1.《文学文本解读》教学反思
教学过程是一人复杂的过程，教师的成长离不开反思与总结。反思的方法是多种多样的。这里，下面介绍几种常见的方法。
1.撰写教学日记。教学日记是教师积极、主动地对自己教学活动中具有教育价值的各种经验以及在此基础上所进行的批判性的理解和认识予以真实的书面记录和描写，通过书写教学日记可以不断更新教育观念，改进教学工作，促进自身专业发展。教学日记没有固定的格式和要求，教师可按自己喜欢的方式及感兴趣的内容予以记录，自由展示自己的撰写风格和特色。比较常见的教学日记形式有：点评式、提纲式、专项式、随笔式等。教学日记的内容可以包括：教学中的成功或不足、教学中的灵感闪光点、教学中学生的感受、教学中的改革创新等。当然，对于我国大多数中小学教师来说，普遍存在教学工作量大的问题，很难抽出时间来写教学日记。这里介绍一种进行教学反思的简单做法：填写教学反思表格。
主要就反思与心得予以梳理和记录。
2.利用教学录像进行反思。教师也可以借助现代教育技术（主要是教学录像）来进行教学反思。教师可自行浏览自己的或其他教师的教学录像带，在播放中找出一些自己觉得很特别的画面，将其静止，思考反省为何当时会如此地教，是否妥当，下次应如何改进等内容。还可以在观看了全部的课堂结构和教学流程后，思考如果让自己重新设计这一课（或假如让自己上这节课将如何设计教学）等问题：这时，最好找一位（或几位）同事和自己一起观看教学录像带，共同进行教学交流和探讨，对教学现象或问题进行比较深入的分析和思考。当然，如果有专家从旁帮助进行分析和评价，这一反思方法的作用将发挥得更好。
3.教师间的交流讨论。上述两种方法比较侧重
教师个体单独进行，即教师主要通过自我观察、自我监控、自我评价来进行自我反思，相对来说，具有一定的封闭性和局限性。毕竟单纯的内省反思活动，往往是比较模糊、难以深入，而且容易囿于自我。因此，教师在时间和条件允许的情况下，还应该加强与同事间的交流对话，因为反思活动不仅仅是一种个体行为，它更需要群体的支持。和同事进行对话，不仅可以使自己的思维更加清晰，而且来自交流对象的反馈往往也会激起自己更深入的思考，激发自己更多的创意和思路。教师个体可以中心发言人的形式，将自己对某一问题的思考与解决过程展现给小组的其他成员，在充分交 流、相互佶问的基础上，反观自己的意识与行为，从而进一步加深对自己的了解，并了解和借鉴其他人的不同观点。另外，教师间的交流讨论也可采用主题或专题的形式，或者创设一定的问题情境，教师们可围绕共同的话题进行畅谈，也可分小组进行讨论。
这三种反思方法对大多数教师而言是比较容易操作的，而且具有一定的可行性，因为，它们并不需要花费过多的时间，而且不需要太多的专业技术和方法，具有较大的实用性。
2.春夜宴从弟桃花园序的知识点
春夜宴从弟桃花园序 [唐]李白 夫天地者，万物之逆旅（1）也；光阴者，百代之过客（2）也。
而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游（3），良有以也（4）。况阳春召我以烟景（5），大块假我以文章（6）。
会桃李之芳园，序（7）天伦之乐事。群季（8）俊秀，皆为惠连（9）；吾人咏歌，独惭康乐（10）。
幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花（11），飞羽觞（12）而醉月。
不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数（13）。 在桃李芬芳的季节，与自己的几位堂弟一起行游于醉柳清烟的园中，映现在诗人眼中的是无限的阳春风光，大自然的景色就是最美丽的文32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333332613639章。
众人谈笑风生，摆酒设宴，四处春花飘香，清风轻轻拂来，席间各赋新诗，作不出诗来的要罚酒三斗，一时间笑声盈盈，确是人生一大乐事。 注释： （1）逆旅：客舍。
天地自然是万物的寄寓之地。 （2）过客：意谓人的生命在漫漫的时间长河中不过是匆匆的过客而已。
（3）秉烛夜游：举着烛光在夜间行游。意谓人生短暂，应当及时行乐。
（4）良有以也：实在太有道理了。 （5）烟景：温润含烟的美景。
（6）大块：大自然。假：提供。
文章：指自然光景。 （7）序：叙说，谈论。
（8）季：弟。 （9）惠连：谢惠连，南朝宋文学家。
（10）康乐：谢灵运，谢惠连族兄。南朝著名文学家，晋时袭封康乐公，故称谢康乐。
（11）琼筵：盛宴。坐花：坐于花间。
（12）羽觞：酒器。 （13）金谷酒数：西晋石崇筑金谷园，邀友宴饮，席间赋诗，有不能成诗者，罚酒三斗。
《春夜宴诸从弟桃李园序》 ——“联、串、结”的文言文学习方法探究 教学目标： 1、知识目标：理解诗文意思，积累优美词语、句式，把握诗文情感，背诵全文。 2、情感目标：体会乐观开朗的人生态度。
3、能力目标：“联、串、结”的文言文学习方法的掌握。 教学重点： 1、积累体会文中的优美词语与句式，体会他乐观开朗的人生态度。
2、“联、串、结”的文言文学习方法的掌握。 教学难点： “联、串、结”的文言文学习方法的掌握。
教学突破：以《春夜宴诸从弟桃李园序》作为剖析课例，训练学生运用联想的方法串连知识的能力，建立起相对完整的知识链，把分散的知识点总结成一般的解题方法的能力。启发学生有意识地建立起学习文言文的知识体系。
教学设想：用几串葡萄展示葡萄梗串联果肉的作用，从而启发学生在学习文言文的过程中要善于对知识点进行拓展、分类和总结，形成解决问题的一般方法，改变以往学习文言文的被动方式。 -课时安排：1课时 教具准备：几串葡萄、互动课堂、PPT课件 教学过程 ： 一、实物导入 教师手持一串汁肉饱满的葡萄笑滋滋地问：同学们最近有没有吃过葡萄？昨天老师和生活委员到市场买了两斤葡萄，老师试着尝了一颗，结果就成了这样（展示一根吃得一颗不剩的葡萄梗），同学们可以顺着这根葡萄梗联想一下老师手中的这串葡萄的滋味如何？是了，就是这么一串葡萄和我们今天要学习的内容有关，它就是学习文言文“联、串、结”的“葡萄”体系，掌握了它，我们一样能够收获累累的甘甜的果实。
这节课我们将通过对《春夜宴诸从弟桃李园序》的学习来掌握这种方法。 二、课文整体感知 课前已经请同学们做好相关的预习工作，老师很乐意为同学们朗诵李白的这篇《春夜宴诸从弟桃李园序》，但是老师昨天因为忙着吃葡萄倒是没有做好准备，得请同学们帮帮忙。
（播放幻灯片） （一）了解作者及骈文的特点。 （二）扫除解读障碍：1、读准字音2、疏通重要实词、虚词3、弄清句式翻译句子。
（三）教师朗诵，学生思考：这篇序文的主要内容是什么？ 学生明确：赏美景、序天伦、高谈转清、饮酒赋诗 。 （四）学生诵读，思考：文章体现了李白什么样的人生态度？ 学生明确：热爱生活、乐观放达的人生态度。
三、“联、串、结”的文言文学习方法解读 同学们，这篇序文很短，我们就这样结束学习了吗？这样的学习就犹如吃剩下的葡萄梗一般失去汁肉饱满的果实。我们必须运用联想的方法，串连以前学习过的知识要点，建立起相对完整的知识链，把分散的知识点总结成一般的解题方法。
1、“联”就是对知识点的联想、迁移。 示例：我们刚才学习文章的第一个环节是了解作者以及骈文的特点，如若我们以此为起点联想开去，你会想到一些什么呢？（学生思考）譬如和李白齐名的一些诗人，像杜甫和李白并称“李杜”，那么，还有那些诗人并称的呢？譬如“小李杜”，又如“元白”……（播放幻灯片） 2、“串”就是在对知识点的联想拓展的基础上把它串连，建立其相对完整的知识链，方便我们系统的掌握考点。
示例：我们刚才在“扫除解读障碍”环节里，仅仅是为了理解文意而就文章里出现的几个实词、虚词进行解释，但是，就是这么几个实词虚词，它仅仅只有文中的意思吗？他们还在那些文章里出现过？有些什么意思呢？我们能不能把它们串连起来，形成一个知识链？例如文章第一句话“夫天地者”中的“夫”，这里是句首发语词，不译。那么它还在那些学过的文章中出现呢？各有什么。
3.汉语言文学基础知识
现代汉语、古代汉语、写作、文学概论、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、中学语文教材教法、语言文学概论、美学。
古代汉语 现代汉语 教学内容包括绪论、语言、文字、词汇、语法、修辞六章。绪论简介语言文学的基础知识及现代汉语的基本特点。
其它五章，分专题阐述有关理论，交联系实际分析各方面具体的语言文学现象。 写作 写作通论：包括主题、题材、结构、表达方式、语言等基本理论与基础理论与基础知识。
写作文体论：讲授消息、通讯、散文等记叙类文体、思想评论、文学评论、杂文等认识论类文体，以及科普小品、调查报告等应用类文体的写作理论和操作技巧。 中国现代文学（含作品选） 根据中国现代文学自身发展和我国新民主义革命形势展的特点，分三个时期。
第一编：“五四运动”和第一次国内革命战争时期的文学（1917-1927）；第二编：第二次国内革命战争时期的文学（1927-1937）；第三编：抗日战争时期和人民解放战争时期文学（1937-1949）。先概述每个时期的文学史，然后重点讲述每个时期的主要作家和作品。
文学概论 本课程包括导论、文学活动、文学生产、文学消费与接受五大部分，导论论述了文学理论的性质以及中国当代文学理论的建设问题。其余四部分分别对文学的性质及文学现象各环节进行论述，从不同侧面揭示了文学及文学现象的基本特征。
中国当代文学（含作品选） 本课程以1949年建国以来的中国文学为主要研究对象，重视文学自身的发展变化规律与文学自身的特点，着意通过文学观念的演变，对诗歌、散文、报告文学、小说、戏剧文学、影视文学这六大文学体裁各自的文本，在当代中国40多年的历史进程中作面面观，从而形成纵横交织的开放式史论构架。 古代汉语课程内容包括：古汉语语音、语法、词汇、修辞、古书的标点、注解、翻译、古代文化常识。
按时代和文体讲授先秦诸子的散文、韵文、唐宋诗词等文选，要求掌握一千多个常用词，掌握古汉语语音、语法知识，能阅读古代汉语文献。 中国古代文学（含作品选） 了解中国古代文学发展的历史及其规律，掌握中国古代文学基本理论和基础知识，选讲各个历史时期主要作家的代表性作品。
外国文学（含作品选） 该课程内容分欧美与亚非两部分，以欧美文学为主。这部分分上中下三篇。
上篇从古代到十九世纪初浪漫主义文学；中篇为十九世纪中、后期批判现实主义文学；下篇介绍二十世纪前半期的欧美文学。该课程以略古详近，重点突出为讲授原则，着重讲授从文艺复兴时期开始的欧洲近代文学，对其中成就较高的批判现实主义文学又给以更多的篇幅；在注意介绍文学史的单位知识的同时，着重分析重要作家及其代表作品，以培养学生理解、分析文学现象和文学作品的能力。
语言学概论 语言学的定义、分类、与其他学科的关系，语言的本质、发生、发展、分化统一、相互影响；语言的交际功能、与思维、与社会的关系，语言的系统性、符号性，语言和言语、音位、语义、语言学方法论；语音、语法、词义、文字和书面语。 美学 1、美学的哲学基础；2、美感结构分析；3、审美发生；4、美感形态；5、审美欣赏与批评；6、审美教育；7、美学史上有重要意义的理论框架的分析（美的本质论）。
语文教学论 语文教学论的性质与教学任务、体系与研究；中学语文科的性质、目的和任务；中学语文教学的师生观；中学语文教学大纲与教材；阅读教学；作文教学；听说教学；语文基础知识教学，备课与编写教案；中学生课外活动指导。
4.有没有关于文学常识的总结
高考语文文学常识知识总结 作者：朱昱 状态：已发布 编写时间：2005-8-2 23:43:00 价值：5 标题：高考语文文学常识知识总结 格式：[DOC] 文件大小：46K 摘要 高考语文文学常识知识总结 中国作家作品 （一）春秋时代 l 《诗经》本只称《诗》后又以"诗三百"为代称。
著名篇目《关雎》《氓》、《伐檀》、《硕鼠》、《七月》。中国最早的诗歌总集。
收录了从周初到春秋时期的诗歌305篇，分为"风"、"雅"、"颂"三大类。开创我国文学现实主义传统。
2 孔子，名丘，字仲尼，又称尼父、圣父，鲁国人，儒家创始人。主要作品为《论语 》20篇，记录了孔子及其弟子的言行，代表了孔子的基本思想。
诸子哲理散文，语录体。 3 左丘明，鲁国史官。
主要作品为《左传》，又名《春秋左氏传》、《左氏春秋》。《曹刿论战》、《崤之战》、《烛之武退秦师》等选自此书。
我国第1部叙事详备的编年体史书，历史散文。记载春秋时期史实，富有文学性。
（二）战国时代 4 孟子，名轲，字子舆，战国时儒家代表人物，世称亚圣。书由其弟子编辑。
主要作品为《孟子》，共7篇，记载了孟子的思想和政治言论。孟子长于论辩，善用比喻，对后世议论性散文的发展影响较大。
5 庄子，名周，字子休，道家代表人物。主要作品为《庄子》，现存33篇。
诸子哲理散文，具有浓厚的浪漫色彩，对后世文学有很大影响。 6 荀子，名况，字卿。
主要作品为《荀子》其中《劝学篇》《天论》等最有代表性。建立了以儒家思想为主体，又兼采法家和其他各家学说的思想体系。
韩非、李斯都是他法治思想的继承者。 7 韩非，法家集大成者。
主要作品为《韩非子》全书55篇《扁鹘见蔡桓公》、《五蠹》等都出于此书。诸子哲理散文，先秦法家的代表著作。
8 屈原，名平。我国第一个爱国主义、浪漫主义诗人，开创楚辞新诗体，被列为世界文化名人。
主要作品为《离骚》《九歌》（包括《山鬼》《国殇》等11篇）《天问》《九章》（包括 《涉江》《哀郢》《橘颂》等9篇）。西汉刘向编成《楚辞》一书，以屈作为主。
因具有浓厚的楚国地方色彩，故称"楚辞"，后世因称这种诗体为"楚辞体"、"骚体"。开创了我国诗歌浪漫主义传统《离骚》和《诗经》中的国风并称"风骚"，成为"文学"的代名词。
9 《战国策》，33篇《荆轲刺秦王》《邹忌讽齐王纳谏》《唐雎不辱使命》等都出于此书。西汉刘向根据史料编定。
属国别体史书，历史散文，主要记载战国时代谋臣策士游说诸侯或相互论辩时提出的政治见解和斗争策略，以及他们的政治活动。对后世散文和辞赋的创作有很大影响。
（三）两汉 10 贾谊，又称贾生，贾长沙，贾太傅。主要作品为《新书》，《过秦论》出于此书。
另有《论积贮疏》等奏疏，《过秦论》等开"史论"之先河，其赋上承楚辞下启汉赋，影响很大。外国作家1.巴尔扎克（1799-1850）十九世纪法国批判现实主义文学的接触代表。
代表作《人间喜剧》，包括九十六部长篇小说和中篇小说。革命导师马克思和恩格斯非常推崇巴尔扎克，认为他“对现实关系具有深刻地理解”，称赞他是现实主义大师。
2.莫泊桑（1850-1893）法国著名小说家。他共写了三百五十多部中，短篇小说，六部长篇小说，三本游记，以及许多文学，政治和时事评论，他是举世公认的短篇小说大师。
代表作短篇小说有《羊脂球》，《项链》，《我的叔叔于勒》，《菲菲姐姐》等。长篇小说有《一生》，《漂亮的朋友》等。
3.莎士比亚（15 -1616）欧洲文艺复兴时期最杰出的戏剧家和诗人，马克思称赞他是“人类最伟大的戏剧天才”。他的剧本流传下来的有三十多种，代表作有历史剧《亨利四世》，喜剧《仲夏夜之梦》，《威尼斯商人》，四大悲剧《哈姆雷特》，《奥塞罗》，《李尔王》，《麦克白》，悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。
4.雨果（1802-1885）十九世纪法国浪漫主义文学运动领袖人物和代表作家，代表作《巴黎圣母院》，《悲惨世界》。5.屠格涅夫（1818-1883）俄国作家，代表作《父与子》，《前夜》，《罗亨》，《猎人笔记》，《贵族之家》。
我们学习过他的《门槛》。6.海伦凯勒（1880-1968）美国女作家，自幼因病致残，成为盲，聋，哑人。
麦西夫人克服巨大困难教她文化。海伦凯勒于1904年大学毕业后，写了十几本与自己的亲身经历相关的书，同时致力于救助伤残儿童，保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。
1964年获总统自由勋章，事迹曾两次被两次拍成电影，作品有《假如给我三天光明》。7.莱蒙托夫（1814-1841）十九世纪俄国著名诗人，作品有《祖国》。
8.华兹华斯（1770-1850）英国“湖畔派”代表诗人。作品有《孤独的收割人》。
9.爱因斯坦（1879-1955）犹太人，生于德国。世界著名物理学家，1921年获得诺贝尔物理学奖，作品有《短论两篇》。
10.契诃夫（1860-1904）十九世纪末俄国杰出的批判现实主义作家，举世闻名的短篇小说巨匠和著名剧作家。代表作有短篇小说《装在套子里的人》，《变色龙》，《哀伤》，《苦恼》，，《万卡》，剧本《万尼亚叔叔》，《海鸥》，《伊凡诺夫》，《樱桃园》。
5.求高中语文必背篇目默写练习
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6.寓言两则《滥竽充数》《邯郸学步》教学反思
《寓言两则》文学常识
(1)《滥竽充数》出于《韩非子·外储说上》，原文是：“齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说（悦）之。廪食以数百人。宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。”课文是根据这段文字编写的。
(2)《邯郸学步》出自《庄子·秋水》，原文是：“且子独不闻夫寿陵余子学行于邯郸与（欤）？未得国能，又失其帮行矣，直匍匐而归矣。”课文是根据这段文字编写的。
内容详解
本课是精读课文，包括《滥竽充数》和《邯郸学步》两则寓言。
《滥竽充数》讲的是战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，常叫三百人的乐队一起吹奏给他听。“讲排场”，表现在吹竽的乐队有三百人，而听的人只有齐宣王等极少数人。“三百人一齐吹”，说明乐队声势之大。南郭先生本来不会吹竽，可是他“自称技艺高超”，混进了乐队里，齐宣王给了他很高的待遇。“鼓着腮帮，捂着竽眼儿”表现的是南郭先生装腔作势的样子。齐宣王死后，齐湣王继位，他的爱好与齐宣王不同，他叫每个人单独吹竽给他听，南郭先生再也混不下去了，只好偷偷逃走。
这则寓言故事讽刺了没有真本领，混进行家里充数的人。后来作为成语来用，指不好的东西混进好的里面凑数。另外，也常常用来表示自谦。
《邯郸学步》讲的是战国时候，燕国寿陵有一个人到赵国首都邯郸去学走路的故事。
课文先讲燕国寿陵有个人为什么要到邯郸去学走路，原因是他“嫌当地人走路的姿势不好看”。接着又讲他看到邯郸人“走路的姿势十分优雅，很有特点”，就跟在后面学，“一扭一摆”是写他机械模仿别人的动作。然后讲他“彻底忘掉”自己原来的走法，“抬腿、跨步、摆手、扭腰”都机械地模仿邯郸人的姿势，这进一步说明他学习别人，只会机械地模仿。最后讲事情的结果，燕国人的走法没有学会，自己原来的走法全忘了，只好爬着回燕国去。
现在人们把这个故事作为成语用，比喻机械地模仿别人，最后连自己原来会的东西也忘记了。
这两则寓言，都是把深刻的道理寄寓在一个短小的故事之中，具有讽刺意味，给人以启发和教育。
7.八年级上册语文《世界何时铸剑为犁》教案活动设计、课后反思
【教学目的】 1、让学生了解历史，知道正义战争的威力和非正义战争的罪恶，看到真善美与假丑恶的两个极端，看到人类的意志力、智能、体能最大限度的表现，从而更加热爱和平。
2、培养学生搜集、积累资料的好习惯，能组织、运用资料。 3、锻炼学生用恰当生动的语言进行表达，培养交际能力。
4、培养自主、合作、探究的学习方式。【教学时间】 四课时。
【课前准备】 1、搜集有关于战争的诗词以及成语。 2、搜集有关于战争的小说和电影，并说说你印象深的战争小说中的人物，为什么。
3、搜集有关南京的重要事件以及战争【教学过程】 第一课时 准备活动：教师带领学生参观“江东门大屠杀纪念馆”。 第二课时 1、小组交流各自搜集的有关战争的诗词、关战争的成语。
2、全班进行知识竞赛。 3、小组交流各自看过的有关战争的小说和电影以及自己分析的人物。
4、各小组推荐一人到全班交流。 5、放映有关战争的电影片段：《红孩子》。
第三课时 1、交流有关南京的重大事件和战争。 2、有关于“南京大屠杀”的资料交流。
3、学生讨论： ⑴ 如何看日本右翼分子对靖国神社的参拜？ ⑵ 怎么理解“我们反对战争，但我们不怕战争”这句话？第四课时 作文：根据自己的情况选择下列题中一个进行写作，题目自拟，字数在600字左右。 1、记叙这次开展的某一项活动的经过，重点突出，中心明确。
2、分析、评论某一问题或某一大事，观点明确。
8.帮忙写一篇高一语文学习反思,1000字左右,谢谢
我语文学习的不足首先是基础知识的掌握，在这一项我觉得自己还是不错的，因为基础知识主要的都是字，词，句这三方面.而字这方面就是最容易掌握的，只要知道这个字是怎样写和它的读音是怎样读就轻而一举的把这个字掌握了.当然啦，既然你的字掌握好了那你的词也是很容易掌握的了，只是要我们去知道这个词的近义词和反义词也就基本的掌握了，如果你想更加深入的掌握这个词的话就要知道这个词的同因字和形近字了，那你对这个词就更加容易掌握了，如果想更好的话那就连它的意思都记下来吧！从现在开始说一说句子了.句子也不是很难掌握，其实句子变来变去还是离不开修改病句和按照题目去缩句或扩句等等的.只要知道它是怎样做的就已经掌握的了.如果说我对基础知识的掌握程度，我觉得自己也是挺厉害的了，虽然还没到达滚瓜烂熟的程度但是我相信只要我努力的去学习就肯定会成功的. 到了第二方面知识的灵活运用了.在这方面我就觉得自己不是很行了.运用就人人都会的，但要说到灵活的话那就挺难的.就象上次期中考试的作文我就没有灵活的运用一些优美的句段，还有没去认真的审清楚题目，句子也写的比较乱，所以被扣了五分. 阅读的能力培养这方面我就做的比较好，我经常都买一些书籍回来看的，因为多看书也是培养阅读能力的方法之一.还有就是做一些阅读的练习. 习作方面嘛，也算不错.习作只要多看，多想和留心去观察.以上3步做的好了写出来得作文也是挺好的了.要想更加好的话那就要多收集一些优美的句段和词语，加多一些比较生动的东西再你的作文里，那这就是一篇好作文了. 现在是最后的方面语文日常学习习惯了.要是说起这方面哎我可真是有点惭愧啊！在读书这方面呢，我就是做得很好的，每天都会看书.看报就挺少了，因为我们现在都不订报纸了所以很少看报.不过我虽然不看报，但是我也是有看新闻的.这样也弥补了一点.前面两项还不错，但后面两项就没那么理想了.写日记这个方面就最差，我到现在写的日记还不超过五篇.但从现在开始我会坚持写日记的，相信我.背诵也不是很好，我也没有经常背诵<<小学生必背古诗>>里面的诗.不过现在不会了，我对我自己的要求是每天要背熟<<小学生必背古诗>>里面的两首诗. 以上就是我的反思和不足，有什么地方错误的话，请老师您告诉我，谢谢。
