1.高中物理常识大集合
一、力学： 1.1638年，意大利物理学家伽利略在《两种新科学的对话》中用科学推理论证重物体不会比轻物体下落得快；他研究自由落体运动程序如下： 提出假说：自由落体运动是一种对时间均匀变化的最简单的变速运动； 数学推理：由初速度为零、末速度为v的匀变速运动平均速度 和 得出 ；再应用 从上式中消去v，导出 即 。
实验验证：由于自由落体下落的时间太短，直接验证有困难，伽利略用铜球在阻力很小的斜面上滚下，上百次实验表明： ；换用不同质量的小球沿同一斜面运动，位移与时间平方的比值不变，说明不同质量的小球沿同一斜面做匀变速直线运动的情况相同；不断增大斜面倾角，重复上述实验，得出该比值随斜面倾角的增大而增大，说明小球做匀变速运动的加速度随斜面倾角的增大而变大。 合理外推：把结论外推到斜面倾角为90°的情况，小球的运动成为自由落体，伽利略认为这时小球仍保持匀变速运动的性质。
（用外推法得出的结论不一定都正确，还需经过实验验证） 注：伽利略对自由落体的研究，开创了研究自然规律的一种科学方法。（回忆理想斜面实验） 2.1683年，英国科学家牛顿在《自然哲学的数学原理》著作中提出了三条运动定律。
3.17世纪，伽利略通过理想实验法指出：在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去；同时代的法国物理学家笛卡儿进一步指出：如果没有其它原因，运动物体将继续以同速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。 4.20世纪初建立的量子力学和爱因斯坦提出的狭义相对论表明经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体。
5.17世纪，德国天文学家开普勒提出开普勒三定律；牛顿于1687年正式发表万有引力定律；1798年英国物理学家卡文迪许利用扭秤装置比较准确地测出了引力常量（体现放大和转换的思想）；1846年，科学家应用万有引力定律，计算并观测到海王星。 6.我国宋朝发明的火箭与现代火箭原理相同，但现代火箭结构复杂，其所能达到的最大速度主要取决于喷气速度和质量比（火箭开始飞行的质量与燃料燃尽时的质量比）；多级火箭一般都是三级火箭，我国已成为掌握载人航天技术的第三个国家。
7.17世纪荷兰物理学家惠更斯确定了单摆的周期公式。周期是2s的单摆叫秒摆。
8.奥地利物理学家多普勒（1803-1853）首先发现由于波源和观察者之间有相对运动，使观察者感到频率发生变化的现象——多普勒效应。（相互接近，f增大；相互远离，f减少） 二、热学： 1.1827年英国植物学家布朗发现悬浮在水中的花粉微粒不停地做无规则运动的现象——布朗运动。
2.19世纪中叶，由德国医生迈尔、英国物理学家焦尔、德国学者亥姆霍兹最后确定能量守恒定律。 3.1850年，克劳修斯提出热力学第二定律的定性表述：不可能把热从低温物体传到高温物体而不产生其他影响，称为克劳修斯表述。
次年开尔文提出另一种表述：不可能从单一热源取热，使之完全变为有用的功而不产生其他影响，称为开尔文表述。 4.1848年 开尔文提出热力学温标，指出绝对零度（-273.15℃）是温度的下限。
T=t+273.15K 热力学第三定律：热力学零度不可达到。 三、电磁学： 1.1785年法国物理学家库仑利用扭秤实验发现了电荷之间的相互作用规律——库仑定律。
（转化） 2.1752年，富兰克林在费城通过风筝实验验证闪电是电的一种形式，把天电与地电统一起来，并发明避雷针。 3.1826年德国物理学家欧姆（1787-1854）通过实验得出欧姆定律。
4.1911年荷兰科学家昂尼斯发现大多数金属在温度降到某一值时，都会出现电阻突然降为零的现象——超导现象。 5.1841~1842年 焦耳和楞次先后各自独立发现电流通过导体时产生热效应的规律，称为焦耳——楞次定律。
6.1820年，丹麦物理学家奥斯特发现电流可以使周围的磁针偏转的效应，称为电流的磁效应。 安培发现两根通有同向电流的平行导线相吸，反向电流的平行导线则相斥；同时提出了安培分子电流假说。
荷兰物理学家洛仑兹提出运动电荷产生了磁场和磁场对运动电荷有作用力（洛仑兹力）的观点。 7.汤姆生的学生阿斯顿设计的质谱仪可用来测量带电粒子的质量和分析同位素。
1932年美国物理学家劳伦兹发明了回旋加速器能在实验室中产生大量的高能粒子。（最大动能仅取决于磁场和D形盒直径。
带电粒子圆周运动周期与高频电源的周期相同；但当粒子动能很大，速率接近光速时，根据狭义相对论，粒子质量随速率显著增大，粒子在磁场中的回旋周期发生变化，进一步提高粒子的速率很困难。 8.1831年英国物理学家法拉第发现了由磁场产生电流的条件和规律——电磁感应现象； 1834年楞次发表确定感应电流方向的定律。
9.1832年亨利发现自感现象，即在研究感应电流的同时，发现因电流变化而在电路本身引起感应电动势的现象。日光灯的工作原理即为其应用之一。
双绕线法制精密电阻为消除其影响应用之一。 10.1864年英国物理学家麦克斯韦发表《电磁场的动力学理论》的论文，提出了电磁场的基本方程组，后称为麦克斯韦方程组，预言了电磁波的存在，指出光是一种电磁波，为光的电磁理论奠定了基础。
电磁波。
2.物理高考选择题必备知识
首先，物理课本基本知识要熟悉，动力学，电磁学，光学，等由于过多就不细举。
下面说说，我对做物理高考选择题的一些经验吧，拿到卷子，看是多选还是单选，大概浏览题目所涉及的知识要点，快速回忆下，接着一道道做，在做每题是把题干中的问题关键词划出来，强调作用，如：“选出一下不正确的是”中的“不正确”要特别注意，没准做着做着就选了正确的。再来就是，物理题中的一些易忘的地方，如加速度不止是一个数值，它还有方向，比如“物体A的加速度是10.0M/(S*S)”这是错的，只能说加速度大小是10.0M/(S*S)。
3.高中物理知识大纲
物理复习中要实现"知识立体化"主要有两个方面.一是以大纲要求，突破教材原有的章节顺序，根据知识成分、结构以及它们的内在联系，巧妙地把知识进行重新梳理和组织，从全貌到单个、从外延到内涵、从理解到掌握，以便灵活运用，形成多层次的知识立体感；二是精心设计具有单项针对性和综合运用性的立体习题，适时检查对知识的理解和掌握的程度，训练灵活运用知识的能力，强化知识立体模型，使学生对知识的理解和运用达到尽善尽美的程度. 1.第一方面：形成知识立体模型 复习中使学生形成立体模型，主要是采用分析比较、归纳演绎、渗透联想等思维方法，在尊重知识发展规律和相互依存的关系的基础上进行以下三个程序： （1）分析知识的内在联系，抽出知识主线组成主骨架. 分析现行高中物理教材，它构成的知识体系的主骨架是三条主线：一是力和运动；二是冲量和动量；三是功和能.如果有目的地按这三条主线去安排复习教材，组织讨论，寻找各部分知识之间的联系和发展，就容易把握住知识的主要方面. 例如功和能，可以根据：教材中哪些部分含有功和能的概念？哪些规律是功和能的运用和发展？从同一信息来源出发沿力学、热学、电磁学、光学、原子物理学等不同方向去分析探索，明白功和能在各部分知识中的主导作用，使其自然地把握住功和能这条主线. 一旦理解掌握了教材中的知识主线，就会有的放矢地去认识现象，掌握规律，巩固旧知识，启迪新知识.这实际上是掌握了探求问题的真谛的金钥匙. （2）围绕知识主线，归纳演绎主要知识，形成知识经络. 知识主骨架形成后，就应因势打开思路，根据知识主线去演绎各知识单元的主要知识形成经络.如力学知识单元，它主要是由于作用的瞬时效应（牛顿第二定律）、时间积累效应（动量定律）、空间积累效应（动能定理）和两个守恒定律（动量守恒、机械能守恒）组成经络，这可用力和运动作基础，如以下层层归纳演绎： 力是物体运动状态改变的原因，即产生加速度的原因.物体只要受到力的作用就立即产生加速度，它们之间的关系是瞬时比例关系，用牛顿第二定律来表达，即：∑F=ma 如将牛顿第二定律和运动学公式相结合，就得牛顿第二定律的另一种表示形式： ∑F=ΔP/Δt 从而得到动量定理的表达式 ∑F·Δt=ΔP 即：物体受合外力的冲量等于物体动量的增量，它表示了力对作用时间的积累效应. 如仅仅是物体1与物体2之间发生相互作用，根据牛顿第三定律知： F1、2=-F2、1 若物体相互作用时间为t，对每个物体则有： F1、2=Δp2/t F2、1=Δp1/t 对两个物体组成的物体系有： Δp2=-Δp1 得：P1+P2=P1′+P2′ 即：相互作用的物体组成的系统，若不受外力或所受外力的合力为零，系统的总动量保持不变，这就是动量守恒定律. 如果用牛顿第二定律与运动学公式相结合还可演绎出另一种表达式： 又得到动能定理表达式：W=ΔEk 即：所有力（包括重力、弹力）对物体所做的功的代数和等于物体动能的增量，表示了力作用的空间积累效应. 若物体组成的系统只有重力或弹力做功，其它力不做功（或它们做功的代数和为零），按动能定理又得机械能守恒定律等等. 从上可以看出，通过知识主线演绎形成的知识经络，实现了对知识的理解由部分向整体，由粗向细逐步过渡的过程.花的时间少而收效大. （3）把主要知识纵横渗透到各个部分完成知识立体模形. 知识的"主骨架"和"经络"形成后，继续分析知识的发展规律和相互依存关系.通过"搭桥"、"攀越"、"解惑'等手法把主要知识渗透到各个部分，从多角度运用知识，完成知识立体雏形. 如力学知识经络中的力作用瞬时效应（牛顿第二定律），它是解决动力学问题的桥梁.对它的渗透可作如下引导： ∑F决定物体运动的加速度a和运动性质： ∑F=0时，a=0，物体处于平衡状态，要么静止，要么做匀速直线运动. ②当∑F=恒矢量时，a=∑F/m为恒矢量，物体做匀变速运动.如∑F的方向与初速v0的方向呈现夹角为θ时，可出现以下几种不同形式的匀变速运动： v0=0，匀加速直线运动，如自由落体； v0=0，θ=0，匀加速直线运动，如竖直下抛运动； v0≠0 ，且θ=180°，匀减速直线运动，如竖直上抛运动； v0≠0，且θ=90°，匀加速曲线运动，如平抛运动； v0≠0，且0°。
4.求高考物理常识总结
答案1、胡克：英国物理学家；发现了胡克定律（F弹=kx） 2、伽利略：意大利的著名物理学家；伽利略时代的仪器、设备十分简陋，技术也比较落后，但伽利略巧妙地运用科学的推理，给出了匀变速运动的定义，导出S正比于t2 并给以实验检验；推断并检验得出，无论物体轻重如何，其自由下落的快慢是相同的；通过斜面实验，推断出物体如不受外力作用将维持匀速直线运动的结论。
后由牛顿归纳成惯性定律。伽利略的科学推理方法是人类思想史上最伟大的成就之一。
3、牛顿：英国物理学家； 动力学的奠基人，他总结和发展了前人的发现，得出牛顿定律及万有引力定律，奠定了以牛顿定律为基础的经典力学。 4、开普勒：丹麦天文学家；发现了行星运动规律的开普勒三定律，奠定了万有引力定律的基础。
5、卡文迪许：英国物理学家；巧妙的利用扭秤装置测出了万有引力常量。 6、布朗：英国植物学家；在用显微镜观察悬浮在水中的花粉时，发现了“布朗运动”。
7、焦耳：英国物理学家；测定了热功当量J=4.2焦/卡，为能的转化守恒定律的建立提供了坚实的基础。研究电流通过导体时的发热，得到了焦耳定律。
8、开尔文：英国科学家；创立了把-273℃作为零度的热力学温标。 9、库仑：法国科学家；巧妙的利用“库仑扭秤”研究电荷之间的作用，发现了“库仑定律”。
10、密立根：美国科学家；利用带电油滴在竖直电场中的平衡，得到了基本电荷e 。 11、欧姆：德国物理学家；在实验研究的基础上，欧姆把电流与水流等比较，从而引入了电流强度、电动势、电阻等概念，并确定了它们的关系。
12、奥斯特：丹麦科学家；通过试验发现了电流能产生磁场。 13、安培：法国科学家；提出了著名的分子电流假说。
14、汤姆生：英国科学家；研究阴极射线，发现电子，测得了电子的比荷e/m；汤姆生还提出了“枣糕模型”，在当时能解释一些实验现象。 15、劳伦斯：美国科学家；发明了“回旋加速器”，使人类在获得高能粒子方面迈进了一步。
16、法拉第：英国科学家；发现了电磁感应，亲手制成了世界上第一台发电机，提出了电磁场及磁感线、电场线的概念。 17、楞次：德国科学家；概括试验结果，发表了确定感应电流方向的楞次定律。
18、麦克斯韦：英国科学家；总结前人研究电磁感应现象的基础上，建立了完整的电磁场理论。 19、赫兹：德国科学家；在麦克斯韦预言电磁波存在后二十多年，第一次用实验证实了电磁波的存在，测得电磁波传播速度等于光速，证实了光是一种电磁波。
20、惠更斯：荷兰科学家；在对光的研究中，提出了光的波动说。发明了摆钟。
21、托马斯·杨：英国物理学家；首先巧妙而简单的解决了相干光源问题，成功地观察到光的干涉现象。（双孔或双缝干涉） 22、伦琴：德国物理学家；继英国物理学家赫谢耳发现红外线，德国物理学家里特发现紫外线后，发现了当高速电子打在管壁上，管壁能发射出X射线—伦琴射线。
23、普朗克：德国物理学家；提出量子概念—电磁辐射（含光辐射）的能量是不连续的，E与频率υ成正比。其在热力学方面也有巨大贡献。
24、爱因斯坦：德籍犹太人，后加入美国籍，20世纪最伟大的科学家，他提出了“光子”理论及光电效应方程，建立了狭义相对论及广义相对论。提出了“质能方程”。
25、德布罗意：法国物理学家；提出一切微观粒子都有波粒二象性；提出物质波概念，任何一种运动的物体都有一种波与之对应。 26、卢瑟福：英国物理学家；通过α粒子的散射现象，提出原子的核式结构；首先实现了人工核反应，发现了质子。
27、玻尔：丹麦物理学家；把普朗克的量子理论应用到原子系统上，提出原子的玻尔理论。 28、查德威克：英国物理学家；从原子核的人工转变实验研究中，发现了中子。
29、威尔逊：英国物理学家；发明了威尔逊云室以观察α、β、γ射线的径迹。 30、贝克勒尔：法国物理学家；首次发现了铀的天然放射现象，开始认识原子核结构是复杂的。
31、玛丽·居里夫妇：法国（波兰）物理学家，是原子物理的先驱者，“镭”的发现者。 32、约里奥·居里夫妇：法国物理学家；老居里夫妇的女儿女婿；首先发现了用人工核转变的方法获得放射性同位素。
5.求高考物理常识总结
答案
1、胡克：英国物理学家；发现了胡克定律（F弹=kx） 2、伽利略：意大利的著名物理学家；伽利略时代的仪器、设备十分简陋，技术也比较落后，但伽利略巧妙地运用科学的推理，给出了匀变速运动的定义，导出S正比于t2 并给以实验检验；推断并检验得出，无论物体轻重如何，其自由下落的快慢是相同的；通过斜面实验，推断出物体如不受外力作用将维持匀速直线运动的结论。后由牛顿归纳成惯性定律。伽利略的科学推理方法是人类思想史上最伟大的成就之一。 3、牛顿：英国物理学家； 动力学的奠基人，他总结和发展了前人的发现，得出牛顿定律及万有引力定律，奠定了以牛顿定律为基础的经典力学。 4、开普勒：丹麦天文学家；发现了行星运动规律的开普勒三定律，奠定了万有引力定律的基础。 5、卡文迪许：英国物理学家；巧妙的利用扭秤装置测出了万有引力常量。 6、布朗：英国植物学家；在用显微镜观察悬浮在水中的花粉时，发现了“布朗运动”。 7、焦耳：英国物理学家；测定了热功当量J=4.2焦/卡，为能的转化守恒定律的建立提供了坚实的基础。研究电流通过导体时的发热，得到了焦耳定律。 8、开尔文：英国科学家；创立了把-273℃作为零度的热力学温标。 9、库仑：法国科学家；巧妙的利用“库仑扭秤”研究电荷之间的作用，发现了“库仑定律”。 10、密立根：美国科学家；利用带电油滴在竖直电场中的平衡，得到了基本电荷e 。 11、欧姆：德国物理学家；在实验研究的基础上，欧姆把电流与水流等比较，从而引入了电流强度、电动势、电阻等概念，并确定了它们的关系。 12、奥斯特：丹麦科学家；通过试验发现了电流能产生磁场。 13、安培：法国科学家；提出了著名的分子电流假说。 14、汤姆生：英国科学家；研究阴极射线，发现电子，测得了电子的比荷e/m；汤姆生还提出了“枣糕模型”，在当时能解释一些实验现象。 15、劳伦斯：美国科学家；发明了“回旋加速器”，使人类在获得高能粒子方面迈进了一步。 16、法拉第：英国科学家；发现了电磁感应，亲手制成了世界上第一台发电机，提出了电磁场及磁感线、电场线的概念。 17、楞次：德国科学家；概括试验结果，发表了确定感应电流方向的楞次定律。 18、麦克斯韦：英国科学家；总结前人研究电磁感应现象的基础上，建立了完整的电磁场理论。 19、赫兹：德国科学家；在麦克斯韦预言电磁波存在后二十多年，第一次用实验证实了电磁波的存在，测得电磁波传播速度等于光速，证实了光是一种电磁波。 20、惠更斯：荷兰科学家；在对光的研究中，提出了光的波动说。发明了摆钟。 21、托马斯·杨：英国物理学家；首先巧妙而简单的解决了相干光源问题，成功地观察到光的干涉现象。（双孔或双缝干涉） 22、伦琴：德国物理学家；继英国物理学家赫谢耳发现红外线，德国物理学家里特发现紫外线后，发现了当高速电子打在管壁上，管壁能发射出X射线—伦琴射线。 23、普朗克：德国物理学家；提出量子概念—电磁辐射（含光辐射）的能量是不连续的，E与频率υ成正比。其在热力学方面也有巨大贡献。 24、爱因斯坦：德籍犹太人，后加入美国籍，20世纪最伟大的科学家，他提出了“光子”理论及光电效应方程，建立了狭义相对论及广义相对论。提出了“质能方程”。 25、德布罗意：法国物理学家；提出一切微观粒子都有波粒二象性；提出物质波概念，任何一种运动的物体都有一种波与之对应。 26、卢瑟福：英国物理学家；通过α粒子的散射现象，提出原子的核式结构；首先实现了人工核反应，发现了质子。 27、玻尔：丹麦物理学家；把普朗克的量子理论应用到原子系统上，提出原子的玻尔理论。 28、查德威克：英国物理学家；从原子核的人工转变实验研究中，发现了中子。 29、威尔逊：英国物理学家；发明了威尔逊云室以观察α、β、γ射线的径迹。 30、贝克勒尔：法国物理学家；首次发现了铀的天然放射现象，开始认识原子核结构是复杂的。 31、玛丽·居里夫妇：法国（波兰）物理学家，是原子物理的先驱者，“镭”的发现者。 32、约里奥·居里夫妇：法国物理学家；老居里夫妇的女儿女婿；首先发现了用人工核转变的方法获得放射性同位素。
6.十万火急
牛顿：牛顿三大定律
胡克：胡克定律
牛顿：万有引力定律，卡文迪许用纽秤实验证实，并测定了G
伽利略：“摆”的等时性
玻意尔、查理、盖吕萨克定律
库仑：库仑定律
密立根：油滴实验
法拉第：电场线模型
欧姆：欧姆定律、闭合电路欧姆定律
奥斯特：电流磁效应
楞次：楞次定律
法拉第：电磁感应，并发明了第一台发电机
麦克斯韦：电磁场理论，预言电磁波的存在。赫兹实验证明，并测出了电磁波的速度
牛顿：光的微粒说
惠更斯：光的波动说
托马斯杨：杨氏双份干涉
汤姆生：发现电子
卢瑟福：根据阿尔法粒子散射实验，提出了原子的核式结构
玻尔：玻尔理论，建立了原子的玻尔模型
贝克勒尔：发现了原子的天然放射现象，发现了放射性元素“铀”；居里夫妇发现了“钋”“镭”
卢瑟福：发现了质子
查德威克：发现了中子
约里奥居里和伊丽芙居里夫妇发现了放射性同位素“正电子”
爱因斯坦提出了“相对论”和质能方程：E=mc^2
7.高中物理知识点汇总
语文
高考最常见的300个错别字 高考常见最易读错的字
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中国古代文学中的特殊数字 外国文学重要作家作品知识
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18个常见文言虚词
数学
高考数学知识网络图 高中数学概念及公式大总结
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英语
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物理
资料集锦：生活“俗语”中的物理知识 2009届高三物理二轮专题精练
化学
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高中生物结论性语句111条 09届高中生物知识点大全
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政治
2009年政治高考考点全面精析 2008年4月-12月国内外时事政治汇总
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历史
中国古代史考点大盘点 高考备考：世界近现代史重要知识点归纳
世界近现代史重难点解析 2009年高考新课程历史总复习讲义
（岳麓版）高中历史精品课件 2009届高三历史必修Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ复习提纲
高考历史主观题解题方法精品例析 2009年十一个时政热点历史解读
地理
高中地理详解六大板块构造图 2009高三地理高考考生必须注意的考点
高中地理常见易混概念全方位比较 地理高考中常考的地理计算
八条主要经纬线经过的中国省区 各类时间计算问题解析
高三地理晨昏线的判读
高三地理最新时事地理练习归纳突破
高中地理必背考点 高考地理常见简答题答题思路分析
8.高考常考高中物理史有哪些
伽利略：的理想斜面试验推翻了亚里士多德的错误结论（力是维持物体运动的原因），得出了力是物体运动变化的原因的正确结论；首次发现单摆的等时性。
焦耳：研究了电流的热效应，得出了焦耳定律。 开尔文：创立了热力学温标，把—273℃作为零度温标，也叫绝对温标。
百分温标（摄氏温标）和热力学温标的分度间隔是相等的。 麦克斯韦：预言了电磁波的存在；建立了电磁场理论；光的电磁说。
牛顿（英）：牛顿三大定律和万有引力定律，光的色散，光的微粒说。 卡文迪许（英）：利用卡文迪许扭秤首测万有引力恒量。
库仑（法）：库仑定律，利用库仑扭秤测定静电力常量。 奥斯特（丹麦）：发现电流周围存在磁场。
安培（法）：磁体的分子电流假说，电流间的相互作用。 法拉第（英）：研究电磁感应（磁生电）现象，法拉第电磁感应定律，法拉第首先引入了虚拟的电场线，后发现了电磁感应现象，实现了“转磁为电”的理想。
楞次（俄）：楞次定律。 麦克斯韦（英）：电磁场理论，光的电磁说。
赫兹（德）：用实验证实了电磁波的存在。 惠更斯（荷兰）：研究单摆振动现象发现单摆周期公式。
光的波动说。托马斯·扬（英）：光的双缝干涉实验。
通过对光的干涉的研究证实了光具有波动性。 爱因斯坦（德、美）：用光子说解释光电效应现象；质能方程；相对论。
汤姆生（英）：发现电子。 卢瑟福（英）：α粒子散射实验，原子的核式结构模型；发现质子，预言了中子的存在。
玻尔（丹麦）：关于原子模型的三个假设；氢光谱理论。 贝克勒尔（法）：发现天然放射现象。
皮埃尔·居里 和 玛丽·居里：发现放射性元素钋、镭。发现人工放射性同位素。
查德威克（英）：发现中子。 密立根：电子电量的测定。
开普勒：发现了行星运动规律。 胡克：只有在一定的条件下，弹簧的弹力才与弹簧的形变量成正比。
洛仑兹：提出了磁场对运动电荷的作用力公式。 伦琴：发现了X射线。
普朗克：在研究黑体辐射问题中提出了能量子。 康普顿：康普顿效应说明光子有动量，即光具有有粒子性。
德布罗意：在爱因斯坦光子说的基础上提出物质波的概念，认为一切物体都具有波粒二象性。
