1.如何认识钟表口诀
要认识时间，必须要认识钟面的基本结构，这主要包括知道钟面上有12个数字，有时针、分针、秒针。当然，对于孩子来说，认识时间只要能清楚地判断时针和分针就可以了。
不要过早教孩子认识钟表，真正开始的时间也应该在五岁左右。如果开始过早，孩子在学习时间的过程中会遭遇挫折，挫败学习兴趣。
尽量不要错过孩子的数学敏感期，因为到了这个年龄段，孩子确实是对时间会产生浓厚的兴趣，错过了最佳时间会很遗憾。
教孩子认识钟表上的时针，分针和秒针。通常意义来讲，可以用这些指针的长短让孩子分清楚，最短的针是时针，不长不短的针是分针，最长的针是秒针。
扩展资料：
时针在两个数字之间时，过了几就是几点.分针指向几时，就是几分钟，分针在几和几之间时，就是几分钟。
钟表的认识也是循序渐进的过程，对于过小的孩子我们不要拔苗助长，可以结合生活让他们对时间有个大概的认识，比如1分钟是多长时间，1分钟能干什么事情，1小时是多长时间，1小时又能做多少事情。
告诉孩子每天几点起床，几点睡觉，几点吃饭，借助于道具，让孩子对时间有个更清晰的认识。
父母在教孩子认识钟表时的交流秘诀：
1、父母要经常对孩子说，孩子没关系，你现在不理解，我们下次再试试。
2、孩子，不要着急，妈妈认识钟表已经认识30多年了，你现在还小，需要慢慢学习，不能一步求成。
3、孩子，看到自己的进步了吗？真替你高兴。
4、妈妈很想告诉你答案，但是妈妈忍住了，妈妈不想剥夺自己独立成长的机会。
5、今天已经有点儿晚了，宝宝的脑子已经有点儿不转了，明天再学吧。
2.如何教孩子正确的认识钟表
首先，要做一个钟表的表盘模型，要有刻度，有时针和分针。让孩子知道什么是分针，什么是时针。
其次，告诉孩子表盘上的每一个小格和每一个数字所代表的意义，区分时、分、秒的概念和差异以及他们之间的等量代换关系。
再次，教会孩子认识钟表的步骤：1、先教会孩子认识整点（时针拨动，而分针一直对准数字12不动，让孩子读出时间）。2、教会孩子认识几时半（如：6:30,8:30等）：时针拨动，分针对着6不动，让孩子读出时间。3、教会孩子认识随意时间（如：6:25,8:55等）：时针与分针相应的波动，让孩子读出时间。
最后，多让孩子练习，家长一定要辅导到位才可以。
3.如何学会认识钟表
钟表一圈分成12部分，从0点到12点。一圈是12个小时。从凌晨到零点中午12点是一圈，这之间是从零点到12点。过了中午12点，可以说成下午1点，下午两点等，或者13点14点。
看时间的时候先看时针，确定现在是几点。
然后看分针，一圈是60分钟，12个大点，每个大点之间的间隔是5分钟。60个小点，每个点是一分钟。确定现在是几分。
再看秒表，一圈是60秒，12个大点，每个大点之间的间隔是5秒钟。60个小点，每个点是一秒钟。确定现在是几秒。
这样懂了吧？
举个例子 看这张图是10点9分36秒
4.钟表的知识
[编辑本段]钟表概述 钟和表的统称。
钟和表都是计量和指示时间的精密仪器。 钟和表通常是以内机的大小来区别的。
按国际惯例，机心直径超过50毫米、厚度超过12毫米的为钟；直径37~50毫米、厚度4~6毫米者，称为怀表；直径37毫米以下为手表；直径不大于20毫米或机心面积不大于314平方毫米的，称为女表。手表是人类所发明的最小、最坚固、最精密的机械之一。
现代钟表的原动力有机械力和电力两种。机械钟表是一种用重锤或弹簧的释放能量为动力，推动一系列齿轮运转，借擒纵调速器调节轮系转速，以指针指示时刻和计量时间的计时器；电子钟表是一种用电能为动力，液晶显示数字式和石英指针式的计时器。
[编辑本段]钟表历史 原始人凭天空颜色的变化、太阳的光度来判断时间。古埃及发现影子长度会随时间改变，发明日晷在早上计时，他们亦发现水的流动需要的时间是固定的，因此发明了水钟。
古代中国人亦有以水来计时的工具——铜壶滴漏，他们亦会用烧香计时。将香横放，上面放上连有钢珠的绳子，有报时功能。
1283年在英格兰的修道院出现史上首座以砝码带动的机械钟。 13世纪意大利北部的僧侣开始建立钟塔（或称钟楼），其目的是提醒人祷告的时间。
16世纪中在德国开始有桌上的钟。那些钟只有一支针，钟面分成四部分，使时间准确至最近的15分钟。
1657年，惠更斯发现摆的频率可以计算时间，造出了第一个摆钟。1670年英国人威廉·克莱门特（William Clement）发明锚形擒纵器。
1797年，美国人伊莱·特里（Eli Terry）获得一个钟的专利权。他被视为美国钟表业的始祖。
[编辑本段]钟表发展 公元1300年以前，人类主要是利用天文现象和流动物质的连续运动来计时。例如，日晷是利用日影的方位计时；漏壶和沙漏是利用水流和沙流的流量计时。
东汉张衡制造漏水转浑天仪，用齿轮系统把浑象和计时漏壶联结起来，漏壶滴水推动浑象均匀地旋转，一天刚好转一周，这是最早出现的机械钟。北宋元祜三年（1088）苏颂和韩公廉等创制水运仪象台，已运用了擒纵机构。
1350年，意大利的丹蒂制造出第一台结构简单的机械打点塔钟，日差为15~30分钟，指示机构只有时针；1500~1510年，德国的亨莱思首先用钢发条代替重锤，创造了用冕状轮擒纵机构的小型机械钟；1582年前后，意大利的伽利略发明了重力摆；1657年，荷兰的惠更斯把重力摆引入机械钟，创立了摆钟。 1660年英国的胡克发明游丝，并用后退式擒纵机构代替了冕状轮擒纵机构；1673年，惠更斯又将摆轮游丝组成的调速器应用在可携带的钟表上；1675年，英国的克莱门特用叉瓦装置制成最简单的锚式擒纵机构，这种机构一直沿用在简便摆锤式挂钟中。
1695年，英国的汤姆平发明工字轮擒纵机构；1715年，英国的格雷厄姆又发明了静止式擒纵机构，弥补了后退式擒纵机构的不足，为发展精密机械钟表打下了基础；1765年，英国的马奇发明自由锚式擒纵机构，即现代叉瓦式擒纵机构的前身；1728~1759年，英国的哈里森制造出高精度的标准航海钟；1775~1780年，英国的阿诺德创造出精密表用擒纵机构。 18~19世纪，钟表制造业已逐步实现工业化生产，并达到相当高的水平。
20世纪，随着电子工业的迅速发展，电池驱动钟、交流电钟、电机械表、指针式石英电子钟表、数字式石英电子钟表相继问世，钟表的日差已小于0.5秒，钟表进入了微电子技术与精密机械相结合的石英化新时期 [编辑本段]有关钟表的演变 大致可以分为三个演变阶段，那就是： 一、从大型钟向小型钟演变。 二、从小型钟向袋表过渡。
三、从袋表向腕表发展。每一阶段的发展都是和当时的技术发明分不开的。
1088年，宋朝的科学家苏颂和韩工廉等人制造了水运仪象台，它是把浑仪、浑象和机械计时器组合起来的装置。它以水力作为动力来源，具有科学的擒纵机构，高约12米，七米见方，分三层：上层放浑仪，进行天文观测；中层放浑象，可以模拟天体作同步演示；下层是该仪器的心脏，计时、报时、动力源的形成与输出都在这一层中。
虽然几十年后毁于战乱，但它在世界钟表史上具有极其重要的意义。由此，中国著名的钟表大师、古钟表收藏家矫大羽先生提出了“中国人开创钟表史”的观点。
14世纪在欧洲的英、法等国的高大建筑物上出现了报时钟，钟的动力来源于用绳索悬挂重锤，利用地心引力产生的重力作用。15世纪末、16世纪初出现了铁制发条，使钟有了新的动力来源，也为钟的小型化创造了条件。
1583年，意大利人伽利略建立了著名的等时性理论，也就是钟摆的理论基础。 1656 年，荷兰的科学家惠更斯应用伽利略的理论设计了钟摆，第二年，在他的指导下年轻钟匠S.Coster制造成功了第一个摆钟。
1675年，他又用游丝取代了原始的钟摆，这样就形成了以发条为动力、以游丝为调速机构的小型钟，同时也为制造便于携带的袋表提供了条件。 18世纪期间发明了各种各样的擒纵机构，为袋表的进一步产生与发展奠定了基础。
英国人George Graham在1726年完善了工字轮擒纵机构，它和之前发明的垂直放置的机轴擒纵机构不同，所以使得袋表机芯相对变薄。另外。
5.怎样让孩子认识钟表
首先，要做一个钟表的表盘模型，要有刻度，有时针和分针。让孩子知道什么是分针，什么是时针。
其次，告诉孩子表盘上的每一个小格和每一个数字所代表的意义，区分时、分、秒的概念和差异以及他们之间的等量代换关系。
再次，教会孩子认识钟表的步骤：1、先教会孩子认识整点（时针拨动，而分针一直对准数字12不动，让孩子读出时间）。2、教会孩子认识几时半（如：6:30,8:30等）：时针拨动，分针对着6不动，让孩子读出时间。3、教会孩子认识随意时间（如：6:25,8:55等）：时针与分针相应的波动，让孩子读出时间。
最后，多让孩子练习，家长一定要辅导到位才可以。
祝你的孩子早日成才，一家之言，请多多指教。
6.怎样让小学生认识钟表
抓住学生年龄特征，本课最好以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串起来，充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。
让学生亲自动手拨学具小闹钟，为学生提供动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发学生的参与意识和积极性，还要培养学生动手实践能力，让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。
在教学中，根据学生实际情况最好设计一些开放性的问题，使学生围绕问题畅所欲言，这样，同学间也有了相互学习的机会。根据学生的回答随机演示，并伴有声响和颜色的变换，能较好地帮助学生初步认识钟面：1~12个数字，分针和时针.利用多媒体直观演示，在仔细观察钟表后，学生会发现钟面上有12个数字宝宝，12大格，还有长针和短针。
根据学生的回答随机演示，并伴有声响和颜色的变换，较好地帮助学生初步认识钟面：1~12个数字，分针和时针。我认为这样这节课会收到较好的效果。
