dào dǎo）过来，就是要你用一年的工夫去画一张画，那一天就能把它卖出去了。”
青年画家苦笑着说：“一年画一张画，那多慢呀！” 门采尔严肃起来：“画画是艰苦的劳动，是没有捷径可走的。”青年画家回去后，着实认真地画起来，用一年的时间画一张画，果然不到一天就卖出去了。
5.如何进行有效地语文复习.ppt
如何进行有效地语文复习复习语文总有一种无从入手的感觉。
应该怎样有效地进行初三语文总复习呢？ 知己知彼心中有数 从初一到初三，学过的课文有百十来篇，但概括起来，不外乎分四大部分：基础知识，现代文阅读分析，文言文阅读分析以及写作。基础知识又分为八方面内容：语音、标点符号、汉字、词语、语法、修辞、文体知识、文学常识。
通过分析，找出自己的薄弱环节，集中兵力，打歼灭战。 自编歌诀轻松记忆 学习复句时，同学们记关联词语有困难，我们通过歌诀把易混的分开，帮助记忆。
“并、递、选、转、因、假、条，七种复句要记牢。既又也还是并列，即使如果是假设。
不是而是是并列，不是就是是选择。既然与就是因果，尽管可是是转折……” 掌握方法方便答题 现代文阅读，在记叙文、说明文、议论文中，都会出现体会加点词在表情达意上的作用，这类题可分为四步来答：①抄本字，②解释字面意思，③解释在语境中的意思，④是记叙文，就要答对中心思想的作用；是说明文，就要答如何准确地说明；是议论文，就要讲论证如何严密。
如果问“去掉行不行，为什么？”，就在以上四步的基础上，先加以判断，再从反面分析，如果去掉就怎么样了。 写文章是一种综合性的实践活动，不但需要有一定的读写知识做基础，有具体的写作方法做指导，还需要有正确的思想观点，需要掌握丰富的事实材料。
因此，要想写好作文，重要的在于扎扎实实的基本功，不能急躁，不能马虎，经过坚持不懈的勤学苦练，日积月累，必能收到良好的效果。 假如你在语文课上认真地学习了，假如你仔细看过我们介绍的写作知识，那么，面对中考，你应当是胸有成竹了。
复习要点： 中考成语题型例说 成语是人们长期以来习用、具有特殊表现力的一种结构比较稳固的短语。它结构紧密，文字简练，是汉语言中的精品，在汉语言中起着重要的作用。
因此，它也成了语文中考的一个重要内容，并且以多种题型出现，多角度地进行考查。下面试加以说明，以供参考。
1. 成语填字 成语有较固定的组成，可以从中抽取某个字，让学生填空。 2. 辨音 考查学生拼音成语的能力，多以选择的形式出现。
3. 辨字 考查学生正确书写成语的能力，多以改错或选择的题型出现。 解析：“彩”应是“采”，神色、精神的意思；“永”应写作“勇”，勇敢的意思；“拔”应为“拨”；“是”应写成“事”，事情的意思。
4 释义 考查学生对成语意义的掌握情况，一般考查成语中某个字的意思，亦有考查整个成语的意思。如： 5. 出处 大多数的成语都有一定的出处，如出自古代神话、传说、寓言或古诗文等。
主要考查学生所熟悉的古代文章中概括出来的成语。 6. 运用 即检查学生在具体的语境下正确使用成语的能力。
7. 联想式默写成语 提供要求，根据要求默写出有关成语。 8. 考查成语的结构类型 成语有各种各样的结构类型，有并列结构、偏正结构、动宾结构、动（形）补结构、主谓结构。
因而这也是一个考查的内容。 9. 考查成语的感情色彩 成语的感情色彩有褒有贬，亦有中性的，因此同学们应能辨别出来。
总之，成语作为汉语言中的一个重要组成部分，我们必须在语文学习中要加以掌握，以提高语文表达能力。 详细内容>>>> 中考语文典型考点简析 考点一——语音 考点简析： 今年中考语文试题，对语音的考查具有以下特点：就内容而言，除了考查拼写规则使用正误以外，主要考查多音多义字、各种容易误读的字音、形声字。
为此必须把握一些读音的规律。其中，（1）有读音与意义的关系，如“劲”，取名物义时读jìn，即在“干劲”“冲劲”中的读音，取性质时读作jìng，即在“劲敌”中的读音；（2）有口语和书面语的区别，如“塞”，口语中单用时读“sāi”，书面语则读“sè”或“sài”;(3)有译音和非译音的区别，如“卡”，在中国固有的词语，如“关卡”里，读“qiǎ”，而在音译词中，如“卡车”中读“kǎ”。
还要注意文字改革委员会规定的一些统读音，如“穴”，过去有“xu锓xuè”两音，现在只有“xuè”一个音。 考点二——汉字 考点简析： 汉字的知识类型包括汉字特点——表意文字，造字六法——象形、指事、会意、形声、转注、假借，汉字的演变——甲骨文→金文→篆书→隶书→楷书、草书，汉字的笔画、部首偏旁、汉字结构、同音字、形近字、多义字和错别字等内容。
只有牢记这些知识，才有可能去辨义识字，纠正错别字。 中考题从内容上分析，以辨别错别字为主。
要辨析字形的正误，关键在辨析字的意义。辨析字的意义时，（1）要注意其来源，其本义，如“墨守成规”的“墨”，如果知道其本义是指墨子，就不会写成“默”。
（2）要注意偏旁部首。在确定读音时，有的偏旁会使我们造成错误，但在书写时，偏旁部首往往是正确的向导。
如“掂量”是手伤的一种动作，而不是指心理活动，因此，“掂”不能写成“惦”。（3）要注意语言环境。
“山清水秀”，即“山水清秀”，其中“清”和“秀”同义，有“美丽”的意思，因而不能把“清”写成“青”。（4）要注意词性。
“两”是数词，而“俩”有时是兼词（数词加量词），即“两个”，后面不能再用量词，因此“老。
6.语文是什么,语文课教什么,语文课怎么教,语文课怎么样
1、语文：是语言和文学及文化的简称。包括口头语言和书面语言，口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。通俗的说，语言就是说话艺术。
2、语文课：基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是言语文化，其运行的形式也是言语文化。也是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。在我国台湾省该科目被称为“国文”而不是“语文课程”。
3、语文课教学：教学内容涵盖了汉语、文学赏析、文学编辑甚至还包括地理、历史等内容。
4、上课方式：普通方式使课堂讲述，但是可以借助PPT、视频等方式辅助教学，部分课程也可以通过户外教学实现。
5、语文课程，覆盖面最为广泛，上至天文时空，下至地理人文，俯瞰芸芸众生，包罗世间万象。既可以掌握汉语言文化，也可以提升文学修养。
7.语文知识竞赛
选择题，抢答题，必答题，风险题，以下举例：一、选择题 1、唐代最大的散文家是：（A） A、韩愈 B、柳宗元 C、李白 D、李贺 2、《灯》的作者是：（D） A、鲁迅 B、丰子恺 C、茅以升 D、李芾甘 3、下列不属于散文的是：（ D ） A、《记念刘和珍君》 B、《故都的秋》 C、《灯》 D、《海洋与生命》 4、“三人行，则必有我师”这话谁说的：（B） A、韩愈 B、孔子 C、孟子 D、杜甫 5、“我们的肚子里的食客”中“食客”喻指什么：（A） A、有益的细菌 B、有害的细菌 C、细菌 D、病毒 二、抢答题 1、《师说》中“小学而大遗”中“小学”是什么意思？ （小的方面学习） 2、“是故弟子不必不如师”后一句是什么？ （师不必贤于弟子） 3、“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”采用了什么的修辞？ （对偶） 4、《琐忆》是纪念谁的文章？ （鲁迅） 5、“荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形”一句采用了何种说明方法？（打比方） 三、必答题 1、冬去春来（来龙去脉——脉落分明——明察秋毫——毫厘不爽——爽心悦目——目不斜视——视而不见——见死不救——） 2、青天白日（日新月异——异口同声——声泪俱下——下里巴人——人情世故——故弄玄虚——） 3、笑口常开（开天辟地——地久地长——长命百岁——岁月无情——情深似海——海阔开空——） 4、望穿秋水（水落石出——出生入死——死去活来——来日方长——长生不老） 5、万事如意（意犹未尽——尽心尽力——力大无比——比比皆是——是非分明） 6、快乐传题 1、月亮代表我的心 2、我爱吃苹果 3、网上聊天 4、过河拆桥 5、我和你去打乒乓球 四、风险题 1、鲁迅为什么要记念刘和珍君？ （记念死者，激励活着的人起来反抗，去完成革命烈士未完成的事） 2、简要分析《包身工》的线索： （分主副两条线索，以包身工一天的生活为主线，以包身工制度的形成和发展原因为副线） 3、《荷叶咏》这篇散文告诉我们“红花还需绿叶扶”的道理，请联系现实谈谈“红花”与“绿叶”的关系。
（“红花”代表为官的人。“绿叶”代表老百姓，如果没有人民百姓辛勤地劳动，人们吃什么，穿什么，如果吃饭，穿衣问题得不到解决，其他事也不好做了） 4、《琐忆》文中选择七件“琐事”围绕一个什么样的中心进行记叙和阐发，揭示鲁迅先生爱憎分明的性格？ （横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛） 5、请说说巴金《灯》中“灯”的象征意义。
（灯象征着光明与温暖以及希望）。
8.语文是一门怎样的课程
语文，人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具.它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问. 意义：语文一词在不同的学科里有不同的所指. 一般而言，语文是语言文字的简约式统称.在“语言文字”这一短语中，语言是狭隘的，特指口语.语言文字的实质即广义的语言. 语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是言语文化，其运行的形式也是言语文化. 语文是听、说、读、写、译的语言文字的能力和语言知识及文化知识的统称. 语文是口头语言和书面语言的简称.（钱威、徐越化 中学语文教学法 华东师范大学出版社 2000年6月）. 语文也是语言文字或语言和文学的简称. 语文这二字，单看字面上，语文的“语”，意为“自己及他人的言论”（通俗点说就是你说话时运用的语言），“文”意为“文字”、“书面言论”.语文二字连起来的意思则为自己及他人的言论与文字. [哲学] 语文是进行表述、记录、传递口头或书面信息的文字言词的物质存在形式；语文是描述事实、引证思维、陈述思想、表达意志、抒发情怀、及改造事物和思想的信息定位的一种意识存在内容. 科学没有国界，部分学科有区域性和民族性特征.中国大陆地区汉语区的语文特指汉语文，它是以现代汉语为表述的形式，选取文学库里优秀、经典的作品，通过教师的指导，用来丰富学生的情感，提高学生的思想认知境界，激发增强学生的思维能力的一个传承人类文明的基础平台的一门重要学科. 英语等语种也是语文的一种形态，中国少数民族地区也学习民族语文. 在中国台湾省，汉语文被称为“国文”或者叫“国语”. 语文知识包罗万象，语文能力是学习其它学科和科学的基础.编辑本段历史起源起源 “语文”一词出现的历史并不长.1905年，清朝在废除科举制度以后，开始开办新学堂.当时的课程以至教材，都是从西方引进的，只有称为“国文”课一科，教授的仍是历代古文.五四运动爆发以后，提倡白话文，反对文言文，国文课受到了冲击，小学于是改设“国语”，教材具有鲜明的口语特点，选用的都是白话短文或儿歌、故事等.中学仍设国文课，白话文的比重也明显增加，选用了鲁迅、叶圣陶、冰心等新文学作家的作品.在20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丏尊二人提出了“语文”的概念，并尝试编写新的语文教材，可惜因日本侵略中国而被迫终止.全国解放后，叶圣陶先生再次提出将“国语”和“国文”合二为一，改称“语文”.这一建议被华北政府教育机关采纳，随后推向全国，从此，“语文”成了中小学甚至扩张到其他国家的一门主课.学习 语文，是一门博大精深的学科，要想学好语文，学习兴趣、好的学习习惯等都是很重要的.有人感到学习语文很吃力，我想主要是由于没有掌握正确的方法，没有拥有一把打开语文之门的金钥匙. 学好语文，要注重培养学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等.我希望当你读完这篇文章后，能为你的语文之路，垫石铺地，为你的语文大厦添砖加瓦，为你的学习铺上一条通天大道. 学科相关书籍对语文学习感兴趣，就为你的语文学习奠定了最坚实的基础.无论做任何事，兴趣是最重要的.两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”.这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求，可以说是精神支柱，朋友，如果你现在暂时对语文，并不感兴趣，没关系，你可以从“零”开始.培养兴趣，可以去背诵，抄录一些精彩的片断，富有哲理的名人名言，以及课外知识都可以.这样，慢慢积累，在某一天，你会突然发现，原来当一个才多识广，知识渊博的学者竟如此容易.你还可以参加一些关于语文方面的活动，比如演讲、征文等等.爱因斯坦说过：“在学校里和生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果社会价值的认识.”正如刚才说的，你可以参加社交活动，那有人便会问了，如果赢了，当然会使我们斗志高昂，兴趣更浓烈，而相反，则会挫伤我们的积极性，对语文反感，那岂不是适得其反吗？我可以肯定地回答：“不会的！”.这样看你如何认识结果的价值.正如所说，会信心百倍去学好语文，如果失败了，可以自我检讨，是哪里做得不好，“挫折是强人的一笔巨大财富，弱者的万丈深渊”，你可以想想，正因为发现了缺陷，我们才会去弥补，才会做得更好.学习兴趣是基础的话，好的学习习惯，则是一位技艺超群的建筑师. 学习习惯的好坏，直接关系到你学习质量的好坏.叶圣陶认为：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习惯”.由这句话我们至少可以看到好的习惯的重要性，其实好的习惯，主要还是靠自己去养成的.农村有句俗语是这样说的“习惯成自然”如果你坚持一个好的学习习惯，久而久之，则会成为雷打不动的“自然”.那怎样养成好的学习习惯，我们可以从学习实践中，文章作品中去领会.《礼记》中说“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”这就是一个好的学习习惯，我们可以把它慢慢融入我们。
