1.对联常识及对联赏析.ppt
有关的知识为您奉上： 对联，雅称楹联，俗称对子。
它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。
对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联）等。 对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。
对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，却又必须具备以下特点： 一、要字数相等，断句一致。
除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。 二、要平仄相合，音调和谐。
传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。 （一）平仄归类标准 在现代对联写作、评选中，提倡以普通话四声（阴、阳、上、去）为平仄归类标准。
但是，前人作品中某些字古韵、今韵读音差异较大，为充分体会其意境和韵味，应该掌握古四声（平、上、去、入）。参见《平水韵部》。
允许用古四声创作对联，但应加以注明；如果出句注明“使用古韵”，对句也应遵循古韵，不应在一副对联中古今声韵混用。 普通话平仄归类，简言之，阴、阳为平，上、去为仄。
（古四声：上、去、入为仄。） （二）平仄相谐规则——马蹄韵 当代楹联界公认的平仄相谐规则是中南大学楹联研究所余德泉教授提出的“马蹄韵”规则。
马蹄韵最基本的规则：平平仄仄两两交替！这是马蹄韵对联规则的精华所在，因状如马蹄的节奏，“马蹄韵”因此而得名。 以上联为例，马蹄韵有两种平仄排列规则（平仄杆）： 第一种：平仄仄平平仄仄平平仄仄平平仄 第二种：仄仄平平仄仄平平仄仄平平仄仄 不论是句脚平仄还是句中平仄，均应遵循此规则： 句脚平仄：不管多少句的联语，每一分句的句脚字只要从上列任意一个“平仄杆”的最后依次向前取一截，即可符合马蹄韵规则。
句中平仄：不管多少字的联句，只要从上列任意一个“平仄杆”的最后依次向前取一截，即可符合马蹄韵规则。 下联平仄一般要求和上联相反。
完全符合“平仄两两交替”规则的联句称为“正格”，不完全符合的称为“变格”。 1、句脚平仄正格举例 二句联： 门辟九霄，仰步三天胜迹；（平仄） 阶崇万级，俯临千嶂奇观。
（仄平） 爆竹知人意，声声悦耳；（仄仄） 梅花晓天时，朵朵欢心。（平平） 三句联： 申奥功成，入世关通，一年好景蛇辞岁（平平仄） 兴邦业举，富民旗展，万里雄图马跃春（仄仄平） 勤廉并行，作风转变，民安国泰千秋富（平仄仄） 法德齐治，正气弘扬，地久天长四海春（仄平平） 四句联： 九州风物，荡漾胸中，一任他海阔天空，鸢飞鱼跃；（仄平平仄） 三晋溪山，奔腾眼底，合归我松青柏翠，鸟语花香。
（平仄仄平） 申奥扬眉，入世争雄，足球圆梦，喜事桩桩强国力；（平平仄仄） 促农迈步，航天斗艳，科技兴邦，丰碑座座快民心。（仄仄平平） 五句联以上以此类推，不再举例。
2、句脚平仄变格举例 民意顺，国运兴，四海讴歌称盛世（仄平仄） 春风和，日色丽，九州景物换新颜（平仄平） 此例句脚平仄没有遵循“两两交替”规则（没有从“平仄杆”的最后依次向前截取），故为变格。 四句、五句及以上的长联，有时为了联意需要或者运用特殊联格的缘故打破“两两交替”规则，即为变格。
例： 新相识，旧相识，春宵有约期方值。试问今夕何夕，一样月色灯色，该寻觅。
（识、值、夕，古韵仄声） 这边游，那边游，风景如斯乐未休。况是前头后头，几度茶楼酒楼，尽勾留。
（句脚押韵） 人人论功名，功有实功，名有实名，存一点掩耳盗铃之私心，终为无益； 官官称父母，父必真父，母必真母，做几件悬羊卖狗的假事，总不相干。 （拆词分总） 循规曰圆，循矩曰方。
当圆则圆，当方则方。或舍圆求方，或舍方求圆，圆方岂可随心变。
明事为觉，明知为悟。错觉非觉，错悟非悟。
有以觉求悟，有以悟求觉，觉悟缘由阅世来。（觉，古韵仄声。
普通话jue2平声） （句脚越递） 3、句中平仄正格举例 一言句： 旧（仄） 新（平） 二言句： 诗癖（平仄） 画痴（仄平） 看水（仄仄） 听泉（平平） 三言句： 独生子（平平仄） 特种兵（仄仄平） 龙胆草（平仄仄） 马兰花（仄平平） 四言句： 四方来宝（仄平平仄） 八路进财（平仄仄平） 恩来立志（平平仄仄） 马到成功（仄仄平平） 五言句： 有客如擒虎（仄仄平平仄） 无钱请退之（平平仄仄平） ——五言句律诗格之一 百花开盛世（仄平平仄仄） 双燕入农家（平仄仄平平） ——此格式也可看作下列格式的变格。 八方盈正气（平平平仄仄） 四化涌春潮（仄仄仄平平） ——五言句律诗格之二 六言句： 梅报九州春讯（平仄仄平平仄） ——六言句此格式也可看作下列格式的变格。
处处明山秀水（仄仄平平仄仄） 家家笑语欢歌（平平仄仄平平） 七言句： 莺歌燕舞留春住（平平仄仄平平仄） 虎跃龙腾向未来（仄仄平平仄仄平） ——七言句律诗格之一 诸葛大名垂宇宙（平仄仄平平仄仄） ——七言句此格式也可看作下列格式的变格。 碧海红霞辉玉宇（仄仄平平平仄仄） 东风旭日荡神。
2.《走进对联》ppt课件
PPT（全名：PowerPoint）是美国微软公司出品的办公软件系列重要组件之一（另外还有Excel、Word等）；最常用的就是用来制作幻灯片。
是一种演示文稿图形程序，该软件是功能强大的演示文稿制作软件；可协助用户独自或联机创建永恒的视觉效果；它增强了多媒体支持功能，利用该软件制作的文稿，可以通过不同的方式播放，也可将演示文稿打印成一页一页的幻灯片，使用幻灯片机或投影仪播放，可以将演示文稿保存到光盘中以进行分发，并可在幻灯片放映过程中播放音频流或视频流。
对用户界面进行了改进并增强了对智能标记的支持，可以更加便捷地查看和创建高品质的演示文稿。在这里就简略说下PPT的一般使用技巧。
3.奇妙的对联ppt赏对联
有关的资料如下： 《奇妙的对联》教案 【教学目标】 一、了解对联所承载的中华民族传统文化。
二、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。 三、学习欣赏对联，积累一些名联。
四、指导学生尝试写对联。 【教学建议】 一、注重趣味性。
对联是非常有意思的，教师要教出兴趣，学生要学出兴趣。教学中让学生能体味出汉字的奇妙，揣摩出对联所体现的思维的灵性。
对一些脍炙人口的名联，可以要求学生背下来。 二、教学中，联系学生学过的古典诗文，引导学生从已学诗文中搜集对联。
三、发挥学生主观能动性，鼓励学生自己创作对联，并且尽可能让每一个学生自己动手，用毛笔书写一副对联。评选出最佳者，可贴在班上展示。
【教学设计】 一、以有趣的对联故事导入 据说，三国时期，周瑜妒孔明之才能，欲除之，故与鲁肃设宴请诸葛亮。席间，瑜曰：我与你以对联设赌，对得上——饮酒，对不上——砍头！敢否？ 孔明笑答：请出题。
瑜曰：有水便是溪，无水便是奚，去掉溪边水，加鸟便是鸡.得志猫儿赛过虎，落毛凤凰不如鸡. 亮答：有木便是棋，无木便是其，去掉棋边木，加欠便是欺.龙游浅滩遭虾戏，虎落平阳被犬欺. 瑜大惊，又自恃妻子美貌，欲羞辱亮妻长得丑。便曰： 有手便是扭，无手便是丑，去掉扭边手，加女便是妞，隆中有女长得丑，百里难挑一个妞. 亮笑答：有木便是桥，无木便是乔，去掉桥边木，加女便是娇，江东美女大小乔，曹操铜雀锁双娇 瑜大怒，欲反目。
鲁肃忙劝曰： 有木便是槽，无木便是曹，去掉槽边木，加米便是糟，当今之计在破曹，龙虎相争岂不糟. 言罢，哈哈大笑，一场干戈暂告平息。 二、指导学生阅读课文，了解对联常识 对联常识包括对联的起源、种类、基本知识 （1）对联的起源： 对联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。
它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。据历史记载，后蜀之主孟昶在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副春联。
（2）对联的种类： 对联，雅称「楹联」，俗称对子。对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联。
.）等。 （3）对联的基本常识： 传统的对联讲究”四讲”，即“字数讲相等，字音讲平仄，词语讲对仗，句法讲对称”。
从上面的“四讲”可以看出对联的基本要求： ①.字数相等，内容相关。 字数相等，指的是，若上联是由几个分句组成，则下联也应是由字数上与之一一相等的几个分句组成；从内容看，上下联之间，内容要相关，以起到相反相成或相辅相成的效果。
②词性相当、结构相称 词性相当，指上下联相对的词语性质应尽可能相同或相近。如名词对名词、动词对动词，等等。
如：五蕴皆空观自在；一心不乱见如来。 结构相称，指上下联对应语句的语法结构应尽可能相同。
如： 一心常忍辱；万事且随缘。 ③节奏相应，平仄相谐 节奏相应，指上下联在节奏的停顿上应当尽可能保持一致。
漏尽/飞身/去；心空/及第/归。 平仄相对简单说来就是上联用平声字的地方，下联就得用仄声字 举例：祖国山河壮；人民岁月新。
（仄仄平平仄，平平仄仄平。） 但随着随着对联艺术的逐步成熟和发展，各种新奇的作法跟句式也不断出现，还出现了所谓非正宗对联，是指不过分强调平仄、工仗、用韵的对联。
千教万教教人求真； 千学万学学做真人。 ——郭沫若为陶行知先生墓门所题写的对联。
敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追，游击战里操胜算； 大步进退，诱敌深入，集中兵力，各个击破，运动战中歼敌人。 ——毛泽东 （4）熟悉对仗歌谣 对仗歌谣（节选） 天对地，地对天。
日月对山川。祥云对瑞雪，暮雨对朝烟。
北斗七星三四点，南山万户十千年。 溪对谷，水对山。
峻岭对狂澜。柳堤对花苑，洞壑对峰峦。
舟横清浅水村晚，路入翠微山寺寒。 朝对暮，夏对春。
五戊对三更。重阳对七夕，冬至对秋分。
三百枯棋消永昼，十千美酒赏芳辰。 楼对阁，院对宫。
栋宇对垣墉。墙头对屋角，寺外对庭中。
几万黄蜂寻苑圃，一双紫燕入帘栊。 今对古，汉对唐。
五帝对三皇。三国分吴魏，六朝有宋梁。
虞夏商周为四代，禹汤文武是三王。 韩对赵，吕对申。
张耳对李膺。贾山对潘岳，魏绛对陈平。
萧曹汉代称良相，李郭唐朝是伟人。 心对口，面对身。
皓齿对朱唇。咽喉对肺腑，肝胆对腹心。
赤面丹心诚烈士，朱颜绿鬓是佳人。 襦对袜，帛对巾。
束带对垂绅。罗帏对绣被，纱帐对锦茵。
礼乐衣冠成上国，文章黼黻美吾身。 经对史，赋对诗。
传记对歌辞。典谟对风雅，赞语对箴规。
萤窗励志穷经日，凤陛成名射策时。 犀对象，玉对金。
宝瑟对银筝。珠璫对象筒，玉笛对瑶琴。
玻璃可作床书枕，玳瑁常为食客簪。 书对画，碗对觥。
砚匣对棋坪。藤床对竹几，晓角对寒砧。
光射斗牛知剑气，志存山水辨琴音。 茶对酒，饭对羹。
美酿对香粳。炮羊对脍鲤，煮笋对餐英。
雪夜烹茶真韵事，春初煎韭见交情。 柑对桔，榧对菱。
圆眼对榄仁。荔枝对松子，都李对林檎。
交梨火枣仙家品，银杏朱樱御园珍。 虀对菽，藻对萍。
捋笋对采芹。春来堪剪韭，秋。
4.《对联的基本知识与写作技巧》
有关文章如下： 对联简称对，俗叫对子或联语，一般上联叫出句、对公或对首，下联叫对句、对母或对尾。
一、对联的特点： 对联具备四个特点，即：字数相等、平仄相合、词性相对、内容相关。 1、字数相等，断句一致：除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
2、平仄相合，音调和谐：传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。 3、词性相对，位置相同：一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
4、内容相关，上下衔接：上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆。 二、对联的分类： 从内容广泛来分类 1、写景状物类：描写壮丽风景或雅兴志趣之事。
例： 月来满地水===云起一天山 竹笋如枪，乌鸦焉能尖上立===兰枝似箭，黄蜂偏向利中行 2、叙事咏物类：记叙咏怀、评述古人、体察社会、启迪后人。例： 义存扶汉三分鼎===志在平金一片心 3、抒情言志类：抒发思想感情，志趣理想。
例： 西塞论心亲旧雨===东山转眼起新云 4、格言哲理类：用满含哲理，意味深长的格言勉励治学立业，修身处世。例： 读书好，耕田好，学好便好===创业难，守成难，知难非难 5、讽刺讨檄类：主要出自尖税矛盾得不别解决时，辄以对联形式讽刺檄讨。
例： 刑户吏礼工兵，大堂六部===马牛羊鸡犬豕，小畜一家 三、对联的形式： 1、正对：是对联中最大量的，它的内容构成主要是并列关系，上下联内容相似、相近或相关，各类字词工整相对。但是内容不可相同，同义的实词不可相对。
例： 龙藏巨海秋云淡===鸟宿荒冈夜月寒 2、反对：在内容构成上有转折（变换）关系，目的关系，但上下联意思是相反的，体现一个事物的正反两面性。例： 旧社会天灾人祸===新时代国泰民安 3、串对（流水对）：就是一个意思分两句来说，上下联独立起来都无意义。
至少意义不全。所以上下联一般都有因果、连贯、递进、条件、假设等关系。
例： 三杯竹叶穿心过===两朵桃花上脸来 4、工对 又叫严式，它要求同小类的名词相对，越小类则越工。以同类词或近类词相对或词性相同的联绵词相对等，都叫工对。
例： 楼观沧海日===门对浙江潮 5、宽对 是和工对相对而言的。它的特点在字词对中不苛求小类相对，只大类相对，平仄上个别不相对，句形结构大致相应即可。
例： 咬定几句有用书，可充饮食===养成数竿新生竹，直似儿孙 6、回文对 回文又称回环，是讲究词序回环往复之趣的一种修辞法，表现两种事物的相互关系。回文对是一种别有情致的文学形式，根据内容需要进行创作，是会收到更好的艺术效果的。
它有三种不同的写法： 1、上联倒转作下联法：“人过大佛寺，寺佛大过人。” 2、上下联顺逆同一法：“北陵奇景奇陵北；南塔新奇新塔南。”
3、上下联颠倒互换法：“禽鸣听耳悦；鲤跃视神怡。”可读为“怡神视跃鲤；悦耳听鸣禽。”
四、对联的写作技巧 （一）、遣词技巧 1、比喻法：运用此一事物或情景，来比喻另外一事物或情景，使人有个鲜明的印象，从而产生联想。例： 勤是摇钱树===俭为聚宝盆 2、比拟法：对联中，把事物当作人，或以人拟物，以一物拟另一物，就叫比拟。
例： 3、夸张法：通过事物进行扩大或缩小形象的描述，借以突出描写对象的主要方面和本质特点。例： 一粒米中藏世界===半边锅里煮乾坤 4、衬托法：是为了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起来陪衬或对照。
例： 四面荷花三面柳===一城春色半城湖 5、对比法：把性质相反的两种事物，或是某一事物相反的两个方面放在一起来写。例： 心清水浊===山矮人高。
6、反对法：反对，是指上下两联，一正一反，意思互相映衬，形成对照，使楹联具有强烈的艺术效果，从而给人以深刻的印象。例： 藕入池中，玉管通地理===荷出水面，朱笔点天文 7、自对法：自对，又称“句中自对”或“当句对”，指对联中的字词句，不仅上下联相对仗，而且上联自身之中和下联自身之中（即所谓句中）也存在对仗。
这就使对联更加工稳，更增添了对衬美。例： 闲云野鹤翩翩去===万水千山得得来 其中，“闲云”与“野鹤”“万水”与“千山”，自对颇工。
8、借对法：所谓借对，就是在用某个词的甲义的同时，又借用乙义来与另一个词相对。例： 红白相兼，醉后怎分南北===青黄不接，贫来尽卖东西 红白指两种酒。
“东西”就是在表明物件意思的同时，借其意思来对上联的“南北”。 9、借代法：不是直接说某事物，而是借相关的事物去代替它。
例： 藏古今学术===聚天地精华 这是书店联，“古今学术”和“天地精华”都是代指书籍，“藏”和“聚”都表示有很大数量，由此切全了“书店”特性。 10、双关法：利用同音字，使联语带双关。
例： 因荷而得藕===有杏不须梅。 “荷”、“藕”、“杏”、“梅”另有谐音，第二层意思是：因何而得偶；有幸不须媒。
莲子心中苦===梨儿腹内酸。 第二层意思是：怜子心中苦；离儿腹内酸。
11、用数法：对联中巧妙地运用数字，心增强对联的表现力，显得生。
5.对联常识（三）：《对联》教案
教学目的 一、了解对联的起源及含义 二、了解对联的特点. 三、掌握对联的写作教学设想 对联作为一种应用文体在2004年高考试题中出现，在此利用一个课时让学生了解对联的含义、起源和特点。
学会对联的写作。教学时数：一课时教学过程： 一、导入对联 请同学们看下面两幅画，说出门上贴有什么？ 二、对联的起源 最早人们在门上贴的并不是对联，而是在桃木板上画上神荼、郁垒这两个门神。
远在周代就有用桃木来镇鬼驱邪的风俗。桃符本来是挂在大门两旁，长六寸、方三寸的桃木板，后来在上面画上这两位门神的像为符。
每年正月初一，家家户户换上新符。说明神荼、郁垒在此，妖魔鬼怪胆敢前来，就抓起来去喂虎，以保来年平安吉祥。
北宋王安石曾在<<元日>>诗中描写了这种古老的风俗：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”
歌剧<<白毛>>中喜儿唱道：“门神门神扛大刀，大鬼小鬼进不来。”可见，这种风俗流传久远。
到了唐以后，有人开始把桃符上的门神神荼和郁垒换成了秦琼和尉迟恭。相传，唐太宗李世民生病，听见门外有鬼魅呼叫，以告群臣。
秦琼和尉迟恭戎装立于门外，夜果无事。于是令画工画两人像，悬挂宫门左右。
后世沿用此习，秦琼和尉迟恭就成了门神。 后来，因为用桃符的人多，而画像又不易，所以就干脆把秦琼、尉迟恭甚至神荼和郁垒的名字写在桃板上，悬挂在大门两旁，这就将桃符上的画变成了文字，也就产生了对联的基因。
随着历史的发展，人们的思想不断进步，认为写上几个人的名字还不如写上一些押韵上口的喜庆吉利的诗句，这样就出现了第一副对联：“新年纳余庆，嘉节号长寿”（五代时期后蜀王孟昶作）。在明太祖的倡导下，对联蓬勃发展发展，出现了一大批如解晋、祝允明、唐寅等对联高手。
例如解晋的：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 （毛泽东引用来给具有主观主义态度的人画像） 清朝才子纪晓岚更是作对联的高手。
有一次，乾隆见纪晓岚闷闷不乐，便问他有何心事。纪晓岚请乾隆猜，乾隆以上联回答“十口心思，思家思民思社稷.。”
纪晓岚见皇帝直猜到他心里，非常激动，马上叩头谢恩，以下联道谢：“寸身言谢，谢天谢地谢君王。” 传说，有一次乾隆皇帝微服私访下江南，见到一户农家正在操办喜事，乾隆一时兴起，便派人送去几个铜板和一副上联“三个铜钱贺礼，嫌少勿收，收则贪财。”
他满以为这半联会使对方难堪。没想到这家的大人还没来得及回答，只见一个十一二岁的顽童上前答道“两间茅屋待客，怕穷莫来，来则好吃。”
回答的工整巧妙，反而使乾隆举足不前，左右为难。还有一次乾隆和和珅、纪晓岚在一起，乾隆高兴便出了上联：四方台台四方四方四方四四方（乾隆）；万岁爷爷万岁万岁万岁万万岁（和珅） 对联经过了这么漫长的历史阶段，已逐步变成了美丽的装饰品。
文雅的交际手段和给人以美的享受的艺术形式。 二、对联的含义 对联（雅一点叫楹联，俗一点叫对子。）
就是两两相对的句子。（或是一种应用范围极广的文学形式应用文。
它是由上下两部分字数，句数完全相等，内容相关，词性相同或相近，停顿节奏一致，平仄协调的文字组成的文学样式。）例如 秀山轻雨青山秀；香柏鼓风古柏香。
三、对联的特点 1、要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
2、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
3、要词性相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
4、要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
四、对联的写作 对联最突出的特点就是对仗，对仗又可分为工对、宽对、借对和流水对等，只有掌握了这些特点，才会写出较好的对联。 1、工对：就是工整的对仗。
要求很严，既要词性相对，又要词类相同，这才是工对。所谓词性相对，就是名词对名词，代词对代词，副词对副词，虚词对虚词。
所谓词类相对，是指旧时把名词又分为以下十几类。如： 天文（日月风云等） 时令（年节朝夕等） 地理（山水江河等） 宫室（楼台门户等） 器物（刀剑杯盘等） 衣饰（衣冠巾带等） 饮食（茶酒餐饭等） 文具（笔墨纸砚等） 文艺（诗词书画等） 草木（花草桃杏等） 鸟兽虫鱼（麟凤龟龙等） 形体（身心手足等） 人事（道德情才等） 人伦（父子兄弟等）。
只有这些门类在对联中对上后，才能称得上工对。请看下面歌诀： 天文：天对地，地对天。
日月对山川。祥云对瑞雪，暮雨对朝烟。
北斗七星三四点，南山万户十千年。 地理：溪对谷，水对山。
峻岭对狂澜。柳堤对花苑，洞壑对峰峦。
舟横清浅水村晚，路入翠微山寺寒。 时令：朝对暮，夏对春。
五戊对三更。重阳对七夕，冬至对秋分。
三百枯棋消永昼，十千美酒赏芳辰 。 国号：今对古，汉对唐。
五帝对三皇。三国分吴魏，六朝有宋梁。
虞夏商周为四代，禹汤文武是三 食馔：茶对酒，饭对羹。美酿对香粳。
6.有关对联的知识
现代汉语词典上的释义是：写在纸上、布上或刻在竹子上、木头上、柱子上的对偶语句。
对联又称楹联，起源于桃符，是一种对偶文学，大致可分诗对联，以及散文对联，严格区分大小词类相对，可见称“对联起源律诗”是根本的错误。传统对联的对仗要比所谓的诗对联工整。随着唐朝诗歌兴起，散文对联被排斥在外。
散文对联一般不拘平仄，不避重字，不过分强调词性相当，又不失对仗。
下联以异物对之，或和其意，或驳其意。意义及深之对句，散文对联亦不可说不行。
春联对联作为一种习俗，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。2005年国务院把楹联习俗列为第一批国家非物质文化遗产名录，有关介绍和评定文字如下：
楹联习俗源于我国古代汉语的对偶现象，西晋时期（290年左右），出现合律讲究的对句，可视为其形成的重要标志。在一千七百余年的历史传衍过程中，楹联与骈赋、律诗等传统文体形式互相影响、借鉴，历北宋、明、清三次重要发展时期，形式日益多样，文化积淀逐渐丰厚。楹联有偶语、俪辞、联语等通称，以“对联”称之，则肇始于明代。
楹联以“副”为量词，一般以两行文句为一副，并列竖排展示，自上而下读，先右后左，右边为上联，左边为下联。楹联属格律文学，有种种讲究，但无字数和句数的限制，少则一字，多至千言。上下对举、字数相等、词性相同、平仄相对、辞法相应、节律对拍、形对义联是其文体特性，其中尤以声律的平仄与词性的对仗为关捩。楹联言简意赅，雅俗共赏，人称“诗中之诗”。
楹联以文字为内容、以书法为载体，制品种类繁多，包括纸裱、镜框、木刻、石刻、竹刻等。在楹联发展过程中，出现了大量的相关著述，各类楹联典籍数以万计。
楹联应用广泛，除名胜宫殿、亭台楼阁、厅堂书屋悬挂外，还广泛应用于节庆、题赠、祝贺、哀挽、陵墓等场合。依据功用之不同，它可分为春联、寿联、风景名胜联、自题联及各种技巧联等。
楹联习俗在华人乃至全球使用汉语的地区以及与汉语汉字有文化渊源的民族中传承、流播，对于弘扬中华民族文化有着重大价值。
7.对联常识（三）：《对联》教案
教学目的 一、了解对联的起源及含义 二、了解对联的特点. 三、掌握对联的写作 教学设想 对联作为一种应用文体在2004年高考试题中出现，在此利用一个课时让学生了解对联的含义、起源和特点。
学会对联的写作。教学时数：一课时 教学过程： 一、导入对联 请同学们看下面两幅画，说出门上贴有什么？ 二、对联的起源 最早人们在门上贴的并不是对联，而是在桃木板上画上神荼、郁垒这两个门神。
远在周代就有用桃木来镇鬼驱邪的风俗。桃符本来是挂在大门两旁，长六寸、方三寸的桃木板，后来在上面画上这两位门神的像为符。
每年正月初一，家家户户换上新符。说明神荼、郁垒在此，妖魔鬼怪胆敢前来，就抓起来去喂虎，以保来年平安吉祥。
北宋王安石曾在<<元日>>诗中描写了这种古老的风俗：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”
歌剧<<白毛>>中喜儿唱道：“门神门神扛大刀，大鬼小鬼进不来。”可见，这种风俗流传久远。
到了唐以后，有人开始把桃符上的门神神荼和郁垒换成了秦琼和尉迟恭。相传，唐太宗李世民生病，听见门外有鬼魅呼叫，以告群臣。
秦琼和尉迟恭戎装立于门外，夜果无事。于是令画工画两人像，悬挂宫门左右。
后世沿用此习，秦琼和尉迟恭就成了门神。 后来，因为用桃符的人多，而画像又不易，所以就干脆把秦琼、尉迟恭甚至神荼和郁垒的名字写在桃板上，悬挂在大门两旁，这就将桃符上的画变成了文字，也就产生了对联的基因。
随着历史的发展，人们的思想不断进步，认为写上几个人的名字还不如写上一些押韵上口的喜庆吉利的诗句，这样就出现了第一副对联：“新年纳余庆，嘉节号长寿”（五代时期后蜀王孟昶作）。在明太祖的倡导下，对联蓬勃发展发展，出现了一大批如解晋、祝允明、唐寅等对联高手。
例如解晋的：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 （毛泽东引用来给具有主观主义态度的人画像） 清朝才子纪晓岚更是作对联的高手。
有一次，乾隆见纪晓岚闷闷不乐，便问他有何心事。纪晓岚请乾隆猜，乾隆以上联回答“十口心思，思家思民思社稷.。”
纪晓岚见皇帝直猜到他心里，非常激动，马上叩头谢恩，以下联道谢：“寸身言谢，谢天谢地谢君王。” 传说，有一次乾隆皇帝微服私访下江南，见到一户农家正在操办喜事，乾隆一时兴起，便派人送去几个铜板和一副上联“三个铜钱贺礼，嫌少勿收，收则贪财。”
他满以为这半联会使对方难堪。没想到这家的大人还没来得及回答，只见一个十一二岁的顽童上前答道“两间茅屋待客，怕穷莫来，来则好吃。”
回答的工整巧妙，反而使乾隆举足不前，左右为难。还有一次乾隆和和珅、纪晓岚在一起，乾隆高兴便出了上联：四方台台四方四方四方四四方（乾隆）；万岁爷爷万岁万岁万岁万万岁（和珅） 对联经过了这么漫长的历史阶段，已逐步变成了美丽的装饰品。
文雅的交际手段和给人以美的享受的艺术形式。 二、对联的含义 对联（雅一点叫楹联，俗一点叫对子。）
就是两两相对的句子。（或是一种应用范围极广的文学形式应用文。
它是由上下两部分字数，句数完全相等，内容相关，词性相同或相近，停顿节奏一致，平仄协调的文字组成的文学样式。）例如 秀山轻雨青山秀；香柏鼓风古柏香。
三、对联的特点 1、要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
2、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
3、要词性相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
4、要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
四、对联的写作 对联最突出的特点就是对仗，对仗又可分为工对、宽对、借对和流水对等，只有掌握了这些特点，才会写出较好的对联。 1、工对：就是工整的对仗。
要求很严，既要词性相对，又要词类相同，这才是工对。所谓词性相对，就是名词对名词，代词对代词，副词对副词，虚词对虚词。
所谓词类相对，是指旧时把名词又分为以下十几类。如： 天文（日月风云等） 时令（年节朝夕等） 地理（山水江河等） 宫室（楼台门户等） 器物（刀剑杯盘等） 衣饰（衣冠巾带等） 饮食（茶酒餐饭等） 文具（笔墨纸砚等） 文艺（诗词书画等） 草木（花草桃杏等） 鸟兽虫鱼（麟凤龟龙等） 形体（身心手足等） 人事（道德情才等） 人伦（父子兄弟等）。
只有这些门类在对联中对上后，才能称得上工对。请看下面歌诀： 天文：天对地，地对天。
日月对山川。祥云对瑞雪，暮雨对朝烟。
北斗七星三四点，南山万户十千年。 地理：溪对谷，水对山。
峻岭对狂澜。柳堤对花苑，洞壑对峰峦。
舟横清浅水村晚，路入翠微山寺寒。 时令：朝对暮，夏对春。
五戊对三更。重阳对七夕，冬至对秋分。
三百枯棋消永昼，十千美酒赏芳辰 。 国号：今对古，汉对唐。
五帝对三皇。三国分吴魏，六朝有宋梁。
虞夏商周为四代，禹汤文武是三 食馔：茶对酒，饭对。
8.奇妙的对联ppt赏对联
有关的资料如下： 《奇妙的对联》教案 【教学目标】 一、了解对联所承载的中华民族传统文化。
二、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。 三、学习欣赏对联，积累一些名联。
四、指导学生尝试写对联。 【教学建议】 一、注重趣味性。
对联是非常有意思的，教师要教出兴趣，学生要学出兴趣。教学中让学生能体味出汉字的奇妙，揣摩出对联所体现的思维的灵性。
对一些脍炙人口的名联，可以要求学生背下来。 二、教学中，联系学生学过的古典诗文，引导学生从已学诗文中搜集对联。
三、发挥学生主观能动性，鼓励学生自己创作对联，并且尽可能让每一个学生自己动手，用毛笔书写一副对联。评选出最佳者，可贴在班上展示。
【教学设计】 一、以有趣的对联故事导入 据说，三国时期，周瑜妒孔明之才能，欲除之，故与鲁肃设宴请诸葛亮。席间，瑜曰：我与你以对联设赌，对得上——饮酒，对不上——砍头！敢否？ 孔明笑答：请出题。
瑜曰：有水便是溪，无水便是奚，去掉溪边水，加鸟便是鸡.得志猫儿赛过虎，落毛凤凰不如鸡. 亮答：有木便是棋，无木便是其，去掉棋边木，加欠便是欺.龙游浅滩遭虾戏，虎落平阳被犬欺. 瑜大惊，又自恃妻子美貌，欲羞辱亮妻长得丑。便曰： 有手便是扭，无手便是丑，去掉扭边手，加女便是妞，隆中有女长得丑，百里难挑一个妞. 亮笑答：有木便是桥，无木便是乔，去掉桥边木，加女便是娇，江东美女大小乔，曹操铜雀锁双娇 瑜大怒，欲反目。
鲁肃忙劝曰： 有木便是槽，无木便是曹，去掉槽边木，加米便是糟，当今之计在破曹，龙虎相争岂不糟. 言罢，哈哈大笑，一场干戈暂告平息。 二、指导学生阅读课文，了解对联常识 对联常识包括对联的起源、种类、基本知识 （1）对联的起源： 对联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。
它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。据历史记载，后蜀之主孟昶在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副春联。
（2）对联的种类： 对联，雅称「楹联」，俗称对子。对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联。
.）等。 （3）对联的基本常识： 传统的对联讲究”四讲”，即“字数讲相等，字音讲平仄，词语讲对仗，句法讲对称”。
从上面的“四讲”可以看出对联的基本要求： ①.字数相等，内容相关。 字数相等，指的是，若上联是由几个分句组成，则下联也应是由字数上与之一一相等的几个分句组成；从内容看，上下联之间，内容要相关，以起到相反相成或相辅相成的效果。
②词性相当、结构相称 词性相当，指上下联相对的词语性质应尽可能相同或相近。如名词对名词、动词对动词，等等。
如：五蕴皆空观自在；一心不乱见如来。 结构相称，指上下联对应语句的语法结构应尽可能相同。
如： 一心常忍辱；万事且随缘。 ③节奏相应，平仄相谐 节奏相应，指上下联在节奏的停顿上应当尽可能保持一致。
漏尽/飞身/去；心空/及第/归。 平仄相对简单说来就是上联用平声字的地方，下联就得用仄声字 举例：祖国山河壮；人民岁月新。
（仄仄平平仄，平平仄仄平。） 但随着随着对联艺术的逐步成熟和发展，各种新奇的作法跟句式也不断出现，还出现了所谓非正宗对联，是指不过分强调平仄、工仗、用韵的对联。
千教万教教人求真； 千学万学学做真人。 ——郭沫若为陶行知先生墓门所题写的对联。
敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追，游击战里操胜算； 大步进退，诱敌深入，集中兵力，各个击破，运动战中歼敌人。 ——毛泽东 （4）熟悉对仗歌谣 对仗歌谣（节选） 天对地，地对天。
日月对山川。祥云对瑞雪，暮雨对朝烟。
北斗七星三四点，南山万户十千年。 溪对谷，水对山。
峻岭对狂澜。柳堤对花苑，洞壑对峰峦。
舟横清浅水村晚，路入翠微山寺寒。 朝对暮，夏对春。
五戊对三更。重阳对七夕，冬至对秋分。
三百枯棋消永昼，十千美酒赏芳辰。 楼对阁，院对宫。
栋宇对垣墉。墙头对屋角，寺外对庭中。
几万黄蜂寻苑圃，一双紫燕入帘栊。 今对古，汉对唐。
五帝对三皇。三国分吴魏，六朝有宋梁。
虞夏商周为四代，禹汤文武是三王。 韩对赵，吕对申。
张耳对李膺。贾山对潘岳，魏绛对陈平。
萧曹汉代称良相，李郭唐朝是伟人。 心对口，面对身。
皓齿对朱唇。咽喉对肺腑，肝胆对腹心。
赤面丹心诚烈士，朱颜绿鬓是佳人。 襦对袜，帛对巾。
束带对垂绅。罗帏对绣被，纱帐对锦茵。
礼乐衣冠成上国，文章黼黻美吾身。 经对史，赋对诗。
传记对歌辞。典谟对风雅，赞语对箴规。
萤窗励志穷经日，凤陛成名射策时。 犀对象，玉对金。
宝瑟对银筝。珠璫对象筒，玉笛对瑶琴。
玻璃可作床书枕，玳瑁常为食客簪。 书对画，碗对觥。
砚匣对棋坪。藤床对竹几，晓角对寒砧。
光射斗牛知剑气，志存山水辨琴音。 茶对酒，饭对羹。
美酿对香粳。炮羊对脍鲤，煮笋对餐英。
雪夜烹茶真韵事，春初煎韭见交情。 柑对桔，榧对菱。
圆眼对榄仁。荔枝对松子，都李对林檎。
交梨火枣仙家品，银杏朱樱御园珍。 虀对菽，藻对萍。
捋笋对采芹。春来堪剪韭，秋至便思。
9.对联六副课件
1·湖南岳阳楼对联
四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。
2，·杭州岳墓对联
青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
3.林则徐书两广总督府对联
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
4、山海关孟姜女庙联
海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消。
5·集句联
物华天宝；人杰地灵
6·方志敏卧室联
心有三爱：奇书骏马佳山水；园栽四物：青松翠竹白梅兰。
