1.逻辑数学《认识测量工具》教案
活动目的：1、喜欢参与测量活动，乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。
2、自主选择工具，测量物体的长短，初步认识测量工具与测量结果之间的关系，并且初步学习正确测量的方法。 3、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神，发展幼儿观察、比较和判断的能力。
活动准备： 1、小兔、小猫头饰各一。铅笔。
2、物体桌子、凳子、椅子。 3、画有图形的测量纸、记录纸、笔。
活动过程： 一、教师以“买物品”为由，结合自由探索活动小结幼儿尝试测量活动的结果，引导幼儿学习正确的测量方法。 1、师：今天我们幼儿园想去买一些新的物品回来。
看看要去买什么？新买的物品要和这些物品一样大小哦。 2、我们首先看（出示小桌子），桌子是这样长，这样宽。
应该怎么知道桌子的边长呢？幼儿：可以用东西量一量。师：用什么量呢？我来找找（装着找东西样拿起身边的一次性筷子）。
3、我们首先应该找到测量的起始点，沿着边线测量，用笔画个记号，首尾相连，直到把它量完。数数量了多少次，为了能更好地记住桌子的边长，我们可以把结果记录下来，记录在哪呢？（出示记录纸）这是桌子的记录纸，把结果记录在记录纸上，老师示范用数字记录，数量多的用圆点记录。
4、接着指导幼儿测量桌子的宽。 5、好的，桌子的大小知道了，看看还要买什么？（出示小床）小床的边长又是多少呢？我们可不可以用其它工具测量呢？（出示吸管）请一位能力强的幼儿上前示范，老师在旁边指导并讲解测量方法。
6、他测得对吗？我们来看看结果是什么？ 7、还要买什么呢？还要买礼盒，小朋友想来测测吗？（准备吸管和纸条等测量工具）。请小朋友自选工具进行测量并记录测量结果。
8、鼓励幼儿换一种工具测量。看看测量结果有什么不一样。
9、验证小朋友的测量结果。提问：为什么测量的结果有两种呢？（因为用了两种测量工具）哪种工具测得次数多呢？为什么它测得次数多？ 10、引导幼儿说出测量工具和测量结果的关系。
测量同一种物体，测量工具越长、测量次数越少，测量工具越短，测量结果越多。 二、集体活动。
1、小朋友，班里还要添置什么物品呢？老师把这些要添置的物品都放到你桌面上去了，先看看有什么？你想测量什么？选择什么工具测量呢？让幼儿说说自己的想法。 2、幼儿测量，老师巡回指导。
纠正不正确的方法并提醒幼儿用加点圆点将测量结果记录在记录纸上。 3、验证幼儿的测量结果，让幼儿说出“我用XX没看的XX，结果是几根XX那么长。
4、表扬作业做得好的幼儿。 三、延伸活动。
让幼儿在区角里去测量。并找找身体上的测量工具。
2.求高手帮忙设计一个教案（公开课用的）
角的度量一、导入：看老师写了一个什么字？（角）一起读！谁会画角？（2人）趁他俩画角的时间，我们来说说角，谁先说？（角有一个顶点2条边）还有什么？你说？请你说？都很好！我们来看这两个同学画的角。
（标上 ∠1∠2）哪个角大？哪个角小？你是怎么知道的？（用眼睛看出来的），你呢？你呢？那大多少，还能用眼睛看出来吗？说或！如何才能知道具体大多少呢？这就是这节课我们学习、研究的内容——角的度量。二、引导学生提出问题。
看到这个课题，你想问什么？（用什么工具，怎样量）你想问什么？你呢？刚才他们提出的问题都很有价值！谁能解决这其中的某个问题？（量角的工具是量角器）。你是怎么知道的？都谁听清了？请你说？请你说？你也说说？好，那就赶快把你们的量角器拿出来吧！先仔细认真的观察，看量角器上都有什么？把你看到的在小组内说一说，组长要组织好让每个同学都说，找出发现最多的同学！控制员要控制好每人说的时间和音量！好，开始吧！三、认识量角器。
哪组愿意先说？你们组！（量角器是半圆型的，有两圈数字，排列都有规律）或（一圈是从左到右，一圈是从右到左）。都谁也发现了？请你们组再说说？都谁听清了他说的了？请你再重复一遍好吗？谁对这一点观察的更细致，还有什么补充吗？同学们看！（课件）。
上面有两圈数字。一圈是0在右边，也就是从右边起0、10、20…180，是（内刻度线）。
另一圈是0在左边，也就是从左起0、10、30、100、120…180，是（外刻度线），把你的内刻度线和外刻度线指给你的同桌看看。同学们，通过刚才的活动，你还能发现什么？（如果说不出来，就引。
从0—180，也就是把半圆……）。你认为呢？你发现了吗？（3人说）每一份所对角就是（1°）。
这是1度的角。有自己的量角器上找一找1°的角，想象一下5°的角会有多大？10°的角大约会是多大？度是角的计量单位，用符号“°”表示，1度就记作1°。
谁还有新的发现？请你？（量角器的下面中间有一个点）其他同学发现了吗？指给你的同伴看！根据这个点的位置，猜一猜，它叫什么？你猜？你猜？你猜？谁猜的对呢？我告诉你，叫（中心点）（闪一下）还有别的发现吗？你们组？（中心点的左边，右边都有一条线，都指着0）。还有谁也发现了这个秘密？你也说说！能给它起个名字吗？同学们起的名字很有创意，我们数学上把它叫做0度刻度线。
有两条0度刻度线，（闪）你轻轻地摸一摸，小声叫出它的名字！（出示教具）我们知道了1°的角，认识了中心点和0度刻度线，那从0度刻度线到这点（30）是多大的角？你是怎么知道的？（演示第二个60°）（再演示反方向的角），孩子们，从刚才读的过程中，你有没有感觉哪点让你觉得很困难？（什么时候读外圈的数，什么时候读内圈的数），有谁能解决这个问题？（主要看0在哪）。四、量角。
同学们通过自己的探索研究，认识了量角器，学会了怎样观察角，想不想亲自量一量？（想）听清要求：先自己试着量，然后把你量的方法在小组内说一说，组长要组织好组员边听边看，评选出你们认为最能代表你们组水平的同学。注意声音不要太大！开始吧！汇报、展示：好！都量好了，哪组先来？组长带一个助手上来，组长发口令，助手操作并讲解。
你们组？都谁和他方法一样的请举手？第二组边量边说！有不同的方法吗？你来。哪组也想说给大家听听？请你！哪组有胆量说说你们出现的错误小故事？大家认为他错哪了？现在你会了吗？说一遍给大家听！同学们真厉害，不但会量，还总结出了量角的方法，请看练习纸上看∠2，组长指导组员每人量一次，边量边说方法，这次看谁量的好，哪组说的方法简练！板书：点→点线→边（0在内看内圈）再看另一边（0在外看外圈）有这样简练的方法做指挥，我们来赛速度好吗？请看下一题的2个角。
∧ ∨你量的多少？第二个呢？现在大家都是量角的小能手了，画的角会量，物体上的角会量吗？那就拿出你们这个形状的三角板，量出这个角的度数！你先举手，多少度？（30°）你呢？你的结果呢？你量的多少？量错了吧？我的看起来比你们的大呀！没错那你发现了什么？（角的度数跟边的长短没关系），都谁听清了？你也说说？你呢？那你现在特想问什么？（为什么没关系），谁能解决这个问题？跟什么有关系？（两边叉开的大小 ）你能形象的表示一下吗？同学们的推理是否正确呢？我们来亲自量一量，看第4题的3个两边叉开大小不同的角。量一量，自己和同桌说一说！生活中角的作用：同学们，我们会量角了，学会角的度量我们就会知道生活中很多大小 不同的角的作用。
教学目标（一）使学生认识射线，明确掌握直线、线段和射线三个概念之间的联系和区别.（二）使学生理解和掌握角的概念，会用量角器度量角的大小.教学重点和难点（一）建立射线的概念，掌握直线、线段和射线三个概念之间的联系与区别，以及建立角的概念是教学的重点.（二）用量角器度量角的大小是学习的难点.教学过程设计（一）认识射线，理解直线、线段和射线的联系与区别.1.师演示：师拿出一条长线，用两手把一部分拉直，两个学生把一部分。
3.常识课冬天来了幼儿园教案
设计背景
幼儿已有的生活经验对冬天季节初步的认识和体会，那么对动物是怎样过冬幼儿可能不知道，本节课的教学是让孩子们也懂得动物们也有自己过冬御寒方式。
活动目标
知道冬季的特点和不同动物的过冬方式，教育幼儿保护小动物。
重点难点
重点：掌握冬季特点。
难点：知道不同动物过冬方式。
活动准备
课件
活动过程
开始部分：
1、幼儿入场，组织幼儿。
2、看课件，观察图片说说看见了什么，是什么季节？导入新课。
基本部分：
1、谈话：冬天来了，气候有什么变化呢？我们会感觉到什么呢？你用什么办法让你不感觉冷？
2、故事：森林里有一些小动物。。它们是怎么过冬的想知道吗？
3、看课件，幼儿仔细观察图片，说一说看到的小动物是怎么过冬的？
4、教师引导，幼儿作答。
5、教育幼儿保护小动物。
结束部分：
1、教师引导幼儿小结本课内容，边小结边出示儿歌。
2、教读儿歌。
延伸部分：画出自己心中的冬天景象。
教学反思
本节课在幼儿已有的知识和生活经验上开展教学活动比较轻松，幼儿也表现得投入、积极，特别是孩子们对动物们的过冬方式非常感兴趣，在观察图片很认真，能把自己所看到的，观察到的说出来，表现得很好，对后面学习儿歌起到了水到渠成的效果，全都是在孩子理解的基础上总结出来的。课堂充分发挥了孩子的主体性，让孩子做学习活动的主人。课堂效果良好。
4.【如何使用剪刀教案】
活动目标：1.了解剪刀的不同用处，会正确使用小剪刀{重点} 2.了解几种特殊的剪刀，探索它们特殊的造型和用途（难点）3.体验剪刀给人们生活带来的方便. 活动准备：简单了解几种剪刀的用处，会使用小剪刀；剪刀、纸、课件、音乐活动过程：一、情境导入1.小朋友，再过两个月，你们就要升大班了，是大哥哥大姐姐了，你们愿意帮助小班的弟弟妹妹吗？ 2.小班的小朋友想请你们帮忙剪一些窗花，你愿意帮忙吗？ 3.那我们就利用桌子上的工具，给小班的弟弟妹妹剪一朵窗花，我有三个要求第一：注意安全，不能抢剪刀、不能用剪刀对着别人，也不要伤到自己第二、将剪好的窗花贴到板子上，剪下来的纸放筐子里第三：音乐结束，马上停止工作，能做到吗？ 4、好，音乐开始，选一把你喜欢的剪刀，安静的开始工作二、音乐停止，幼儿展示自己的作品1、小朋友的窗花剪得都很漂亮，我发现这朵特别漂亮，你发现它和别的窗花有什么不同了吗？ 2、对，它是用这种花边剪刀剪出来的，你看这两种剪刀有什么不一样的地方？ 你都在什么地方看见使用这种剪刀的？ 三、出示换灯片，引导幼儿了解几种特殊的剪刀，探索它们特殊的造型和用途1、在生活中你还见过什么样的剪刀？ 2、今天老师也给小朋友带来了几种剪刀，大家来仔细看一看说一说：这些剪刀哪些地方一样？哪些地方不一样？ 3、幼儿边看边说）教师小结：（1）相同点：都叫剪刀；都可用来剪东西；都有一个轴；都有刀刃.（2）不同点：外形不同，用途不同.剪刀的外形决定了它的用途4、既然剪刀的外形决定了它们的用途那么小朋友根据你观察到的这几种剪刀的外形，猜一猜它们是剪什么的5、出示幻灯片：园林剪刀，看到过这种剪刀吗？它有什么特别的地方？猜猜它是剪什么的？ 出示幻灯片：现在知道它是剪什么的？有了它，花草树木的造型就更漂亮、更丰富多样了，我们城市的也变得更美丽了. 6、出示管子剪刀：这种剪刀看到过吗？它有什么特别的地方？你知道它是剪什么的？ 演示后总结：它是一把管子剪刀，有了它，圆圆的管子剪起来也变得非常容易. 7、理发剪：剪尾更有利于理发师的抓握，不易在手中脱落，它是圆头的，使用时可以避免戳伤客人. 8、布料剪：因为布很软，所以它的刀刃比较锋利，刀刃也较长，这样剪起来就快，刀柄短，刀身较重，只用拇指提拉刀柄就可以了. 9、指甲刀：外形较小，容易操作，刀刃之间的距离小，避免伤到人手，刀刃的形状是按照我们人的指甲的形状设计的，使用起来更加方便！ 四、再次使用剪刀，体验剪刀给我们生活带来的方便孩子们，我们的生活中有各种不同的剪刀，这些剪刀给我们生活带来的很大的方便，小班小朋友想请你给他们做个新的造型，你看，他们的头发怎么了？身上穿的衣服漂亮吗？怎样装饰一下呢？ 老师还是有几个要求；第一：注意安全，不能抢剪刀、不能用剪刀对着别人，也不要伤到自己第二：请小组合作，来给一个娃娃做造型，大家可以分工第三：音乐结束，马上停止工作，好吗？ 五、小组展示作品，教师小结看，多么有用的剪刀啊.剪刀带给我们很大的方便，在区域活动中，我们可以去用用我们好朋友----剪刀.可以去剪剪纸，做做小裁缝，可以去剪剪彩泥，也可以剪剪你喜欢的东西，不过，要注意安全哦.。
5.小班科学教案《什么工具运水快》
目标：
1、在尝试活动中，了解水会流动的特性。
2、鼓励幼儿仔细观察、大胆尝试。
3、学习使用记录单。
准备：
大小不同的塑料桶、塑料袋、盘子、大海绵、大小记录单
活动与指导：
感知：
出示师生共同收集的工具和材料，引导幼儿观察。
教师：看看都有什么？猜猜哪个工具运水快？
猜想：
请幼儿把自己的猜想用简单的图画记录下来。
交流：
幼儿根据自己的经验与同伴交流猜想，并能根据自己的感觉说出原因。
实验验证：
请幼儿逐一使用工具验证，验证自己的猜想，了解水的流动性。
记录验证结果 ：
请幼儿对验证的结果进行符号记录。
集中交流
1、组织幼儿进行交流，鼓励幼儿尽量清楚地描述自己的发现。
2、教师将幼儿的不同发现记录在大记录单上
