1.语文积累应该包括哪些内容
语文学习的一个很重要方法是：积累.在教学中，我们要引导学生进行积累，让学生养成记笔记的好习惯，让积累发挥它应有的功效.通过积累不断提高学生的文化素养，拓展学生的文化视野和思维空间，从而提高学生解决问题的能力.我认为语文积累应该包括以下内容：一、文化积累高中阶段的学生应该具有丰厚的文化积累，不断提高自己的文化修养，拓展自己的视野和思维空间.我们应该指导学生通过阅读文化论著、调查和梳理材料，培养他们主动积累各种文化知识的能力和习惯，增强文化意识，吸收中国传统文化的营养.二、文学常识积累文学常识是高中语文教学中很重要的方面，教师在教学时要注意引导学生有效的记忆，如：一些作家的生平、作品、思想、写作特点等.指导学生积累文学常识，丰富自己的精神世界，提高自己的文化品位.三、优秀篇章语段的积累对一些优秀的古代散文、诗词曲作品以及深有韵致的现当代诗文皆可诵读，直至熟记于心.读的次数多了，理解就会更深，感受也就更强，语感也就自然增强了，这就为鉴赏、写作奠定了良好的基础.语词积累四、语词积累语词积累包括成语、谚语、歇后语，箴言、警句、座右铭，诗句、对联、现代语，歌词、戏文、广告语等，可以从课文中积累，课本名篇佳作中出现的词语丰富，文辞优美，遣词造句生动、准确、精练，是积累词语的最好材料.可以从课外阅读中积累，阅读古今中外的名著名篇，浏览报纸杂志等等，在阅读中处处留心，学习那些用得精当或自己觉得有新意的词语.也可以从日常交谈、电影、电视、广播中积累，从这里面往往能够学习靠平时阅读学不到的词语.对平时积累的词语进行归纳梳理，分门别类地进行比较研究和学习，加深对词语的理解，提高遣词造句的能力.五、语文知识积累语文知识积累包括：标点符号的运用、修辞手法的运用、一些诗词的格律知识等；六、生活积累有些学生缺乏生活积累，影响了他们的阅读兴趣，不利于学生语文素养的提高.语文教师要给学生提供参加社会实践、调查访问的机会，让学生观察生活、关注、参与、体验和感悟人生.引导学生不断积累思想、积累感情、积累生活.七、方法、习惯积累教师要帮助学生制订一个切实可行的语文学习计划，采用适合自己的学习方法，不断积累、长期坚持，真正养成良好的语文学习习惯.对一些有效的学习方法、阅读鉴赏各种不同体裁文章的方法、写作各种体裁文章的方法，要教给学生，并且要教会学生将这些方法积累下来，进行比较，选择对自己有效的方法，并进行不断改造创新.八、作文素材积累作文是语文教学中的一大难点，也是学生学习语文的一大难点.我们在教学中要培养学生养成积累作文素材的好习惯，教师可以帮助学生提供一些，还要让学生自己积累，并指导学生对作文素材进行分类，可以从体裁上分类：记叙文素材、说明文素材、议论文素材等，还可以将其分成小故事、名人名言、诗词歌赋等.。
2.关于文学知识,写作的一些班级活动开展或好的建议
“兴趣”是最好的教师，要使学生克服写作文的心理障碍，就应重视培养学生对作文的兴趣。
一旦学生对习作产生了兴趣，就会自然而然地由“怕”作文转为“爱”作文，并产生表达内心感受的欲望。只有让学生写内心世界的感受，他才会高兴地说，高兴地写，反之，只能为作文而作文，言不由衷，绞尽脑汁敷衍应付，视作文为苦差事。
所以，我们在教学中要努力激发学生写作的动机和欲望，要学会用学生的眼睛去看世界，用学生的耳朵去倾听生活，我们要有一颗“童心”，只有这样，我们才能用自己的感情的火苗占燃学生心头的火花，使学生写作动机萌生迸发。对此略有拙见：一、开展读书活动，积累写作素材。
古代“孟母三迁”的故事和“近朱者赤，近墨者黑”的智语，都强调了环境文化对孩子的影响。我们创设了书香班级。
1、图书角——黑板左侧的书柜中放着学生从家里带来的书籍，2个小组负责一星期，定期交接轮换，由专门负责管理，课余时间，选一本自己喜欢的书，静静品味与欣赏的同时，积累了写作素材。平时学生接触的不光是作文书，还有历史故事，科学之类的。
在写《我所喜爱的历史人物》时，学生一个个跃跃欲试，很快就进入写作状态。2、名言伴我行，在黑板左边开辟30厘米左右的宽度，每天由一名学生将自己找到的名言或精彩的句子抄上去，课前3分钟带领大家一起郎读，并抄到积累本上。
在写“父母的爱”这一主题时，学生平时积累的好的开头、结尾的句子派上了用场。二、结合课堂教学实际，引导学生观察生活，做生活的有心人。
“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”因此要引导学生学会观察生活，体验生活，主动获取写作素材。
如单元作文训练《家乡的变化》，我让学生走出校园，贴近生活找事例。学生深入到日新月异的社会生活中去，或看、或听、或想、或问，捕捉到各种写作素材，有惊、有喜、有趣、学生有内容写，就能写得无拘无束，多姿多彩。
有的写家乡色彩纷呈的广告牌、有的写爷爷爱好的变化，有的写家乡特产，有的写校园变化，有的写旧街老貌换新颜，有的同学写妈妈学英语、学开车，还有的写外来人口的涌入……学生走进生活，思想活跃了，呈现出“领异标新二月花”的情景。三、开设说话课，以说促写，提高学生书面表达能力在日常生活中，我们有时可看到，有些学生虽说话滔滔不绝，但作文明却无计可施，无从下笔。
因此写作训练时，可以强调学生先说后写，即在作文前，让学生整理思路后把要写的内容先说出来再写。为此，我们每周开设一节说话课，除了学生进行口语交际表达，续编、改编故事，讲述、复述故事等口头语言能力训练外，还让学生从广播、电视、报刊上看身边的好人好事。
看过后，我鼓励他们写下来，怎么说就怎么写，以降低写作的难度，这样学生写起来比校容易。四、评价要因人而异，以鼓励为主教师在评价批改学生的作文时，既要面向全体学生，注重学生作文整体水平的不断提高，又要注重因人而异，对症下药，针对不同程度的学生提出不同的要求，有的学生作文必须“求精”，而对另一些学生的作文“求通”就行了，千万不能用一个统一的标准“一刀切”。
我们评价作文时要学会用一双孩子的眼睛，用欣赏的眼光去看待小学生作文，一个教师对孩子习作的赏识，绝对不是表示他的水平低，缺乏鉴赏能力，而恰恰显示了教师的教育智慧。因此，教师在批改作文明要坚持鼓励为主的原则，在阅读学生习作时，要多一份理解，多一份尊重，不要吝啬自己的赞美之词。
在评价孩子的习作时，多一份欣赏和赞美，让孩子产生对教师的信赖和亲近，使他们打开自己内心世界的大门，让内心的真情实感流露出来，让刚刚尝试用笔表达的孩子们在教师不经意的赞美中，点燃对语文对文学的兴趣。例如对写的较好的文章多采用表扬：文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切；一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣……对仍需努力的学生多鼓励：相信下一次作文你能把事情一件一件说清楚。”
“如果你能把**长话短说，效果将倍增。”“你的文章很漂亮，如果字也漂亮，定能锦上添花”。
“勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的”。灵感从来不喜欢拜访懒汉……对特定的学生给以不寻常的评语等。
让学生们知道这不只是一次作文，也是一次心灵的洗礼，让学生乐于此道。同时，及时的给更好的文章找到归宿，让学生中好的作品能得到及时的肯定。
如：在班内范读，在板报上发表，或把学生的作品推荐给一些刊物，让学生有一定的成就感，激励学生。其实激发学生写作兴趣的方法很多，这只是本人在实践中所摸索到的一点成果。
但不论怎样，我认为要真正的让学生感兴趣，就应该更多的了解学生。工作的基础建立在学生喜欢，乐于从事之上，让学生感到自己愿意学，要学。
那么，接下去的事情就非常顺利了，一切都迎刃而解。
3.语文积累应包括哪些内容
华罗庚说过："天才在于勤奋，知识在于积累."我认为语文积累应包括以下内容：
第一，基础知识积累。主要是指字音，字形，词语辩析，成语运用，标点的使用，病句等.在学习的过程中，指导学生主动从课文搜求过滤重要的知识，整理在笔记本上；也可以把在课外阅读中遇到的知识加以积累。知识积累的多了，才会运用自如。
第二，作文材料积累。阅读和写作是不分家的，教师要指导学生在阅读的过程中，积累一些重要而实用的作文材料。
(1)独出心裁的标题。如：〈〈痛并快乐着〉〉，〈〈风景这边独好〉〉，〈〈摆渡真诚〉〉等。
(2)优美的文句。像排比句，对偶句，哲理句等.如：驼走大漠，雁排长空，鱼翔浅底，任何事物都有它的极致；再如：文王拒而演〈〈周易〉〉；仲尼厄而作〈〈春秋〉〉；屈原放逐，语乃赋〈〈离骚动〉〉；左丘失明，厥有〈〈国语〉〉；孙子膑脚，〈〈兵法〉〉修列；不韦迁蜀，世传〈〈吕览〉〉；韩非囚秦，〈〈说难〉〉〈〈孤愤〉〉；《诗三百》篇，大底圣贤发愤之所为作也。
(3)诗词名句。诗词名句对仗工整，表现力强.作文时引用，可使文章熠熠生辉。略举几例：
1.位卑未敢忘忧国--宋.陆游《病起书怀》
2.捐躯赴国难，视死忽如归--三国.魏.曹植《白马篇
3.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山--唐.王昌龄《出塞》
4.商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》--唐.杜牧《泊秦淮
5.臣心一片磁针石，不指南方不肯休--宋.文天祥《扬子江》
6.池塘生春草，园柳变鸣禽。--南朝.宋.谢灵运《登池上楼》
7.东风夜放花千树，更吹落，星如雨--宋.辛弃疾《青玉案》
8.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂--唐.杜牧《清明》
9.试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦--宋.李清照《如梦令》
10.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙--宋.赵师秀《有约》
(4) 歌词。歌词的魅力无穷.有很多歌词语言优美，富有哲理意味，巧妙借用，会成为文章的一大亮点.如：“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”、“快乐着你的快乐，幸福着你的幸福”、“男儿当自强”、“常回家看看”、“该出手时就出手”、“星星点灯”、“我的未来不是梦”等。
(5)事例。有些文章里面的事例鲜活，不妨积累下来，作为借鉴.事例既可来自课外读物，也可来自所学课文.事例要概括.《读者》《智慧背囊》《青年文摘》中有许多美文，有许多事例可以借鉴。
(6)广告词，手机短信。这些东西随处可见，但有的价值不小。如：
1.同一个世界，同一个梦想。
2.伸出你的手，伸出我的手，让纸屑远离我们的校园。
3.不管风吹雨打，请不要再伤害它。
4.垃圾有家我送它，保护环境你我他。
5.同在蓝天下，共享美好家园。
6. 爱你，就像老鼠爱大米。
第三，积累良好的语文学习方法，养成良好的语文学习习惯。如：阅读习惯，动手习惯，小结习惯，交流习惯等。
4.语文积累应包括哪些内容
语文学习的一个很重要方法是：积累.语文积累应该包括以下内容：一、文化积累高中阶段的学生应该具有丰厚的文化积累，不断提高自己的文化修养，拓展自己的视野和思维空间.我们应该指导学生通过阅读文化论著、调查和梳理材料，培养他们主动积累各种文化知识的能力和习惯，增强文化意识，吸收中国传统文化的营养.二、文学常识积累文学常识是高中语文教学中很重要的方面，教师在教学时要注意引导学生有效的记忆，如：一些作家的生平、作品、思想、写作特点等.指导学生积累文学常识，丰富自己的精神世界，提高自己的文化品位.三、优秀篇章语段的积累对一些优秀的古代散文、诗词曲作品以及深有韵致的现当代诗文皆可诵读，直至熟记于心.读的次数多了，理解就会更深，感受也就更强，语感也就自然增强了，这就为鉴赏、写作奠定了良好的基础.语词积累四、语词积累语词积累包括成语、谚语、歇后语，箴言、警句、座右铭，诗句、对联、现代语，歌词、戏文、广告语等，可以从课文中积累，课本名篇佳作中出现的词语丰富，文辞优美，遣词造句生动、准确、精练，是积累词语的最好材料.可以从课外阅读中积累，阅读古今中外的名著名篇，浏览报纸杂志等等，在阅读中处处留心，学习那些用得精当或自己觉得有新意的词语.也可以从日常交谈、电影、电视、广播中积累，从这里面往往能够学习靠平时阅读学不到的词语.对平时积累的词语进行归纳梳理，分门别类地进行比较研究和学习，加深对词语的理解，提高遣词造句的能力.五、语文知识积累语文知识积累包括：标点符号的运用、修辞手法的运用、一些诗词的格律知识等；六、生活积累有些学生缺乏生活积累，影响了他们的阅读兴趣，不利于学生语文素养的提高.语文教师要给学生提供参加社会实践、调查访问的机会，让学生观察生活、关注、参与、体验和感悟人生.引导学生不断积累思想、积累感情、积累生活.七、方法、习惯积累教师要帮助学生制订一个切实可行的语文学习计划，采用适合自己的学习方法，不断积累、长期坚持，真正养成良好的语文学习习惯.对一些有效的学习方法、阅读鉴赏各种不同体裁文章的方法、写作各种体裁文章的方法，要教给学生，并且要教会学生将这些方法积累下来，进行比较，选择对自己有效的方法，并进行不断改造创新.八、作文素材积累作文是语文教学中的一大难点，也是学生学习语文的一大难点.我们在教学中要培养学生养成积累作文素材的好习惯，教师可以帮助学生提供一些，还要让学生自己积累，并指导学生对作文素材进行分类，可以从体裁上分类：记叙文素材、说明文素材、议论文素材等，还可以将其分成小故事、名人名言、诗词歌赋等.。
5.文学常识专题策划案
文学知识专题策划书（参考模板）
活动名称：华北电力大学首届文学知识竞赛
主办单位：华北电力大学校团委
承办单位：星韵文学社 未名文学社 歆海文学社
协办单位：各院系团总支，科院达米拉画社等其他组织或社团
活动时间：XX-10-20至XX-11-11（如果由于无法克服的客观困难导致比赛无法正常进展下去，比赛时间上可以相应地往后推移）
活动主题：弘扬华夏文明 放飞新世纪理想
活动目的：
(1) 促进华电学生积极参加集体活动，有助于大一新生更加了解华电，极大地丰富同学们的课余生活，使他们更加热爱学习和生活，更加热爱华电这个大集体；
(2) 扩大理工科学生的知识面，避免理工科学生的文学盲区；
(3) 在大学生学习生活中，创造浓厚的文化氛围，弘扬我国源远流长的文化底蕴；
(4) 使华电现在的文学和蔼文学观念拥有更强的生命力，在华电的沃土上成长。
活动时间：XX-10-18至XX-11-8（如果由于无法克服的客观困难导致比赛无法正常进展下去，比赛时间上可以相应地往后推移）
活动对象：华北电力大学保定校区和科技学院北校区、二部全体同学。
活动地点：由于本次比赛参赛队伍来自三个相隔较远的校区，比赛过程比较复杂，初赛、复赛由各校区自主举办，初赛（笔试）时（10月28日）所有参赛队伍的统一笔试地点在华北电力大学二校区；复赛分赛区分别设在华北电力大学保定校区、华北电力大学科技学院二部、华北电力大学科技学院北校区（11月4日），具体地点是各校区多媒体教室；决赛在华北电力大学赛区 （11月11日）。
活动形式：此次竞赛分为初赛、复赛、决赛三个阶段。初赛、复赛阶段采用分赛区淘汰制的比赛方式，选取优胜队参加决赛。按华北电力大学和科技学院的人数比例，科技学院两个赛区角逐一支队伍参加决赛，华北电力大学选出两支队伍参加决赛。决赛阶段采用积分制的比赛形式，三支队伍以最后的积分高低分别获得冠、亚、季军；进入复赛圈的队伍而未成功晋级决赛圈的队伍以其复赛时最后积分高低排名次（华电和科院按人数比例设置奖项）。
活动细则：
★竞赛内容
1、中国古代文化知识，如《诗经》、《论语》等；
2、中国近现代文学知识，如《家》、《四世同堂》等；
3、中国当代文学知识，如《三重门》、《幻城》等；
4、中外历史上的文人墨客的故事等；
5、国外的文学知识，如《荷马史诗》、《基督山伯爵》等等；
6、近代的武侠小说，如《射雕英雄传》等；
7、文摘、报纸的内容，其他文学相关内容，竞赛内容比较广泛。
★ 参赛方式
1. 三个校区统一开展初赛，按人数比例的指标确定各校区的复赛队伍；复赛在三个赛区单独进行，最终按指定的名额选出各校区的决赛队伍参加决赛；
2. 由活动组分发参赛队伍报名表到各院系团总支，由各院系团总支自主选派参赛队伍（每个院系派出一支参赛队伍，电力系和动力系可以派出两支代表队参赛；每个队伍由三名正式队员以及六名智囊团（进入复赛圈的队伍）成员组成，三名正式队员中选出一名队长，在正式队员无法正常比赛的情况下可由智囊团成员顶替出赛，各院系的队伍代表本院系参赛，每支队伍可以拥有自己的队名）华北电力大学预计有15支代表队参赛，科技学院两个校区预计共有15支参赛队伍；
3. 确定参赛队伍后，由活动组委会，命题组对参赛队伍进行简单的培训，主要是让参赛队伍各队员和智囊团成员熟悉竞赛试题和竞赛规则。
6.怎么积累文学知识
1 自我激发
可以经常性的搞写写作，这也是我们学习文学常识的目的所在吗！注意运用文学知识（自己知道的），前期你会感觉自己使用的很是不恰当，甚至是别扭！但要坚持，慢慢的随着你的运用，你会发现自己运用的非常的恰当，简直鬼斧神工，巧夺天工！这样就会启发自己了解更多的文学常识，然后一一的运用到自己的写作当中，随之运用到自己的生活当中，启发给自己更多----自己所没有意料到的！
2 修改自己的作品
经常拿自己曾经的作品，来阅读！
欣赏咀嚼自己的劳动成果（可以使自己有很大的成就感），并拿此时的水平进行修改，看能不能把它们进一步美化，使之更有文化气息！甚至有时的一个字一个成语，一个古典就会让你的作品增色许多！
除不只"春风又绿江南岸"的'绿'字作者王安石是经过多次的修改才来的神气之笔！切记这些不是咬文嚼字，是文学，是艺术！
注：前期如果真的感觉自己没有什么东西可写，可以强制自己模仿别人的写作方法，先来模仿，在求创作吗！还有一个绝招，其实也不叫什么绝招，就是多多的背诵他人的好作品（自己认为的），前期可能感觉甚是无味，没有耐心，但随着你的习惯和你的知识的积累你会背诵是一种乐趣！你可能会反问我说我瞎说，不过确实学文学是很累的一件事的！ 告诉你个绝招，养成背诵的习惯，可以学唱歌啊（你一定得背诵歌词吧，其实歌词也是精句啊），随后可以培养自己的戏曲爱好，然后到古典文学！
其实有很多想和你说，当然更关键的是你要学会发现美，不能发现他的美，怎么会去记忆它，会去运用他，这点可以建议你看看最近比较热门的<<；刘心武解红楼梦>>,<<；易中天品三国>>,<<；于丹论语新解>>；通过这些来培养自己发现文学美！
总之，是自己要多用心，做一个有心人，多练习！练习是提高的"火药"，但经常的阅读也是根本，阅读的积极性的要靠自己来发现自己的作品的亮点，然后试图让她更亮！
