1.儿童文学常识
文学常识大全 一）中国古代作家作品 1.先秦作家作品 孔子，名丘，字仲尼，春秋时代鲁国陬（z ōu）邑人，思想家、教育家，儒家学派创始人。
思想核心是“仁”。现存《论语》20 篇，是他的弟子记录他与弟子们言行的语录体专集。
“论”，读l ún ，择也，选择摘录之意。 墨子，名翟（d í），春秋时代鲁国人，墨家学派创始人，主张“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“节用”。
著有《墨子》一书，今存53 篇。 孙子，名武，字长卿，春秋后期齐国人，军事理论家，著有《孙子》，一名《孙子兵法》，13 篇，古代称为“兵经”，是我国第一部军事著作。
孟子，名轲，字子舆，战国时邹（山东）人，思想家、政治家、教育家，是继孔子之后的儒家大师。其中心思想是“仁义”，主张实行仁政，强调“民贵君轻”，重视民心向背。
在人性问题上提出“性善”论。著有《孟子》一书。
庄子，名周，战国时宋国蒙（河南）人，道家学派代表人物。现存《庄子》一书，33 篇，又名《南华经》。
代表作是《逍遥游》。 荀子，名况，尊号“卿”，汉时避宣帝刘洵讳，改称“孙卿”，战国时赵（河北）人，思想家、教育家，儒家学派代表人物。
他针对孟子“性善论”提出“性恶论”，针对儒家“天命论”提出“天行有常”的朴素唯物论和“制天命而用之”的“人定胜天”思想。著有《荀子》32 篇，代表作有《劝学》、《天论》等。
韩非，战国末韩国人，荀况弟子，法家学派代表人物。在政治上提出重赏、重罚、重农、重战者诸项政策，主张君主集权，反对贵族操纵政治。
现存《韩非子》55 篇，代表作有《五蠹》、《智子疑邻》、《扁鹊见蔡桓公》。 吕不韦，战国末期韩国大商人，曾为秦国的相国。
他集合门客编写了《吕氏春秋》。 列子，名御寇，战国时郑（河南）人，被道家尊为前辈，主和贵“虚”，即虚静、无为。
著有《列子》8 篇。 屈原，名平，字原，号灵均，战国末期楚国人。
他开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元，是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人，我国第一位伟大的爱国诗人，世界四大文化名人之一（另有波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁）。他用楚辞形式写了我国第一首长篇政治抒情诗《离骚》（即遭遇忧愁，“离”通“罹”），还有《九歌》、《九章》、《天问》等。
《涉江》是《九章》中的一篇。农历五月初五是他投汨罗江自沉的纪念日。
2.汉代作家作品 贾谊，世称贾生，或贾长沙、贾太傅，洛阳（河南）人，西汉政治家、文学家。主要文学成就是政论文，有“疏”7 篇，《新书》10 卷58 篇；代表作有《吊屈原赋》、《鹏鸟赋》。
明朝人辑有《贾长沙集》，是以他曾做过长沙王太傅命名的。 刘安，沛郡（江苏）人，西汉思想家、文学家，汉高祖孙，袭父爵封为淮南王。
集体编著《淮南鸿烈》，也叫《淮南子》。 司马迁，字子长，夏阳（陕西）人，太史令司马谈之子。
西汉史学家、文学家。历尽艰辛撰成《史记》，原名《太史公书》。
刘向，本名更生，字子政。西汉经学家、目录学家、文学家。
撰有《说苑》、《新序》，还整理修订了《战国策》、《楚辞》。 班固，字孟坚，扶风（陕西）人，东汉史学家、文学家，历尽二十余年修成我国第一部纪传体断代史《汉书》，开创了“包举一代”的断代史体例。
辞赋方面以《两都赋》最著名。 3.魏晋南北朝作家作品 曹操，字孟德，三国时政治家、军事家、诗人，汉献帝时官到丞相，后被封为魏王，死后其子曹丕代汉建魏，追尊曹操为魏武帝。
有抒情诗《观沧海》、《龟虽寿》、《蒿里行》等乐府歌辞。 诸葛亮，字孔明，三国时代政治家、军事家。
官至蜀汉丞相，诗歌以《梁父吟》最著名，《出师表》是千古传诵的名篇。 曹丕，字子恒，曹操次子，魏文帝。
三国文学家，代表作《燕歌行》，他的《典论·论文》是我国第一部文学批评专著。 陈寿，字承祚（zu ò），西晋史学家。
著有国别体史书《三国志》。 2 文学常识大全 陶渊明，名潜，字渊明，世号靖节先生，自称五柳先生，东晋诗人，我国第一位田园诗人。
散文有《桃花源记》、《五柳先生传》，诗歌有《归园田居》、《饮酒》。 干宝，字令升。
东晋史学家、文学家，撰写出我国第一部神话（志怪）小说集《搜神记》。 范晔，字蔚宗，南朝宋史学家、散文家。
《乐羊子妻》、《张衡传》选自他的《后汉书》，“后汉”即“东汉”。“志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食”出自他的《后汉书·列女传》。
刘义庆，南朝宋代小说家，著有我国第一部笔记小说集《世说新语》。这是一部记载魏晋人物言谈轶事的的笔记小说，书中许多故事成为诗文和小说戏剧的典故和题材，有的成为人们常用的成语，如“望梅止渴”、“一往情深”、“口若悬河”等。
刘勰，字彦和，南朝梁代文学理论家，著有我国第一部文学理论专著《文心雕龙》50 篇，涉及到创作的许多问题。 郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家。
撰成《水经注》40 卷，是富有文学价值的地理志。 钟嵘，字仲伟，南朝梁代文学批评家，著有我国第一部诗歌理论专著《诗品》。
4.唐代作家作品 王勃，字子安，初唐四杰之一，唐代文学家，有抒情诗《送杜。
2.儿童文学常识有那些
儿童文学 （literature for children），是专为少年儿童创作的文学作品。儿童文学特别要求通俗易懂，生动活泼。不同年龄阶段的读者对象，儿童文学又分为婴儿文学、幼年文学、童年文学少年文学，体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文艺等。偏于文学，适合9至99岁阅读，老少均可品味。
儿童文学的范畴
儿童文学包括：童话故事、寓言故事、神话故事、成语故事、谜语大全、民间故事、儿童故事、格林故事、幽默故事、儿童诗歌、儿童笑话、上下五千年 司徒秀薇在《怎样指导初小学生的阅读》一书里指出：儿童的行为均以“追寻快乐，减少痛苦”为原则。如果在他的经验中，觉得看书或听故事是一件享受的事，他会将它们与积极的感受连成一片。因此，儿童文学的最基本原则，在于可以导引儿童享受阅读的过程，否则，一本书的内容不管怎样好，如果不能引起儿童的阅读兴趣，也是失败之作。 简单而言，好的儿童文学该符合以下概念： 1）有大量高潮吸引儿童阅读，避免过长的描述 2）人物角色鲜明，并有突出的故事骨干 3）有教育意义
编辑本段儿童文学经典书库
《青春独奏》少年作家作品集（共3本） 《随风吟唱》中篇作品精选（共3本） 《纯真年华》（共6本） 儿童文学经典书库系列只是属于儿童文学范畴，以下1~6并不是《儿童文学》所编 童话卷 1《清风扶露》 2《紫露凝香》 小说卷 3《生如夏花》 4《桃花烂漫》 5《风约青莲》 6《栀子花开》 7《阅读》 精选系列 ·《盛世繁花》《儿童文学》1983-1992年精选本（共6本） 童话卷1、2 小说卷1、2、3 散文诗歌卷 ·《一路风景》儿童文学1993-2002精选本 （上、下） ·《岁月留香》《儿童文学》1963-1982精选本（共5本） 童话卷 小说卷（1、2） 散文诗歌卷 纪念文集 ·《文溪流萤》《儿童文学》2003精选本 ·《小说擂台》第一届小说擂台赛精选本 ·《春香秋韵》2004年精选本 ·《一路风景》升级版 小说卷（1——8） 童话卷（1——3） 散文卷（1——2） 报告文学卷（1——3） 金牌作家系列 ·2009年薛涛作品坊共4卷 卷一：《花舍邮局》 卷二：《蒲公英收购站》 卷三：《庚子红巾》 卷四：《海爸爸蓝房子》 ·烽火少年系列 张品成《红巾少年》 ·位梦华科学家两级历险丛书 卷一：《南极历险》 卷二：《独闯北极》 卷三：《别样人生》 卷四：《北极奇遇》 卷五：《远征北极点》 ·汤汤鬼精灵童话系列 《来自鬼庄园的九九》（长篇童话） 《到你心里躲一躲》（短篇童话集） ·范锡林武侠童话系列 《神指门》（中篇集） 《百怪镇》（中篇集） 《功夫树》（短篇集） ·另类青春体验小说系列 《倾斜的天空》 《梧桐街上的梅子》 ·黑鹤自然小说系列 《驯鹿之国》 《天鹅牧场》 《鬼狗》 ·《震动》系列 《震动1》 《震动2》 · 李秋沅纯文学系列 《记忆的碎片》 《木棉流年》 ·黄春华系列 《猫王》 《一滴泪花掰两半》 《杨梅》 淘乐酷系列 ·萝铃的魔力系列 《萝铃的魔力1》 《萝铃的魔力2》 ·侦探文学系列 《佛光镇的秘密》 《飞龙火警》 《少年大解救》 《地器之谜》 ·儿童文学伴侣系列 《夜色玛奇莲》
3.儿童文学常识
文学常识大全 一）中国古代作家作品 1.先秦作家作品 孔子，名丘，字仲尼，春秋时代鲁国陬（z ōu）邑人，思想家、教育家，儒家学派创始人。
思想核心是“仁”。现存《论语》20 篇，是他的弟子记录他与弟子们言行的语录体专集。
“论”，读l ún ，择也，选择摘录之意。 墨子，名翟（d í），春秋时代鲁国人，墨家学派创始人，主张“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“节用”。
著有《墨子》一书，今存53 篇。 孙子，名武，字长卿，春秋后期齐国人，军事理论家，著有《孙子》，一名《孙子兵法》，13 篇，古代称为“兵经”，是我国第一部军事著作。
孟子，名轲，字子舆，战国时邹（山东）人，思想家、政治家、教育家，是继孔子之后的儒家大师。其中心思想是“仁义”，主张实行仁政，强调“民贵君轻”，重视民心向背。
在人性问题上提出“性善”论。著有《孟子》一书。
庄子，名周，战国时宋国蒙（河南）人，道家学派代表人物。现存《庄子》一书，33 篇，又名《南华经》。
代表作是《逍遥游》。 荀子，名况，尊号“卿”，汉时避宣帝刘洵讳，改称“孙卿”，战国时赵（河北）人，思想家、教育家，儒家学派代表人物。
他针对孟子“性善论”提出“性恶论”，针对儒家“天命论”提出“天行有常”的朴素唯物论和“制天命而用之”的“人定胜天”思想。著有《荀子》32 篇，代表作有《劝学》、《天论》等。
韩非，战国末韩国人，荀况弟子，法家学派代表人物。在政治上提出重赏、重罚、重农、重战者诸项政策，主张君主集权，反对贵族操纵政治。
现存《韩非子》55 篇，代表作有《五蠹》、《智子疑邻》、《扁鹊见蔡桓公》。 吕不韦，战国末期韩国大商人，曾为秦国的相国。
他集合门客编写了《吕氏春秋》。 列子，名御寇，战国时郑（河南）人，被道家尊为前辈，主和贵“虚”，即虚静、无为。
著有《列子》8 篇。 屈原，名平，字原，号灵均，战国末期楚国人。
他开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元，是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人，我国第一位伟大的爱国诗人，世界四大文化名人之一（另有波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁）。他用楚辞形式写了我国第一首长篇政治抒情诗《离骚》（即遭遇忧愁，“离”通“罹”），还有《九歌》、《九章》、《天问》等。
《涉江》是《九章》中的一篇。农历五月初五是他投汨罗江自沉的纪念日。
2.汉代作家作品 贾谊，世称贾生，或贾长沙、贾太傅，洛阳（河南）人，西汉政治家、文学家。主要文学成就是政论文，有“疏”7 篇，《新书》10 卷58 篇；代表作有《吊屈原赋》、《鹏鸟赋》。
明朝人辑有《贾长沙集》，是以他曾做过长沙王太傅命名的。 刘安，沛郡（江苏）人，西汉思想家、文学家，汉高祖孙，袭父爵封为淮南王。
集体编著《淮南鸿烈》，也叫《淮南子》。 司马迁，字子长，夏阳（陕西）人，太史令司马谈之子。
西汉史学家、文学家。历尽艰辛撰成《史记》，原名《太史公书》。
刘向，本名更生，字子政。西汉经学家、目录学家、文学家。
撰有《说苑》、《新序》，还整理修订了《战国策》、《楚辞》。 班固，字孟坚，扶风（陕西）人，东汉史学家、文学家，历尽二十余年修成我国第一部纪传体断代史《汉书》，开创了“包举一代”的断代史体例。
辞赋方面以《两都赋》最著名。 3.魏晋南北朝作家作品 曹操，字孟德，三国时政治家、军事家、诗人，汉献帝时官到丞相，后被封为魏王，死后其子曹丕代汉建魏，追尊曹操为魏武帝。
有抒情诗《观沧海》、《龟虽寿》、《蒿里行》等乐府歌辞。 诸葛亮，字孔明，三国时代政治家、军事家。
官至蜀汉丞相，诗歌以《梁父吟》最著名，《出师表》是千古传诵的名篇。 曹丕，字子恒，曹操次子，魏文帝。
三国文学家，代表作《燕歌行》，他的《典论·论文》是我国第一部文学批评专著。 陈寿，字承祚（zu ò），西晋史学家。
著有国别体史书《三国志》。 2 文学常识大全 陶渊明，名潜，字渊明，世号靖节先生，自称五柳先生，东晋诗人，我国第一位田园诗人。
散文有《桃花源记》、《五柳先生传》，诗歌有《归园田居》、《饮酒》。 干宝，字令升。
东晋史学家、文学家，撰写出我国第一部神话（志怪）小说集《搜神记》。 范晔，字蔚宗，南朝宋史学家、散文家。
《乐羊子妻》、《张衡传》选自他的《后汉书》，“后汉”即“东汉”。“志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食”出自他的《后汉书·列女传》。
刘义庆，南朝宋代小说家，著有我国第一部笔记小说集《世说新语》。这是一部记载魏晋人物言谈轶事的的笔记小说，书中许多故事成为诗文和小说戏剧的典故和题材，有的成为人们常用的成语，如“望梅止渴”、“一往情深”、“口若悬河”等。
刘勰，字彦和，南朝梁代文学理论家，著有我国第一部文学理论专著《文心雕龙》50 篇，涉及到创作的许多问题。 郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家。
撰成《水经注》40 卷，是富有文学价值的地理志。 钟嵘，字仲伟，南朝梁代文学批评家，著有我国第一部诗歌理论专著《诗品》。
4.唐代作家作品 王勃，字子安，初唐四杰之一，唐代文学家，有抒情诗《送杜少府之任。
4.初中生必知的外国常识
）美国人性格开朗，乐于与人交际，而且不拘泥于礼节，没有过多的客套。
与人相见不一定以握手为礼，而是笑笑，说声“HI”就算有礼了；分手时他们也是习惯的握握手，说声明天见，再见。（2）有晚睡晚起的习惯。
他们在与人交往中能遵守时间，很少迟到。（3）现代美国人平时不甜讲究衣着，爱穿什么就穿什么，具有个性，只有正式的社交场合才讲究服饰打扮。
（4）在美国从尚女士优先。（5）讲话中礼貌用语很多，“对不起”“请原谅”“谢谢”“请”等脱口而出，显得很有教养。
他们在同别人交谈中喜欢夹带手势，有声有色。但他们不喜欢别人不礼貌的打断他们讲话。
（6）很重视隐私权，忌讳被人问及个人私事，交谈时与别人总保持一定的距离。
5.中外儿童文学各有什么特点
长期以来，我国儿童文学创作大多以知识性、教育性为主，忽视了儿童的纯真天性。
这既和我们长期形成的教育体制有关，也暴露了我们的作者常常以成人的视角来观察儿童的内心世界，致使优秀的儿童文学作品缺失。一部优秀的儿童文学作品应该具有什么样的特点？起码应具备三个元素，这就是：儿童本位的创作宗旨；题材的多元化和多元故事结构；符合儿童价值取向的典型人物和群体肖像。
儿童文学最早出现在英国，在发展中渐渐形成了两大部类，“儿童本位的儿童文学”和“非儿童本位的儿童文学”。随着社会的发展和人文主义的深入，更多的作家开始注意以儿童为本位的创作和研究。
19世纪下半叶，英国儿童文学进入黄金时代，无论从题材上还是从写作手法上，都有历史性突破。卡洛尔的《艾丽丝漫游奇境》、巴里的《彼得·潘》、王尔德的《快乐王子》、吉卜林的《丛林故事》和斯蒂文森的《金银岛》等，开拓了儿童文学崭新的天地。
卡洛尔在谈及自己的创作思想时，表示作品“不企图改造什么，它所有的只是快乐”，“艾丽丝具有一种平等思想 她对上流社会和下流社会；伟人和普通人；一个国王和一只小鹅都以礼相待”。卡洛尔在塑造艾丽丝这个人物形象时，表现了一个7岁孩子的全部特点 好奇心、逞能、炫耀自己、爱哭等，这些特点抓住了儿童心理特征，使作品鲜活耐看。
1946年，瑞典女作家林格伦创作了《长袜子皮皮》，再一次挑战传统教育理念。皮皮是一个豪爽、仗义、力大无比而不受约束、来去自由的女孩，林格伦赋予通常被成人视为“坏孩子”的儿童全新的诠释，使千百万儿童从精神桎梏下解脱出来。
作品对儿童天性中不可随意抑制的宝贵一面大加赞扬。林格伦的回归摒弃了俯视儿童的角度和训诫他们的习惯，所以她的创作不存在把儿童成人化、复杂化的倾向。
可以说，以儿童为本位，是优秀儿童文学作品的第一要素。 儿童文学的初始阶段，还没有一支成熟的创作队伍，因此，民间传说、寓言和将成人文学中的片断改编为故事，便是儿童文学的早期形式。
这些故事具有可读性强、情节套路化和易于流传等特点，常常成为儿童的启蒙读物。但由于这些故事并不是刻意写给儿童的，它们在思想、艺术、审美等方面离儿童的需求还有较大的距离。
这些作品，在情节设置、人物塑造、语言风格及审美情趣等方面，都有非儿童化的一面，在题材的表现形式上，也多有重复雷同。这些先天不足限制了儿童的阅读快感，因此，题材的多元化和创作手法的创新，便成为儿童读物更新换代的关键。
开幻想童话先河的作家是英国的金斯莱，1863年，他出版了专为小儿子创作的童话《水孩子》，这部作品以亲切的口吻，讲述了扫烟囱的小汤姆的历险。故事虽然虚构了许多情节，人物原型却取材于现实生活，这种现实与幻想的结合创造出一种纯幻想童话的模式，使得儿童文学创作摆脱民间文学母体，开始向原创转型。
而《艾丽丝漫游奇境》的出版则彻底突破儿童文学传统的说教模式，为作品插上幻想的双翼。英国的斯蒂文森于1883年创作探险小说《金银岛》，开辟了探险小说题材；而美国的马克·吐温则为历险小说做出杰出贡献，他的《哈克贝利·芬历险记》被海明威称作美国文学的源头；英国的波特自编自绘，创造了兎子彼得的绘画本系列故事；而托尔金又以魔幻故事蜚声世界……异彩纷呈的题材和多元的故事结构，使得儿童读物焕然一新。
它们以独特的构思、灵活的故事结构和巧妙的讲述方式愉悦小读者，用创新的表现手法最大限度地调动小读者的视读热情。 在儿童的行为模仿中，一般对反面人物的模仿较正面人物更主动，这并不是一种趋恶的潜意识，而是一种对填鸭式正面教育的逆反心理。
对正面人物的过度拔高，容易使儿童们敬而远之，而对反面人物的描绘，通常使他们认为更加真实，因此，他们往往愿意模仿反面人物的语言、装束和行为。在儿童的价值取向中，对强势人物是崇拜的，对弱势人物是同情的，他们不可能分辨出更深层的善与恶、好与坏。
无所不能、行侠仗义是强势人物的特征；而一无所有、一事无成是弱势人物的特点，儿童们的判断简单明了，倾向也十分明显，因此，在人物塑造上，是否了解儿童的价值取向，将很重要。毫无缺点的英雄和一无是处的坏蛋，过于绝对化，这样的价值取向，孩子们是很难接受的。
艾丽丝、长袜子皮皮、彼得·潘、皮诺曹、机器猫……都是神化了的儿童，他们既具备强势人物呼风唤雨的特点，又有弱势人物幼稚可笑的特点，他们的无所不能常常遭遇他们的幼稚和率性，甚至是自以为是，这种放大了的冲突构成人物的性格特征，也制造出滑稽、夸张的故事效果，无疑使孩子们非常喜欢。因此，对儿童而言，典型人物必须是一个矛盾体，而不是完美无缺。
他虽然有制胜法宝，却不能因此而获全胜，因为他是个充满孩子气的英雄，他既可爱，又可气，还十分可笑。以这个人物为中心构成的群体肖像，错落有致地衬托着这位人物，使得这一典型人物的一切都发挥到极致，这样的人物由于有鲜活的性格和与孩子们相近的审美而被孩子们由衷喜爱。
6.经典的外国儿童文学
1、《巨人传》（法国，拉伯雷）2、《小癞子》（西班牙）3、《鲁宾孙漂流记》（英国，迪福）4、《格列佛游记》（英国，斯夫威特）5、《雾都孤儿》（英国，狄更斯）6、《汤姆叔叔的小屋》（美国，斯托夫人）7、《斯巴达克斯》（意大利，乔万尼奥里）8、《汤姆。
索亚历险记》（美国，马克吐温）9、《海蒂》（瑞士，施比里）10、《荒岛探宝记》（英国，斯蒂文生）11、《荒野的呼唤》（美国，杰克。 伦敦）12、《莫吐儿》（美国，肖洛姆-阿莱汉姆）13、《好兵帅克》（捷克，哈谢克）14、《拉比齐出走记》（南斯拉夫，布尔里奇-马佐兰里奇）15、《埃米尔捕盗记》（德国，科斯特捏）16、《表》（前苏联，班台来耶夫） 17、《铁木儿和他的伙伴》（前苏联，盖达尔）18《马列耶夫的学校和家庭生活》（前苏联，诺索夫）19、《羊毛包的秘密》（英国，哈纳特）20、《校舍上的车轮》（美国，狄扬） 21、《丛林呼啸》（法国，吉约）22、《银剑》（英国，塞拉利埃）23、《蓝色的海豚岛》（美国，奥台尔）24、《月光号的沉没》（美国，福克斯）25、《吹牛大王历险记》（德国，拉斯别）26、《水孩子》（英国，金斯莱）27、《爱丽斯漫游记》（英国，卡罗尔）28、《木偶奇遇记》（意大利，科罗狄） 29、《绿野仙踪》（美国，鲍姆）30、《彼得潘》（英国，巴利）31、《骑鹅旅行记》（瑞典，拉格洛夫）32、《小熊历险记》（英国，米尔恩）33、《小老鼠斯图亚特》（美国，怀特） 34、《长袜子皮皮的故事》（瑞典，林格伦）35、《阿信坐在彩云上》（日本，石井桃子）36、《狮子妖巫和大立柜》[《纳尼亚传奇》]（英国，刘易斯）37、《洋葱头历险记》（意大利，罗大里）38、《小企鹅历险记》（日本，乾富子）39、《豆蔻镇的居民和强盗》（挪威，埃格纳）40、《一棵倒长的树》（印度，钱达尔）41、《蟋蟀奇遇记》（美国，塞尔登）42、《奇异的巧克力工厂》（英国，达尔）43、《两个意达》（日本，松谷美代子）44、《嫫嫫》（联邦德国，爱恩德）。
7.中外儿童文学各有什么特点
长期以来，我国儿童文学创作大多以知识性、教育性为主，忽视了儿童的纯真天性。
这既和我们长期形成的教育体制有关，也暴露了我们的作者常常以成人的视角来观察儿童的内心世界，致使优秀的儿童文学作品缺失。一部优秀的儿童文学作品应该具有什么样的特点？起码应具备三个元素，这就是：儿童本位的创作宗旨；题材的多元化和多元故事结构；符合儿童价值取向的典型人物和群体肖像。
儿童文学最早出现在英国，在发展中渐渐形成了两大部类，“儿童本位的儿童文学”和“非儿童本位的儿童文学”。随着社会的发展和人文主义的深入，更多的作家开始注意以儿童为本位的创作和研究。
19世纪下半叶，英国儿童文学进入黄金时代，无论从题材上还是从写作手法上，都有历史性突破。卡洛尔的《艾丽丝漫游奇境》、巴里的《彼得·潘》、王尔德的《快乐王子》、吉卜林的《丛林故事》和斯蒂文森的《金银岛》等，开拓了儿童文学崭新的天地。
卡洛尔在谈及自己的创作思想时，表示作品“不企图改造什么，它所有的只是快乐”，“艾丽丝具有一种平等思想 她对上流社会和下流社会；伟人和普通人；一个国王和一只小鹅都以礼相待”。卡洛尔在塑造艾丽丝这个人物形象时，表现了一个7岁孩子的全部特点 好奇心、逞能、炫耀自己、爱哭等，这些特点抓住了儿童心理特征，使作品鲜活耐看。
1946年，瑞典女作家林格伦创作了《长袜子皮皮》，再一次挑战传统教育理念。皮皮是一个豪爽、仗义、力大无比而不受约束、来去自由的女孩，林格伦赋予通常被成人视为“坏孩子”的儿童全新的诠释，使千百万儿童从精神桎梏下解脱出来。
作品对儿童天性中不可随意抑制的宝贵一面大加赞扬。林格伦的回归摒弃了俯视儿童的角度和训诫他们的习惯，所以她的创作不存在把儿童成人化、复杂化的倾向。
可以说，以儿童为本位，是优秀儿童文学作品的第一要素。 儿童文学的初始阶段，还没有一支成熟的创作队伍，因此，民间传说、寓言和将成人文学中的片断改编为故事，便是儿童文学的早期形式。
这些故事具有可读性强、情节套路化和易于流传等特点，常常成为儿童的启蒙读物。但由于这些故事并不是刻意写给儿童的，它们在思想、艺术、审美等方面离儿童的需求还有较大的距离。
这些作品，在情节设置、人物塑造、语言风格及审美情趣等方面，都有非儿童化的一面，在题材的表现形式上，也多有重复雷同。这些先天不足限制了儿童的阅读快感，因此，题材的多元化和创作手法的创新，便成为儿童读物更新换代的关键。
开幻想童话先河的作家是英国的金斯莱，1863年，他出版了专为小儿子创作的童话《水孩子》，这部作品以亲切的口吻，讲述了扫烟囱的小汤姆的历险。故事虽然虚构了许多情节，人物原型却取材于现实生活，这种现实与幻想的结合创造出一种纯幻想童话的模式，使得儿童文学创作摆脱民间文学母体，开始向原创转型。
而《艾丽丝漫游奇境》的出版则彻底突破儿童文学传统的说教模式，为作品插上幻想的双翼。英国的斯蒂文森于1883年创作探险小说《金银岛》，开辟了探险小说题材；而美国的马克·吐温则为历险小说做出杰出贡献，他的《哈克贝利·芬历险记》被海明威称作美国文学的源头；英国的波特自编自绘，创造了兎子彼得的绘画本系列故事；而托尔金又以魔幻故事蜚声世界……异彩纷呈的题材和多元的故事结构，使得儿童读物焕然一新。
它们以独特的构思、灵活的故事结构和巧妙的讲述方式愉悦小读者，用创新的表现手法最大限度地调动小读者的视读热情。 在儿童的行为模仿中，一般对反面人物的模仿较正面人物更主动，这并不是一种趋恶的潜意识，而是一种对填鸭式正面教育的逆反心理。
对正面人物的过度拔高，容易使儿童们敬而远之，而对反面人物的描绘，通常使他们认为更加真实，因此，他们往往愿意模仿反面人物的语言、装束和行为。在儿童的价值取向中，对强势人物是崇拜的，对弱势人物是同情的，他们不可能分辨出更深层的善与恶、好与坏。
无所不能、行侠仗义是强势人物的特征；而一无所有、一事无成是弱势人物的特点，儿童们的判断简单明了，倾向也十分明显，因此，在人物塑造上，是否了解儿童的价值取向，将很重要。毫无缺点的英雄和一无是处的坏蛋，过于绝对化，这样的价值取向，孩子们是很难接受的。
艾丽丝、长袜子皮皮、彼得·潘、皮诺曹、机器猫……都是神化了的儿童，他们既具备强势人物呼风唤雨的特点，又有弱势人物幼稚可笑的特点，他们的无所不能常常遭遇他们的幼稚和率性，甚至是自以为是，这种放大了的冲突构成人物的性格特征，也制造出滑稽、夸张的故事效果，无疑使孩子们非常喜欢。因此，对儿童而言，典型人物必须是一个矛盾体，而不是完美无缺。
他虽然有制胜法宝，却不能因此而获全胜，因为他是个充满孩子气的英雄，他既可爱，又可气，还十分可笑。以这个人物为中心构成的群体肖像，错落有致地衬托着这位人物，使得这一典型人物的一切都发挥到极致，这样的人物由于有鲜活的性格和与孩子们相近的审美而被孩子们由衷喜爱。
