1.适合小学一年级的科普知识
安全小知识
用火安全小知识
一、是液化石油气灶具不能放在卧室、办公室、阳台或仓库、礼堂等公共场所内，以防漏气失火。
二、是正确掌握开关的使用方法，要火等气，不要气等火，用毕切记关阀门、开关，阀门坏了要及时更换。不要让儿童使用灶具或随意玩弄开关。
三、是使用液化气时，要有人看管，不可远离，随时注意调节火头的大小，防止汤水外溢浇灭焰或被风吹灭火焰，引起跑气。
四、是液化气罐应直立，不能倒放，更不能用开水泡或火烤。
五.是如发现有气漏出，应立即采取措施：打开门窗，用扇子煽，以便通风换气（但不能用电扇吹），然后查找漏气部位。
灭火基本知识
(1)隔离法：这是一种消除可燃物的方法。
(2)窒息法：阻止空气流入燃烧区，减少空气中氧气的含量，使火源得不到足够的氧气而熄灭。
(3)冷却法：用水或其他灭火剂喷射到燃烧物上，将燃烧物的温度降低到燃点以下，迫使物质燃烧停止；或将水和灭火剂喷洒到火源附近的可燃物上，降低可燃物温度，避免火情扩大。
(4)抑制法。
希望能帮到你
2.一年级老师告诉你,孩子上一年级前需要掌握多少知识
一方面，一年级的知识尽管非常简单，但是家长未必能正确的教给孩子，或者不能采取合理的方法，事倍而功半。如果家长采取了不适合儿童特点的方法，往往容易损害孩子对学习知识的兴趣。另一方面，孩子在家里学会了应该在课堂上掌握的知识以后，课堂上听讲的质量就大大下降，不容易养成良好的听讲习惯，影响的是以后的学习质量。
因此，我们建议您不要在意孩子掌握知识的多少，而是关注孩子入学后能成为其学习基础的东西，诸如，学习兴趣、学习方法与能力、学习的情感和态度等。以下几方面您可以尝试着做。
1、让孩子说出自己所做事情的名称和内容，能够看图说话和复述所经历的事情。您还可以通过命名游戏、谈话、讲述、唱歌、猜谜、词语接龙等活动引导孩子运用口语大胆、流畅地表达自己的想法。
2、每天晚上安排一定的时间与孩子一同阅读。给孩子一些可以自己读的书（您可以从一页一幅的、语句简单的故事书开始），和孩子一起大声朗读。并仔细地倾听孩子对故事的描述，问一些和故事有关的问题。您就会知道孩子到底对故事理解了多少，从而了解孩子的阅读能力。
3、与孩子一起创设学习文字的环境。您可以和孩子一起为玩具、家里的物品贴上文字标签，在孩子的房间中有随手可取的带字书籍和书写工具，和孩子一起认读周围生活中遇到的有趣的汉字。注意，不是为了追求认字的数量多少。而是培养对汉字的兴趣与敏感。
4、从周围生活中引导孩子对数数、形状、数量关系等的感知和学习。您可以利用超市的排队长龙、屋顶的模样、餐前餐具摆放等事情来和，孩子一起学习。最重要的是要保持孩子对数学世界的好奇、兴趣和探究的冲动。
3.适合一年级小学生了解的科普知识
适合一年级小学生了解的科普知识有用火安全小知识。
一、是液化石油气灶具不能放在卧室、办公室、阳台或仓库、礼堂等公共场所内，以防漏气失火。
二、是正确掌握开关的使用方法，要火等气，不要气等火，用毕切记关阀门、开关，阀门坏了要及时更换。不要让儿童使用灶具或随意玩弄开关。
三、是使用液化气时，要有人看管，不可远离，随时注意调节火头的大小，防止汤水外溢浇灭焰或被风吹灭火焰，引起跑气。
四、是液化气罐应直立，不能倒放，更不能用开水泡或火烤。
五.是如发现有气漏出，应立即采取措施：打开门窗，用扇子煽，以便通风换气（但不能用电扇吹），然后查找漏气部位。
4.一年级新生教什么
一、心理方面 小学一年级对孩子们来说是陌生的，小学生应该怎样做，孩子们心里没有底。
作为教师，首先要带孩子们熟悉学校的环境，了解学校的学习活动，了解一年级课堂作业及考试等情况，从而让孩子们有足够的心理准备适应小学的学习和生活，接着教师要培养孩子们的自信心和任务，让孩子们为自己是小学生感到自豪，让孩子认识到自己有能力学习和做事，这是完成学习任务的心理基础，同时要培养孩子承担任务的意识，形成接受和完成任务的习惯。二、学习能力 这里所说的学习能力主要包括：倾听习惯、注意力、表达能力。
一年级新生突出的问题是不会倾听，老师讲课还好一些，学生一发言，其他学生就都抱着“事不关已，高高挂起”的态度，只顾做自己的事，不懂得从他人的发言中获取知识、得到启发。要解决这一难题得让学生明白倾听他人的发言是对人的一种最起码的尊重，并有意识地进行这方面的训练，如让他重复老师、同学刚才所说的话，并通过一些游戏如“悄悄话”进行强化，尽量多提供让孩子复述的机会，让他们学会倾听。
只有教过一年级新生的老师才知道，课堂中最难的莫过于让学生集中注意力，让全班的孩子们集中注意力上完一节课是件多难的事。上课时，总有学生在做一些如玩手、玩橡皮、看小人书等一些与课堂无关的事情。
面对这样的情况，首先得让学生明白课堂上的一些常规，在课堂中坚定不移的执行，并尽可能设计多一些与学习有关的游戏、故事、竞赛来提高和维持孩子们的注意力，只要学生有进步，就应该积极地表扬。让孩子们集中注意力是一项长期的工作，教师应作好“打持久仗”的准备。
不敢表达、表达不清、表达方式不对是一年级新生学习中的又一大障碍，对于六、七岁的孩子来说，能用普通话响亮地说话，不管他说得怎样，都应得到热情的赞美，并努力从他们的只言片语中了解他们所要表达的真正意思，从而让孩子们体验到表达中的快乐和成就感。鼓励孩子能说一句完整的话，说一段话，能把他身边发生的事情讲清楚、道明白。
只要学生有了表达的欲望，敢于大声说话，表达能力才能提高。 三、自理能力 进入一年级后，孩子们不仅要尽快适应新的学习要求，还要能独立解决原来由幼儿园老师帮助解决的许多日常生活问题，因此在入学后要关注儿童自理能力的培养，除了吃饭、穿衣外还要学会管理自己的物品，如收拾书本、清理书包等；懂得讲卫生和注意保护自己等。
要特别注意培养学生的时间观念，有良好的作息习惯，做事干净利索，不拖沓。四、交往能力 孩子来到小学，面临新的伙伴群，要使孩子们尽快适应新环境，与新伙伴和谐的关系是很重要。
一年级新生社会化程度不高，他们在群体中习惯接受他人的帮助，而很少想到帮助别人，有了纠纷常常求助于老师，缺乏自行解决矛盾的能力。因此一开始，就要对学生进行有针对性的培养，如主动和不相识的小朋友打招呼，与别的孩子谦让些，还可教孩子一些解决纠纷的办法，如玩游戏时进行轮流、猜拳等方法。
学会夸奖别人，会对别人说“对不起”，与此同时，要让孩子们学生与老师沟通，学会把自己的想法大胆地告诉老师。 入学教育对孩子来说不是小事，也不是两节课就能完成的，教师也不要操之过急，要采取科学稳妥的方法，学生有进步及时肯定，多鼓励、多表扬，学生才有成就感。
只有通过循序渐进的训练和培养，相信孩子们一定会很快适应小学生活，并为将来学习和生活打下坚实的基础。
5.一年级小学生要养成的49个好习惯 怎样做好父母
一年级小学生要养成的49个好习惯
一、培养孩子良好的课堂习惯
我忍不住要和同桌说话——让孩子上课认真听讲
我总是不敢回答问题——让孩子学会积极发言
妈妈，我忘带橡皮了——让孩子带齐学习用具并知道爱惜
老师，这个问题我不明白——让孩子学会虚心学习，不懂就问
我被罚站了——让孩子主动遵守课堂纪律
我今天挨老师的批评了——让孩子经得起批评
我数学分数总比语文分数高——让孩子均衡发展不偏科
二、培养孩子良好的做作业习惯
妈妈，我不会拼，你帮我拼吧——让孩子独立完成作业
爸爸，我检查完了——让孩子学会细心检查不马虎
我晚点儿做作业行吗——让孩子明白作业是不能拖拉的
豆豆让我抄她的——让孩子远离抄袭作业
写字工整有什么用——让孩子写作业字迹工整
苹果——apple——让孩子每天读一读英语
星期五，我们学了——让孩子回家及时巩固所学知识
三、培养孩子良好的阅读习惯
妈妈，今天我们读什么——让孩子拥有浓厚的阅读兴趣
我不知道——让孩子学会一些阅读的技巧
如果乌龟和兔子再来一次赛跑会怎样——让孩子在阅读后大胆展开想象
为什么燕子要到南方去过冬——让孩子边读边探索
我给你讲个特别好听的故事吧——让孩子学会复述
今天能不能不读书啊——让孩子坚持每天阅读的习惯
爸爸，以后我和你一起看报纸吧——让孩子通过更多途径阅读
四、培养孩子良好的思维习惯
火锅为什么这么辣——让孩子学会运用多个感官获取知识
爸爸，我给你出个脑筋急转弯——让孩子的思维灵活敏捷
月亮为什么一会儿圆、一会儿弯呢——让孩子充满好奇心
窗帘还能这样打结——让孩子具备创新能力
妈妈你看，我都分好类了——让孩子发展逻辑思维能力
五、培养孩子良好的生活习惯
爸爸，你去和奶奶唾吧，我要和妈妈一起睡——让孩子习惯分房睡觉
我不想起床，还要睡觉——让孩子按时上学不赖床
大哥哥为什么会戴眼镜——让孩子注意用眼卫生
挺直腰好累——让孩子养成正确的站姿、坐姿、走姿
妈妈，我鞋带松了——让孩子做些力所能及的事情
妈妈，给我点儿零花钱吧——不让孩子带太多零花钱上学
妈妈同意我吃冰棍了，不然你去问妈妈——让孩子听到统一的“口径”
七、培养孩子良好的社交习惯
我们一起玩“过家家”，你当爸爸，我当妈妈——让孩子懂得合作
我就要吃鸡腿——让孩子学会控制自己的脾气
下次一定算数——让孩子学会遵守诺言
我一个人玩挺好——让孩子交友广阔更合群
六、培养孩子良好的心理习惯
我不是最弱小的——让孩子学会自强
不怪我，是风刮的——让孩子敢于承认自己的错误
你回家吧，我打车走——让孩子不虚荣、不攀比
你不去上班的时候不是也说病了吗——让孩子做到诚实、不说谎
你说哪个好就买哪个吧——让孩子做一个有主见的人
这次比赛我输了——让孩子能经受一定的挫折
我不会上陌生人的车——让孩子拥有一定的安全意识
他是我们班的“大懒猪”——让孩子不要给别人起绰号
他妈的，这破玩意儿——让孩子远离脏话
他走路一瘸一拐的，真好笑——让孩子不要取笑别人
请让我来帮助你——让孩子乐于帮助别人
兵兵在背后说我坏话——让孩子学会真诚待人不猜疑
