1.大自然小知识
船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿。
科学家根据野猪的鼻子测毒的奇特本领制成了世界上第一批防毒面具。 火箭升空利用的是水母、墨鱼反冲原理。
科研人员通过研究变色龙的变色本领，为部队研制出了不少军事伪装装备。 科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。
美国空军通过毒蛇的“热眼”功能，研究开发出了微型热传感器。 人类还利用蛙跳的原理设计了蛤蟆夯（hang）。
人类模仿警犬的高灵敏嗅觉制成了用于侦缉的“电子警犬”。 大自然是美丽的，我们应该保护它，他给了我们那么多的启示，我们不应该去破坏它。
科学家们发明了人类梦寐以求的飞机，可有时侯却成了人们的忧患：机毁人亡，飞机断翼！这是为什么呢？？？？？其实，蜻蜓早就解决了这个问题，蜻蜓的翅膀末端有个小黑点，这个黑点比翅膀本身要重一点，这个斑点就是用来稳定翅膀的振动大小的，如果科学家们早知道这一点，那就会少发生一些机毁人亡的事啦！ 有圆圆头的鲸和有尖尖头的轮船比起来，我们都会说船要快，但实际比起来———是鲸要快许许多多，因为工程师们发现：鲸的形状是极为理想的——流线型！ 大自然给我们的启示真好啊。
2.大自然小知识
船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿。
科学家根据野猪的鼻子测毒的奇特本领制成了世界上第一批防毒面具。
火箭升空利用的是水母、墨鱼反冲原理。
科研人员通过研究变色龙的变色本领，为部队研制出了不少军事伪装装备。
科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。
美国空军通过毒蛇的“热眼”功能，研究开发出了微型热传感器。
人类还利用蛙跳的原理设计了蛤蟆夯（hang）。
人类模仿警犬的高灵敏嗅觉制成了用于侦缉的“电子警犬”。
大自然是美丽的，我们应该保护它，他给了我们那么多的启示，我们不应该去破坏它。
科学家们发明了人类梦寐以求的飞机，可有时侯却成了人们的忧患：机毁人亡，飞机断翼！这是为什么呢？？？？？其实，蜻蜓早就解决了这个问题，蜻蜓的翅膀末端有个小黑点，这个黑点比翅膀本身要重一点，这个斑点就是用来稳定翅膀的振动大小的，如果科学家们早知道这一点，那就会少发生一些机毁人亡的事啦！
有圆圆头的鲸和有尖尖头的轮船比起来，我们都会说船要快，但实际比起来———是鲸要快许许多多，因为工程师们发现：鲸的形状是极为理想的——流线型！
大自然给我们的启示真好啊！
3.小学自然学科有关实验的论文小学自然常识课有关实验的论文 爱问知识
随着自然课教学改革的不断发展，人们已经越来越清楚地认识到：如何培养学生的思维能力，开发学生智力，提高小学生的科学文化素质，已是摆在我们每个从事小学自然教育工作者面前的一个急待解决的新课题。
自然科学是以实验为基础的科学。 通过实验课对学生进行归纳、推理等能力的培养是一个很好的途径，因此，在教学中我们注意了在实验课教学中对学生进行归纳、推理等能力的培养和训练，收到了良好的教学效果。
一、实验前设计问题，启发推理。 小学自然教材中，实验课内容占有较大的比例，为了充分利用实验课的优势向学生进行归纳、推理能力的培养，进行实验课教学时，在演示实验或学生实验前针对实验内容精心设计出启发性较强的问题--启发推理的思考题和观察实验的目标。
使学生在实验前明确在本节课的实验中自己首先要“看什么”“想什么”“怎样想”对要学习的知识先进行推测、想象，然后再带着自己的推想进行学习、研究。如：义教七册《风》一课教学中，要指导学生通过观察风的模拟实验来认识风的成因。
为了训练学生的推理能力，教师有目的在实验前首先提出了精心设计的思考题（启发推理），推想：1、箱内没点燃蜡烛时，烟的路径是怎样的？（烟往上升，不进箱内），这说明洞口附近有没有风？（无风），2、点燃蜡烛后，烟的路径又会是怎样呢？（烟进入箱内）这说明洞口附近有没有风？（有风）风会向哪时刮？（从箱外到箱内）。 3、你认为风是怎样形成的？然后给学生一、两分钟时间进行推测、想象，并且学生把自己的推想说出来给同学听，让学生对需要认识的自然现象先根据自己的想法进行一下推测，然后带着要验证自己的推想的兴趣去观察实验现象，研究认识新知。
这样做，首先充分地激发了学生学习兴趣和求知欲，其次能够使学生更加认真细致地观察实验现象，目标明确，更重要的是能够很好地训练学生推理能力。 又如八册教材《声音的产生》一课的教学中，要通过拨皮筋、敲鼓皮、弹琴等几个实验来指导学生认识声音的产生。
在演示音叉发声的振动时，教师没有按常规进行演示，而是首先指导学生提出启发推想的问题：1、同学们：音叉在发声时振动吗？2、如果音叉发声时振动了，用它接触水面会有什么现象？3、如果它没振动，水面会怎样？然后给学生一定的时间讨论、推测，由于音叉学生们平时不常见，又不了解，因此推想的结果产生分歧，有一部分学生认为音叉发声时在振动，用它接触水面会激起水花或波纹。 有的学生则认为音叉发声时没有振动，因为用眼看不到它在振动。
教师通过设问，启发推想，使学生对新知识产生疑问或不同的看法，并且急切地想要看个究竟，搞个清楚，求知欲顿生，兴趣浓厚。实验中学生开动脑筋、推测、讨论，从而得出正确结论。
这样做，这节实验课的教学效果也就可想而知了。 二、实验中验证假设，引导推理 实验课教学，实验过程中的教学是极其重要的阶段。
通过实验过程的教学，教师不仅要使学生看到观察现象，通过现象，认识、理解所学知识，还要有目的、科学地训练学生的实验技能，培养学生逻辑思维、归纳、推理等诸多能力。 这一阶段的教学，教者如果能科学的、有目的、精心的指导学生、训练学生，那么学生就能在实验过程中真正地理解、掌握知识、提高思维能力。
因此教学中注重了对学生进行逻辑推理、归纳综合能力的培养。 还以讲《风》一课的模拟实验为例，实验前教师已经指导学生对实验产生的现象进行了推测，并且学生已经得出了假说性的结论。
所以在模拟实验的过程中学生就睁大了眼睛认真观察实验的每一个环节所产生的现象是否与自己的推想相符。此时教师不失时机地指导学生验证假设，指导推理。
如在模拟风的实验教学中，教师把谈话、讲解、引导有机地结合起来，进行推理能力的培养。在实验的开始（空气对流箱内没有点燃蜡烛，把点燃的香放在左侧洞口），师问：“烟向哪个方向冒？”（生：向上冒）。
这种现象说明洞口附近有没有风？然后教师点燃箱内的蜡烛，问：此时箱内外的温度有什么变化？（行政管理：箱内温度比箱外温度高）。观察：这时的烟向哪个方向流？烟为什么会这样流动，你知道吗？你看到的这些现象与你实验的推测相符吗？根据这些现象你认为风是怎样形成的？在实验的过程中烟是向哪个方向流动，学生看的清，也说的清，至于烟为什么会这样流动，一时却有多数学生不知其原因，此时教师首先给学生一定的时间进行讨论，然后结合学生的讨论结果给予恰当的讲解，即：“点燃蜡烛后，箱内外冷热不同，箱内空气受热上升，从箱上部的烟囱跑走一部分，这样箱内的空气就比较薄了，压力就减少了，相比之下，箱外的空气就会压进箱内，向箱内流动，箱内的空气不断受热上升，箱外的空气就源源不断流进箱内，这样就形成了一股由箱外向箱内刮的风。
学生在模拟实验中通过看现象、想问题、听讲解，充分地理解掌握了所学知识（风的成因）。在此基础上教师进一步指导学生推想：自然界中的风的形成的？首先启发学生思考：1、自然界中是不是也有冷热不同的地方？2、试根据实验中风的形成，推想自然。
4.自然科学里的常识
自然科学 含括了许多领域的研究，自然科学通常试著解释世界是依照自然程序而运作，而非经由神性的方式。自然科学一词也是用来定位“科学”，是遵守科学方法的一个学科。自然科学是研究无机自然界和包括人的生物属性在内的有机自然界的各门科学的总称。认识的对象是整个自然界，即自然界物质的各种类型、状态、属性及运动形式。认识的任务在于揭示自然界发生的现象以及自然现象发生过程的实质，进而把握这些现象和过程的规律性，以便解读它们，并预见新的现象和过程，为在社会实践中合理而有目的地利用自然界的规律开辟各种可能的途径。
自然科学各领域介绍
物理学
物理（physics）是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。是一门以实验为基础的自然科学，物理学的一个永恒主题是寻找各种序（orders）、对称性（symmetry）和对称破缺（symmetry-breaking）、守恒律（conservation laws）或不变性（invariance）。
化学
化学（chemistry）是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的科学。世界是由物质组成的，化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一，它是一门历史悠久而又富有活力的学科，它的成就是社会文明的重要标志。
天文学
天文学（Astronomy）是研究宇宙空间天体、宇宙的结构和发展的学科。内容包括天体的构造、性质和运行规律等。主要通过观测天体发射到地球的辐射，发现并测量它们的位置、探索它们的运动规律、研究它们的物理性质、化学组成、内部结构、能量来源及其演化规律。
地球科学
地球科学是以地球系统（包括大气圈、水圈、岩石圈、生物圈和日地空间）的过程与变化及其相互作用为研究对象的基础学科。主要包括地理学（含土壤学与遥感）、地质学、地球物理学、地球化学、大气科学、海洋科学和空间物理学j以及新的交叉学科（地球系统科学、地球信息科学）等分支学科。
生命科学
生命科学是研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间和生物与环境之间相互关系的科学。用于有效地控制生命活动，能动地改造生物界，造福人类生命科学与人类生存、人民健康、经济建设和社会发展有着密切关系，是当今在全球范围内最受关注的基础自然科学。
心理学
心理学（Psychology）是研究人和动物心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。心理学既研究动物的心理（研究动物心理主要是为了深层次地了解、预测人的心理的发生、发展的规律）也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。
5.自然科普知识有哪些
一、电基础知识： 1、发电厂发出的、通过电线送到各家各户的电是220V交流电。
这是足以引发触电事故、致人死亡的电。高压电有5500V以上。
干电池的电压是1.5V。 2、电可以分为没有触电危险的和有触电危险的两大类。
3、在户外遇到雷雨时，不要躲在树下，更不要躲在孤零零的一棵树下。大树容易遭到雷击。
不要靠近高压电线、铁塔、变电所。这些地方的电更危险。
5500V以上的高压电，能越过一段距离电击，使人触电死亡。学校和家里的电线、插座的电都是很危险的220V的电。
不要用这些电线、插座的电做实验。 4、电流过灯丝的时候，灯泡才发光。
5、干电池的一端是铜帽，另一端是锌壳。当电池的这两端被电线直接连接在一起时，就会发生短路。
短路时，电线和电池会在一瞬间发热变烫，不仅灯泡不能发光，电线也会很快坏掉。 6、电从电池的一端流出，通过灯泡，回到这个电池的另一端，形成一个完整的环路，灯泡就会发光。
小灯泡不亮，说明灯泡中没有电流通过。由电池、电线、灯泡组成的电流动的环路叫电路。
7、不能用我们实验室的电路检测器检测家用220V的电器电路。 8、电路故障了，我们可以用电路检测器来检测出哪里出了问题。
我们也可以用替换法来排除故障，使灯泡亮起来。 9、像铜丝那样可以通过电流的物质，我们称它们为导体。
像电线外包着的塑料那样不能通过电流的物质，我们称它们为绝缘体。 10、我们利用导体把电送到人们需要的地方。
我们利用绝缘体阻止电流到人们不希望有电的地方。 11、不要用湿布擦，也不能用湿手触摸电器和开关。
12、我们要好好保护绝缘体。 13、开关是控制电流通断的。
14、电路连接的方法有串联和并联两种。我们家里的家用电器一般都是并联的。
一节电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压就是3V。所以把电池串联起来小灯泡会更亮些。
两节电池并联起来，电压还是1.5V。所以小灯泡不会太亮。
15、电路中的电压超过了小灯泡上标的1.5V，灯泡太亮会烧坏灯泡的。 二、新的生命 1、油菜和凤仙花一样由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成。
2、油菜的花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。 3、油菜是十字花科，有4个花瓣。
4、大多数植物的花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的，四部分完全具备的花叫做完全花。也有四部分不完全具备的花，这些缺失一部分或几部分的花就叫做不完全花。
5、只有雄蕊，没有雄蕊的花是雄花。只有雌蕊，没有雄蕊的花是雌花。
既有雄蕊，又有雌蕊的花是两性花。 6、开花、结果，果实里面长有种子。
植物的花承担着生产种子、繁殖新生命的任务。 7、雄蕊一般由2部分组成，上面是花药，下面是花丝。
花药里藏着许多花粉。雌蕊一般由3部分组成。
上面是柱头，中间是花柱，最下面是子房。柱头有粘性，能粘住花粉。
8、植物的花蕊分雄蕊和雌蕊。雄蕊产生的花粉传播到雌蕊的柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。
胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。 9、像油菜花那样由蜜蜂等虫子传播花粉的叫做虫媒花。
10、物的果实中都有种子；不同植物的果实中，种子的数量、大小和形状是不同的。同一种植物的果实中，种子的数量也是不同的。
11、植物的种子都有自己的传播方法，油菜的果实在成熟时会突然炸裂，在炸裂的同时就将种子弹射出去，称为弹射传播，像油菜种子一样弹射传播的植物还有：绿豆、大豆、豌豆、芝麻、凤仙花、喷瓜等；栗子是通过滚动、跳动传播的；蒲公英利用风力传播种子的，利用风力传播种子的还有：芦苇、杨柳、槭树、枫树等，它们的种子都具有轻、带翅或绒毛等特点；利用水流传播的有莲蓬、椰子等；利用动物传播的有苍耳等。 12、种子萌芽需要足够的水分和空气以及适当的温度。
13、蚕豆种子的构造分种皮、胚芽、胚根、子叶等部分。种皮是种子的“铠甲”，起到保护种子的作用。
胚芽发育生长后变成植物的茎和叶；胚根发育生长后变成植物的根。种子萌芽通常是胚根先突破种皮向下生长，形成根，然后胚芽突破种皮向上生长，伸出土面形成茎和叶。
14、许多动物分为雄性和雌性。雌性动物产的卵，必须和雄性动物产的精子结合，使卵受精，才能发育成新一代的生命。
15、鸟类的卵由卵壳、卵壳膜、卵白、卵黄和胚等部分组成。卵壳和卵白都具有保护卵细胞的作用，卵白还能供给胚胎发育所需要的养料和水分。
卵黄内储藏着胚胎发育的营养物质，气室内储藏着空气，供胚胎发育所需要的氧气。 三、食物 16、按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、蔬菜、水果、调味品等；根据食物的来源分，可以分为来源于动物的食物（荤食）和来源于植物的食物（素食）。
17、食物的营养主要有：蛋白质、糖类、脂肪、维生素和矿物质等。 18、蛋白质是人体肌肉、皮肤、内脏、头发、指甲和血液的主要成分。
含丰富蛋白质的食物有：鸡、鸭、鱼、蚕豆等。蛋白质燃烧后有一股焦臭味。
19、淀粉是富含糖类的食物。肥肉、芝麻等食物富含脂肪。
糖类和脂肪能变成热量、力气。提供我们活动的能量。
食物在白纸上檫或压后留下油迹，说明这种食物中含有脂肪。食物上滴上碘酒后变。
